Estudios dimensionales de emociones originarios de Wundt (1897), seguidos más tarde por Scholsberg (1954), quienes propusieron que las emociones pueden definirse por dimensiones de tres independientes: placentera-inocente, relajación de tensión y calma de excitación. Más tarde, muchos otros descubrieron que las últimas dos dimensiones se superponen. Ekman (1957) también propuso una escala agradable-inquietante y pasiva activa como suficiente para capturar la diferencia entre las emociones. Luego, Russell (1980) inventó el Circumplex, y propuso que todas las emociones se pueden organizar en un círculo controlado por dos dimensiones independientes: hedónica (disco de placer) y excitación (activada por descanso) (Figura 1, izquierda) (Russell, 1980; Russell y Barrett, 1999; Posner et al., 2005; Barrett y Russell, 2015). El eje horizontal del circumplex es hedónico y el eje vertical es de excitación; En consecuencia, la ubicación diferente de cada emoción en el cuadrante refleja cantidades variables de propiedades hedónicas y de excitación (Figura 1; Posner et al., 2005).
Figura 1. Afectos básicos y emociones básicas. (A) Todas las emociones, incluidas las emociones básicas, pueden encontrar sus ubicaciones en el círculo del Circumplex, lo que significa que las diferentes emociones tienen diferentes parámetros de excitación o hedónica. La razón de que las emociones básicas sean «básicas» es que también se pueden organizar en la ubicación especial en un plano de coordenadas de dos dimensiones. Y las ubicaciones típicas de las cuatro emociones básicas sugieren que tienen diferentes parámetros (afectos centrales): la felicidad y la tristeza se deben al valor hedónico del estímulo (necesidades fisiológicas), mientras que el miedo y la ira dependen de la forma en que ocurre el estímulo ( necesidades de seguridad). (B) Las ubicaciones de las emociones básicas en las dimensiones también son decididas por el estímulo que las induce, y también en las respuestas conductuales. El estímulo tiene dos características: si se ajusta a nuestras necesidades (valor hedónico) o si sucede esperado (excitación). Las respuestas de comportamiento que la emoción induce tiene dos características: enfoque (valor hedónico) y agitación (valor de excitación).
El enfoque de emoción básica difiere del enfoque dimensional en que este último sugiere que las emociones son fundamentalmente iguales, solo que difieren en intensidad o placer (Ekman, 2003), mientras que las primeras proponen que las emociones están compuestas de un número limitado de emociones básicas. Aquí proponemos un enfoque integrador en el que las emociones básicas también difieren en la intensidad o el placer, como todas las demás emociones. Por lo tanto, la teoría de la emoción básica no es contradictoria con la teoría dimensional. El enfoque dimensional propone que cada emoción tiene diferentes cantidades de valor hedónico y de excitación. El valor hedónico (disco de placer) y de excitación (activado por descanso), que puede llamarse afectos básicos (Russell, 2003; Barrett et al., 2007), son características esenciales de todas las emociones, incluidas las emociones básicas (Gu et al. , 2016). Por lo tanto, las emociones básicas, como todas las demás emociones, pueden encontrar su ubicación en Circumplex.
La especificidad de las emociones básicas en Circumplex es que se ubican en el eje de las dimensiones, que podría ser la razón por la que son «básicos». La felicidad y la tristeza están en los lados opuestos de la dimensión horizontal, lo que implica que son un reflejo del valor hedónico del estímulo y no relacionados con el valor de seguridad (Figura 1, izquierda). El miedo y la ira están en el eje vertical, lo que implica que se basan en el valor de seguridad del estímulo e independientemente del valor hedónico del estímulo. Debido a su ubicación especial, las emociones básicas (miedo o ira) tienen cantidades de valor hedónico, y la emoción básica de alegría o tristeza tiene cantidades de «0» de valor de seguridad. Por lo tanto, la razón de que las emociones básicas sean «especiales» se encuentran en el sentido de que solo representan solo un afecto central, debido a su ubicación específica. Por lo tanto, introducimos un requisito previo para las emociones básicas: las emociones básicas deben ubicarse en el eje de las dos dimensiones emocionales. Las emociones ubicadas en el eje de las dimensiones son emociones básicas, lo que podría sugerir que tengamos cuatro emociones básicas: el miedo, la alegría y la tristeza. Las emociones complejas también pueden encontrar sus ubicaciones en el cuadrante, como el amor o las emociones estéticas.
Ekman (1992b) dijo que todas las emociones difieren en los eventos de estimulación, las evaluaciones, la respuesta conductual y las respuestas fisiológicas. Las ubicaciones de todas las emociones en las dimensiones pueden definirse por estos factores. Según la teoría de la evaluación, las emociones son estados internos que se activan por eventos de estimulación. Cada evento de estimulación tiene dos características: si es apto para nuestras necesidades (valor hedónico) y si sucede como se esperaba (excitación) (Figura 1, derecha). Estas dos características corresponden a los dos efectos centrales: el valor hedónico que representa una necesidad fisiológica, y el valor de seguridad representa la forma en que ocurre el estímulo (Wang y Pereira, 2016; Zheng et al., 2016). El plano de coordenadas bidimensional o los efectos centrales también representa estos valores del estímulo: si sucede como se esperaba y si es apto para nuestras necesidades (Gu et al., 2016). Lázaro distinguió dos tipos de evaluaciones en una estimulación estresante (Figura 1, derecha) (Izard, 1977). El primero es automático, inconsciente, activando rápido, está relacionado con el daño y la amenaza, e induce una emoción temerosa para motivar la evitación y la retirada, mientras que la segunda evaluación (llamada reevaluación) es consciente y asociada con el afrontamiento (Lazarus, 1999; Zheng et, Zheng et, Zheng et. Al., 2016). El miedo y la ira resultan de eventos estresantes inesperados, y aunque el miedo se asocia con sentimientos de incertidumbre, la ira se asocia con la planificación de lidiar con la situación estresante (Figura 1, derecha) (Moons et al., 2010). En última instancia, el miedo y la ira dependen de la forma en que ocurre el evento de estimulación (Gu et al., 2016), o el miedo y la ira son emociones «gemelas», son dos lados de una moneda (Gu et al., 2015), y ellos Localice en la parte superior de la dimensión vertical.
Las ubicaciones de las emociones en el plano dimensional también se basan en los comportamientos que podrían inducir. La emoción es un estado interno, no un comportamiento (Baker, 2004). La emoción es una tendencia al comportamiento (Roseman, 1984), porque la emoción puede separarse de las acciones de comportamiento que induce. Por ejemplo, podemos bloquear las acciones asociadas con emoción enojada. Sin embargo, los comportamientos inducidos por la emoción tienen dos características: la dirección y la tensión del comportamiento (Ledoux, 1998; Ledoux y Brown, 2017). Estas características pueden reflejarse en las dimensiones: el valor hedónico decide el enfoque/evitación, las dimensiones verticales decide la tensión del comportamiento (Wang y Pereira, 2016; Zheng et al., 2016). Por lo tanto, las ubicaciones de las emociones en la dimensión también pueden determinarse por los comportamientos que podrían inducir. El miedo y la ira pueden inducir «vuelo o pelea», que tienen direcciones opuestas: el miedo está en la dirección negativa (Certel et al., 2010), mientras que la pelea está en la dirección positiva. Análogamente, la alegría y la tristeza pueden inducir el acercamiento o la evitación, respectivamente (Arnott y Elwood, 2009).
¿Cómo se clasifican los sentimientos?
La clasificación de la emoción, el medio por el cual uno puede distinguir o contrastar una emoción de otra, es un tema disputado en la investigación de emociones y en la ciencia afectiva. Los investigadores han abordado la clasificación de las emociones de uno de los dos puntos de vista fundamentales:
- que las emociones son construcciones discretas y fundamentalmente diferentes
- que las emociones se pueden caracterizar de manera dimensional en agrupaciones
En la teoría de la emoción discreta, se cree que todos los humanos tienen un conjunto innato de emociones básicas que son de manera intercultural reconocible. Estas emociones básicas se describen como «discretas» porque se cree que son distinguibles por la expresión facial y los procesos biológicos de un individuo. [1] Los teóricos han realizado estudios para determinar qué emociones son básicas. Un ejemplo popular es el estudio intercultural de Paul Ekman y sus colegas de 1992, en el que concluyeron que las seis emociones básicas son la ira, el asco, el miedo, la felicidad, la tristeza y la sorpresa. [2] Ekman explica que hay características particulares unidas a cada una de estas emociones, lo que permite que se expresen en diversos grados. Cada emoción actúa como una categoría discreta en lugar de un estado emocional individual. [3]
La experiencia subjetiva de los humanos es que las emociones son claramente reconocibles en nosotros mismos y en los demás. Esta aparente facilidad de reconocimiento ha llevado a la identificación de una serie de emociones que se dice que son básicas y universales entre todas las personas. Sin embargo, un debate entre los expertos ha cuestionado esta comprensión de qué son las emociones. Ha habido una discusión reciente sobre la progresión en las diferentes opiniones de la emoción a lo largo de los años. [4]
En los relatos de «emoción básica», la activación de una emoción, como la ira, la tristeza o el miedo, se «desencadena» por la evaluación del cerebro de un estímulo o evento con respecto a los objetivos o supervivencia del perceptor. En particular, la función, la expresión y el significado de las diferentes emociones se hipotetizan que son biológicamente distintas entre sí. Un tema común a muchas teorías de emociones básicas es que debe haber firmas funcionales que distinguen diferentes emociones: deberíamos poder saber qué emoción siente una persona al observar su actividad cerebral y/o fisiología. Además, el conocimiento de lo que la persona está viendo o el contexto más amplio del evento de obtención no debería ser necesario para deducir lo que la persona siente al observar las firmas biológicas. [3]
¿Qué son las características físicas y emocionales?
Los cambios de desarrollo que generalmente ocurren en la adolescencia se han documentado ampliamente en literatura que es ampliamente accesible. Es importante destacar que cada área de desarrollo está entrelazada con el otro desarrollo físico, social, emocional y cognitivo, junto con influencias y experiencias socioculturales y ambientales. Sigue un resumen de algunos de los aspectos clave de desarrollo de la adolescencia y la naturaleza de estos cambios.
En la adolescencia temprana, el cuerpo sufre más cambio de desarrollo que en cualquier otro momento, aparte del nacimiento a dos años. La tasa de crecimiento es rápida y desigual, con un ritmo y una tasa de cambio diferente para cada individuo. Los cambios físicos incluyen aumentos de altura, peso y tamaño interno de órganos, así como cambios en los sistemas esqueléticos y musculares.
La pubertad ocurre en la adolescencia temprana, desencadenada por la liberación de hormonas que conducen al desarrollo de características sexuales primarias (genitales) y características sexuales secundarias (por ejemplo, desarrollo de senos en niñas; vello facial en niños). El aumento de la producción de hormonas afecta el crecimiento esquelético, la producción del cabello y los cambios en la piel.
Los cambios físicos son visibles para todos y resaltan el rango y el ritmo de cambio. Esto a veces hace que los adolescentes se sientan más o menos maduros que otros. El crecimiento del desarrollo físico se produce aproximadamente dos años antes en niñas que en niños.
El desarrollo social adolescente a menudo se describe como el proceso de establecer un sentido de identidad y establecer un papel y propósito. Es un sentido hacia afuera de uno mismo. La imagen corporal es un factor clave para desarrollar un sentido de sí mismo y de identidad, especialmente para las niñas, y la familia y los compañeros juegan un papel importante que ayuda y apoya al adolescente para lograr roles de adultos. La toma de riesgos es una parte natural del viaje adolescente. El desarrollo social y el desarrollo emocional están estrechamente entrelazados a medida que los jóvenes buscan un sentido de identidad personal y personal.
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