Metodologías participativas para el desarrollo comunitario

Todos los que alguna vez trabajaron en salud o servicios humanos conocen al menos una historia de terror sobre una intervención que salió mal o nunca trabajó por un minuto. A menudo, cuando se cuenta la historia, queda claro que los profesionales bien intencionados a cargo habían malinterpretado o ignorado algún hecho fundamental sobre la comunidad o la población objetivo. Como asumieron que sabían lo que se necesitaba, planearon todo el asunto ellos mismos… y fallaron miserablemente.

Sin embargo, para cada historia de terror, hay una historia sobre una intervención en la que todo salió bien. En muchos de estos casos, encontrará que la población objetivo, y a menudo la comunidad en general también se incluyó en la planificación de la intervención desde el principio.

Cuando una organización decide asumir una intervención comunitaria, ya sea un programa de servicio completo o una campaña única para lograr un objetivo específico, a menudo puede aumentar sus posibilidades de éxito mediante el uso de un proceso de planificación participativa. En esta sección, exploraremos qué es un proceso de planificación participativo, por qué es valioso, sus posibles ventajas y desventajas, y cómo usarlo para planificar una intervención efectiva, una en la que todo sale bien.

En sus términos más simples, un enfoque participativo es aquel en el que todos los que tienen una participación en la intervención tienen una voz, ya sea en persona o por representación. El personal de la organización que la administrará, los miembros de la población objetivo, los funcionarios comunitarios, los ciudadanos interesados y las personas de agencias involucradas, escuelas y otras instituciones deben ser invitados a la mesa. La participación de todos debe ser bienvenida y respetada, y el proceso no debe ser dominado por ningún individuo o grupo, o por un solo punto de vista.

Ese es el ideal. La realidad a menudo puede ser bastante diferente. Es posible que algunas personas no quieran participar; pueden sentir que lleva demasiado tiempo o no tienen las habilidades necesarias. Los individuos o grupos particulares pueden sentirse excluidos y no respetados si no están invitados a participar. El proceso de planificación puede ser un sello de goma para ideas que ya se han desarrollado. Las opiniones de algunas personas pueden ser escuchadas con más cuidado que las de otras. En algunas de estas situaciones, un proceso participativo puede causar tantos problemas como nunca involucrar a las personas.

Lo importante para recordar aquí es la palabra participativa. El uso de ese término implica no solo que solicitará la opinión de alguien antes de hacer lo que iba a hacer de todos modos, sino que cada participante se convierte en un importante contribuyente al proceso de planificación.

¿Cuáles son las metodologías participativas?

Esta sesión trata del concepto de participación. Eso
Aborda preguntas como: ¿Qué significa? ¿Por qué se ha desarrollado? Qué
¿Se basa en? ¿Qué hay de nuevo en eso? ¿Este concepto se ajusta al contexto del
¿Áreas pastorales del Medio Oriente?

Encontrar una definición de participación en funcionamiento
Comprender por qué se han desarrollado enfoques participativos
Comprender lo que caracteriza los enfoques participativos

Divida a sus alumnos en pequeños grupos de
3-4. Entregue tarjetas pequeñas a cada grupo y solicite una lluvia de ideas y haga una lluvia de ideas y
inventar significados para el término participación. Pídales que escriban
Estos abajo en las cartas. Recoja las cartas y agruparlas o agruparlas bajo similares
temas. Intente encontrar encabezados importantes para cada grupo o clúster.

El informe de esta actividad se puede combinar con el
Informe de los siguientes pasos en varias sesiones. Se encontró que esto era un
Enfoque muy exitoso en los talleres de Siria.

Proporcionar un resumen sobre la historia de la participación,
basado en la información que se proporciona a continuación. Ajustar el nivel de sofisticación de
la presentación al nivel de conocimiento y conciencia de la participación
entre los alumnos.

Distribuir folletos solo después de la presentación. Para hacerlo
Antes solo distraerá a los alumnos.

La historia de los enfoques participativos (adaptado
de G. Beckmann, en Berg et al. 1997)

Los enfoques participativos son un producto de larga duración
interacción entre investigadores, trabajadores del desarrollo, agentes gubernamentales y
poblaciones locales.

¿Cuáles son los tipos de metodología participativa?

Los métodos participativos (PM) incluyen una variedad de actividades con un hilo común: permitiendo a las personas comunes desempeñar un papel activo e influyente en las decisiones que afectan sus vidas. Esto significa que las personas no solo se escuchan, sino que también se escuchan; y que sus voces dan forma a los resultados.

Investigadores, miembros de la comunidad, activistas y donantes usan PM. Debido a que el respeto por el conocimiento y la experiencia local es primordial, el resultado son las intervenciones que reflejan las realidades locales, que a menudo conducen a un cambio social mejor apoyado y más duradero.

Los PM se han utilizado en muchos entornos, urbanos y rurales, más pobres y ricos, en innumerables países. Es importante que las personas se sientan relajadas y a gusto cuando se usan PMS, por lo que las ubicaciones varían de los salones de las aldeas, los centros religiosos o los edificios escolares, hasta áreas menos formales, como hogares, parques o debajo de los árboles de las aldeas.

Ya sea que las personas estén involucradas en el análisis, la toma de decisiones colectivas, la planificación o la reflexión, los PM se pueden usar en todas las etapas del ciclo del proyecto asociado con la ayuda de desarrollo. Pero también son útiles en los procesos políticos, como herramientas para fortalecer la participación ciudadana, reclamar derechos y mantener a los poderosos para dar cuenta.

Hay muchos hilos y tradiciones diferentes de práctica participativa en todo el mundo. La información sobre este sitio se basa en el trabajo del equipo de participación en el Instituto de Estudios de Desarrollo de la Universidad de Sussex en el Reino Unido.

¿Cuáles son las metodologías comunitarias participativas?

La colaboración internacional para la investigación de salud participativa (ICPHR) se fundó en 2009 y es una red científica y no gubernamental y una comunidad de práctica centrada en parte en la sintetización del conocimiento y la experiencia de PHR en diferentes países, abordando temas de calidad, credibilidad e impacto. (ICPHR, 2022, p. 3). Los miembros se reúnen anualmente para discutir temas de preocupación común y convocar grupos de trabajo en temas y proyectos específicos. Este trabajo se originó en la reunión anual de ICPHR en 2019. En ese momento, los miembros de ICPHR interesados en los métodos PHR formaron un grupo de trabajo sobre métodos y discutieron la necesidad de compartir recursos relacionados con métodos que se desarrollaron o se adaptaron para la investigación y la colaboración participativa. El grupo de trabajo incluía miembros de la facultad de los Estados Unidos, Portugal e Inglaterra cuyo trabajo se centró en implementar, avanzar y evaluar los métodos PHR. Habiendo utilizado y escrito sobre una amplia variedad de métodos PhR (por ejemplo, Dias et al., 2018; Dias & Gama, 2014; Harris, Booth, et al., 2018; Harris, Cook, et al., 2018; Harris et al. ., 2019; Jacquez et al., 2013; Smith et al., 2022; Vaughn et al., 2009, 2016; Vaughn y DeJonckheere, 2019; Vaughn & Jacquez, 2022; Vaughn & Lohmueller, 2014; Zimmerman, 2022; Zimmerman et al., 2022), los autores comenzaron el proceso de desarrollo de este artículo creando una lista anotada de métodos que conocían y creaban una matriz para identificar diferentes características de estos métodos. A continuación, agrupamos los métodos en los dominios presentados aquí y luego realizamos revisiones de literatura dentro de cada dominio para identificar métodos adicionales y literatura relevante, incluidos artículos fundamentales y estudios de implementación más recientes. Para cada método, remitimos a los lectores a una lista seleccionada de artículos que resalten los antecedentes de cada método y ejemplos de implementación.

Nuestra descripción general de los métodos participativos se organiza en cinco dominios: 1) compromiso y desarrollo de capacidades; 2) exploración y visión; 3) visual y narrativa; 4) movilización; y 5) evaluación. A continuación, definimos cada dominio y proporcionamos ejemplos de métodos dentro de cada uno. Describimos el tipo de método, los objetivos típicos para los cuales se emplea el método, los participantes comprometidos y algunas fortalezas y debilidades que los usuarios de estos métodos han identificado. Este resumen está destinado a orientar a los lectores de los tipos de métodos empleados y sus usos potenciales y no tiene como objetivo proporcionar ninguna descripción o evaluación definitiva. También incluimos citas que proporcionan ejemplos de cómo se han utilizado los diferentes tipos de métodos e instamos a los lectores que están aprendiendo sobre estos métodos para buscar la profundidad de la información necesaria para sus propósitos al explorar aún más la literatura.

La categorización de los métodos en los cinco dominios se concibió como una forma de vincular cada método con un objetivo de colaboración en lugar de una etapa específica en el proceso de investigación, lo que refleja la flexibilidad de ser útil en varias etapas de investigación. Por ejemplo, la consulta comunitaria proporcionada por un estudio de participación comunitaria puede ser útil durante el desarrollo de la investigación para refinar preguntas, identificar problemas éticos e identificar socios, pero también puede ser útil más adelante en el proceso de investigación para abordar la difusión y la traducción. Del mismo modo, un proyecto de fotovOice puede ayudar a identificar las prioridades de la comunidad al comienzo de la investigación o puede estimular las iniciativas de defensa o política en etapas posteriores.

La participación de las partes interesadas abarca un espectro de participación que varía desde consultas únicas y talleres intensivos a corto plazo hasta participación periódica hasta colaboración continua y activa y propiedad del proceso de investigación. Es más probable que el establecimiento de asociaciones y redes genere capacidad para hacer una investigación participativa que la participación única o a corto plazo. Si bien el compromiso a menudo se describe como un proceso en el que los investigadores académicos intentan involucrar a otras partes interesadas, en la investigación participativa, las comunidades pueden tomar la iniciativa identificación de problemas que requieren investigaciones y accesorios académicos y profesionales de la salud para explorar las colaboraciones.

Los investigadores que solicitan fondos a menudo utilizan el compromiso único en la etapa de planificación de la investigación. En la etapa de planificación, se puede pedir a las personas con experiencia vivida en una condición de salud que critiquen los diseños de investigación propuestos (Shippee et al., 2015). Los estudios de participación comunitaria (CE) son un enfoque donde se utiliza la participación enfocada para obtener comentarios sobre las ideas existentes para la investigación (Joosten et al., 2015, 2018). En una breve sesión de estudio CE (generalmente dos horas), un moderador calificado y neutral facilita la discusión entre las partes interesadas e investigadores con el objetivo de promover el aprendizaje conjunto y obtener información específica del proyecto que aumenta la relevancia y aceptabilidad de la investigación propuesta. Las contribuciones se utilizan para refinar el diseño de la investigación, modificar la información del paciente y el consentimiento del paciente, e informar los procesos de reclutamiento y la compensación del paciente (Shippee et al., 2015).

¿Qué son las metodologías participativas para el dialogo comunitario?

Durante un estudio de viabilidad de ensayos de microbicidas entre mujeres a un alto riesgo de VIH y infecciones de transmisión sexual en Mwanza, el norte de Tanzania, utilizamos herramientas de investigación participativas para facilitar el diálogo abierto y la asociación entre investigadores y participantes del estudio.

Se estableció un servicio de salud sexual y reproductiva basado en la comunidad en diez salas de la ciudad. Los barrios se dividieron en setenta y ocho grupos geográficos, representantes a nivel de clúster y barrio elegidos y un Comité Asesor Comunitario a nivel de la ciudad (CAC) con representantes de cada barrio establecidos. Se realizaron talleres y reuniones comunitarias a nivel de Ward y City para explorar las preocupaciones relacionadas con el proyecto utilizando herramientas adaptadas de las técnicas de aprendizaje y acción participativos, como listado, puntuación, clasificación, diagramas de Chapatti y matrices de parejas.

Los problemas clave identificados incluyeron creencias de que se vendían especímenes de sangre con fines de brujería; Las preocupaciones de que las especula no estén limpias; inadecuación de asignaciones de transporte; y retrasos en el informe de los resultados de las pruebas de laboratorio a los participantes. Hasta la fecha, el proyecto ha respondido invitando a miembros del CAC a visitar el laboratorio para observar cómo se preparan las muestras de sangre y genitales; demostró el uso del autoclave a representantes de la comunidad; niveles de reembolso elevados; introdujo pruebas rápidas del VIH en la clínica; y procedimientos de informes de laboratorio simplificados.

¿Qué es y cuáles son los elementos y propósitos de una metodología participativa?

Durante la década de 1960, la comunidad profesional de operadores de cooperación de desarrollo internacional hizo esta pregunta: «¿Por qué a menudo las intervenciones, los proyectos financiados por los países donantes no pueden generar un desarrollo verdadero y duradero?». Era y es una pregunta de «un millón de dólares», sin embargo, si queremos permanecer en el nivel técnico de las metodologías de diseño, la respuesta, aún válida hoy, es que «el punto de vista adoptado en la fase de diseño es el de la de las País donante, sin las necesidades, problemas y «visiones» percibidos y expresados por las contrapartes locales y los beneficiarios finales «.
La solución era elaborar, especialmente por la Agencia Nacional de Cooperación de Desarrollo GTZ (hoy ITZ), una metodología de diseño (GOPP, planificación de proyectos orientados a objetivos, diseño de objetivos en italiano) que anuló la práctica tradicional según la cual el desarrollo del proyecto fue concebido y Escrito por un experto en el tema pero que permitiría al proyecto establecer el proyecto desde el principio sobre la base de los problemas, necesidades e instancias de los beneficiarios.
Este nuevo enfoque tiene como objetivo elevar la calidad de los proyectos y las intervenciones de desarrollo, mejorando:
• La relevancia, a saber, la adherencia de los proyectos a los problemas reales y diarios de los beneficiarios finales;
• Coherencia interna, a saber, la capacidad real de los proyectos para lograr un resultado específico al poner recursos adecuados en el campo;
• La sostenibilidad o la capacidad de los proyectos para crear mecanismos virtuosos que producen desarrollo «autogénero» sin recurrir a fondos «exógenos» adicionales.
Desde un punto de vista operativo, la metodología de GOPP establece que las partes interesadas, los beneficiarios y otros «actores clave» se reúnen en una reunión de trabajo (taller de identificación) en la que, asistido por un facilitador experto del método pero neutral en comparación con el contenido, definen De una manera clara y sobre todo, las características fundamentales de un proyecto de desarrollo en su contexto, sector o territorio. El taller de GOPP dura aproximadamente 2/3 días y el número máximo de participantes es de 20.

El funcionamiento del proceso de toma de decisiones en la GOPP es para el consentimiento: el facilitador garantiza a cada actor-estacionista el mismo peso en términos de contribución al trabajo grupal y la discusión y las decisiones finales deben construirse con el consentimiento de todos los sujetos participantes.
La ruta de trabajo prevista por la metodología GOPP se divide en dos fases:

La fase de análisis
La fase de diseño

En el primero, los actores clave presentes se llaman primero para hacer explícito, por un lado, los recursos y las contribuciones que ellos mismos pueden ofrecer al proyecto (por ejemplo, la capacidad de movilizar a los beneficiarios, disponibilidad de locales y estructuras, información, fondos, conocimientos. cómo -co específico, etc.) y, por otro, el interés que los mueve para apoyarlo y cometerlo.

En la fase de análisis, la operación fundamental que realizan los participantes con la ayuda del facilitador, y que determina implicaciones importantes para las opciones de diseño posteriores, es el análisis del contexto o el sector o el territorio, que la GOPP define más precisamente como análisis de problemas.
En general, el principal problema es «dado» (alta obesidad infantil, la contaminación de los acuíferos, el desempleo juvenil, el mal desarrollo del turismo, solo para hacer ejemplos) y el trabajo de los participantes es identificar las causas de este problema al articularlos en un diagrama de causa -effetto llamado árbol de problemas.
El enfoque de «para problemas» debería garantizar una mayor adherencia del proyecto a los problemas reales de los beneficiarios o el territorio en el que se está diseñando y una mayor posibilidad de resolverlos.
Un ejemplo de un árbol de problemas, imaginando un proyecto sobre obesidad infantil, es este:

En la fase de diseño, los actores clave y las partes interesadas, sobre la base del resultado del análisis (árbol de objetivos) y siempre asistidos por el facilitador, definen los elementos fundamentales del proyecto de manera compartida utilizando la herramienta de imagen lógica (1).

¿Qué es la metodología para el desarrollo comunitario?

El desarrollo comunitario es una guía metodológica del proyecto emblemático Comunidades interinas: participación activa de la comunidad (EFOP -1.3.1-15-2016-00001), que ofrece apoyo metodológico a trabajadores, expertos, voluntarios, organizaciones e instituciones en comunidades locales que implementan la parte superior 5.3.1-16 y los programas Top-6.9.2-16 titulados Fortalecimiento de la identidad y cohesión local.

Antes de mirar los componentes básicos de la metodología, aclaremos los principios del desarrollo comunitario para tener una imagen completa de los objetivos y funciones de nuestras actividades de construcción de la comunidad. Consulte el glosario para obtener una explicación de los términos adicionales requeridos para comprender el desarrollo de la comunidad.

El punto de partida y el punto de referencia en cualquier profesión son sus principios: cualquier cosa realizada dentro de esta profesión calificará como correcta o incorrecta, ejemplar o para ser rechazado en relación con estos.

El principio de la comunidad. El objetivo del desarrollo comunitario es promover la participación en una comunidad local y en la sociedad en general. El objetivo final es asegurarse de que todos pertenezcan a un determinado grupo, para que estén integrados en una comunidad y sociedad y, por lo tanto, tengan la oportunidad de mejorar sus propias condiciones de vida y puedan participar en actividades comunitarias destinadas a lograr un cambio positivo.

Las comunidades son fundamentales para la existencia humana. La mayor innovación de la humanidad es la evolución de las comunidades. La competencia entre las comunidades tiene un papel más decisivo en la evolución humana que la competencia entre los individuos. Las comunidades son construcciones biológicas y culturales de muchas manos y muchas manos con atención a cada detalle… han proporcionado un ambiente confiable y equilibrado para la vida humana a través de millones de años de evolución… las comunidades son el espacio óptimo para la naturaleza humana… necesitamos comunidades locales donde Las personas pueden aprender que la humanidad solo puede sobrevivir en tales comunidades, y que las culturas locales son el mayor beneficio y el valor humano más significativo, junto con todas las ventajas de la centralización [1]

¿Cuáles metodos de desarrollo podemos aplicar en la comunidad?

12 Enfoques para el desarrollo del vecindario Puede ser difícil encontrar una lista de enfoques comunes de desarrollo comunitario. En el Lupton Center, sabemos que eso es lo que los desarrolladores en ciernes necesitan. Un movimiento de personas como tú está lista para interrumpir la inequidad crónica para siempre. ¡Esta es una gran noticia! Pero puede ser desalentador saber dónde […]

Puede ser difícil encontrar una lista de enfoques de desarrollo comunitario comunes. En el Lupton Center, sabemos que eso es lo que los desarrolladores en ciernes necesitan. Un movimiento de personas como tú está lista para interrumpir la inequidad crónica para siempre. ¡Esta es una gran noticia! Pero puede ser desalentador saber dónde comenzar su viaje de desarrollo comunitario. ¿Qué enfoque de desarrollo comunitario debe adoptar al comenzar?

¡No se preocupe ni presión! Los desarrolladores de la comunidad siempre están aprendiendo de su comunidad y de los demás. Queremos ayudarlo a comenzar mientras piensa en el desarrollo sostenible. Aquí hay 12 enfoques comunes de desarrollo comunitario que hemos visto aquí en el Centro Lupton. Puede ver una representación visual de estos enfoques aquí.

Por supuesto, cada vecindario es diferente. Haga clic aquí para configurar una consulta con nosotros y obtener comentarios específicos para su contexto.

Para que sea un verdadero desarrollo comunitario, la parte más importante es una… ¡comunidad! Algunas organizaciones optan por crear comunidad en torno a un problema. Aún así, hemos descubierto que muchos trabajos efectivos ocurren cuando está basado en el lugar. Particularmente, centrarse en un vecindario produce los mejores resultados.

¿Cuáles son los componentes metodológicos para el desarrollo de un proyecto comunitario?

La resiliencia comunitaria es un problema complejo y multidimensional que se basa en la ingeniería, las ciencias sociales, las ciencias de la tierra y otras disciplinas para mejorar la forma en que las comunidades se preparan, resisten, responden y se recuperan de eventos disruptivos, ya sea que esos eventos se deban a natural o peligros causados por humanos. Este proyecto desarrollará herramientas y métricas para las comunidades para medir la resiliencia en la escala comunitaria. La metodología de evaluación debe emplear una perspectiva de sistemas complejos para establecer vínculos entre los sistemas sociales y físicos. Además, la metodología debe abordar la resiliencia a lo largo del tiempo en el orden para proporcionar información útil para informar una comprensión de los factores que influyen en la recuperación después de un evento de peligro disruptivo. El objetivo de esta investigación es desarrollar una metodología de evaluación de resiliencia comunitaria simplificada y basada en la ciencia que se pueda aplicar a las comunidades de cualquier tamaño con el fin de evaluar la resiliencia basal y los cambios en la resiliencia a lo largo del tiempo. La metodología se combinará en última instancia con un modelo de sistemas para proporcionar un medio para evaluar las decisiones para su contribución a la resiliencia, entre otros factores.

Objetivo: desarrollar las herramientas necesarias para que las comunidades evalúen cuantitativamente su resiliencia a lo largo del tiempo en función de un conjunto de indicadores de resiliencia comunitaria que expliquen aspectos significativos de los sistemas físicos, sociales y económicos.

¿Cuál es la nueva idea técnica? Actualmente, se alienta a las comunidades a considerar y planificar la resiliencia con poca orientación o herramientas a su disposición. NIST lanzó la Guía de planificación de resiliencia de la comunidad para edificios y sistemas de infraestructura para ayudar a las comunidades a planificar e implementar medidas priorizadas para el entorno construido para fortalecer su resistencia a los eventos de peligro. El siguiente paso es proporcionar a las comunidades las herramientas necesarias para evaluar y medir su resistencia. Una comunidad más resistente tendrá, entre muchas otras características, una mejor funcionalidad de edificios y sistemas de infraestructura y un tiempo de recuperación más corto de las funciones de la comunidad después de la interrupción.

Este proyecto desarrollará la metodología requerida para desarrollar una herramienta de evaluación de resiliencia a escala comunitaria. La metodología se basará en una comprensión fundamental de que las funciones de la comunidad están vinculadas a edificios y sistemas de infraestructura. Ejemplos de funciones comunitarias son los siguientes: vivienda/refugio, economía, salud, educación, sustento, seguridad pública, comunicación, transporte, religión/cultura y recreación/entretenimiento. Cada función se entrega a través de componentes interconectados del sistema social (por ejemplo, el sistema bancario, el sistema de atención médica, el personal/personal, los consumidores) y el sistema físico (por ejemplo, construcción de grupos, redes de transporte, redes de comunicación). Los sistemas sociales y físicos influyen en la resiliencia de la comunidad, o la capacidad de una comunidad para funcionar después de un evento de peligro disruptivo.

Para comenzar a explorar las relaciones empíricas entre las funciones comunitarias y los sistemas físicos, se está desarrollando un marco de sistemas sociales y físicos de toda la comunidad, sus atributos y sus dependencias. Este marco proporciona una base importante a la metodología, que consistirá en un enfoque basado en ciencias sociales para el desarrollo del indicador compuesto (o métrica). Dichas metodologías generalmente incluyen lo siguiente: desarrollo o identificación de un marco teórico, selección de datos, imputación de datos faltantes, análisis multivariado, normalización, ponderación y agregación, análisis de incertidumbre y sensibilidad, revisión de los datos, explorar relaciones y finalmente, visualización de datos.

¿Qué herramientas y métodos participativos utilizaría para la acción comunitaria?

Esta guía se puede utilizar como una introducción al marco CBPAR, que democratiza cómo se realiza la investigación en las comunidades y guía los métodos de investigación cubiertos en todos los kits de herramientas de laboratorio de investigación comunitaria.

Este es un conjunto de herramientas de instrucción para comprender e implementar la investigación de la comunidad, que incluye cómo crear preguntas de investigación y conceptualizar, recopilar y usar datos, con consejos para el análisis, la visualización y los métodos. Este kit de herramientas se puede utilizar como libro de trabajo para talleres sobre investigación de la comunidad, particularmente en la combinación de métodos de investigación tradicionales con conocimiento de la comunidad para satisfacer mejor las necesidades de las CBO utilizando esta investigación.

Este conjunto de herramientas comparte herramientas de comunicación hiperlocal que se pueden utilizar para compartir el proceso, las experiencias y los resultados de un proyecto de investigación o mapeo participativo. Las organizaciones comunitarias pueden usar los conceptos, los métodos y las herramientas en línea proporcionadas para convertir la investigación en noticias que se pueden compartir dentro y fuera de su comunidad.

Este es un conjunto de herramientas de instrucción para usar mapas de manera participativa que construye capacidad comunitaria para la investigación y apoya la estrategia de organización de la comunidad. Las organizaciones comunitarias pueden usar los conceptos, los métodos y las herramientas en línea proporcionadas para convertir la investigación en noticias que se pueden compartir dentro y fuera de su comunidad.

¿Cuáles son las tecnicas de participacion comunitaria?

La participación o la participación de la comunidad se pueden ver desde diferentes perspectivas. El enfoque de participación de la comunidad es de varios tipos. Éstos incluyen:

Participación pasiva: las personas participan al que le digan lo que va a suceder o ya ha sucedido a través del anuncio unilateral por parte de la administración.
Participación en la información de información: las personas participan respondiendo preguntas publicadas por investigadores extractivos utilizando encuestas de cuestionario o enfoques similares y no tienen la oportunidad de influir en los procedimientos.
Participación por consulta: las personas participan al ser consultadas, y las personas externas escuchan puntos de vista y pueden modificarlos a la luz de las respuestas de las personas, pero no las involucran en la toma de decisiones.
Participación por incentivos materiales: las personas participan al proporcionar recursos, por ejemplo, mano de obra, a cambio de alimentos, efectivo u otros incentivos materiales, sin embargo, las personas no tienen participación en las actividades de prolongación cuando terminan los incentivos.
Participación funcional: las personas participan formando grupos para cumplir con los objetivos predeterminados relacionados con el proyecto después de que se hayan tomado decisiones importantes.
Participación interactiva: las personas participan en el análisis conjunto, el desarrollo de planes de acción y la formación o fortalecimiento de las instituciones locales.
Autod-mobilización: las personas participan tomando iniciativas independientemente de las instituciones externas para cambiar los sistemas. Desarrollan contactos con instituciones externas para recursos y el asesoramiento técnico que necesitan, pero retienen el control sobre cómo se utilizan los recursos. Estos también pueden tomar forma de movimientos sociales y lograr el cambio social.
La participación es importante para los miembros de la comunidad y, en general, una democracia representativa saludable. Involucrar a los ciudadanos en decisiones que los afectan localmente es una forma de renovar la confianza pública y devolver la credibilidad y la legitimidad a todos los niveles de gobierno.
Si bien la participación ha sido durante mucho tiempo parte de la tradición de planificación, continuamente necesitamos encontrar nuevas formas de involucrar y promover activamente ciudadanos en la toma de decisiones y la vida comunitaria. Una parte de este proceso es ayudar a los ciudadanos a comprender el papel que pueden desempeñar al decidir su propio futuro. En otras palabras, los ciudadanos llegan a comprender que tienen una contribución que hacer y, por lo tanto, se convierten en participantes completos en el proceso, en lugar de esperar a ver qué programas y servicios recibirán por sus dólares de impuestos. Trabajar en la organización como profesionales e incluso realizar trabajos voluntarios puede dar lugar a mejores resultados para los proyectos de desarrollo.
Un programa de participación cuidadosamente construido fomenta un intercambio abierto de información, ideas y claridad sobre objetivos sociales que se logran. Esto requiere que los planificadores consideren opiniones alternativas, especialmente las de las poblaciones de minorías, bajos ingresos, ancianos y discapacitados desatendidos o subrepresentados. Juntos, los participantes establecen una visión colectiva para el futuro y comparten la responsabilidad de los problemas y sus soluciones.
La resolución de problemas colaborativos generalmente se puede lograr con menos confrontación y menos obstáculos, ya que los participantes entienden qué oportunidades están disponibles y también cualquier recurso u otras restricciones deben considerarse.
Involucrar a los ciudadanos y educarlos también asegura que las soluciones (y posiblemente algunas soluciones muy creativas o poco convencionales) se adapten a las necesidades locales.
La legislación de planificación estatal que permite la legislación a menudo establece aportes públicos con respecto al uso de la tierra y otras decisiones.
Al tensar los beneficios a obtener. Esto funcionará solo durante tanto tiempo, entonces los beneficios deben volverse obvios. Se deben enfatizar los beneficios intangibles, así como lo tangible. Estos se omiten con frecuencia y, con mucho, son las verdaderas ganancias de la acción comunitaria y los resultados en la salud de la comunidad y la salud pública mejoradas.
Con una estructura organizativa apropiada disponible para expresar interés. Esto puede requerir organizar un grupo más neutral de lo que puede existir en una comunidad. Sin embargo, en algunas situaciones, los grupos existentes son adecuados. El juicio de la situación es requerido por personas con experiencia y competencia apropiadas.
Al ayudar a los ciudadanos a encontrar formas positivas de responder cuando su forma de vida está amenazada. La mayoría de la gente quiere actuar de manera responsable. Use estas situaciones para ayudar a las personas a encontrar formas positivas de lidiar con las predicamentos amenazantes.
Al enfatizar el compromiso u obligación, cada uno de nosotros tiene para mejorar la comunidad. Sin embargo, las personas no continuarán participando a menos que la experiencia sea gratificante, o al menos no demasiado desagradable.
En las situaciones de crisis se han utilizado con éxito durante mucho tiempo como base para ganar participación ciudadana. Las crisis no deben inventarse, pero, si existen, se convierten en una poderosa motivación. El cierre de una planta importante, el cierre de una escuela, la pérdida de servicio de trenes y un problema importante de drogas son ejemplos de amenazas para la forma de vida de un pueblo que ha servido como puntos de reunión para la participación ciudadana.

Los enfoques más positivos para facilitar una mayor participación es proporcionar a los ciudadanos un mejor conocimiento. Obviamente, el conocimiento debe estar en su sistema de valores. Cuando es así, la experiencia muestra que generalmente actúan en consecuencia. El tiempo y los medios adecuados para difundir el nuevo conocimiento deben emplearse para obtener resultados satisfactorios.

¿Qué herramientas se utilizan en el diagnostico participativo?

En esta página, compartimos un conjunto de publicaciones que reúnen herramientas e instrumentos que pueden facilitar los procesos participativos. Algunos fueron creados exclusivamente para evaluaciones participativas, otros fueron diseñados para otros tipos de actividades (diagnóstico, planificación, educación popular, apoyo socioorganizacional, etc.) pero pueden replicarse o adaptarse para los procesos de evaluación. Aquí, también compartimos algunos estudios sobre el uso de técnicas participativas. Es decir, cómo elegirlos y cómo personalizarlos de acuerdo con el propósito evaluativo específico.

Esta es una biblioteca de colaboración en construcción. Por lo tanto, si conoce otras herramientas o instrumentos valiosos, estaríamos agradecidos si las compartiría con nuestra comunidad de práctica y aprendizaje para que puedan estar disponibles para otros que puedan necesitarlos.

Este artículo (en español) presenta PME como un enfoque horizontal para la evaluación que busca integrar la población local en las diversas fases de los procesos de desarrollo. Destaca las principales diferencias que tiene a los enfoques de evaluación más convencionales. Explora algunas de las metodologías participativas más utilizadas en la evaluación y proporciona documentos relacionados con PME.

Este documento (en español) proporciona un conjunto de herramientas para facilitar los procesos participativos, presentados en un formato simple con un lenguaje accesible, fácil de entender. Al estilo de un kit de herramientas, proporciona una amplia variedad de elementos que se pueden utilizar en sesiones grupales, diagnósticos y planificación participativa, monitoreo y evaluación.

Este documento es el resultado de aplicar el kit de herramientas Ong-Ideas al contexto y las experiencias de América Latina. Utiliza ejemplos y conceptos concretos para mostrar cómo se puede aplicar el enfoque de monitoreo para fortalecer el enfoque en los efectos y los impactos y el enfoque de gestión participativa.