La sección de discusión a menudo se considera la parte más importante de su trabajo de investigación porque:
- Lo más efectivamente demuestra su capacidad como investigador para pensar críticamente sobre un problema, desarrollar soluciones creativas a los problemas basados en una síntesis lógica de los hallazgos y formular una comprensión más profunda y profunda del problema de investigación bajo investigación;
- Presenta el significado subyacente de su investigación, nota posibles implicaciones en otras áreas de estudio y explora posibles mejoras que se pueden hacer para desarrollar aún más las preocupaciones de su investigación;
- Destaca la importancia de su estudio y cómo puede contribuir a comprender el problema de la investigación dentro del campo de estudio;
- Presenta cómo los hallazgos de su estudio revelaron y ayudaron a llenar los vacíos en la literatura que no habían sido expuestos o descritos previamente; y,
- Involucra al lector a pensar críticamente sobre temas basados en una interpretación basada en la evidencia de los hallazgos; No se rige estrictamente por informes objetivos de información.
Estas son las reglas generales que debe adoptar al componer su discusión sobre los resultados:
- Lo más efectivamente demuestra su capacidad como investigador para pensar críticamente sobre un problema, desarrollar soluciones creativas a los problemas basados en una síntesis lógica de los hallazgos y formular una comprensión más profunda y profunda del problema de investigación bajo investigación;
- Presenta el significado subyacente de su investigación, nota posibles implicaciones en otras áreas de estudio y explora posibles mejoras que se pueden hacer para desarrollar aún más las preocupaciones de su investigación;
- Destaca la importancia de su estudio y cómo puede contribuir a comprender el problema de la investigación dentro del campo de estudio;
- Presenta cómo los hallazgos de su estudio revelaron y ayudaron a llenar los vacíos en la literatura que no habían sido expuestos o descritos previamente; y,
- Involucra al lector a pensar críticamente sobre temas basados en una interpretación basada en la evidencia de los hallazgos; No se rige estrictamente por informes objetivos de información.
El contenido de la sección de discusión de su trabajo con mayor frecuencia incluye:
- Lo más efectivamente demuestra su capacidad como investigador para pensar críticamente sobre un problema, desarrollar soluciones creativas a los problemas basados en una síntesis lógica de los hallazgos y formular una comprensión más profunda y profunda del problema de investigación bajo investigación;
- Presenta el significado subyacente de su investigación, nota posibles implicaciones en otras áreas de estudio y explora posibles mejoras que se pueden hacer para desarrollar aún más las preocupaciones de su investigación;
- Destaca la importancia de su estudio y cómo puede contribuir a comprender el problema de la investigación dentro del campo de estudio;
- Presenta cómo los hallazgos de su estudio revelaron y ayudaron a llenar los vacíos en la literatura que no habían sido expuestos o descritos previamente; y,
- Involucra al lector a pensar críticamente sobre temas basados en una interpretación basada en la evidencia de los hallazgos; No se rige estrictamente por informes objetivos de información.
¿Cómo redactar una discusión en un trabajo de investigación?
El propósito general de la sección de discusión de un trabajo de investigación es evaluar e interpretar los resultados, al tiempo que explica tanto las implicaciones como las limitaciones de sus hallazgos. Según las pautas de APA (2020), esta sección requiere que «examine, interprete y califique los resultados y extraiga las inferencias y conclusiones de ellas» (p. 89). Las secciones de discusión también requieren que detalle cualquier nueva visión, piense en las áreas para futuras investigaciones, resalte el trabajo que aún debe hacerse para promover su tema y proporcionar una conclusión clara a su trabajo de investigación. En una buena sección de discusión, debe hacer lo siguiente:
- Proporcionar una breve descripción general y una interpretación en profundidad de los hallazgos/resultados clave
- Proporcione a los lectores un pensamiento crítico de sus resultados, respondiendo el «¿Y qué?» Pregunta sobre cada uno de sus hallazgos. En otras palabras, ¿por qué es importante este hallazgo?
- Detalle cómo los resultados de su investigación pueden abordar las brechas o problemas críticos en su campo
- Compare sus resultados con los hallazgos de estudios similares
- Considere las interpretaciones alternativas a sus resultados
- Proporcione la posibilidad de interpretaciones alternativas, ya que su objetivo como investigador es «descubrir» y «examinar» y no «probar» o «refutar». En lugar de tratar de adaptarse a sus resultados en su hipótesis, comprometerse críticamente con interpretaciones alternativas para sus resultados.
Las limitaciones de generalización o utilidad de los hallazgos, a menudo sobre los cuales el investigador no tiene control, deben detallarse en su sección de discusión. La inclusión de limitaciones para su lector le permite demostrar que ha pensado críticamente sobre su tema dado, entendió la literatura relevante que aborda su tema y eligió la metodología más apropiada para su investigación. También le permite la oportunidad de sugerir vías para futuras investigaciones sobre su tema. Una sección de limitaciones efectivas incluirá lo siguiente:
- Proporcionar una breve descripción general y una interpretación en profundidad de los hallazgos/resultados clave
- Proporcione a los lectores un pensamiento crítico de sus resultados, respondiendo el «¿Y qué?» Pregunta sobre cada uno de sus hallazgos. En otras palabras, ¿por qué es importante este hallazgo?
- Detalle cómo los resultados de su investigación pueden abordar las brechas o problemas críticos en su campo
- Compare sus resultados con los hallazgos de estudios similares
- Considere las interpretaciones alternativas a sus resultados
- Proporcione la posibilidad de interpretaciones alternativas, ya que su objetivo como investigador es «descubrir» y «examinar» y no «probar» o «refutar». En lugar de tratar de adaptarse a sus resultados en su hipótesis, comprometerse críticamente con interpretaciones alternativas para sus resultados.
En muchos trabajos de investigación, la conclusión, como la sección de limitaciones, se dobla en la sección de discusión más grande. Si no está seguro de si se debe incluir la conclusión como parte de su discusión o como una sección separada, asegúrese de diferir las instrucciones de asignación o preguntarle a su instructor.
¿Cómo redactar resultados y discusión?
Las secciones de resultados y discusión son una de las secciones desafiantes para escribir. Es importante planificar esta sección cuidadosamente, ya que puede contener una gran cantidad de datos científicos que deben presentarse de manera clara y concisa. El propósito de una sección de resultados es presentar los resultados clave de su investigación. Los resultados y las discusiones se pueden combinar en una sección u organizarse como secciones separadas dependiendo de los requisitos de la revista a la que envía su trabajo de investigación. Use subsecciones y subtítulos para mejorar la legibilidad y la claridad. Número todas las tablas y figuras con títulos descriptivos. Presente sus resultados como figuras y tablas y apunte al lector a elementos relevantes mientras discute los resultados. Esta sección debe resaltar hallazgos significativos o interesantes junto con valores de P para pruebas estadísticas. Asegúrese de incluir resultados negativos y resaltar las limitaciones potenciales del documento. Los revisores lo criticarán si no discute las deficiencias de su investigación. Esto a menudo compensa una gran sección de discusión, así que no tengas miedo de resaltarlos.
La sección de resultados y discusión de su trabajo de investigación debe incluir lo siguiente:
- Recomendaciones
- Comparación con estudios anteriores
- Limitaciones de su trabajo
- Argumentos casuales
- Especulaciones
- Argumentos deductivos
1. Hallazgos: De la breve revisión anterior, surgen hallazgos clave: __ describimos los resultados de __, que muestran __ esto sugiere que __ mostramos que __ nuestros hallazgos en __ al menos insinúan que __ este es un hallazgo importante en la comprensión De los __, el presente estudio confirmó los hallazgos sobre __ otro hallazgo prometedor fue que __ nuestros resultados demostraron que __ este resultado destaca que se sabe poco sobre el __ un nuevo hallazgo novedoso es que __ juntos, los hallazgos actuales confirman __ las implicaciones de estos Los resultados se discuten en __ los resultados demuestran dos cosas. Primero, __. En segundo lugar, __ Los resultados del experimento encontraron un claro apoyo para el __ Este análisis encontró evidencia de __ comparaciones planificadas reveló que __ nuestros resultados arrojan una nueva luz sobre __ Esta sección resume los hallazgos y contribuciones hechas. Funciona bien, dando buenos resultados. Esto da resultados claramente mejores que __ Los resultados confirman que esta es una buena opción para __ de los resultados, está claro que __ en esta sección, ilustraremos algunos resultados experimentales. Esto ofrece resultados significativamente mejores debido a __ El resultado ahora proporciona evidencia a __, conduce a buenos resultados, incluso si la mejora es insignificante. Esto produce resultados cada vez más buenos en los datos. El resultado de este análisis se compara con __ la aplicabilidad de estos nuevos resultados se prueba en __ Esto es importante para interpretar correctamente los resultados. Los resultados son sustancialmente mejores que __ Los resultados conducen a una conclusión similar en la que se observan __ resultados superiores para __ de estos resultados, está claro que __ resultados extensos llevados a cabo muestran que este método mejora __ obtenemos buenos resultados con este método simple. Sin embargo, se logran mejores resultados al usar nuestro algoritmo. Vale la pena discutir estos hechos interesantes revelados por los resultados de __ en general, nuestro método fue el que obtuvo los resultados más sólidos. Se logran resultados ligeramente superiores con nuestro algoritmo. El resultado es igual o mejor que un resultado que se acepta actualmente.
¿Qué se hace en la discusión de resultados?
– A diferencia de la conclusión de su tratado, discute sus resultados y ideas en detalle en la discusión.
– Al igual que la conclusión, la discusión (principalmente) está escrita en tiempo presente.
- ¿La interpretación de los resultados tiene una estructura lógica?
- ¿Están relacionados los resultados sobre la pregunta y el estado de la investigación?
- ¿La discusión tiene un carácter crítico?
- ¿Reflexionamos críticamente sobre nuestra propia investigación con respecto a sus restricciones?
- ¿La discusión incluye conclusiones y enfoques para posibles exámenes de seguimiento?
Explicar e interpretar el (nuevo) conocimiento. Causas y consecuencias de plomo para ellos. ¿Los resultados coinciden con sus expectativas? Presente las restricciones de su investigación. Dé recomendaciones concretas para posibles exámenes de seguimiento.
Una conclusión es un resumen valioso. La conclusión revela un contenido presentado con sus puntos más importantes y saca conclusiones. Estos se basan en hechos o enfoques de pensamiento del trabajo presentado anteriormente y están directamente relacionados con la introducción. Con el fin de…
El tema de una tesis de licenciatura debe considerarse cuidadosamente; después de todo, lo tratará durante todo un semestre y completará sus estudios con él. A menudo, la elección del tema de su trabajo científico también determina sus posibilidades de ser empleado en una empresa…
¿Cómo redactar un discusión?
A nadie realmente le gusta discutir, tal vez es por eso que tanta gente se siente deprimida cuando tienen que escribir un ensayo de discusión, también conocido como un ensayo argumentativo. Básicamente es solo una forma educada de discutir en una forma de palabras: obtienes el tema discutible sobre el que reflexionar, tomas un lado en esta discusión, y luego debes probar de manera convincente tu punto a lo largo de tu ensayo. ¿Cómo hacerlo? ¡Vamos paso a paso!
Escribir un documento de discusión es una tarea bastante familiar tanto para los estudiantes escolares como para los universitarios. Sin embargo, no tantos estudiantes realmente saben cómo cumplir con los estándares de sus profesores y organizar el proceso de escritura. Use este manual para llegar al A+ en cuatro sencillos pasos.
Probablemente sepa que su escritura debería comenzar con un plan de ensayo decente. La cosa es que la estructura de su ensayo generalmente depende de su tema, por lo que no puede obtener ningún esquema de ensayo preparado para usar. Sin embargo, el formato de esquema de ensayo argumentativo más común es:
- Introducción
- Argumentos y evidencia
- Contra argumentos
- Conclusión
Además, hay varios pasos que pueden aliviar su dolor y ayudarlo a encontrar el plan perfecto para su documento académico.
Lo primero que debe hacer es elegir un tema. Si su maestro ya lo asigna, simplemente omita este párrafo. Pero si necesita determinar el tema usted mismo, asegúrese de que coincida con los criterios.
- Introducción
- Argumentos y evidencia
- Contra argumentos
- Conclusión
¿Cómo hacer una discusión de un artículo ejemplos?
Se le puede asignar un ensayo argumentativo como un ejercicio de escritura en la escuela secundaria o en una clase de composición. El aviso a menudo le pedirá que defienda una de dos posiciones, y puede incluir términos como «argumento» o «argumento». Con frecuencia tomará la forma de una pregunta.
El aviso también puede ser más abierto en términos de los posibles argumentos que podría hacer.
En la universidad, la gran mayoría de los ensayos o documentos que escriba implicará alguna forma de argumentación. Por ejemplo, tanto el análisis retórico como los ensayos de análisis literario implican hacer argumentos sobre textos.
En este contexto, no necesariamente se le dirá que escriba un ensayo argumentativo, pero hacer un argumento basado en evidencia es un objetivo esencial de la mayoría de la escritura académica, y este debería ser su enfoque predeterminado a menos que se le indique lo contrario.
A nivel universitario, todas las indicaciones a continuación implican un ensayo argumentativo como la respuesta apropiada.
Su investigación debería llevarlo a desarrollar una posición específica sobre el tema. El ensayo luego argumenta esa posición y tiene como objetivo convencer al lector presentando su evidencia, evaluación y análisis.
- No solo enumere todos los efectos que se le ocurra.
- Desarrolle un argumento enfocado sobre el efecto general y por qué es importante, respaldado por la evidencia de las fuentes.
- No solo enumere todos los efectos que se le ocurra.
- Desarrolle un argumento enfocado sobre el efecto general y por qué es importante, respaldado por la evidencia de las fuentes.
¿Cómo hacer una discusión de los resultados?
A partir de la suposición de que la persona que será más que el tema en la habitación, usted será usted. Cuando tenga el micrófono en la mano, haga un buen aliento, sonríe a la Comisión y al público y comienza la exposición.
Recuerde que la Comisión estará interesada en escucharlo, pero difícilmente le preguntarán a todos los miembros, excepto el Presidente, el CO -CO -Worker y, tal vez, el Presidente.
Será el más experto en el tema, que ha dedicado meses enteros de arduo trabajo a la tesis y estará frente a todos ese día para mostrar los resultados.
Aproveche al máximo la relación con su orador. Estoy de acuerdo qué decir y qué decir sobre la base del tiempo que tendrá disponible y en los puntos fuertes y, viceversa, los más atacados de la tesis. Expire las posiciones más sólidas e interesantes de su trabajo.
Aquí hay algunos consejos para puntos sobre cómo estructurar ese momento:
- No estudie el discurso de corazón. Establezca una alineación y argumenta una idea a la vez. No importa decir todo por hilo y por signo, apunta directamente a los resultados de la investigación, a las noticias que ha traído su estudio. Ellos son los que están interesados en la comisión.
- No lea. Nada, nunca. Si tiene notas, no baje la mirada para leerlas. Más bien, mantenga a otro en la mano, también un puntero láser o un bolígrafo, pero no esas hojas. Solo te distraerían y desviarían tu atención del público.
- Prueba el discurso. Tantas veces puedes, pero sin exagerar. Pruébalo en el espejo y cronometrado. Aprenda a respetar los tiempos establecidos, incluso un poco menos, y piense en las preguntas que los miembros de la Comisión podrían traer, pensando en cuáles son los principales puntos de interés en su investigación.
¿Cómo se hacen los Resultados y discusión?
Es posible observar a partir de la comparación de los gráficos la presencia de mejoras en todas las áreas investigadas, aunque el niño aún no puede alcanzar condiciones normales en el contexto de todas las funciones analizadas. Los objetivos siguen siendo en principio los de la evaluación habitante con el objetivo de aumentar más y consolidar los resultados obtenidos.
A partir de la comparación de las evaluaciones, surge que hay mejoras en la referencia a las habilidades investigadas.
Es bueno subrayar cómo, aunque una condición subclínica de dificultad permanece en algunas situaciones, el niño ya no presenta condiciones clínicas inquietantes con respecto a las habilidades ejecutivas investigadas.
También hay situaciones estacionarias, que comparan la evaluación inicial y de control, que colocan al sujeto, sin embargo, fuera de la condición clínica perturbadora. Los objetivos también para el caso B esencialmente permanecen los de la evaluación habitante para consolidar las mejoras obtenidas en algunas áreas y para mover positivamente las situaciones estacionarias aún.
También con respecto al caso C, es posible encontrar un aumento positivo en la referencia a las habilidades analizadas. Las evaluaciones de comparación confirman condiciones subclínicas y normales. Sin embargo, es bueno enfatizar que, en lo que respecta a la planificación, aunque una condición inquietante aún permanece en referencia a su grupo de edad, es posible notar mejoras que colocen al niño en bandas de mayor rendimiento. Incluso el caso C no cambia sus objetivos iniciales, aunque se debe prestar especial atención después de esta evaluación a cuál es la capacidad de planificación y el MBT en términos de memoria de trabajo espacial visual.
¿Cómo se hace los resultados y discusión?
Elija cuidadosamente cómo desea comenzar su discurso. De hecho, la atención de la comisión es máxima al comienzo de su discusión. Luego, intente comenzar con una pregunta, una imagen o un video corto que invito a su audiencia a aprender más y, por lo tanto, continuar escuchándolo con interés. Puedes inspirarte en los discursos de Ted. Puede encontrar varios ejemplos en esta guía gratuita.
El orden de las diapositivas debe seguir la estructura de su tesis de investigación: introducción, revisión de la literatura, cuestión de investigación, resultados, discusión y conclusiones.
En esta parte debes presentar cuál fue el punto de partida de tu tesis. ¿Cuál es el estado del arte y las preguntas que aún no han podido responder y cuáles son sus repercusiones prácticas? En resumen, debe explicar a la Comisión porque el tema es tan interesante que merece una tesis completa.
Explique cuál es el objetivo de su tesis de investigación y posiblemente cuáles son los principales subobjetivos que ha intentado dar una respuesta con su trabajo.
Describa de manera muy sintética cómo se llevó a cabo la investigación. Indica qué población sujeta al estudio, los criterios de heligabilidad y el tipo de muestreo que se ha llevado a cabo.
Por ejemplo, si ha entrevistado a un grupo de personas aquí, podría decir cuántas machos y cuántas mujeres ha analizado, su edad y posiblemente otras características que piensan importantes para el propósito de la discusión.
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