El maestro apoyó a los estudiantes para que se involucren con el proceso de aprendizaje, los desafíen a considerar nuevas ideas y encontrar respuestas por su cuenta.
Este maestro utilizó múltiples enfoques para desarrollar mi aprendizaje.
Los «enfoques múltiples» pueden incluir (por ejemplo) cómo se entrega el contenido, incluido el uso de herramientas y recursos en línea y el uso de estudios de casos.
Este maestro dio comentarios útiles sobre el aprendizaje de los estudiantes.
La «retroalimentación útil» es oportuna, específica, constructiva y permite a los estudiantes mejorar su trabajo. Esto puede incluir comentarios sobre evaluaciones, comentarios sobre el progreso de los estudiantes y respuestas a preguntas específicas.
Este maestro demostró un interés en el aprendizaje de los estudiantes.
El maestro podría mostrar interés al ser accesible o disponible para discutir temas sobre el documento o el aprendizaje del alumno.
Responda esta pregunta considerando las respuestas que ya ha proporcionado e incluyendo cualquier otra cosa que haya contribuido a su experiencia de aprendizaje.
Tanto para el documento como para la evaluación de la enseñanza (Preguntas 1-7), puede responder totalmente de acuerdo/de acuerdo/en desacuerdo/en desacuerdo
Si no está seguro de cómo responder una pregunta, puede seleccionar no poder juzgar.
Las dos últimas preguntas tanto en el documento como en las evaluaciones de enseñanza son preguntas abiertas. Se le recomienda que escriba sus propios comentarios aquí. Para obtener consejos sobre cómo responder a estas preguntas, eche un vistazo a la página de consejos de comentarios.
¿Cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes?
Los comentarios pueden ayudarlo a mejorar múltiples aspectos de su curso en línea, ya sea que estemos hablando de su plataforma, contenido o incluso marketing. Pedir comentarios genuinos y dar retroalimentación genuina puede ser nervioso para la mayoría. Incluso si eres un instructor más experimentado, es una posición vulnerable para estar. En el lado positivo, no hay nada más valioso que recibir críticas constructivas de las personas que toman tus cursos en línea.
Los enemigos más grandes de buenos comentarios son las generalidades y las sutilezas. La primera es la tendencia a decir cosas que no son específicas, como «gran curso» o «no me gustó» sin dar más detalles. El segundo es el hecho de que las personas a menudo dirán cosas que creen que quieres escuchar.
La regla de oro es que para obtener comentarios efectivos debe hacer las preguntas correctas. Ahora, en aras de ahorrar tiempo, puede optar por crear una encuesta. Sin embargo, le aconsejaría que use el método de entrevista si puede. Eso significa tener una charla individual con al menos cinco alumnos que preferiblemente han completado su curso.
No importa qué método elija, tome las siguientes preguntas como ejemplos para adaptarse a su situación:
Estas preguntas lo ayudan a descubrir cuáles son las impresiones generales de un alumno, de principio a fin. Aunque parecen más generales, piense en ello como un calentamiento. Por ejemplo, pídales que nombren los tres adjetivos principales que vienen a la mente cuando piensan en el curso. Este tipo de información ayuda a los instructores a refinar su mensaje de marketing y atraer a los nuevos alumnos como resultado.
¿Cómo se pueden evaluar los aprendizajes?
Haga un enfoque pedagógico operativo a nivel escolar a la evaluación que apunta a los datos utilizados para el análisis del aprendizaje como indicadores para el maestro y los estudiantes, con el objetivo de dirigir estrategias de enseñanza y aprendizaje y como retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Un proceso de evaluación bien realizado y bien realizado le permite recopilar datos que pueden usarse no solo para informar los resultados escolares de los estudiantes administrativamente (los votos, la promoción…), sino también, y sobre todo si tiene la intención de asumir una perspectiva pedagógica: estructurar de antemano el proceso de aprendizaje sobre la base de los criterios de calidad de los resultados esperados y enriquecerlo sobre la base de la retroalimentación que generan estos resultados.
- Haga un dispositivo de evaluación auténtico en funcionamiento en la escuela/instituto que le permita usar los datos recopilados para fines administrativos de la evaluación, para estructurar y mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
- Explore el paradigma de evaluación como una oportunidad de aprendizaje
- Desarrollar herramientas para que la evaluación sea operativa como una oportunidad para el aprendizaje: recopilar datos, procesarlo, devolver los comentarios y hacer que las rutas de mejora operativa operativa
Los propósitos y objetivos indicados se lograrán a través de lecciones de diálogo, presentación de formatos y ejemplos para el desarrollo de herramientas, trabajos grupales, revisión de documentos desarrollados y retorno de la retroalimentación durante las actividades didácticas.
¿Cómo se evalúan los aprendizajes de los alumnos?
En la situación actual de Covid-19, los maestros de universidades y escuelas de todo el mundo continuarán entregando sus cursos en línea durante el período de verano y la mayoría de ellos también lo harán en el semestre de otoño. Incluso después de que subieron grandes cantidades de materiales del curso en línea y pasaron con la enseñanza remota durante semanas, una pregunta aún queda en la mente de los maestros: ¿cómo vamos a evaluar a nuestros estudiantes este semestre?
Con la suite de herramientas FeedbingFruits, puede tener muchas oportunidades para evaluar a sus alumnos, ya sea siguiendo el modelo de evaluación programática o utilizando herramientas a nivel individual. Todas nuestras herramientas (excepto la discusión y la comprensión) tienen la posibilidad de ser calificadas, por lo tanto, se convierten en una tarea sumativa. Veamos nuestras herramientas de cerca.
La presentación interactiva es muy conveniente para evaluar a los estudiantes en un formato de cuestionario. Esta herramienta permite a los maestros organizar cuestionarios sincrónicos con sus alumnos y monitorear sus progresos y resultados. Se puedo hacer de dos maneras diferentes. Por un lado, los maestros pueden subir sus presentaciones y crear preguntas de opción múltiple o abierta entre las diapositivas para evaluar a los estudiantes sobre lo que se está explicando. Por otro lado, los maestros también pueden crear solo diapositivas de preguntas, por lo que se convierte en un cuestionario visual en tiempo real con todo lo que una presentación puede proporcionar.
Lo más destacado de esta herramienta es que el maestro puede controlar quién asiste a la presentación, el tiempo que los estudiantes tienen que responder las preguntas y la posibilidad de ver los resultados en tiempo real. Además, el maestro puede controlar hasta cuando se pueda completar el cuestionario. Para calificar a los estudiantes, el maestro puede asignar una ponderación para cada pregunta, al igual que en una prueba tradicional fuera de línea.
Otras herramientas útiles para evaluar a los estudiantes son documentos interactivos, video y audio. Estas herramientas permiten al maestro agregar preguntas en línea o puntos de discusión a los materiales del curso para estimular la participación activa y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Estas preguntas podrían ser de opción múltiple o abierta, en caso de que desee que sus alumnos envíen respuestas más elaboradas. También puede bloquear algunas preguntas utilizando la función ‘Lock’. Al hacerlo, puede asegurarse de que los estudiantes respondan sus preguntas antes de continuar leyendo o viendo el contenido. Además, los estudiantes incluso pueden hacer preguntas en esas partes que son más confusas para ellos.
¿Como debe ser la evaluación de los aprendizajes?
Pocos temas han generado discusiones más apasionadas entre los educadores de profesionales de la salud que la evaluación del aprendizaje. En muchos entornos de práctica clínica, los instructores deben aplicar herramientas de evaluación que no han diseñado ellos mismos. Por un lado, las críticas a las técnicas de evaluación estandarizadas para las competencias y conjuntos de habilidades profesionales requeridos anotan el énfasis excesivo sobre la reproducción de hechos por memoria o implementación de procedimientos memorizados. Por otro lado, los maestros pueden encontrarse llenando listas de verificación extensas y quizás incomprensibles de los criterios destinados a medir el pensamiento crítico. ¿Cómo se pueden crear las posibilidades de evaluación para avanzar en las competencias requeridas con individuos en entornos de práctica complejos?
Las expectativas para los logros del alumno deben establecerse claramente antes de que el aprendizaje se pueda medir con precisión. Dentro del entorno clínico, las apuestas son altas para los alumnos. La seguridad del cliente no puede verse comprometida. Además, las consideraciones de medición no deben dominar el tiempo que los educadores podrían gastar en la creación de enfoques de instrucción significativos. En su aprendizaje seminal para enseñar en la educación superior, Paul Ramsden (1992) establece una distinción importante entre el aprendizaje profundo y la superficie. En su opinión, el aprendizaje profundo y significativo ocurre cuando la evaluación se centra tanto en lo que los estudiantes necesitan aprender como en cómo los educadores pueden enseñarles mejor.
Comprender las complejidades en la evaluación de los estudiantes y nuestra enseñanza es un proceso continuo. Acercarse al proceso en colaboración de manera que involucra constantemente a los alumnos como participantes activos, en lugar de receptores pasivos, puede apoyar su éxito e inspirar nuestra enseñanza. En este capítulo presentamos el vocabulario de la evaluación y discutimos los métodos para evaluar a los estudiantes y evaluar la enseñanza. Sugerimos estrategias de evaluación creativa que los maestros pueden usar en una variedad de entornos de práctica clínica diferentes.
Artículos Relacionados:
- Instrumentos de evaluación del aprendizaje: claves para mejorar el rendimiento académico
- Preguntas y respuestas sobre el aprendizaje: cómo mejorar el rendimiento en el aula
- Evaluación del aprendizaje: ejemplos y consejos para mejorar tu rendimiento
- Evaluación de competencias: conoce cómo valorar el talento de tu equipo y mejorar tu empresa
