A medida que los niños crecen y se desarrollan, a veces tienen problemas para aprender en la escuela, dificultad para concentrarse o problemas con los demás. Cuando esto sucede, una evaluación psicológica puede identificar dónde se encuentran las dificultades.
Una evaluación psicológica ofrece información sobre el desarrollo de aprendizaje, social, conductual y de la personalidad de un niño, con el objetivo de adaptar las recomendaciones para planificar las necesidades educativas y de salud mental de un niño. El Programa de Evaluación Psicológica y Educativa del Centro de Estudios de Medicina de Yale Medicine ofrece una amplia gama de servicios de prueba a niños y jóvenes en edad escolar en toda Connecticut y la región metropolitana de Nueva York.
Una evaluación psicológica es una serie estructurada de entrevistas, pruebas estandarizadas y cuestionarios diseñados para evaluar las fortalezas y debilidades en varias áreas. Estas pruebas pueden identificar, por ejemplo, estilos de aprendizaje y patrones socioemocionales de funcionamiento.
Algunos padres buscan una evaluación psicológica por preocupaciones sobre qué tan bien está funcionando su hijo o adolescente. Se aconseja a otros padres que obtengan una evaluación de uno o más profesionales, un educador, un profesional de la salud mental o pediatra, que notan algo mal.
La evaluación asegura que todos en el mundo de un niño estén trabajando hacia los mismos objetivos.
Una evaluación psicológica debe considerar al «niño entero, incluida la familia, la escuela y la comunidad», dice Cardona-Wolenski. Las evaluaciones siempre son individualizadas, en función de las necesidades del niño, abordan las preocupaciones que condujeron a la referencia. Una evaluación psicológica puede ver:
- Logro: al medir el dominio de la lectura, las matemáticas y la escritura, las pruebas psicológicas y educativas pueden identificar las fortalezas académicas y identificar las discapacidades de aprendizaje como la dislexia. Para los niños con necesidades especiales, la evaluación psicológica puede ayudar a desarrollar un plan educativo individualizado de educación especial (IEP) en una reunión del equipo de planificación y colocación (PPT).
- Memoria y atención: las pruebas neuropsicológicas a menudo se usan para identificar el trastorno por déficit de atención de la hiperactividad (TDAH). Este conjunto de pruebas también puede medir las habilidades de memoria, las habilidades de razonamiento y el funcionamiento ejecutivo, como la planificación y las habilidades organizativas.
- Desarrollo conductual, emocional y social: las herramientas de evaluación socioemocional y de personalidad examinan la depresión, la ansiedad o los déficits sociales que pueden contribuir a las dificultades en el hogar o la escuela. Si existen problemas de salud mental, la evaluación proporciona dirección para las estrategias de gestión del comportamiento que se utilizarán en el hogar o la escuela. También puede proporcionar a los terapeutas información para la planificación del tratamiento, incluido si los medicamentos son apropiados o no.
Antes de la primera cita, los padres completan el primer paso de una evaluación psicológica, completando cuestionarios con respecto a la historia de desarrollo, médico, social y académica del niño. Esta información, junto con los resultados de evaluaciones anteriores e informes de la escuela, es el comienzo del plan de evaluación psicológica.
¿Cuáles son las pruebas proyectivas para niños?
Las pruebas de apercepción temática están destinadas a evocar una exhibición involuntaria del subconsciente. No hay estandarización para evaluar las respuestas de TAT; Cada evaluación es completamente subjetiva porque cada respuesta es única. La validez y la confiabilidad son, en consecuencia, los más grandes signos de interrogación del TAT. [10] Hay tendencias y patrones, que ayudan a identificar rasgos psicológicos, pero no hay respuestas distintas para indicar diferentes condiciones que un paciente puede o no tener. Los profesionales médicos lo usan más comúnmente en las primeras etapas del tratamiento del paciente. El TAT ayuda a los profesionales a identificar una amplia gama de problemas que pueden sufrir sus pacientes. Incluso cuando se examinan los procedimientos de puntuación individuales, la ausencia de estandarización o normas dificulta la comparación de los resultados de la investigación de validez y confiabilidad en los estudios. Específicamente, incluso los estudios que usan el mismo sistema de puntuación a menudo usan diferentes tarjetas, o un número diferente de tarjetas. [11] La estandarización también está ausente entre los médicos, que a menudo alteran las instrucciones y procedimientos. [12] Murstein [13] explicó que diferentes tarjetas pueden ser más o menos útiles para preguntas y propósitos clínicos específicos, lo que hace que el uso de un conjunto de tarjetas para todos los clientes sea poco práctico.
La consistencia interna, una estimación de confiabilidad centrarse en cómo los elementos de prueba se correlacionan entre sí, a menudo es bastante bajo para los sistemas de puntuación TAT. Algunos autores han argumentado que las medidas de consistencia interna no se aplican al TAT. A diferencia de los elementos de prueba tradicionales, que deben medir la misma construcción y correlacionarse entre sí, cada tarjeta TAT representa una situación diferente y debería producir temas de respuesta muy diferentes. [10] Lilienfeld y sus colegas [11] contrarrestaron este punto cuestionando la práctica de compilar las respuestas de TAT a los puntajes de forma. Tanto la confiabilidad entre evaluadores (el grado en que los diferentes evaluadores obtienen respuestas de TAT iguales) y la confiabilidad de prueba-retest (para el grado en que reciben los mismos puntajes con el tiempo) son muy variables entre las técnicas de puntuación. [13] Sin embargo, Murray afirmó que las respuestas de TAT están altamente relacionadas con los estados internos de tal manera que no se debe esperar una alta confiabilidad de prueba-retest. [11] Gruber y Kreuzpointner (2013) desarrollaron un nuevo método para calcular la consistencia interna utilizando categorías en lugar de imágenes. Como demostraron en una prueba matemática, su método proporciona un mejor ajuste para los principios de construcción subyacentes de TAT, y también logró los puntajes alfa de Cronbach adecuados hasta .84 [14]
La validez del TAT, o el grado en que mide lo que se supone que debe medir, [15] es baja. [11] Jenkins [16] ha declarado que «la validez de la frase del TAT» no tiene sentido, porque la validez es específica no para las imágenes, sino al conjunto de puntajes derivados de la población, propósito y circunstancias involucradas en cualquier recopilación de datos dada. «Es decir, la validez de la prueba se determinaría al ver cómo se ayudaron las decisiones del clínico en función del TAT. La evidencia en este frente sugiere que es una guía débil en el mejor de los casos. Por ejemplo, un estudio indicó que los médicos clasificaron a las personas como clínicas o No clínico a niveles cercanos a casualidad (57% donde el 50% estaría adivinando) basado solo en los datos de TAT. El mismo estudio encontró que las clasificaciones eran 88% correctas en función de los datos de MMPI. Usando TAT además de la precisión reducida de MMPI a 80 %. [17]
A pesar de la información conflictiva sobre las características psicométricas del TAT, los proponentes han argumentado que el TAT no debe juzgarse utilizando estándares tradicionales de confiabilidad y validez. Según Holt, [18] “El TAT es un método complejo para evaluar a las personas, que no se presta a las reglas estándar sobre los estándares de prueba [. . .] ”(P. 101). Por ejemplo, se ha argumentado que el propósito del TAT es revelar una amplia gama de características de personalidad y patrones complejos y matizados, a diferencia de las pruebas psicológicas tradicionales que están diseñadas para medir construcciones unitarias y estrechas. [16] Hibbard y sus colegas [19] examinaron varias consideraciones sobre las opiniones tradicionales de la confiabilidad y la validez a medida que se aplican al TAT. Primero, señalaron que los puntos de vista tradicionales de la confiabilidad pueden limitar la validez de una medida (como ocurre con conceptos multifacéticos en los que las características no están necesariamente relacionadas entre sí, sino que son significativas en combinación). Además, el alfa de Cronbach, una medida de consistencia interna comúnmente utilizada, depende del número de elementos en escala. Para el TAT, la mayoría de las escalas usan solo un pequeño número de tarjetas (con cada tarjeta tratada como un artículo), por lo que no se espera que los alfas sean muy altos. Muchos médicos también descartan la importancia de la psicometría, creyendo que la generalización de los hallazgos a la situación de un cliente determinado es más importante que generalizar los hallazgos a la población. [16]
¿Cuáles son las pruebas psicologicas para niños?
Los padres a menudo me preguntan sobre la diferencia entre las pruebas psicológicas formales de los niños (también conocidas como evaluación y evaluación psicológica) completadas por un psicólogo versus los tipos de exámenes de diagnóstico completados por un pediatra, terapeuta ocupacional o psiquiatra. La respuesta es que las pruebas psicológicas son mucho más profundas que un diagnóstico simple, con todo tipo de beneficios concomitantes. (Consulte nuestro artículo, para probar o no para probar)
Primero, es importante saber que las pruebas psicológicas de los niños se refieren no a una prueba, sino una constelación completa de pruebas y técnicas objetivas que solo los psicólogos están capacitados para administrar. Estas pruebas miden en cientos y permiten a los psicólogos medir las funcionamiento emocional, conductual, de desarrollo, intelectual, neurocognitivo y/o académico de un niño, así como revelar las causas subyacentes del problema del niño. Al elegir entre este arsenal de diagnóstico, un psicólogo compila lo que se conoce como una «batería de prueba» o un grupo de diferentes pruebas para administrar, cuya elección se basa en las preocupaciones específicas sobre ese niño en particular. Cuando se combinan, las pruebas proporcionan una explicación completa del problema subyacente. Significativamente, los resultados de la prueba son altamente confiables y se basan en datos estadísticos y normativos. Por el contrario, la evaluación de diagnóstico realizada por un pediatra, terapeuta ocupacional o psiquiatra generalmente se basa en la observación y cuestionamiento subjetivo. Se ha demostrado que el juicio clínico en ausencia de datos objetivos es muy propenso al error, y aunque el pediatra puede administrar un examen físico, los procedimientos médicos no pueden identificar un trastorno psicológico o del desarrollo.
Otra distinción importante es que las pruebas psicológicas de los niños son especialmente efectivas para descartar todas las condiciones que no se aplican, lo que permite que el psicólogo perfeccione lo que realmente está sucediendo con el niño. Por ejemplo, si un padre observa problemas con el comportamiento de sus hijos, las emociones y las académicas, las pruebas psicológicas pueden ayudar a un psicólogo a descartar el trastorno por déficit de atención y varios trastornos de aprendizaje, identificando, en cambio, un trastorno de procesamiento auditivo (y frustración asociada) como causa de la causa de los problemas del niño. Es difícil para cualquier otro tipo de proveedor hacer una determinación tan compleja. Por lo tanto, podría decir que las pruebas psicológicas brindan más precisión y precisión para concentrarse en un diagnóstico, mientras que un pediatra o psiquiatra tendrá menos herramientas a su disposición.
Los padres también se preguntan sobre los aspectos prácticos de las pruebas psicológicas. Aquí, el procedimiento es largo pero simple. Su hijo recibirá una serie de pruebas estandarizadas específicas de la edad, como cuestionarios, listas de clasificación, encuestas, listas de verificación e incluso preguntas verbales. La prueba probablemente abarcará varios días y, aunque las sesiones pueden ser largas, habrá descansos. Una entrevista de seguimiento con Parent e Child, tanto juntos como por separado, completa el proceso, después de lo cual su profesional de tratamiento hará recomendaciones e incluso referencias, según sea necesario.
La conclusión es que cuando su hijo se trata de problemas psicológicos y de comportamiento, es mejor adoptar un enfoque integral y experto. Descubrir no solo el diagnóstico sino también la causa y cualquier otro factor sobresaliente lo establecerán para el éxito de usted y su hijo al abordar el camino por delante. Finalmente, asegúrese de elegir un psicólogo con el que usted y su hijo disfruten de una relación positiva. Su comodidad es fundamental para el proceso y hará que la experiencia de diagnóstico y tratamiento sea mucho más positiva.
¿Cuáles son las pruebas psicológicas aplicadas a infantes y adolescentes?
Por lo general, durante una evaluación inicial de educación especial, un psicólogo escolar realizará una evaluación psicológica, que también puede llamarse evaluación cognitiva. Un psicólogo escolar es un profesional capacitado para trabajar con niños y adolescentes escolares, y ha obtenido capacitación específica para evaluar a los estudiantes para obtener información que guía la toma de decisiones educativas apropiadas. Estos profesionales de la escuela también reciben capacitación sobre estrategias de enseñanza efectivas, desarrollo infantil y adolescente, comportamiento, recopilación de datos, asesoramiento individual y grupal y capacitación en habilidades sociales, brindando consulta al personal escolar y otras prácticas relacionadas con la escuela.
Si se administra una evaluación psicológica para su hijo, puede depender de su estado o distrito escolar, y de la evaluación. Por ejemplo, si se hace referencia a un estudiante para preocupaciones sobre el habla y el idioma, no necesariamente será remitida o recibirá una evaluación psicológica. Una evaluación psicológica debe contener una serie de medidas. Estas medidas a menudo incluyen una batería cognitiva estandarizada de pruebas (las pruebas comunes incluyen Woodcock Johnson o la serie de escalas Wechsler), medidas de personalidad, comportamiento, funcionamiento social y emocional y/o funcionamiento adaptativo. El equipo generalmente se basa en el asesor para utilizar su juicio profesional en la selección de medidas, pero a veces, un padre, educador, proveedor de servicios externo u otro miembro del equipo puede solicitar que se evalúe una preocupación específica. La selección de pruebas debe basarse en la razón por la que se remitió al niño. Por ejemplo, si los padres informan que su hijo tiene dificultades para mantener su atención durante las actividades académicas, se puede dar una forma de escala de calificación que mide la atención, la hiperactividad y otros comportamientos relacionados al maestro y a los padres para completar, junto con una observación en el aula del estudiante. Durante las tareas académicas.
Un componente importante de una evaluación psicológica es la información obtenida de quienes conocen bien al estudiante. Las escalas de calificación pueden ser completadas por maestros, padres/tutores y el estudiante (dependiente de su edad) para obtener información sobre el niño en diversos entornos y situaciones. Esta es una parte importante del proceso de evaluación, y permite a quienes interactúan con el estudiante compartir cualquier inquietud que tenga sobre académicos, actitudes hacia la escuela y el hogar, los comportamientos (como la falta de atención, el comportamiento retirado, la hiperactividad, los problemas de conducta), la socialización. , etc. Otra información de antecedentes relevantes (por ejemplo, historial de salud, desarrollo, cualquier situación en el hogar, como el divorcio, la enfermedad de los miembros de la familia, los idiomas que se hablan en el hogar, etc.) pueden ser recolectadas mediante una entrevista, un formulario de historia del desarrollo y// con Una revisión de los registros escolares. Obtener información histórica sobre el niño es vital, ya que puede ayudar al equipo en su toma de decisiones.
Por ejemplo, un estudiante con dificultades que fue referido para una evaluación por su maestro de clase debido a un progreso limitado pero ha tenido una asistencia deficiente durante el último y actual año escolar. El equipo del IEP tendría que tener en cuenta si la falta de progreso de los estudiantes tiene que ver con una exposición adecuada a una educación de alta calidad, lo que, en este caso, determina si presentan una discapacidad puede no ser apropiada en ese momento debido a su asistencia . Otro ejemplo puede ser una referencia para un estudiante de primer grado que tiene dificultades para aprender a leer. Cuando se revisan los registros escolares, la encuesta de lenguas en el hogar identifica que el idioma principal que habla en casa por los padres del niño es el español, mientras que el niño solo habla inglés. El evaluador tendría que tener esto en cuenta al determinar si este niño requirió instrucción especialmente diseñada debido a una discapacidad, o si su adquisición de lenguaje está afectando su aprendizaje.
¿Qué pruebas psicologicas se aplican a los adolescentes?
La adolescencia y la edad adulta a menudo son períodos turbulentos en la vida de una persona. Hay altas tasas de muertes accidentales, suicidio, preocupaciones de salud mental, uso de sustancias y experimentación sexual. Los profesionales de la salud deben realizar evaluaciones holísticas de los clientes en estas etapas de vida del desarrollo para identificar riesgos psicosociales y proporcionar una intervención temprana específica e implementar estrategias de prevención. Las evaluaciones psicosociales más útiles para la mayoría de los profesionales de la salud son aquellas que pueden proporcionar una imagen completa de la vida y las circunstancias del joven. Este artículo identifica instrumentos de evaluación psicosocial que pueden usarse como una herramienta de evaluación y participación inicial con la población general de jóvenes que presentan para la atención médica. Revisamos las propiedades psicométricas de cada uno de los instrumentos, determinando qué tipo de instrumento es más aceptable para los jóvenes, si alguna puede aumentar la divulgación y mejorar la participación entre los jóvenes y los profesionales de la salud, y si tienen utilidad predictiva. La estrategia de búsqueda cumplió con las secciones relevantes de los elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y la declaración de metanálisis (PRISMA). Se identificaron un total de 89 artículos publicados, que cubren 31 instrumentos de evaluación diferentes. Los resultados indicaron que aquellos que se autoadministraron eran más aceptables para los jóvenes, aunque no está claro si se prefirieron los formatos de pluma y papel o computadora. La mayoría de las evaluaciones psicosociales pueden mejorar las tasas de divulgación y mejorar la participación entre jóvenes y profesionales de la salud; Sin embargo, preocupantemente, encontramos evidencia de que los médicos no siempre respondieron a algunos de los riesgos identificados más graves. Solo para un instrumento hubo alguna mención de utilidad predictiva. La investigación futura debe emplear enfoques longitudinales para determinar la utilidad predictiva de las evaluaciones psicosociales y centrarse en si el uso de nuevas tecnologías puede mejorar las tasas de divulgación.
La adolescencia y la edad adulta jóvenes son períodos significativos de desarrollo social, emocional, físico y neurofisiológico.1 Durante este tiempo, los jóvenes impulsan las barreras, asumen nuevos roles y responsabilidades, y se vuelven cada vez más dependientes de sus compañeros y menos en sus padres y cuidadores . Si bien la mayoría de los jóvenes navegan con éxito estos desafíos, hay muchos que requieren apoyo adicional, con tasas de muertes accidentales, alcohol y conducción, suicidio, preocupaciones de salud mental, uso de sustancias y enfermedades de transmisión sexual en este tiempo.2–4 Identificación temprana De estos riesgos conductuales y problemas emocionales, los profesionales de la salud permiten proporcionar apoyo apropiado e implementar estrategias preventivas, lo que probablemente conducirá a reducciones significativas en las tasas de morbilidad y mortalidad.5
Aunque la «adolescencia» y los «jóvenes» continúan siendo definidos de varias maneras, recientemente, ha habido algún consenso, con estos términos juntos entendidos para concierne a las edades de 12 a 25 años, ya que esto cubre la transición completa de la infancia a la edad adulta .6 La evidencia neurofisiológica muestra que la adolescencia no es solo un período de transición dentro de la esfera social, sino también un período de transición para el cerebro en el que hay procesos y estructuras claramente diferentes.7,8 Por ejemplo, la investigación sugiere que el cerebro adolescente puede responder menos a los estímulos en relación con adultos o niños, llevar a los adolescentes a correr mayores riesgos o buscar estímulos novedosos.1 Históricamente, los servicios se han dividido en servicios de salud mental de los niños y adolescentes para los menores de 18 años, y los servicios de salud mental para adultos. para aquellos mayores de 18 años. Sin embargo, estos servicios a menudo difieren en sus puntos de vista sobre el diagnóstico, la etiología y el tratamiento, lo que hace que la transición entre los dos sea particularmente difícil.9 Esta dicotomía de la provisión de servicios requiere que los jóvenes no solo naveguen su transición de desarrollo a la edad adulta, sino que también navegan por un nuevo Sistema de atención médica a la edad de 18 años.10,11 Durante la última década, un nuevo modelo de prestación de servicios que sugiere que los servicios específicos de los jóvenes deben brindarse a los de 12 a 25 años de edad han estado ganando apoyo.12 El objetivo de estos servicios es proporcionar un apoyo continuo y apropiado para el desarrollo al joven hasta que lleguen a la edad adulta.
Cuando una persona joven se presenta para la atención de salud física o mental, es muy probable que haya una serie de problemas psicosociales que deben abordarse. Si bien el joven puede divulgar inicialmente un cierto problema, los profesionales de la salud deben aprovechar la oportunidad para realizar una evaluación holística de la persona joven, ya que esto puede conducir a la intervención temprana o la implementación de estrategias de prevención para problemas o riesgos que de otro modo podrían ir no abordados. 13,14 Además, una evaluación psicosocial completa proporciona a los profesionales de la salud una imagen holística del joven, que es necesario para un programa de tratamiento individualizado que probablemente conduzca a un mejor pronóstico a largo plazo.15 Sin embargo, hacer que los jóvenes hablen de Los comportamientos riesgosos o los problemas difíciles son un desafío y es probable que dependa de la confianza, la confidencialidad y las preguntas directas.16
Se han desarrollado muchos instrumentos de evaluación psicosocial que proporcionan a los profesionales de la salud en contextos multidisciplinarios con un marco para usar para discutir con los jóvenes sus preocupaciones psicológicas, sociales, conductuales y ambientales. La efectividad de estos instrumentos depende de su aceptabilidad para los jóvenes, su capacidad para crear un espacio para la divulgación y el compromiso entre el joven y el profesional de la salud, y su utilidad predictiva para identificar posibles riesgos y preocupaciones futuras.
¿Cuáles son las pruebas psicologicas más utilizadas?
Las pruebas de funcionamiento conductual y adaptativa son dos tipos de pruebas clínicas que determinan qué tan bien le está yendo a una persona en su vida cotidiana y si exhibe comportamientos problemáticos específicos. Un instrumento común utilizado con los niños es la lista de verificación de comportamiento del niño, que evalúa el alcance de los problemas de comportamiento de un niño. Otra prueba clínica comúnmente utilizada es la escala de calificación de los padres de Conner, que detecta los síntomas de déficit de atención/trastorno de hiperactividad (TDAH).
Además de los inventarios y pruebas específicos del trastorno, una amplia variedad de pruebas diseñadas para otros fines se prestan al proceso de diagnóstico. Las pruebas de inteligencia están diseñadas para medir la inteligencia, pero también pueden mostrar signos de disfunción cognitiva y discapacidades de aprendizaje. Las pruebas de personalidad están diseñadas para medir la personalidad, pero también pueden proporcionar una visión útil de los tipos de problemas psicológicos que un individuo está experimentando.
Identifique la naturaleza de las dificultades de un estudiante para descartar discapacidades de aprendizaje.
¿Qué son pruebas psicológicas ejemplos?
La prueba de personalidad es ampliamente utilizada hoy por equipos de aprendizaje y desarrollo en empresas.
De hecho, cada curso de capacitación debe comenzar con una evaluación de conocimientos y habilidades. La prueba debe permitirle personalizar el apoyo y el contenido de capacitación.
Sin embargo, sucede que las pruebas de personalidad no se usan correctamente o no se adaptan a la necesidad inicial.
¿Cuál es el punto de recurrir a una evaluación de habilidades en un curso de capacitación?
Invitamos a los expertos del sujeto para un seminario web excepcional. Nos presentaron al Fortaleza de Fortaleza, Disc, MBTI, WPMOT Pruebas de personalidad en detalle: público objetivo, interés, costo de implementación y asesoramiento de expertos.
Nos compartieron una visión precisa y concreta del uso de estas pruebas de personalidad en el contexto de la capacitación que diseñamos y pilotamos para nuestros clientes.
En la definición de cursos de capacitación, nos enfrentamos regularmente a la pregunta: ¿Cuál es la mejor prueba de personalidad? Las respuestas son variables porque las opiniones y experiencias son diversas. Sin embargo, las pruebas de disco, cliftonsenghts y MBTI se han convertido en estándares en los que es posible confiar para construir permanentemente.
¿Cómo crear su prueba de personalidad? Recomendamos cada vez que confíe en las organizaciones que están en el origen de estas pruebas y que las entregan.
¿Cuáles son las pruebas psicológicas más utilizadas?
¿Alguna vez observó la lista de pruebas utilizadas en una evaluación psicológica, evaluación de riesgos o evaluación de custodia y se preguntó qué se supone que deben probar exactamente estas pruebas? Al pensar que una evaluación psicológica de su cliente, o la otra parte, puede ser útil para su caso, ¿alguna vez desearía saber más sobre qué pruebas podrían darse? Si bien muchas, si no la mayoría de las evaluaciones, no incluyen una descripción de las pruebas utilizadas, en LePage Associates creemos que es útil que los lectores comprendan más sobre las pruebas utilizadas y, por lo tanto, incluimos una descripción de todas las pruebas utilizadas en cada evaluación que hacemos. Siga leyendo para encontrar una descripción de algunas de las pruebas más comunes utilizadas en las evaluaciones. Encontrará una muestra de algunas de las pruebas cognitivas, autoinformes y proyectivas más comunes. (Esto es solo una muestra; otras pruebas están disponibles. Siempre nos complace chatear con usted en el teléfono para ayudar a determinar qué podría ser beneficioso para su caso).
Las pruebas cognitivas son evaluaciones de capacidades. Los ejemplos incluyen pruebas de IQ, pruebas de rendimiento y pruebas de funcionamiento ejecutivo. Además, las pruebas proyectivas pueden proporcionar información sobre los procesos cognitivos de una persona.
Las pruebas de autoinforme son un complemento útil solo para las entrevistas. Dichas medidas son ampliamente reconocidas entre los médicos y los evaluadores como un medio para recopilar información que puede no ser admitida abiertamente, excepto a través de un método de autoinforme, ya que las personas a veces dudan más para estar abiertos en un formato de entrevista cara a cara. Las medidas de autoinforme también son una forma eficiente y organizada de hacer preguntas y obtener respuestas sobre la percepción de su propio funcionamiento psicológico e interpersonal. Las escalas de validez en las pruebas de autoinforme más sofisticadas también sirven para proporcionar información sobre si una persona está tratando de fingir mal o falsificar mal en las pruebas.
¿Cómo son pruebas psicológicas?
Las verdaderas pruebas psicológicas son herramientas complejas que no tienen nada que ver con las pseudotestas imaginativas tan populares en las redes sociales. Si se administran e interpretan rigurosamente, dan información importante. Hablamos de eso con la psicoterapeuta Lucia Montesi
«¡Elija el cuero de su mes de nacimiento y descubra su personalidad!». Lo releí dos veces más pensando que vi mal, y en cambio no, se escribió «sanguijuelas». En este momento, los títulos de la personalidad seudotests que se enfurecen en las redes sociales exceden todas las imaginaciones posibles, que van entre los temas más abstrusos. Algunos siguen la lógica del horóscopo, asignando ciertas características a un período de nacimiento, otros se parecen más a las pruebas psicológicas reales, pidiendo responder una serie de preguntas o elegir un cierto estímulo como imagen, y luego dar una respuesta en la forma de un perfil en el que la persona puede encontrarse en función del resultado. Estas «pruebas» han estado en circulación durante mucho tiempo, antes de que normalmente las encontráramos en revistas, ahora se han multiplicado con la difusión de las redes sociales. Si fueran considerados para lo que realmente son, es decir, juegos de entretenimiento, no malos; El hecho es que algunos creen que son ciertos, y piensan que son pruebas psicológicas reales, es decir, que los psicólogos realmente usamos esas cosas en nuestro trabajo.
Muchos saben que los psicólogos usan pruebas. De hecho, en la imaginación común hay una equivalencia de psicólogo = prueba, por lo que todos creen que todos los psicólogos usan pruebas y pasan una gran parte de su tiempo para probar. El primer comentario que muchos se vuelven hacia mí tan pronto como descubren que soy psicólogo, es el fatídico «¡Ah, luego hazme una prueba y entiendes todo sobre mí!». Las pruebas psicológicas, por un lado, fascinan, por el otro, asustan, por la creencia que tienen el poder casi mágico de comprender todo de una persona en algunos movimientos misteriosos. En realidad, las pruebas psicológicas son solo una de las posibles herramientas del psicólogo. Por ejemplo, los uso poco porque en el tipo de trabajo que hago, prefiero usar la entrevista para obtener esa información que la prueba tiene como objetivo sacar, pero en otros campos se vuelve casi indispensable usarlos.
Las pruebas psicológicas reales no tienen nada que ver con aquellos que se pasan como tales en revistas o en Internet. La mayoría del periódico seudotests monta las pruebas de personalidad, por lo tanto, proponen revelar aspectos de la personalidad de aquellos que los hacen, como la sociabilidad, la seductividad, la agresión. La mayoría de las personas identifican pruebas psicológicas con este tipo de prueba, pruebas de personalidad, que sin embargo son solo una parte, un sector de pruebas psicológicas, que son un conjunto mucho más amplio. Además de las pruebas de personalidad, por ejemplo, existen numerosas pruebas cognitivas, que incluyen las pruebas de inteligencia dentro de ellas (aquellos que dan como puntaje el famoso Qi que todos han escuchado nominados) o las pruebas de aptitud. Las pruebas se pueden usar, junto con la entrevista, para diferentes fines, incluido el diagnóstico, evaluar la personalidad, verificar el resultado de un tratamiento, certificar la presencia de un trastorno, como trastornos de aprendizaje específicos o como déficit cognitivos, también en vista del Solicitud de pensiones de discapacidad o planes educativos individualizados para alumnos con discapacidades.
Algunos de los pseudotests en circulación preguntan a aquellos que leen qué «ve» en una imagen, un símbolo, una escena, y en base a la elección, describen ciertas cualidades de la persona. Por lo tanto, se formulan como las pruebas reales «proyectivas», que se basan en la proyección de las características psicológicas de uno en un estímulo que en sí mismo es ambiguo y, por lo tanto, se presta a varias interpretaciones. La prueba proyectiva más famosa es la de las manchas de Rorschach, que muchos habrán tenido la oportunidad de ver. Estas son manchas de tinta en las que las personas pueden ver varias figuras, dando una interpretación que refleja las características de su personalidad. Es una prueba bien conocida (incluso demasiado, ya que la diseminación de posibles interpretaciones o luego el uso), considerada precisamente el emblema de las pruebas psicológicas.
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