Este glosario tiene como objetivo aclarar algunos de los conceptos clave asociados con la investigación de acción participativa.
La investigación de acción participativa (PAR) difiere de la mayoría de los otros enfoques para la investigación de salud pública porque se basa en la reflexión, la recopilación de datos y la acción que tiene como objetivo mejorar la salud y reducir las inequidades en la salud al involucrar a las personas que, a su vez, toman medidas para mejorar su propia salud.
El par tiene varios antecedentes.1 refleja cuestionar la naturaleza del conocimiento y la medida en que el conocimiento puede representar los intereses de los poderosos y servir para reforzar sus posiciones en la sociedad.2 Afirma que la experiencia puede ser una base de saber y que el aprendizaje experimental puede conducir a una forma legítima de conocimiento que influye en la práctica.3 Educadores de adultos en países de bajos ingresos recurrió a estas perspectivas intelectuales para desarrollar una forma de investigación que simpatizara con la naturaleza participativa del aprendizaje de adultos. Esta perspectiva fue fuertemente respaldada por el trabajo de Freire, 4 que utilizaron la par para alentar a las comunidades pobres y privadas a examinar y analizar las razones estructurales de su opresión. De estas raíces creció como una metodología que permite a los investigadores trabajar en asociación con las comunidades de una manera que conduce a la acción para el cambio.
PAR busca comprender y mejorar el mundo cambiándolo. En su corazón se encuentra la investigación colectiva y autocransita que los investigadores y los participantes emprenden, para que puedan comprender y mejorar las prácticas en las que participan y las situaciones en las que se encuentran. El proceso reflexivo está directamente vinculado a la acción, influenciado por la comprensión de la historia, la cultura y el contexto local e integrado en las relaciones sociales. El proceso de PAR debe ser empoderador y llevar a las personas que han aumentado el control sobre sus vidas (adaptado de Minkler y Wallerstein5 y Grbich6).
El par difiere de la investigación convencional de tres maneras. En primer lugar, se centra en la investigación cuyo propósito es permitir la acción. La acción se logra a través de un ciclo reflexivo, por el cual los participantes recopilan y analizan los datos, luego determinan qué acción debe seguir. La acción resultante se investiga más a fondo y un ciclo reflexivo iterativo perpetúa la recopilación de datos, la reflexión y la acción como en una acción de sacacorchos. En segundo lugar, PAR presta atención cuidadosa a las relaciones de poder, abogando por que el poder se comparta deliberadamente entre el investigador y el investigado: difuminar la línea entre ellas hasta que los investigados se conviertan en investigadores. Los investigados dejan de ser objetos y se convierten en socios en todo el proceso de investigación: incluyendo seleccionar el tema de la investigación, la recopilación de datos y el análisis y decidir qué acción debería suceder como resultado de los resultados de la investigación. Wadsworth7 ve a la par como una expresión de «nueva ciencia del paradigma» que difiere significativamente del viejo paradigma o la ciencia positivista. El sello distintivo de la ciencia positivista es que ve que el mundo tiene una sola realidad que puede ser observada y medida de forma independiente por los científicos objetivos preferiblemente en condiciones de laboratorio donde todas las variables pueden controlarse y manipularse para determinar las conexiones causales. Por el contrario, la nueva ciencia del paradigma y PAR postula que el observador tiene un impacto en los fenómenos que se observan y trae a su investigación un conjunto de valores que ejercerán influencia en el estudio. En tercer lugar, PAR contrasta con enfoques menos dinámicos que eliminan datos e información de sus contextos. La mayoría de las investigaciones de salud involucran a las personas, aunque solo sea como participantes pasivos, como «sujetos» o «encuestados». PAR aboga por que los investigados deben estar involucrados en el proceso activamente. El grado en que esto es posible en la investigación de salud diferirá al igual que la voluntad de las personas a participar en la investigación.
La metodología de investigación es una estrategia o plan de acción que da forma a nuestra elección y el uso de métodos y los vincula a los resultados deseados.8 En contraste con hace una década, cuando los métodos epidemiológicos se consideraban como el único estándar de oro en la investigación de salud pública, muchos autores, muchos autores De acuerdo9,9a, 9B de que una investigación efectiva de salud pública requiere pluralismo metodológico. PAR se basa en los paradigmas de la teoría crítica y el constructivismo y puede usar una variedad de métodos cualitativos y cuantitativos. Por ejemplo, una evaluación de necesidades participativas incluiría un amplio compromiso con las comunidades locales y también puede incluir una encuesta de residentes que participan menos centralmente en el proceso participativo.10
¿Qué es la investigación acción según autores 2015?
En la literatura, la discusión de la investigación de acción tiende a caer en dos campos distintivos. La tradición británica, especialmente la vinculada con la educación, tiende a ver la investigación de acción como una investigación orientada a la mejora de la práctica directa. Por ejemplo, Carr y Kemmis proporcionan una definición clásica:
La investigación de acción es simplemente una forma de investigación autorreflexiva realizada por los participantes en situaciones sociales para mejorar la racionalidad y la justicia de sus propias prácticas, su comprensión de estas prácticas y las situaciones en las que se llevan a cabo las prácticas (Carr y Kemmis 1986: 162).
Muchas personas se sienten atraídas por esta comprensión de la investigación de acción porque está firmemente ubicado en el ámbito del practicante, está vinculado a la autorreflexión. Como una forma de trabajar, está muy cerca de la noción de práctica reflexiva acuñado por Donald Schön (1983).
La segunda tradición, quizás más ampliamente abordada dentro del campo de bienestar social, y sin duda la comprensión más amplia en los Estados Unidos es una investigación de acción como «la recopilación sistemática de información que está diseñada para lograr el cambio social» (Bogdan y Biklen 1992: 223 ). Bogdan y Biklen continúan diciendo que sus practicantes marcaron evidencia o datos para exponer prácticas injustas o peligros ambientales y recomendar acciones para el cambio. En muchos aspectos, para ellos, está vinculado a las tradiciones de la acción de los ciudadanos y la organización comunitaria. El practicante participa activamente en la causa por la cual se realiza la investigación. Para otros, ese compromiso es una parte necesaria de ser practicante o miembro de una comunidad de práctica. Por lo tanto, se podrían hablar de varios proyectos diseñados para mejorar la práctica dentro del trabajo juvenil, como el trabajo separado informado por Goetschius y Tash (1967) como investigación de acción.
Kurt Lewin es generalmente acreditado como la persona que acuñó el término «investigación de acción»:
La investigación necesaria para la práctica social se puede caracterizar mejor como investigación para la gestión social o la ingeniería social. Es un tipo de investigación de acción, una investigación comparativa sobre las condiciones y los efectos de varias formas de acción social, y la investigación que conduce a la acción social. La investigación que no produce más que libros no será suficiente (Lewin 1946, reproducida en Lewin 1948: 202-3)
¿Qué es la investigación acción según algunos autores?
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Desde su origen, y por su naturaleza participante, las reflexiones despertaron R.A. sobre el estado singular del investigador (2.1.1). Estos se refieren a todos los métodos de la familia R.A. y, esencialmente, se relacionan con el papel de las organizaciones de investigador frente a visas en las que interviene (2.1.2), en su ausencia de neutralidad y sus consecuencias (2.1.3) y sobre el tema de la propiedad de investigación (2.1.4). Estas reflexiones son matizadas de acuerdo con el tipo de R.A. adoptados por los investigadores.
sesenta y cinco
Según Lewin (en Liu, 1997), el investigador que desea movilizar al R.A. debe prepararse para encontrar al menos tres dificultades.
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El primero surge de la interrelación de los aspectos morales y científicos en los problemas y la necesidad de proporcionar una respuesta científica a estos problemas. El segundo corresponde a la toma necesaria en cuenta del poder entre los actores: el investigador debe preservarse para apoyar los intereses personales de estos actores. Finalmente, el tercero es la integración del investigador de la dimensión colectiva de la R.A. Esto se basa en el trabajo en equipo que requiere el desarrollo de un espíritu de cooperación.
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En la reflexión seminal de Rapoport (1970), tres dilemas (muy cerca de las dificultades identificadas por Lewin) inherentes a la R.A. y los elementos que probablemente se resuelven parecen centrados en la persona del investigador (Apéndice D). Cada dilema corresponde a una característica fundamental del enfoque.
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El primer dilema es una naturaleza ética y aparece debido al principio de inmediatez de la participación del investigador en el proceso de acción. Por ejemplo: cualquier negocio no es aceptable para el investigador, el investigador puede competir con consultores, la participación del investigador genera prejuicios.
¿Qué es la investigación acción Redalyc?
Se trata de analizar el proceso de implementación de una investigación de acción mediante la combinación de un análisis externo realizado por una investigación externa a acción a un análisis interno (análisis reflexivo) realizado por los actores y actrices de la investigación de acción.
- El análisis externo es objetivo y se basa en criterios objetivos
- El análisis interno (análisis reflexivo) permite a los actores y actrices de investigación de acción llevar a cabo reflexiones para profundizar el análisis externo y proporcionar elementos adicionales
- La combinación de los dos tipos de análisis mejora la calidad del análisis mediante el uso de los dos análisis adicionales y recurriendo a una triangulación de métodos para recopilar información adicional.
- Ser capaz de concebir una cuadrícula de análisis externo capaz de comprender la realidad, sirviendo como una brújula para el análisis externo
- Poder llevar a las partes interesadas a apropiarse del enfoque de análisis y distinguir entre «objeto de investigación» y «enfoque para implementar una investigación de acción», utilizando un vocabulario adaptado para producir un conocimiento útil
- Poder reunir a todos los interesados para realizar un análisis reflexivo, sin colisionar con las limitaciones de los recursos calendario y financieros
Desde 2008, dos distritos de salud en la región de Sahel en Burkina Faso (Sebba y Dori) se han beneficiado de un proyecto piloto para el pago de la atención para niños menores de cinco años y mujeres embarazadas y lactantes, para mejorar el acceso a estos vulnerables poblaciones. Pero si la atención es gratuita para estos pacientes, los gastos de los centros de salud deben reembolsarse por completo a ellos para no poner el sistema de salud en bancarrota. Sin embargo, el reembolso a lo real a través del cálculo de todos los costos de los servicios proporcionados por los centros de salud tiene muchos inconvenientes: una carga de trabajo para el personal de salud y un alto costo de producción de herramientas para la subsidéire de la ONG.
Para lidiar con él, un equipo de investigadores ha liderado desde 2011, en colaboración con las partes interesadas de este proyecto, una investigación de acción en el Distrito de Salud Sebba. Su objetivo es experimentar con una innovación, a saber, el «reembolso en el paquete» de los servicios de los centros de salud. Esto consiste en otorgarles una suma global para sus servicios que se multiplican, para la solicitud de reembolso, por el número de pacientes y pacientes recibidos.
¿Qué es la investigación acción Según Lewin?
La investigación de acción fue definida en 1947 por Kurt Lewis, un psicólogo pionero estadounidense en el campo de la psicología social, como «un enfoque fundamental en las ciencias humanas, que surge de la reunión entre una voluntad de cambio y una intención de investigación» (Lewin, 1947 ). Se encuentra con un doble objetivo: ser guiado por la acción mientras contribuye a la investigación. La investigación de acción también se describe como «un proceso de participación democrática, destinado a producir conocimiento práctico, basado en la conexión de acción y reflexión, teoría y práctica, bajo el principio de» una participación general «(Rauise y Bradbury, 2001). El enfoque participativo está destinado a iniciar o liderar un cambio social con respecto a la apropiación del conocimiento producido. A menudo se destaca el proceso cíclico de investigación de acción, así como la necesidad de una cultura común entre las partes interesadas. La investigación de acción participativa, por lo tanto, va más allá del proceso de co-creación del conocimiento: también promueve el cuestionamiento de intereses y posiciones dominantes (grupos de interés)
Ante los desafíos planteados por las crisis en los sectores agrícolas, el impacto ecológico del sistema alimentario globalizado y las dificultades de adaptación al cambio climático, la comunidad científica está movilizando para tratar de proporcionar respuestas. Sin embargo, la construcción del conocimiento tiene lugar de una manera en gran medida desconectada de los desafíos reales que enfrentan los actores de un territorio. Los enfoques de investigación «convencionales» todavía están en línea con el alcance de los problemas y, sobre todo, luchan por tener en cuenta la complejidad de los sistemas y producen un análisis crítico de las fuerzas presentes. Nuestro enfoque de investigación de acción sobre la agroecología campesina permite ajustar los vínculos entre hipótesis de investigación, por un lado, y las necesidades concretas, por otro lado, para satisfacer los desafíos por acciones innovadoras y participar en tierras experimentales, como la implementación de la dinámica colectiva o la construcción de procedimientos de múltiples actores. Los objetivos de la investigación de la acción llevados a cabo en los hautas-alpes sobre agroecología campesina son múltiples:
- Probar un enfoque de investigación de acción participativa como un enfoque innovador para abordar la complejidad de los sistemas de producción, fortalecer la agroecología campesina como un paradigma del desarrollo agrícola e inventar modos de intercambio y colaboración entre campesinos e investigadores
- Sugerir un inventario del sistema alimentario Hauts-Alpes desde los criterios relevantes desde el punto de vista de la agroecología campesina e identificar vías de acción para fortalecer los vínculos de comida agrícola en el territorio
- Contribuir a un mejor conocimiento de los riesgos climáticos y las prácticas de adaptación gracias a un diálogo en profundidad del investigador campesino sobre agricultura de montaña, cambio climático y conocimientos campesinos
- Centre, enumere y haga que el conocimiento campesino sea esencial para la reorientación de la agricultura hacia sistemas más ecológicos accesibles para una reorientación de la reorientación agrícola.
- Libere pistas de concreto para desarrollar agroecología adaptada a áreas de montaña, más resistentes frente a los riesgos climáticos y mejor ajustado a las necesidades de alimentos locales.
La investigación de agroecología a menudo comienza desde un enfoque iterativo y experimental, que busca integrar el concepto de complejidad y enfoques sistémicos. Nuestro proyecto de investigación de acción está particularmente interesado en los procesos de cambio y transición. Tiene en cuenta las dimensiones sociales, económicas, ecológicas y políticas de la transición agroecológica. Su objetivo es, por ejemplo, establecer vínculos entre áreas generalmente estudiadas por separado, como la cuestión de la sostenibilidad de los sistemas alimentarios, la adaptación al cambio climático o el del lugar de las mujeres en la agricultura campesina.
Por lo tanto, el proyecto se destaca de los enfoques clásicos (análisis de vulnerabilidad, enfoques por sectores, etc.) para sacar un análisis y acciones sistémicas, capaces de apoyar las transiciones necesarias a los modelos y sistemas relacionados con la preservación de los saldos ambientales, sociales o económicos. . Comprender el sistema dietético Haut-Alpin en su conjunto, así como la identificación de espacios ya invertidos o invertir para promover el proceso de reubicación alimentaria (como la instalación de una láctea de queso, la reapertura de una proximidad de matadero, o El establecimiento de una tienda de productores) es una parte integral del proyecto de investigación de acción. Del mismo modo, el componente en la adaptación al cambio climático no solo incluye un mejor conocimiento de cómo se manifiestan los peligros climáticos en el territorio y su impacto en las prácticas agrícolas existentes, sino también la identificación de pistas concretas para la adaptación al cambio climático. El proyecto acompaña a la implementación, a escala local, de la dinámica colectiva que promueve la adaptación, como la valoración de las variedades de forraje adaptadas a los episodios de sequía y los intercambios de semillas.
¿Cómo define Kurt Lewin la investigación acción?
El psicólogo social Kurt Lewin se le atribuye el desarrollo del campo denominado investigación de acción. Es una metodología que originalmente tenía un enfoque de ciencias sociales. En su contexto original, la investigación de acción estaba destinada a fomentar la acción social de una manera que respalde la toma de decisiones basadas en ideales democráticos, así como a la participación activa de todas las partes interesadas en las actividades de investigación. La intención de Lewin era utilizar la investigación de acción para ayudar a los trabajadores de campo en los Estados Unidos que buscaron mejores relaciones intergrupales entre los grupos minoritarios. De ser un fenómeno social, la investigación de acción llegó al campo de la educación, también bajo la influencia inicial de Lewin. La versión educativa de la investigación de acción está bien arraigada en el Reino Unido, entre otros países.
Desde un punto de vista contextual, la investigación de acción se puede describir desde un par de perspectivas o tradiciones: británica y estadounidense. La perspectiva británica generalmente sigue un ángulo educativo. Este ángulo ve la investigación de acción como una investigación que tiene como objetivo mejorar el campo de la educación. Algunos en esta escuela de pensamiento definen explícitamente la investigación de acción como una forma de investigación social pero autorreflexiva en la que participan los investigadores para lograr mejoras en la racionalidad y la justicia de sus prácticas individuales, su comprensión de tales prácticas y las condiciones bajo las cuales bajo las cuales Las prácticas se pueden aplicar.
La perspectiva estadounidense se centra principalmente en el bienestar social y las relaciones intergrupales. Ciertos seguidores de esta tradición lo describen como la recopilación sistemática de información que puede usarse para iniciar el cambio social. La lógica aquí es que los investigadores de acción deben recopilar datos que puedan usarse para resaltar las prácticas y amenazas antisociales para el medio ambiente. Posteriormente, los investigadores deberían sugerir acciones que puedan marcar el cambio, en función de los datos/evidencia recopilados. El objetivo clave de esta tradición es alentar la acción de los ciudadanos y la organización comunitaria. Aquí, el investigador desempeña un papel activo en el asunto que se está investigando. Este compromiso es parte de sus deberes como investigador social o profesional.
El primer uso del término Investigación de Acción fue en 1944. Se acredita a Kurt Lewin, entonces profesor en el MIT. Lewin era un psicólogo alemán de origen judío que a menudo se considera el fundador de la psicología social. También fue pionero en el estudio de la dinámica grupal y el desarrollo organizacional. En 1946, formalizó el concepto de investigación de acción en un artículo titulado «Investigación de acción y problemas minoritarios».
Utilizó el término para describir el tipo de investigación requerido por los científicos sociales para abordar efectivamente los desafíos observados en las relaciones intergrupales en los Estados Unidos. De acuerdo con él
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