Para los fines de nuestra evaluación, la saturación se refiere al punto durante el análisis de datos en el que los puntos de datos entrantes (entrevistas) producen poca o ninguna nueva información útil en relación con los objetivos del estudio. Nuestro enfoque para operacionalizar esta definición de saturación consiste en tres elementos distintos: el tamaño base, la longitud de ejecución y la cantidad relativa de nueva información entrante o el nuevo umbral de información.
Al evaluar la saturación, la información entrante se pesa con la información ya obtenida. El tamaño base se refiere a cómo circunscribimos el cuerpo de información ya identificado en un conjunto de datos para usar posteriormente como denominador (similar a la muestra de análisis inicial de Francis et al.). En otras palabras, ¿cuál es el número mínimo de eventos de recopilación de datos (es decir, entrevistas) que debemos revisar/analizar para calcular la cantidad de información ya obtenida? Sabemos que si usamos todos los eventos de recopilación de datos como nuestro tamaño base, podemos alcanzar la saturación de forma predeterminada ya que no hay más datos a considerar. También sabemos de estudios anteriores [9, 16, 29] que la mayoría de la información novedosa en un conjunto de datos cualitativo se genera temprano en el proceso, y generalmente sigue una curva asintótica, con una disminución relativamente aguda en la nueva información que ocurre después de un pequeño número de un pequeño número de Eventos de recopilación/análisis de datos. Por esta razón, hemos elegido probar 4, 5 y 6 entrevistas como tamaños base desde los cuales calcular el número total de temas únicos que se utilizarán en el denominador de la relación de saturación. La unidad de análisis para el tamaño de la base es el evento de recopilación de datos; Los elementos de análisis son códigos únicos que representan temas.
Una ejecución se puede definir como un conjunto de eventos u observaciones consecutivas, en este caso entrevistas. La longitud de ejecución es el número de entrevistas dentro de las cuales buscamos y calculamos información nueva. El número de temas nuevos que se encuentran en la ejecución define el numerador en la relación de saturación. Hagaman y Wutich (2017) y Francis et al. (2010), por ejemplo, considere las ejecuciones de tres eventos de recopilación de datos cada vez que (re) evalúan el número de temas nuevos para el numerador, mientras que Coenen et al. (2012) incluyen solo dos eventos en sus ejecuciones de datos. Para nuestros análisis, proporcionamos ambas opciones para longitudes de ejecución en nuestros cálculos, dos eventos y tres eventos, para brindar a los investigadores más flexibilidad. Tenga en cuenta que en nuestros análisis, las ejecuciones de ejecución sucesiva se superponen: cada conjunto de entrevistas cambia a la derecha o «adelante» en el tiempo por un evento. La figura 1 muestra el proceso, y cómo el tamaño base y la longitud de ejecución se relacionan entre sí. Aquí nuevamente la unidad de análisis es el evento de recopilación de datos; Los elementos de análisis son códigos únicos.
Una vez que las unidades de análisis para el numerador y el denominador se determinan que el cálculo proporcional es simple. Pero la siguiente pregunta es puramente subjetiva: ¿qué nivel de escasez de nueva información debemos aceptar como indicativas de saturación? Proponemos que proporcionar a los investigadores opciones, en lugar de un umbral prescriptivo, es una práctica más realista, transparente y precisa. Por lo tanto, proponemos inicialmente dos niveles de información nueva que representan la proporción de nueva información que aceptaríamos como evidencia de que se ha alcanzado la saturación en un punto dado en la recopilación de datos: ≤5% nueva información y no (0%) información nueva.
¿Cómo se clasifican los metodos cualitativos?
- Los métodos de estudio cualitativo generalmente recopilan datos en el sitio, donde los participantes encuentran preguntas o problemas.
- Los investigadores cualitativos generalmente reúnen varias formas de datos. Como entrevistas, observaciones y documentos, en lugar de confiar en una sola fuente de datos.
- Este tipo de método de investigación tiene como objetivo resolver problemas complejos. Esto al descomponerlos en deducciones significativas, fácilmente legibles y comprensibles por todos.
- Como este es un método más comunicativo, las personas pueden confiar en el investigador.
Tome el ejemplo de un librero que busca medios para mejorar las ventas y el enfoque del cliente. Se entrevistó a una comunidad en línea de miembros que eran leales a los clientes de la librería. También se hicieron preguntas relacionadas, a lo que respondieron.
Conclusión, la mayoría de los libros ofrecidos en las tiendas eran adecuados para adultos. No había suficientes opciones para niños o adolescentes.
Al realizar este estudio cualitativo, el propietario de la librería se dio cuenta de las brechas y sentimientos de los lectores. Entonces, gracias a esta investigación, el librero puede mantener libros para diferentes categorías de edad. Y así mejorar las ventas y el enfoque del cliente.
Estos ejemplos de métodos de estudio cualitativo pueden servir como base para embarcarse en un estudio cuantitativo adicional, lo que trae remedios.
¿Cuándo usar el método cualitativo?
El enfoque cualitativo utiliza un enfoque riguroso y, como en cualquier tipo de investigación, el trabajo previo (Paso 1) consiste en hacer un balance del tema estudiado por una revisión de la literatura. Esta revisión de los escritos permite absorber los resultados anteriores de la investigación sobre el tema. Esto ayuda a comprender mejor el problema. El siguiente paso (paso 2) es esencial y consiste en definir el ángulo teórico que se analizará el sujeto. El tercer paso es definir el problema de la investigación de manera precisa y clara. Esta pregunta de investigación constituye el objeto de investigación y todos los métodos y estrategias de recopilación de datos deben implementarse (Paso 4) para responderlo. Finalmente, los datos recopilados deben analizarse, interpretarse, discutir (Paso 5) (Paso 5) para sacar conclusiones y abrir nuevas perspectivas de investigación.
Como en cualquier tipo de investigación, el enfoque comienza con una investigación documental muy grande que consiste en hacer un balance del tema estudiado por una revisión de la literatura con un análisis de esta documentación a partir del cual se diseña el marco conceptual. Esta parte de la investigación es larga y a veces tediosa, pero es esencial porque abre horizontes, revela nuevos aspectos y, por lo tanto, permite al investigador o al investigador domar a su sujeto y absorber. El investigador debe estar convencido de que antes de hacer su contribución a la progresión del conocimiento, es necesario que enriquece el conocimiento que rodea su trabajo. Tan original como es, no se aísla ninguna investigación de un significante. Toda la investigación está relacionada con un contexto de significado. Si se lleva a cabo para arrojar nueva luz sobre una pregunta, para construir un corpus explicativo, para profundizar un análisis, la investigación tiene como objetivo avanzar el conocimiento bajo un aspecto o en un campo sin precedentes. Esta es la razón por la cual el investigador debe hacer un balance del sujeto estudiado, explorar el campo intelectual donde él o ella quiere trabajar para descubrir las dimensiones en las que se abordó su sujeto y tener en cuenta las construcciones teóricas ya declaradas en el campo. Para hacer esto, el investigador debe consultar los documentos (libros, publicaciones periódicas, textos legislativos, publicaciones administrativas, tesis, recuerdos, traducciones, estadísticas, anales, documentos profesionales, fotografías, casetes, películas, etc.) reciente. Para encontrar estos materiales básicos, debemos mostrar mucha imaginación e ingenio: bibliotecas, archivos, centros de documentación, bases de datos manuales o bibliotecas escolares profesionales para tener acceso al trabajo que no se publica (tesis, recuerdos e informes de estudio). El investigador cuestiona a los testigos privilegiados porque algunas personas, debido a su conocimiento muy especializado o su situación profesional, son fuentes de información preciosa. Todo este trabajo de lectura e intercambios permite absorber las diversas opiniones de los investigadores y las personas que ya han examinado y documentado el mismo problema. Esta fase exploratoria hecha de investigación de guías de lectura y previa investigación permite la reformulación de las hipótesis, la profundización o la eliminación de ciertos temas. Esto explica por qué la operación es particularmente delicada porque es aconsejable obtener una bibliografía al tamaño de su problema. Esto permite comprender mejor el problema y preparar el marco conceptual de la investigación.
El marco conceptual es el conjunto de conocimiento y teorías que tienen cualquier relación con el tema de la investigación. El marco conceptual le da a la literatura una revisión de la literatura y la necesidad de conducirlo con método, punta y tenacidad. No se trata de hacer una compilación de todos los textos que leen, sino de presentar, al unirlos, los conceptos y teorías que apoyarán el marco conceptual. Para hacer esto, el investigador, con respecto a los escritos identificados sobre el tema, se lleva a hacer preguntas: ¿He adquirido conocimiento que guía la investigación de manera diferente? ¿He arrojado luz sobre todos los aspectos de la investigación? Para encontrar elementos de respuesta, debe analizar su documentación, hacer enlaces y agrupaciones, resaltar las contradicciones, las corrientes de los pensamientos, las ideas opuestas, críticas a los textos. Este tiempo de análisis también se utiliza para retener citas de autores y autores que fortalecen las ideas que apoya el investigador.
¿Cuándo se utiliza el método cuantitativo?
La investigación cuantitativa es concluyente en su propósito, ya que trata de cuantificar un problema y comprender cuán frecuente es buscando resultados proyectables para una población más grande.
- Encuestas (en línea, teléfono, papel)
- Auditorías
- Puntos de compra (transacciones de compra)
- Rayas de clics.
Idealmente, si el presupuesto lo permite, debemos utilizar la investigación cualitativa y cuantitativa, ya que proporcionan diferentes perspectivas y generalmente se complementan entre sí.
El software de encuesta avanzada debe brindarle la opción de integrar sesiones de video y chat con sus encuestas, lo que puede brindarle lo mejor de la investigación cuantitativa y cualitativa.
Este enfoque metodológico es una alternativa rentable a la combinación de grupos focales en persona y un estudio cuantitativo separado.
Nos permite ahorrar en alquiler de instalaciones, costos de reclutamiento, incentivos y viajes generalmente asociados con grupos focales, y los clientes aún pueden monitorear las sesiones de forma remota desde la conveniencia de sus escritorios y hacer preguntas a los encuestados a través del moderador.
Si aún desea ir con métodos tradicionales y solo puede permitirse uno u otro, asegúrese de seleccionar el enfoque que mejor se ajuste a los objetivos de investigación y tenga en cuenta sus advertencias.
Nunca asuma que hacer más grupos focales es un sustituto de la investigación cuantitativa o que una encuesta larga le brindará toda la información en profundidad que podría obtener a través de métodos de investigación cualitativa.
¿Cómo funciona el método cualitativo en una investigación?
Los métodos de investigación cualitativa son un componente clave de las investigaciones epidemiológicas de campo porque pueden proporcionar información sobre las percepciones, valores, opiniones y normas comunitarias donde se realizan investigaciones (1,2). Los métodos de investigación abiertos, el pilar de las técnicas de entrevista cualitativa, son esenciales en la investigación formativa para explorar factores y razones contextuales para los comportamientos de riesgo que no encajan perfectamente en categorías predefinidas. Por ejemplo, durante los brotes de enfermedad del virus del ébola 2014-2015 en partes de África occidental, comprender las implicaciones culturales de las prácticas de entierro dentro de diferentes comunidades fue crucial para el diseño y el monitoreo de las intervenciones para entierros seguros (Cuadro 10.1). En las evaluaciones de programas, los métodos cualitativos pueden ayudar al investigador a diagnosticar lo que salió bien o mal como parte de una evaluación de procesos o en la solución de problemas por qué un programa podría no funcionar tan bien como esperado. Al diseñar una intervención, los métodos cualitativos pueden ser útiles para explorar dimensiones de aceptabilidad para aumentar las posibilidades de aceptación y éxito de la intervención. Cuando se realiza junto con estudios cuantitativos, los métodos cualitativos pueden ayudar al investigador a confirmar, desafiar o profundizar la validez de las conclusiones que cualquiera de los componentes podría haber producido sola (1,2).
La investigación cualitativa se utilizó ampliamente en respuesta a los brotes de enfermedad del virus del Ébola en partes de África occidental para comprender las prácticas de entierro y diseñar estrategias culturalmente apropiadas para garantizar entierros seguros. Los estudios cualitativos también se utilizaron para monitorear aspectos clave de la respuesta.
En octubre de 2014, Liberia experimentó una disminución abrupta y constante en los recuentos de casos y muertes en contraste con los modelos de enfermedad pronosticados de un mayor recuento de casos. En ese momento, las comunidades eran resistentes a ingresar a los centros de tratamiento de ébola, lo que aumenta la posibilidad de que los pacientes no fueran remitidos para la atención y las comunidades pudieran realizar entierros ocultos.
Para evaluar lo que estaba sucediendo a nivel comunitario, el Centro de Operaciones de Emergencia de Liberia reclutó epidemiólogos del Departamento de Salud y Centros Humanos de los Estados Unidos para el Control y la Prevención de Enfermedades y la Unión Africana para investigar el problema.
¿Cómo redactar el método de una investigación cualitativa?
Un trabajo de investigación cualitativo, en oposición a la cuantitativa, no describe datos numéricos, sino otros factores. El documento podría discutir la investigación sobre cómo las parejas se comunican o cómo los perros responden a diferentes tipos de entrenamiento. La sección del método de un documento cualitativo describe dos partes: el método por el cual se recopilaron los datos y el método por el cual se analizaron los datos.
Etiquete cada parte de la sección Método de su trabajo de investigación cualitativa. La primera parte se denomina sección «Método de recopilación de datos» y la segunda es la sección «Método de análisis de datos».
Describa los métodos que utiliza para recopilar datos para su trabajo de investigación cualitativa en la primera parte de la sección Métodos. Asegúrese de incluir todas las formas en que se recopilaron los datos, como encuestas, observación o estudios de casos.
Agregue información específica relacionada con sus métodos de recopilación en la primera parte de la sección del método, como cuántos participantes había, la información demográfica para los participantes y cómo se verificó la información.
Explique sus métodos de análisis de datos en la segunda parte de la sección Método del documento de investigación cualitativa. El análisis incluye cómo compiló los datos, organizó y luego los usó para sacar conclusiones. Por ejemplo, puede organizar respuestas similares de una encuesta abierta y luego sacar conclusiones sobre cómo la información demográfica de cada participante podría haber afectado esas respuestas.
J. Johnson ha estado completando el trabajo de escritura independiente desde septiembre de 2009. Su trabajo incluye escribir contenido del sitio web y proyectos de clientes pequeños. Johnson tiene un título en inglés de la Universidad Estatal de Carolina del Norte.
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