Lea a continuación para obtener información adicional sobre las pruebas que puede requerir que su hijo tome dependiendo de su nivel de grado. Para obtener una lista completa de pruebas, incluidas las pruebas con fechas de laminación, vea la lista completa de pruebas de la ciudad, el estado y nacionales.
Los estudiantes en grados primarios toman varias pruebas estatales y locales de Nueva York para apoyar su instrucción, determinar la elegibilidad para ciertos programas y proporcionar información sobre su progreso hacia la domina de los estándares de aprendizaje a nivel de grado. La lista a continuación muestra las pruebas que el estudiante toma en los grados Pre-K-5.
Los estudiantes en la escuela secundaria continúan tomando los diversos exámenes estatales y locales de Nueva York que se introdujeron en la escuela primaria, además de algunas pruebas adicionales que reflejan sus mayores habilidades y oportunidades. Estas evaluaciones continúan respaldando su instrucción para determinar la elegibilidad para ciertos programas y proporcionar información sobre el progreso para dominar los estándares de aprendizaje a nivel de grado. La lista a continuación muestra las pruebas que el estudiante realiza en la escuela secundaria.
Los estudiantes de secundaria continúan tomando varias pruebas estatales y locales de Nueva York para apoyar la instrucción, para determinar la elegibilidad para ciertos programas y para proporcionar información sobre su progreso para dominar los estándares de aprendizaje a nivel de grado. Estos exámenes pueden usarse para cumplir con los requisitos de graduación estatal de Nueva York y para aumentar el acceso a opciones de posgrado. Ciertos exámenes también pueden ser utilizados por colegios y universidades en su proceso de admisión y para otorgar crédito al curso universitario. La lista a continuación muestra las pruebas que el estudiante realiza en la escuela secundaria.
Las adaptaciones de pruebas están disponibles para estudiantes con discapacidades o dominio limitado del inglés para brindarles la oportunidad de participar por igual con sus compañeros que no experimentan restricciones similares. Estas adaptaciones mitigan los posibles efectos de estas restricciones y permiten a los estudiantes demostrar con precisión sus habilidades y conocimientos, independientemente de estos posibles efectos.
¿Qué preguntas hacer para conocer a un grupo de alumnos?
Anime a su hijo a identificar a otro niño, tal vez de una raza o etnia diferente, a quien no conocen bien y que estaría abierto a hacerse amigo.
Encuentre dos períodos de 30 minutos cuando los niños puedan reunirse. Si es maestro, es posible que incluso desee encontrar un tiempo durante la clase o el almuerzo cuando toda la clase pueda hacer esta práctica, especialmente al comienzo del año escolar, para que los niños que de otro modo no se conecten pueden conocer cada uno. otro mejor.
Durante cada reunión, haga turnos que los niños se turnen y respondan los conjuntos de preguntas a continuación, que se vuelven un poco más personales a medida que avanza la práctica.
Anime a los niños a gastar cantidades relativamente equivalentes de tiempo hablando y escuchando. Al principio, se les puede recordar a los niños que solo revelen información con la que se sienten cómodos y abstenerse de compartir información que consideran es demasiado personal.
Su hijo también puede usar algunas de estas preguntas para ayudarlos a acercarse a un amigo existente o conocer mejor a un conocido. Las preguntas a continuación fueron diseñadas para estudiantes de secundaria, pero probablemente también podrían trabajar para niños en la escuela primaria y temprana de la escuela secundaria.
2. ¿Cuál es su postre o sabor favorito de helado?
3. ¿Cuál es/fue tu mascota favorita? (Si nunca has tenido una mascota, ¿qué mascota elegirías si pudieras?)
4. ¿Qué es lo que más te gusta hacer durante las vacaciones de verano?
6. ¿Te gusta levantarte temprano o dormir los fines de semana?
¿Cómo conocer mejor a tus alumnos?
Esta idea no solo incluye la lectura, sino que también puede ser realmente reveladora sobre qué interesa a los estudiantes en sus propias vidas. ¿Es una escena divertida que eligen, un personaje que recibe un nuevo cachorro o un giro sorpresa? Las personalidades de los estudiantes se revelan fácilmente durante esta actividad.
Pregúntele a los estudiantes si llevaron el nombre de alguien, si su nombre tiene un significado, o si su familia y amigos tienen apodos para ellos. ¡Es probable que aprenda de dónde provienen las familias de los estudiantes y tal vez incluso algunas tradiciones familiares discutiendo los orígenes de los nombres! Si los estudiantes son demasiado jóvenes para conocer completamente la historia de su nombre, considere hacer de este un proyecto de conexión de la escuela en casa. ¡Involucre a las familias en esta actividad y solicite su ayuda!
Nota: Tenga en cuenta que no todos los niños, especialmente aquellos que fueron adoptados o en cuidado de crianza, conocen los orígenes o la historia de sus nombres. Discutir lo que creen que podría significar su nombre o lo que elegirían si pudieran elegir un nombre diferente son opciones inclusivas.
En el bingo de las personas, los estudiantes necesitarán encontrar un estudiante diferente para cada caja en su tarjeta de bingo. La tarjeta de bingo incluye categorías como «Born in the Summer» o «tiene un hermano». Los estudiantes caminarán preguntando a los compañeros de clase si cada categoría es cierto para ellos y, si es así, pueden escribir en su nombre. ¡Los estudiantes no pueden repetir nombres! El maestro debe participar para que pueda aprender sobre estudiantes y viceversa.
Dé a los estudiantes una bolsa de papel para tomarse el tiempo. Indíqueles que pongan cuatro cosas que las representan en la bolsa. Luego devuelven la bolsa para compartir con la clase. Esto se puede modificar para el aprendizaje a distancia diciéndole a los estudiantes que pongan sus artículos en una mochila o estuche de almohada hasta que revele la gran pantalla.
¿Cuál es la importancia de conocer a los alumnos?
Es importante reunirse con los estudiantes durante el taller de matemáticas. Aquí es donde conoces a tus alumnos de manera más directa e individual. Es donde puedes personalizar la instrucción y realmente construir relaciones. ¡Aquí es donde ayudas a tus alumnos realmente a entender las matemáticas!
Hay dos formas diferentes en que puede reunirse con los estudiantes durante el taller de matemáticas. Puede reunirse con estudiantes a través de grupos de matemáticas guiadas o conferir individualmente. Esto generalmente tiene lugar durante la parte de matemáticas guiadas. Sin embargo, puede ocurrir en cualquier momento durante el día.
Conferir con los estudiantes es típicamente una cantidad más corta de tiempo que los grupos de matemáticas guiadas. Los maestros dividirán los nombres de los estudiantes para reunirse con un puñado cada día para que toda la clase se haya reunido cada semana. Se recibe a cada estudiante, independientemente de su nivel de comprensión. Los se reúnen con los estudiantes durante unos 5-10 minutos cada uno y luego pasan a otro estudiante en el aula. Dado que esto es durante la parte guiada de matemáticas del taller de matemáticas, los otros estudiantes trabajan de forma independiente o están en centros.
El maestro comienza observando el trabajo del alumno y luego pasa a una entrevista para comprender más sobre lo que el alumno está haciendo o tratando de hacer. El propósito aquí es obtener más información sobre el proceso de pensamiento del estudiante y su comprensión.
Una vez que el maestro comprenda lo que está haciendo el alumno, nombrará específicamente lo que el alumno ha hecho y lo vinculará directamente al idioma de los estándares. Luego, recuerde suavemente al estudiante que continúe haciendo esto en su trabajo futuro. Al comenzar de esta manera, los estudiantes se sienten seguros de que están haciendo las matemáticas correctamente.
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