Descubra lo que ya involucra a sus alumnos y lo incorpora en el proceso de aprendizaje. Usando las matemáticas como ejemplo, podría hacer que los estudiantes trazen su rendimiento en un videojuego durante la semana. Incluso podría hacer que sus influenciadores de redes sociales en ciernes calculen un número proyectado de seguidores de Instagram.
Aprender lo que emociona a sus alumnos hace más que solo involucrarlos. También construirás relaciones fuertes y una relación.
«Dead Time» es cualquier punto en una lección en la que los estudiantes se queden sin algo que hacer. Es posible que entregue una hoja de trabajo, obtenga una presentación configurada o esperando interminablemente un video de YouTube para cargar. Estas son breves ventanas que dejan el tiempo suficiente para que los estudiantes se desconecten, después de lo cual puede ser muy difícil recuperarlas.
Llene estos espacios en blanco con actividades de bajo orden para mantener la atención de los estudiantes. Estos deben ser rápidos, fáciles y requerir un seguimiento mínimo. Por ejemplo:
- Piense en pareja compartir: los estudiantes reflexionan sobre algo, discuten con un compañero y luego comparten con el resto de la clase una vez que todos están listos
- QuickWrite: escriba tres preguntas o puntos que han sido planteados por la lección hasta ahora
- Lo que ya sé: si estás a punto de sumergirte en un nuevo contenido, pídales a los estudiantes que identifiquen tres cosas que ya saben sobre el tema y las anoten como puntos de bala.
La colaboración con pequeños grupos les da a los estudiantes un descanso de la tarea en solitario. Se beneficiarán de las perspectivas de los demás y de la capacidad de verbalizar sus ideas.
¿Qué tipo de actividades implementas en el aula para ayudar a tus alumnos a conocerse mejor?
La investigación muestra que los estudiantes cuyos maestros pasan demasiado tiempo hablando tienen menos probabilidades de participar durante la instrucción en el aula. Afortunadamente, la instrucción de lectura puede ser mucho más que conferencia, práctica de lectura, memorización o simulacros de decodificación. Nosotros, como maestros, podemos hacer más para que nuestros estudiantes se involucren en aprender a leer.
Aquí hay una lista de catorce estrategias de participación de los estudiantes de un seminario web presentado por la directora de educación de Reading Horizons, Stacy Hurst, que puede usar para aumentar la participación de los estudiantes durante la instrucción de lectura o la intervención de lectura:
Antes de enseñar una nueva habilidad de decodificación o una regla de gramática, prefacio la lección con una prueba previa. Informe a sus alumnos que no obtendrá el examen, reducirá la ansiedad y aumentando el rendimiento de los estudiantes. Combine a los estudiantes para la prueba previa y haga que usen el mismo conjunto de materiales. Si la prueba previa está en una computadora o iPad, haga que los estudiantes compartan el dispositivo entre los dos. Durante la prueba previa, camine por la habitación para medir las necesidades de los estudiantes y ajustar la lección en consecuencia. Cuando el material de la lección coincide con la capacidad y la comprensión del estudiante, el compromiso es mayor. Asegúrese de que la prueba previa sea similar a la prueba posterior para que pueda ver cuánto conservan sus alumnos durante su lección.
Puede usar esta actividad para ayudar a los estudiantes a aprender a diferenciar entre conceptos de lectura similares pero diferentes. Por ejemplo, cuando intenta ayudar a sus alumnos a comprender la diferencia entre los sustantivos comunes y los sustantivos propios, puede dar ejemplos de cada uno y hacer que los estudiantes se pongan de pie si es un sustantivo común o sentarse si es un sustantivo propio. Esta es una excelente manera de ver cuánto de su clase está agarrando el material mientras fluye la sangre, enviando los alerta.
Esta actividad proporciona una forma rápida de evaluar si sus alumnos comprenden una historia o las prueban en diferentes habilidades de lectura. Instruya a los estudiantes que levanten sus pulgares si están de acuerdo con una declaración o que bajen sus pulgares si no están de acuerdo. Cuando los estudiantes tienen un nivel de bajo nivel de energía (es decir, justo después del almuerzo), ponerse de pie/sentarse puede ser una mejor alternativa. Sin embargo, si necesita mantener el nivel actual de energía actual de sus alumnos, es ideal.
¿Qué estrategias implemento para conocer a mis alumnos?
Pregunte a los alumnos qué valoraron y apreciaron en clases pasadas. Hágales preguntas individuales sobre sus pasatiempos y actividades extracurriculares, o realice una encuesta en toda la clase donde los estudiantes completen un cuestionario basado en intereses. Incorporar sus hallazgos en sus planes de lecciones; Por ejemplo, si varios de sus estudiantes son fanáticos del fútbol, puede incluir referencias de fútbol en problemas de palabras para la clase de matemáticas.
Haga muchas preguntas, pero también tenga en cuenta que un estudiante no debe ser visto como el representante de un grupo cultural completo; es importante que vea a sus alumnos como individuos porque es posible que no se identifiquen con sus antecedentes culturales.
No es una mala idea visitar el proyecto de la Universidad de Harvard implícito para verificar a sí mismo los prejuicios implícitos que pueda tener sobre ciertos grupos culturales y luego trabajar para contrarrestarlos en su salón de clases.
Estamos conectados para comprender y transmitir historias entre sí; Las historias activan partes del cerebro de una manera que permita una profunda sensación de compromiso emocional con la lección. Entonces, siempre que sea posible, planifique convertir el aprendizaje en una narración y usar la narración siempre que sea posible, especialmente cuando se trata de matemáticas y ciencias. Los problemas de palabras en las matemáticas pueden ser un poco menos abstractas para los estudiantes que solo lidiar con los números, y esto puede facilitar que los estudiantes comprendan conceptos que pueden ser difíciles para ellos.
Algunos estudiantes pueden provenir de hogares con una fuerte tradición oral, y la narración de historias en la ciencia puede ser útil para ellos y para todos sus alumnos. Por ejemplo, podría explicar los eventos meteorológicos mundiales mostrando a los estudiantes ejemplos de eventos meteorológicos inusuales. La narración de historias se extiende fácilmente a otras áreas temáticas como ciencias sociales e historia. Al contar historias sobre eventos pasados o condiciones sociales presentes, hará que el material del tema sea más fácil de comprender.
¿Que otras actividades Realizarias para conocer más?
No siempre puedes elegir lo que aprendes en la escuela. Fracciones, partes del habla y la diferencia entre el cúmulo y las nubes de estrato? No todos encontrarán esos temas totalmente cautivadores. Pero incluso si no amas todas las clases de la escuela, aún puedes amar el aprendizaje. Hay innumerables cosas que aprender: algunas cosas prácticas que lo salvarán del estrés y algunas cosas divertidas que lo salvarán del aburrimiento.
Encuentra algo que te apasione y descubrirás que estar entusiasmado con el aprendizaje es natural. El desarrollo de habilidades y pasatiempos no solo lo hará una persona más interesante y completa, sino que también aumentará la calidad de su vida a través de habilidades e intereses adicionales. ¡Así que aprende! Para comenzar, aquí hay una lista de 50 cosas divertidas para aprender.
Diga frases comunes en los cinco idiomas más utilizados en el mundo.
Identificar la geografía. Poder señalar lugares como Tayikistán, Vanuatu y Addis Abeba en un mapa.
Obtenga más información sobre las culturas de los países que espera visitar algún día.
Tocar un instrumento. La armónica, el ukelele y las gaitas cuentan.
Cocine una receta auténtica de su país o región favorita.
Recite poemas, pasajes o discursos famosos, históricos o ficticios. Ideas para comenzar: «Jabberwocky» o uno de los soliloquios de Shakespeare.
Aprenda sobre cinco líderes políticos de fuera de su país.
Silbato con los dedos (útil para eventos deportivos y en grandes multitudes).
¿Qué es lo que un docente debe conocer de sus estudiantes?
Esta es la Parte 2 de nuestra serie #ITEECHTHOUNTH (porque nos negamos a decir «Volver a la escuela», a excepción de justo entonces). La Parte 1 analizó el diseño del aula, ofreciendo específicamente alternativas a las hileras de escritorios. Hoy, te ayudaremos a crear perfiles de aprendizaje más inteligentes y centrados en el estudiante.
Si está creando un perfil de aprendizaje, ¿qué tipo de información debe incluirse? ¿Cuál es el punto de tal perfil? ¿Cómo va a ser utilizado? La mayoría de los perfiles de aprendizaje son miradas rápidas de los datos académicos. Y no hay nada de malo en esto, es rápido, útil y básico.
Pero también es limitado. Para adoptar otro enfoque, como podría sugerir Grant Wiggins, trabajemos hacia atrás. Y además, hagamos de una sola idea grande que unifica todo. Especificar una sola idea que sea lo suficientemente amplia y accesible como para ser útil puede ser un desafío, pero intentemos, comenzando con algunos supuestos subyacentes.
3. De esta manera, los maestros son como diseñadores. Los datos de los datos usan para tomar este tipo de decisiones de diseño varían.
4. ¿Un desafío adicional? Los maestros tienen una capacidad finita para procesar datos, lo que implica la necesidad de ser selectivo con los datos que se buscan y se ajustan.
5. A nivel de aula, los datos se consideran ampliamente en términos de contenido y rendimiento.
6. Otra forma de pensar en esto es considerar la calidad de los datos, y no la calidad, en lo que respecta a la precisión o la confiabilidad, sino qué tipo de información necesito sobre los estudiantes para ayudarlos a aprender.
¿Que necesitan saber los docente de sus estudiantes?
Ya sabe lo importante que es tener información sobre los estudiantes que es o estará enseñando. Esta información debe incluir, entre otros, los antecedentes de la familia, la familia, cultural y lingüística del estudiante, (b) evaluaciones existentes y nuevas, y (c) necesidades especializadas identificadas para los estudiantes que tienen discapacidades.
Comprender y ser sensible a los antecedentes y experiencias de un niño es muy importante para su capacidad para enseñarle. Su comprensión y sensibilidad también son importantes para la capacidad de un estudiante para aprender lo que está enseñando. El Centro de Investigación sobre Educación, Diversidad y Excelencia (Crede) enumera cinco estándares para una pedagogía efectiva: (a) maestros y estudiantes que trabajan juntos, (b) Desarrollo de habilidades de lenguaje y alfabetización en todo el plan de estudios, (c) Conectar lecciones con la vida de los estudiantes. , (d) Involucrar a los estudiantes con lecciones desafiantes y (e) enfatizar el diálogo sobre las conferencias. El sitio web incluye información básica e investigación sobre los cinco estándares, uno de los cuales está teniendo significado: conectar lecciones con la vida de los estudiantes. El estándar ofrece ocho «indicadores de contextualización» que son estrategias que los maestros pueden usar para conectar las lecciones con la vida de los estudiantes y el conocimiento previo.
Además de las estrategias sugeridas por Crede, encontrará información sobre el telar de conocimiento, que es un sitio web organizado por la Alianza de Educación en la Universidad de Brown. Esta información lo ayudará a ofrecer un plan de estudios culturalmente receptivo a sus alumnos. El recurso contiene principios de enseñanza culturalmente receptiva, ejemplos y recursos en línea para apoyar la enseñanza culturalmente receptiva.
Además de comprender los antecedentes familiares, culturales y lingüísticos de cada niño, necesitará saber cómo cada niño funciona en las principales áreas de desarrollo, intelectual, social y físicamente. Será importante revisar las evaluaciones formales e informales que ya están disponibles en el archivo de un niño. Para los estudiantes identificados como elegibles para servicios de educación especial, se recomienda que revise estos materiales con un maestro de educación especial en su escuela. Además, aprenderá aún más sobre un niño realizando sus propias observaciones y evaluaciones informales en el aula para que pueda estar seguro de que sus lecciones satisfacen las necesidades individuales de cada niño. Si bien esta sección no proporcionará información extensa sobre la evaluación, el módulo de evaluación del aula (Parte 1), uno de los módulos Legacy Star en el Centro Iris de la Universidad de Vanderbilt, proporciona información básica sobre el monitoreo de los logros académicos en el aula.
¿Qué es lo que los docentes esperan de un estudiante?
Los estudiantes tienen mentes proactivas y exuberantes; Quieren una clase que esté activa y pueda proporcionar una responsabilidad compartida para el aprendizaje.
Los estudiantes quieren una maestra que ame su trabajo. Pueden decir si un maestro no quiere estar allí con ellos. Estar entusiasmado con la enseñanza y demostrar que aman sus materias puede ser un factor emocionante para los estudiantes.
El maestro tiene que mostrar una actitud positiva para garantizar que el niño aprenda cuál es su enseñanza. Podría tomar más explicación, paciencia y orientación. El enfoque debe estar en el niño para aprender.
Los estudiantes son muy atentos y la mayoría de las veces están atentos a sus acciones como maestro. Quieren saber que es la persona adecuada para ofrecer dirección en su clase. Al admitir sus errores, les demuestra que usted es humano y honesto sobre quién es usted.
La conferencia excesiva puede alejarlos de la esencia de la clase: la enseñanza. Los estudiantes quieren que se les enseñen y no dan una conferencia. No debería tratarse de leer un PowerPoint. Los maestros deben tratar de contar historias u ofrecer ejemplos que capturen sus mentes imaginativas.
El respeto es recíproco. Para ganarse el respeto del estudiante, los estudiantes quieren a alguien accesible, positivo y agradable.
Es importante apreciar cualquier esfuerzo que haga el estudiante. Al elogiarlos, mostrarles aprecio o alentarlos, demuestra que valoras su tiempo y cualquier esfuerzo que estén poniendo en el aprendizaje.
Usted no es el vendedor en el concesionario de automóviles; Usted no es el político solicitando sus votos; Eres su maestro. Debe concentrarse en la tarea que tiene la tarea de hacer por ellos.
¿Cómo involucrar a los alumnos en su aprendizaje?
La investigación ha demostrado que involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje aumenta su atención y enfoque y los motiva a participar en un pensamiento crítico de nivel superior. Los instructores que adoptan un enfoque centrado en el estudiante para aumentar las oportunidades para la participación de los estudiantes, lo que ayuda a todos los objetivos de aprendizaje del curso con más éxito.
El aprendizaje activo es un enfoque de instrucción en el que los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje, en lugar de sentarse en silencio y escuchar. Las estrategias incluyen, entre otros, sesiones de preguntas y respuestas, discusión, conferencia interactiva (en la que los estudiantes responden o hacen preguntas), tareas de escritura rápida, actividades prácticas y aprendizaje experimental. Al pensar en integrar estrategias de aprendizaje activo en su curso, considere formas de establecer expectativas claras, diseñar estrategias de evaluación efectivas y proporcionar comentarios útiles.
Si bien las discusiones «buenas» pueden ser una herramienta poderosa para alentar el aprendizaje de los estudiantes, las discusiones exitosas rara vez ocurren espontáneamente. Prepararse con anticipación lo ayudará a delinear un enfoque claro para la discusión y establecer parámetros bien definidos. Esto permitirá a la clase abordar temas importantes desde múltiples perspectivas, lo que aumenta la curiosidad de los estudiantes y el compromiso con el contenido del curso.
Como instructor, puede trabajar con la escritura de los estudiantes de varias maneras: exámenes de respuesta corta, ensayos, revistas, publicaciones de blog, tareas de investigación, etc. También puede llevar a sus estudiantes a través del proceso de escritura asignando borradores, alentando la respuesta de los compañeros a través de ejercicios estructurados o informales, y el uso de la escritura para facilitar el aprendizaje activo. Escritura de estudiantes
Las clases grandes (más de 100 estudiantes) no deben limitarse exclusivamente a la enseñanza basada en conferencias. En una clase grande, la participación se puede diseñar para que los estudiantes resuelvan activamente problemas, interactúen entre sí y con el instructor, y procesen el material del curso.
¿Cómo motivar al estudiante para mejorar el aprendizaje?
- Cree en ellos. Si no crees que un estudiante en particular va a completar su trabajo, probablemente no lo hará. Así que deja de asumir que no lo harán y comienzan a creer que pueden y lo harán. Para más pensamientos sobre cómo hacer esto y por qué es tan importante, consulte la publicación ¿Podemos realmente creer en todos nuestros estudiantes?
- Ser extremadamente alentador. A veces, los estudiantes que parecen perezosos están realmente desanimados o frustrados de que tengan problemas para aprender. Nuestras palabras pueden ser extremadamente poderosas para inspirarlas, pero lo más importante, podemos alentarlas brindándoles ayuda individual y mostrándoles que realmente pueden hacer el trabajo y tener éxito. Puede marcar un mundo de diferencia cuando ven que son capaces de incluso pequeños éxitos.
También es importante señalar sus éxitos y mostrarles que su arduo trabajo está dando sus frutos, así que sea liberal con sus palabras alentadoras. Incluso puede llevarlo al siguiente nivel creando premios y certificados individualizados. (Canva tiene un excelente creador de certificados gratuitos aquí.) ¡Es posible que nunca conozca el poderoso efecto que tiene su aliento!
- Cree en ellos. Si no crees que un estudiante en particular va a completar su trabajo, probablemente no lo hará. Así que deja de asumir que no lo harán y comienzan a creer que pueden y lo harán. Para más pensamientos sobre cómo hacer esto y por qué es tan importante, consulte la publicación ¿Podemos realmente creer en todos nuestros estudiantes?
- Ser extremadamente alentador. A veces, los estudiantes que parecen perezosos están realmente desanimados o frustrados de que tengan problemas para aprender. Nuestras palabras pueden ser extremadamente poderosas para inspirarlas, pero lo más importante, podemos alentarlas brindándoles ayuda individual y mostrándoles que realmente pueden hacer el trabajo y tener éxito. Puede marcar un mundo de diferencia cuando ven que son capaces de incluso pequeños éxitos.
Creo que cuando Dios nos llama a enseñar, promete la fuerza y la sabiduría para hacerlo bien. Todo lo que necesitamos hacer es seguir aprendiendo, creciendo y dependiendo de él. Estoy aquí para proporcionar consejos prácticos y aliento bíblico para que tenga la confianza y la perspectiva no solo para inspirar a sus alumnos sino también a alcanzar sus corazones.
Consejo invaluable allí mismo.
El que más amo es creer en tus alumnos. Espero que cada vez más maestros africanos tengan acceso a tales recursos. Realmente me encantaría colaborar y asociarme con su organización.
¿Qué debe hacer para que los alumnos logren aprendizajes significativos?
Crear un entorno de aprendizaje atractivo a veces puede representar un desafío para los maestros. ¿Pero cómo involucrar a los estudiantes en clase? De hecho, los maestros realmente quieren que sus estudiantes estén interesados en la materia que enseñan.
Los estudiantes participantes en clase es una tarea difícil, pero aquí hay algunas estrategias efectivas para motivarlos e involucrarlos más:
¿Sabías que el cerebro se desconecta cuando piensa en saber algo? Una de las formas de sacar el cerebro de su estado de letargo es darle información sorprendente o interesante que él sabe que… no lo sabe. Además de despertar el cerebro y prepararlo para involucrarse en el resto de la lección, estos hechos también brindan a los estudiantes anécdotas divertidas para usar con adultos en la vida cotidiana para mostrar su inteligencia.
El entusiasmo es contagioso y, al menos, entretenido de ver. Si le apasiona la materia que enseña, sus alumnos estarán más dispuestos a celebrar su lección. Si obviamente no está interesado en enseñarlo en sus mentes, ¿por qué sus alumnos deberían estar interesados en aprender y mantenerlo?
Aunque estar entusiasmado con una materia es un buen comienzo no es suficiente para mantener a los estudiantes comprometidos a largo plazo. Para lograr esto, necesita una forma de hacer que sean tan entusiastas como usted. Una forma de lograrlo es hacer que el tema sea relevante y significativo para ellos.
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