¿Cuál es el origen de un proyecto de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto? ¡La idea!

El objetivo de la ciencia es establecer leyes y principios que puedan ayudarnos a explicar fenómenos en nuestro mundo y universo de manera sistemática y, en muchos casos, cómo podemos predecir e/o influir en estos fenómenos. En este esfuerzo, los métodos de investigación cualitativos y cuantitativos pueden proporcionarnos herramientas útiles. Sin embargo, a estos métodos se les ha asignado varias etiquetas no constructivas que, aunque se perciben como anclajes útiles, pueden dar lugar a elecciones de métodos utilizados en un estudio. Este artículo analiza varias de estas etiquetas con frecuencia encontradas y argumenta que pueden contribuir a una división cuantitativa -calidad continua continua, como hemos presenciado en el campo de la educación médica, pero no son constructivos para la práctica de la ciencia. Para establecer leyes y principios, necesitamos estudios científicos y replicaciones bien diseñadas de estos estudios. Independientemente de los métodos que usemos, para habilitar la replicación, necesitamos documentar todas las opciones y decisiones tomadas a lo largo de un estudio.

El objetivo de la ciencia es establecer leyes y principios que puedan ayudarnos a explicar fenómenos en nuestro mundo y universo de manera sistemática y, en muchos casos, cómo podemos predecir e/o influir en estos fenómenos. En este esfuerzo, los métodos de investigación cualitativos y cuantitativos pueden proporcionarnos herramientas útiles. Este artículo analiza varias de estas etiquetas con frecuencia encontradas y argumenta que pueden contribuir a una división cuantitativa -calidad continua continua, como hemos visto en el campo de la educación médica, pero no son constructivas para la práctica de la ciencia. Para establecer leyes y principios, necesitamos estudios científicos y replicaciones bien diseñadas de estos estudios. Independientemente de los métodos que usemos, para habilitar la replicación, necesitamos documentar todas las opciones y decisiones tomadas a lo largo de un estudio.2

Ciertas etiquetas proporcionan definiciones de trabajo útiles de métodos cualitativos y cuantitativos. Por ejemplo, la investigación cuantitativa generalmente se refiere a los datos numéricos, mientras que la investigación cualitativa generalmente trata con palabras y solo mínimamente con números.1 Sin embargo, al menos cuatro tipos de etiquetas frecuentemente encontradas en la literatura son algo engañosas. Primero, un etiquetado cualitativo -cuantitativo común es el de la investigación cuantitativa que asume una sola verdad e investigación cualitativa que asume múltiples verdades. En segundo lugar, muchos investigadores perciben la investigación cualitativa como investigación exploratoria y cuantitativa como confirmatoria. En tercer lugar, existe una creencia generalizada de que en la investigación cuantitativa la mayor parte de la debida diligencia y el pensamiento ocurre antes de la recopilación de datos, mientras que en la investigación cualitativa la mayor parte se produce después de la recopilación de datos. Cuarto, el creciente número de investigadores parece mantener la opinión de que la investigación de los métodos mixtos siempre es mejor que la cualitativa o cuantitativa sola. Los siguientes párrafos discuten cada uno de estos tipos y creencias populares relacionadas que resultan en parte de estos tipos.

El primer tipo de etiquetado cualitativo -cuantitativo que no es muy útil es que la investigación cualitativa asume múltiples verdades, mientras que la investigación cuantitativa asume una verdad única. Esta distinción simplificada proviene de una distinción más útil pero también más fundamental y filosófica entre el constructivismo, en la que existen múltiples realidades y positivismo, que asume una sola realidad.3 Si usamos un enfoque cualitativo o cuantitativo, diferentes realidades o verdades pueden estar representado en diferentes modelos de trabajo. Por ejemplo, las creencias y experiencias de los investigadores pueden influir en las preguntas que se piden a los entrevistados o encuestados, así como cómo se entienden las respuestas (cf. constructivismo). En el caso del análisis cualitativo, la codificación de la información narrativa en temas no puede separarse de las creencias y experiencias de los investigadores que participan en el análisis cualitativo. Del mismo modo, en el caso del análisis cuantitativo, las elecciones del modelo, como si tratar una variable latente (es decir, no directamente observable sino solo indirectamente medible), como el conocimiento como continuo o discontinuo o si tratar un parámetro de interés de la población como fijo (es decir, , estático) o como algo que puede variar (es decir, dinámico) son hasta cierto punto también una cuestión de creencias y experiencias.

¿Cómo se origina un proyecto de investigación cuantitativa cualitativa o mixta?

Al buscar un diseño de investigación apropiado, comúnmente escuchamos sobre los innumerables enfoques cuantitativos o cualitativos para elegir. Sin embargo, también hay diseños de métodos mixtos. Así como los diseños cuantitativos y cualitativos varían, también lo hacen los diseños de métodos mixtos.

Los métodos de mezcla en un estudio de investigación pueden ocurrir en diferentes etapas. Se pueden mezclar en términos de los objetivos de investigación, mezclar en la etapa de recopilación de datos y mezclar durante el análisis. Como siempre, la pregunta de investigación específica o las preguntas del estudio impulsarán la decisión de adoptar un diseño de investigación de métodos mixtos, y dónde y cómo usarlo. Además, los investigadores pueden usar estos métodos simultáneamente o secuencialmente. Es decir, los investigadores pueden usar un instrumento de recopilación de datos cualitativo y cuantitativo al mismo tiempo, o podrían usar un instrumento primero, analizar los datos recopilados de ese instrumento y usarlo para informar la construcción del segundo.

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Hay beneficios para realizar estudios de investigación de métodos mixtos. El primero, y quizás el con mayor frecuencia discutido, es el beneficio de la triangulación. Así como uno podría usar un par de métodos cuantitativos o cualitativos en un estudio puramente cuantitativo o puramente cualitativo para triangular sus resultados de investigación, uno hace lo mismo con un diseño de métodos mixtos. En segundo lugar, la mezcla de métodos de investigación en un estudio puede proporcionar una imagen más holística de un fenómeno al abordarlo de diferentes maneras. En tercer lugar, un enfoque de métodos mixtos puede prestarse a explicaciones más fuertes de un fenómeno.

¿Qué tipo de investigación es cuantitativa cualitativa o mixta?

Básicamente, se pueden combinar todos los métodos cuantitativos y cualitativos. Se deben mencionar los métodos cuantitativos comunes:

encuesta
observación (cuantitativa)
experimento
Probar
Análisis de contenido (cuantitativo)

En el caso de las encuestas, el enfoque está en las encuestas de información con la ayuda de preguntas abiertas o cerradas, la absorción de situaciones reales y patrones de comportamiento, experimentos, así como la recopilación de datos numéricos y en el caso del análisis de contenido cuantitativo, la recopilación de información medible de documentos de texto.

Como parte de un análisis, los métodos cuantitativos ofrecen alta precisión y confiabilidad y son particularmente adecuadas para evaluar grandes cantidades de datos y verificar hipótesis. Sin embargo, no hay posibilidad de reconocer el conocimiento ‘entre las líneas’.

Esta llamada teorías y función de generación de hipótesis ofrece métodos cualitativos. Estos métodos sirven principalmente a registrar relaciones cuantitativamente no medibles. Por lo tanto, una estandarización de datos y resultados no se desea ni se dirige. Los métodos cualitativos típicos son:

Las entrevistas se pueden diseñar en diferentes formas como parte de los métodos mixtos. Sirven para registrar actitudes y conocimientos. Las discusiones grupales persiguen el mismo objetivo, que también puede servir para plantear diferentes perspectivas.

¿Dónde se origina la investigacion cualitativa?

La investigación cualitativa tiene como objetivo responder a las preguntas de «cómo», «por qué» y «qué» de un fenómeno (Green y Thorogood 2014). La investigación cualitativa a menudo usa el lenguaje como datos, ya sea escritos u orales, aunque puede usar fotos, videos u otros tipos de grabaciones de comportamiento. Los datos cualitativos a menudo se recopilan a través de una entrevista, un grupo focal (discusión grupal estructurada) o mediante observación. La investigación cualitativa trata de revelar las perspectivas de los sujetos o pacientes que la pregunta de investigación considera. Utiliza un «diseño emergente», que se refiere al proceso iterativo de combinar análisis de datos, inspección de datos preliminar y recopilación de datos. La flexibilidad de este diseño emergente puede fortalecer y profundizar el rigor y la validez del estudio cualitativo, en lugar de socavarlo.

El uso de datos en la investigación cualitativa, para decidir de qué manera la interpretación debe avanzar, o usar los datos para generar hipótesis y nuevas preguntas de investigación, es precisamente el fuerte activo de la investigación cualitativa. Por ejemplo, el análisis temático, un enfoque general para el análisis de datos en la investigación cualitativa, implica encontrar, interpretar e informar patrones de significado dentro de los datos identificando sistemáticamente temas que se integran progresivamente en temas de orden superior (Ritchie et al. 2013). Aquí el paralelo entre la investigación cualitativa y la postdicción es fácil de ver: los datos se recopilan con el fin de generar hipótesis en lugar de probar hipótesis. Aunque este ejemplo solo señala características específicas del análisis temático, la naturaleza postdictiva de la investigación cualitativa es típica para la mayoría de las tradiciones en la investigación cualitativa. La investigación cualitativa, en otras palabras, es un ejemplo de investigación de postdicción de la vida real.

Cabe señalar que la investigación cualitativa abarca una variedad de enfoques y espacio no nos permite elaborar en cada enfoque en profundidad (Creswell 2007). Sin embargo, parece útil describir brevemente cinco enfoques principales, siguiendo la excelente descripción general de Creswell: investigación narrativa, fenomenología, etnografía, estudios de casos y teoría fundamentada, respectivamente (Creswell 2007). La investigación narrativa se basa en las humanidades y las ciencias sociales y los enfoques, como su nombre lo indica, en las historias. Las historias de (a menudo una o dos) individuos se analizan en profundidad y se ordenan cronológicamente, con gran atención para el contexto en el que tuvieron lugar las historias (Creswell 2007). La fenomenología está profundamente arraigada en la filosofía continental y se centra en el significado que un fenómeno particular tiene para varios individuos. Su objetivo es llegar a la esencia de ese fenómeno (por ejemplo, «¿Qué significa ser anoréxico?») A través de personas inquisitivas que han experimentado el fenómeno en cuestión (aquí: pacientes con anorexia). La etnografía proviene de la antropología cultural y se centra en el comportamiento, el lenguaje, el valor y las creencias de un grupo cultural (Harris 1968). Investiga este grupo a través de una observación extensa, a menudo inmersa en el grupo cultural (lo que significa que el investigador en realidad puede participar con el grupo durante algún tiempo). Los estudios de caso tienen como objetivo comprender un tema particular a lo largo del tiempo utilizando diversas fuentes de información (es decir, entrevistas, fotos, observaciones, informes, etc.). La teoría fundamentada se basa en la sociología y tiene como objetivo desarrollar teorías sobre un fenómeno social particular. A menudo se basa en entrevistas en profundidad y grupos focales seguidos de la construcción de relaciones entre varias categorías para descubrir una teoría (Ritchie et al. 2013).

¿Dónde tiene su origen la investigación cuantitativa?

Varios de los factores que habían motivado la introducción de este módulo en el plan de estudios de historia se han expuesto anteriormente. Además, durante algún tiempo se alentó para una mayor sinergia entre la historia y los departamentos de política. Según el paraguas del departamento de política, la Universidad de Plymouth tiene un Centro de Elecciones de Crónicas del Gobierno Local de renombre nacional e internacional que compila, analiza y publica información relacionada con todos los aspectos de la política electoral en Gran Bretaña. Entre los proyectos actualmente financiados del Centro están; Un proyecto sobre democracia local, un papel como socio británico en un estudio multinacional de participación electoral en la Unión Europea, y el desarrollo de una base de datos de resultados electorales locales de posguerra. La metodología de investigación del Centro es, naturalmente, un análisis de datos cuantitativos de los datos de votación agregados, sin embargo, el enfoque cualitativo del historiador en el análisis del comportamiento electoral ha tenido un papel cada vez más importante que desempeñar en algunas áreas de su investigación. La investigación colaborativa, ya sea entre un departamento de historia y los de sociología, economía o política, requiere historiadores de posgrado con habilidades cuantitativas y la promoción y la crianza de esto ha motivado en parte la introducción de este módulo al plan de estudios de historia.

Una motivación igualmente importante fue que la combinación de sujetos que tratan con material muy similar y que intentan resolver problemas muy similares, aunque desde diferentes perspectivas intelectuales generalmente se acepta como beneficiosa para ambos sujetos. En el caso de las disciplinas de la historia y la de la política, hay mucho en el estudio de cada uno que complementa al otro, sobre todo el hecho de que su combinación en este módulo ha llamado a la atención del estudiante la importancia de la teoría y los conceptos en el estudio de la historia política británica moderna. De hecho, la combinación de estos enfoques por el módulo ha mejorado los vínculos entre los estudios empíricos y analíticos, entre la historia política y la teoría política y, por lo tanto, ha ampliado la comprensión de un estudiante de los temas históricos y políticos que dan forma a la Gran Bretaña moderna.

La motivación para la introducción del módulo también fue influenciada por el cambio estructural planificado en la Universidad de Plymouth, por lo que departamentos como la historia, que se encuentra en un campus satelital, se reubicará en el campus principal para que el alcance de los cursos de honores combinados puede expandirse. Este desarrollo es un producto de la creciente necesidad de que las universidades participen en investigaciones interdisciplinarias y, por lo tanto, atraen fondos, y también permiten que la Universidad siga siendo atractiva para los estudiantes potenciales al ofrecer cursos y módulos innovadores que desarrollan habilidades relevantes para la economía moderna.

La cuantificación y el uso de computadoras en el análisis histórico están bien establecidos en muchas áreas de investigación histórica, sin embargo, todavía hay mucho prejuicio y antipatía hacia la cuantificación por parte de muchos historiadores. Pat Hudson ofrece un contrarrabastamiento oportuno cuando escribe:

Quizás sea sorprendente, dadas las mayores oportunidades que presenta la cuantificación para escribir historias de la masa de la población, que tantos historiadores de la cultura popular y la sociedad se sienten tan negativas al respecto. Los documentos personales y los registros oficiales dejan al historiador con más información sobre las élites que en las clases trabajadoras, sobre hombres adultos que en mujeres y niños, sobre nativos establecidos en lugar de las minorías migrantes o étnicas y sobre activistas políticos y sociales en lugar de en el más pasiva mayoría de la población. Una mayor cuantificación puede ayudar a hacer el mejor uso de la documentación del pasado, particularmente cuando esa documentación trata con grandes números y con personas comunes (Hudson 2000: 7).

¿Cuándo surge la historia cuantitativa?

Los historiadores económicos utilizan conjuntos de datos principales, especialmente los recopilados por los gobiernos desde la década de 1920. Los historiadores de la esclavitud han utilizado datos del censo, recibos de ventas e información de precios para reconstruir la historia económica de la esclavitud.

Los cuantificadores estudian temas como el comportamiento de votación de los grupos en las elecciones, el comportamiento de la llamada de los legisladores, la distribución de la opinión pública y la tasa de ocurrencia de guerras y legislación. La biografía colectiva utiliza información estandarizada para un grupo grande para deducir patrones de pensamiento y comportamiento.

Los historiadores sociales que utilizan métodos cuantitativos (a veces denominados «nuevos historiadores sociales», ya que eran «nuevos» durante la década de 1960) usan datos del censo y otros conjuntos de datos para estudiar poblaciones enteras. Los temas incluyen cuestiones demográficas como tasas de crecimiento de la población, tasas de nacimiento, muerte, matrimonio y enfermedad, distribuciones ocupacionales y educativas, genealogía y migraciones y cambios de población.

Una técnica desafiante es la asociación de ocurrencias del nombre de una persona determinada («enlace de registros nominales») cuya información aparece en múltiples fuentes, como censos, directorios de la ciudad, archivos de empleo y listas de registro de votos.

Aydelotte, William O., Allan G. Bogue y Robert William Fogel, eds. Las dimensiones de la investigación cuantitativa en la historia (Princeton University Press, 1972). Ensayos de los principales pioneros con estudios de casos en el desarrollo social, político y económico de los Estados Unidos, Francia y Gran Bretaña.

¿Cómo surge la investigación cualitativa?

En el caso de las enfermeras que realizan investigaciones cualitativas, se plantean problemas éticos cuando la relación enfermera-paciente en el área de investigación conduce a cierto grado de comunicación terapéutica para los participantes (9). Por lo tanto, los investigadores de enfermería deben ser conscientes del impacto del interrogatorio en los participantes, y para disminuir tales efectos nocivos en los sujetos humanos, se recomienda el «enfoque reflexivo» (10).

En estudios cualitativos, a menudo se requiere que los investigadores aclaren su papel en el proceso de investigación (11). En el procedimiento QR, el investigador participa en todas las etapas del estudio desde la definición de un concepto hasta diseñar, entrevista, transcripción, análisis, verificación e informes de los conceptos y temas. Por lo tanto, cada vez que los instrumentos participen en la investigación cualitativa, un ser humano será una parte integral del proceso (12).

Se argumenta que los humanos se han convertido cada vez más en el «instrumento de elección» para la investigación naturalista debido a ciertas características: responden altamente a los estímulos ambientales, tienen la capacidad de interactuar con la situación, reunir diferentes piezas de información en múltiples niveles simultáneamente, y percibir situaciones de manera integral; Además, pueden procesar los hallazgos en el instante en que están disponibles, pueden presentar comentarios inmediatos y sentir respuestas inusuales. Sin embargo, los investigadores deben mejorar las habilidades que los convierten en instrumentos humanos apropiados y, en consecuencia, sus habilidades interpersonales son de gran importancia en entornos naturales y procesos de estudio (Tabla 1) (13, 14).

¿Cómo se origino la investigacion cualitativa?

Descripción general de la investigación cualitativa Los libros completos se escriben sobre métodos de investigación cualitativa, y los cursos completos se dedican a estudiar diversas características, elementos y procedimientos utilizados. Esta sección se entiende como una breve descripción de algunos de estos elementos con el propósito de comenzar una conversación, pensar en formas de realizar su investigación e interactuar con colegas sobre sus perspectivas. Puede ser útil comenzar con algunos de los supuestos detrás de la investigación cualitativa para realizar el diálogo.

Suposiciones subyacentes a los métodos cualitativos Algunos supuestos generales son característicos de la investigación cualitativa:

Existen múltiples realidades en cualquier estudio: el de los investigadores, las de las personas investigadas y el lector o audiencia que interpreta los resultados;
Se incluyen múltiples perspectivas que incluyen voces de informantes en el estudio;
Los investigadores interactúan con aquellos en estudio y trabajan activamente para minimizar la distancia entre el investigador y los investigados;
Los investigadores reconocen y reconocen explícitamente la naturaleza cargada de valor de la investigación;
La investigación está vinculada al contexto;
La investigación se basa en formas inductivas de lógica;
Las categorías de interés pueden surgir de los informantes (internos) o ser utilizados para enmarcar la comprensión (externa);
El objetivo es descubrir patrones o teorías que ayudan a explicar un fenómeno de interés;
Determinar la precisión implica verificar la información con informantes o «triangular» entre diferentes fuentes de información.

Tipos de métodos cualitativos Un «enfoque» cualitativo es una forma general de pensar en realizar investigaciones cualitativas. Describe, ya sea explícita o implícitamente, el propósito de la investigación cualitativa, el papel de los investigadores, las etapas de la investigación y el método de análisis de datos. Generalmente se consideran varios enfoques al realizar una investigación cualitativa.

Estudios de caso
En un estudio de caso, el investigador explora una sola entidad o fenómeno («el caso») limitado por el tiempo y la actividad (por ejemplo, un programa, evento, institución o grupo social) y recopila información detallada a través de una variedad de fuentes de datos. El estudio de caso es un registro descriptivo de las experiencias y/o comportamientos de un individuo mantenidos por un observador externo.

¿Cuál es el origen de un proyecto de investigación?

1570, «acto de buscar de cerca» para una persona o cosa específica, del recerche francés (1530, el moderno recherche francés), la formación posterior del antiguo recercher francés «Buscar, buscar de cerca» (ver Investigación (v.)).

El significado «investigación científica diligente e investigación dirigida al descubrimiento de algún hecho» está atestiguado en los años 1630. El sentido general de «investigaciones sobre las cosas, el hábito de hacer investigaciones estrechas» es en la década de 1690. La investigación y el desarrollo de la frase para «trabajar a gran escala hacia la innovación» se registra desde 1923.

Elemento de formación de palabras que significa «De vuelta, de regreso al lugar original»; También «nuevamente, de nuevo, una vez más», también transmite la noción de «deshacer» o «atrasado», etc. (vea la evolución de los sentidos a continuación), c. 1200, del francés antiguo y directamente del latín, un prefijo inseparable que significa «nuevamente; de nuevo; de nuevo, contra».

Watkins (2000) describe esto como una «forma de combinación latina en latín que posiblemente de la variante indoeuropea *wret-, metática de *wert-» para girar «. De Vaan dice que la» única etimología aceptable «es una explicación de 2004 que reconstruye A raíz en pastel *ure «back».

En el latín más temprano, el prefijo se volvió rojo antes de las vocales y H-, una forma preservada en redactas, redimidas, rojas, redundantes, redintegradas y, disfrazadas, prendas (v.). En algunas palabras inglesas de la reorganización francesa e italiana aparece como RA- y la siguiente consonante a menudo se duplica (ver Rally (v.1)).

Los muchos significados en la noción de «espalda» le dan a su amplio rango sensorial: «una giro hacia atrás; oposición; restauración a un estado anterior;» Transición a un estado opuesto «. De los sentidos extendidos en» Again «, re». – se convierte en «repetición de una acción», y en este sentido es extremadamente común como un elemento formativo en inglés, aplicable a cualquier verbo. OED escribe que es «imposible intentar un registro completo de todas las formas resultantes de su uso, «Y agrega que» el número de estos es prácticamente infinito… «

¿Cuál es el origen del proyecto de investigación?

Este sitio web está destinado a dar una breve descripción del desarrollo de las regulaciones y requisitos de los sujetos humanos en los Estados Unidos. Una cobertura más profunda de este tema está disponible a través de la capacitación de iniciativa de capacitación institucional colaborativa.

Un capítulo bien conocido en la historia de la investigación con sujetos humanos se abrió el 9 de diciembre de 1946, cuando un tribunal militar estadounidense abrió procedimientos penales contra 23 médicos y administradores alemanes líderes por su participación dispuesta en crímenes de guerra y crímenes contra la humanidad. Entre los cargos estaban que los médicos alemanes realizaron experimentos médicos en miles de prisioneros de campo de concentración sin su consentimiento. La mayoría de los sujetos de estos experimentos murieron o estaban paralizados permanentemente como resultado.

Como resultado directo del juicio, el Código Nuremberg se estableció en 1948, afirmando que «el consentimiento voluntario del sujeto humano es absolutamente esencial», dejando en claro que los sujetos deben dar su consentimiento y que los beneficios de la investigación deben superar los riesgos.
Aunque no llevaba la fuerza de la ley, el Código Nuremberg fue el primer documento internacional que abogó por la participación voluntaria y el consentimiento informado.

A fines de la década de 1950, la talidomida fue aprobada como sedante en Europa; No fue aprobado en los Estados Unidos por la FDA. El medicamento se prescribió para controlar el sueño y las náuseas durante todo el embarazo, pero pronto se descubrió que tomar esta droga durante el embarazo causó deformidades graves en el feto. Muchos pacientes no sabían que estaban tomando un medicamento que no fue aprobado para su uso por la FDA, ni dieron su consentimiento informado. Unos 12,000 bebés nacieron con deformidades severas debido a la talidomida.

¿Cuándo se origina un proyecto?

Tom Mochal de Tenstep, Inc. Un amigo mío desde hace mucho tiempo, escribe una columna regular en la que dispensa su sabiduría en la punta de la semana. [1] En particular, el 17-17-2010 escribió «Hay una serie de opciones para definir cuándo realmente comienza un proyecto». Encontré su evaluación más interesante y, por supuesto, tenía mis propias opiniones, pero eso puede esperar hasta más tarde.

Una de las características de un proyecto es que hay una fecha de inicio y finalización definitiva. Esto parece bastante simple hasta que comience a definir exactamente qué significan estas fechas. No existe un estándar universalmente recomendado para ninguna fecha. En muchos aspectos, depende de cuál sea la implicación de la decisión. Debe considerar algunas de las posibles opciones para la fecha de inicio y finalización y ver lo que cree que tiene más sentido. Se pueden considerar las siguientes opciones al determinar la fecha de inicio del proyecto.

Algunas compañías consideran seriamente esta opción. La definición que elija puede depender de cuál sea la implicación y algunas compañías intentan centrarse en el tiempo entre cuando se genera una idea y cuándo se cumple la idea a través de un proyecto. Su preocupación es que hay demasiado tiempo para implementar buenas ideas. El seguimiento de un proyecto desde el momento en que surgió la idea original proporciona visibilidad en este tiempo total. Desafortunadamente, es muy difícil rastrear exactamente cuándo surgió una idea y hay muchas variables que pueden hacer que los proyectos se retrasen mientras aún están en la etapa de idea.