Esta página describirá los recursos de la biblioteca para aprender sobre autores seminales en diseño de investigación y metodología, especialmente útiles para aquellos en ERD-8400, Semana 8.
- Investigación de métodos mixtos: Creswell
- Investigación de acción: Kurt Lewin
- Estudio de caso: yin o estaca
- Fenomenología: Van Manen o Moustakas
Más allá de los autores a continuación, hay otros autores seminales a los que también puede consultar. Se le recomienda encarecidamente que busque literatura académica a través de la Biblioteca NCU, y los bibliotecarios estarán encantados de ayudarlo a localizar materiales relevantes. Utilice la base de datos SAGE Navigator para descubrir la investigación seminal. Vea también: Tutorial de video Quick Sage Navigator.
Para obtener más información sobre el proceso de localización de trabajos seminales, consulte o la página: «Encontrar trabajos seminales» ubicados en «Recursos para una revisión de literatura» en el panel del menú izquierdo.
John W. Creswell es un académico estadounidense conocido por su trabajo en investigación de métodos mixtos. Ha escrito numerosos artículos de revistas y libros sobre investigación de métodos mixtos, métodos de investigación e investigación cualitativa. También fundó el Sage Journal, The Journal of Mixed Methods Research.
No tenemos el siguiente libro: Creswell, J.W. y Creswell, J.D. (2018). Diseño de investigación: enfoques cuantitativos, cualitativos y de métodos mixtos (5ª ed.). SABIO. Consulte la vista previa de Google Books para este texto para localizar un capítulo para solicitar de forma gratuita a través de nuestro servicio de préstamo interbibliotecario.
¿Qué es la investigación cuantitativa según autores?
La investigación social cuantitativa en ciencias sociales a menudo se considera un contraste con la investigación social cualitativa. Siempre es importante encontrar su propio conocimiento del conocimiento, lo que determina la selección de los métodos. Los procedimientos cualitativos a menudo se usan cuando el objeto de investigación es nuevo o para explorar el área de investigación y desarrollar hipótesis. Los métodos cuantitativos pueden generar tanto hipótesis y verificar las hipótesis previamente configuradas.
Las propiedades contables se miden en la investigación social que viaja cuantitativamente. Los procedimientos de recopilación de datos más comunes en las ciencias sociales son la encuesta, la observación, el experimento y el análisis de contenido. Sin embargo, se aplican otros métodos de medición, como la tecnología de la planta libre [1], con la cual se pueden evitar problemas.
Para entrevistas en encuestas representativas, los encuestados se seleccionan principalmente en una muestra. Además de las encuestas realizadas por escrito o en línea, los entrevistadores leen en su mayoría varias preguntas. Esto puede suceder «cara a cara» (PAPI, CAPI) o por teléfono (CATI). Cada encuestado generalmente recibe las mismas preguntas (excepciones: especificación de ciertas guías de filtro o divisiones de cuestionario). En general, existen categorías de respuestas predefinidas para estas preguntas, que se han proporcionado con un esquema de código (numérico) de antemano en la construcción del programa de preguntas. Si solo existen categorías de respuestas predefinidas, se habla de una pregunta cerrada. Si también existe la posibilidad de que los encuestados se formulen a su vez, no dan ciertas respuestas por adelantado, se habla de preguntas a medio abrir. Si no hay categorías de respuesta dadas, se habla de preguntas abiertas. Estos son menos comunes en las entrevistas cuantitativas, pero también se usan (ejemplo: ¿qué profesión practica?). Las respuestas abiertas generalmente se organizan en ciertas categorías (códigos) después de la recopilación de la preparación de datos para que puedan demostrarse fácilmente para ser estadísticos.
¿Qué es la investigación cualitativa autores?
La investigación cualitativa explora la «caja negra» de cómo se constituyen los fenómenos. Dicha investigación puede proporcionar ideas ricas y diversas sobre prácticas sociales y experiencias individuales en el continuo de educación, sectores y contextos de pregrado, posgrado y continuos. La investigación cualitativa puede generar datos únicos que pueden complementar los números generados en la investigación cuantitativa, [1] respondiendo preguntas de investigación «cómo» y «por qué». Como notará en este documento, la investigación cualitativa está respaldada por supuestos filosóficos específicos, criterios de calidad y tiene un léxico o un lenguaje específico para él.
Una búsqueda simple de la educación médica de BMC sugiere que hay más de 800 documentos que emplean métodos cualitativos por su cuenta o como parte de un estudio de métodos mixtos para evaluar varios fenómenos. Esto representa una inversión considerable en el tiempo y el esfuerzo tanto para los investigadores como para los revisores. Este documento tiene como objetivo maximizar esta inversión al ayudar a los investigadores de carrera temprana (ECR) y los revisores nuevos en el campo de investigación cualitativa se familiarizan con los criterios de calidad en la investigación cualitativa y cómo se pueden aplicar en el proceso de redacción de manuscritos cualitativos. Afortunadamente, existen numerosas pautas tanto para los autores como para los revisores de la investigación cualitativa, incluidas las listas de verificación prácticas de «cómo» [2, 3]. Estas listas de verificación pueden ser herramientas valiosas para confirmar los elementos esenciales de un estudio cualitativo para investigadores de carrera temprana (ECRS). Nuestro consejo en este artículo no pretende reemplazar tal guía de «cómo». Más bien, las sugerencias que hacemos tienen la intención de ayudar a los ECR a aumentar su probabilidad de que se publiquen y los revisores tomen decisiones informadas sobre la calidad de la investigación cualitativa que se presenta para su publicación en la educación médica de BMC. Nuestro consejo tiene el tema de los criterios establecidos por la calidad de la investigación cualitativa desarrollada por Lincoln y Guba [4]. (Consulte la Tabla 1) Cada criterio de calidad descrito en la Tabla 1 se expande aún más en la Tabla 2 en forma de varios pasos prácticos pertinentes al proceso de redacción de la investigación cualitativa.
Como punto de partida general, se aconseja al escritor de carrera temprana que consulte los documentos cualitativos publicados previamente en la revista para identificar el género (estilo) y el énfasis relativo de los diferentes componentes del trabajo de investigación. Patton [5] aconseja a los investigadores que «se enfoque! ¡ENFOQUE! ¡ENFOQUE!» Al decidir qué componentes incluir en el documento, destacando la necesidad de excluir temas paralelos que agregan poco a la narrativa y reduzcan la carga cognitiva para lectores y revisores por igual. También se aconseja a los autores que realicen una redacción significativa, reformulación, reordenamiento de borradores iniciales, para eliminar la gramática defectuosa y aborde problemas estilísticos y estructurales [6]. Deben ser conscientes de «el hilo dorado», ese es su argumento central que mantiene la revisión de la literatura, el marco teórico y conceptual, las preguntas de investigación, la metodología, el análisis y la organización de los datos y las conclusiones. Obtener un borrador revisado por alguien fuera del equipo de investigación/redacción es una estrategia práctica para garantizar que el manuscrito esté bien presentado y se relacione con el elemento de plausibilidad.
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