Referencia: Lane, E y Harris, S. (2015). Una nueva herramienta para medir la participación del comportamiento de los estudiantes en grandes clases universitarias. Journal of College Science Teaching, vol. 44 (6), 83-91.
Datos cuantitativos (pero con alguna interpretación del observador). Lo he usado con poblaciones de pregrado en todos los niveles. Estos son datos sobre cuántos estudiantes están «comprometidos» durante diferentes momentos en un período de clase. Lo que me gusta: los datos dan a los instructores comentarios sobre qué tipos de actividades en clase eran atractivas/no atractivas, p. ¿Era esa mini conferencia demasiado larga? ¿Fue útil el seguimiento de esa pregunta de Clicker? Desafíos: se necesita un procesamiento manual para poner los datos en una forma clara y útil, por lo que la retroalimentación inmediata es un poco más difícil.
El Barstl es un cuestionario de autoinforme de tipo Likert de 32 ítems diseñado para cuantificar las creencias pedagógicas de un instructor en relación con la enseñanza de la ciencia basada en la reforma. Su objetivo es determinar las creencias de la enseñanza y puede usarse para cualquier población; Barstl fue diseñado para la población K-12, pero se ha utilizado en instructores de geociencia actuales, así como a estudiantes de posgrado y académicos postdoctorales. Los participantes indican si están totalmente en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo o están totalmente de acuerdo con cada elemento, representado por una declaración. La mitad de las declaraciones de Barstl se redactan desde la perspectiva de la instrucción tradicional y se obtienen una puntuación inversa. Los posibles puntajes BARSTL varían de 32 a 128 puntos, con puntajes más altos que reflejan creencias más reformadas centradas en el estudiante. El Barstl tiene cuatro subcategorías con ocho declaraciones cada una. Las cuatro subcategorías son cómo las personas aprenden sobre ciencia, diseño e implementación de lecciones, características de los maestros y el entorno de aprendizaje, y la naturaleza del plan de estudios de ciencias.
Utilizamos una forma modificada de esto para que los investigadores observen la práctica de enseñanza y aprendizaje basada en el aula en diferentes secciones de un curso introductorio de geociencia. Los resultados de la observación se usaron para hacer comparaciones entre los resultados de aprendizaje en los formatos tradicionales y combinados de GSCI101. Las observaciones se hicieron en sesiones en clase para las cuales ambos formatos de la clase (tradicional y combinado) cubren contenido y actividades similares.
El instrumento recopila datos cuantitativos (a escala Likert) utilizando 22 elementos. Mi grupo usa esto como una medida previa a la publicación de las actitudes de los estudiantes hacia la ciencia y la investigación científica en estudios de aprendizaje de pregrado en línea.
¿Qué son los instrumentos de medición en una investigacion según autores?
A primera vista, la aparición de una nueva revista científica en el mercado cada vez mayor de revistas científicas puede levantar las cejas. ¿Una nueva revista ayudaría a una solución o contribuiría a la «crisis de replicación» recientemente reconocida en algunas disciplinas científicas sociales? ¿No hay ya más puntos de venta científicos de lo que nadie puede seguir? ¿Y no todos tenemos suficientes elementos en nuestras listas de lectura? En una segunda y más cercana mirada, queda claro que si, en el pasado, el esfuerzo se había dedicado al desarrollo de instrumentos de medición de alta calidad, a menudo pasaba desapercibido. Documentar dicho esfuerzo no es un objetivo típico de las revistas que se centran en la investigación sustantiva, porque se percibe que la medición es un vehículo para responder preguntas sustantivas. Además, incluso si se publicó un instrumento, a menudo solo se reconocía y reutilizaba en su disciplina de origen. Una transferencia de conocimiento entre las disciplinas, a pesar de que pretendían estudiar las mismas construcciones, rara vez ocurre. Un ligero desequilibrio debe abordarse; Las preguntas sustantivas solo pueden responderse significativamente si la medición como tal es sólida. Razonamos que una nueva revista interdisciplinaria dedicada específicamente a la difusión de instrumentos de medición abiertos libremente, a través de barreras culturales y lingüísticas, al tiempo que apoya el acceso abierto, los datos abiertos y la metodología abierta pueden ayudar a los investigadores de todo el mundo y en muchas disciplinas.
Los instrumentos de medición son las herramientas centrales para adquirir conocimientos sólidos y científicos y para hacer un progreso teórico en una variedad de disciplinas científicas sociales. En todas estas disciplinas, los investigadores empíricos confían en la información que debe recopilarse de manera objetiva, en muchos casos, para ser cuantificadas y analizadas estadísticamente después. Independientemente de las diferentes bases en los términos teóricos de la prueba, esto requiere al menos un enfoque estandarizado de recopilar información y integrar respuestas de encuesta (a menudo numéricas) u otros datos de participantes, antes de hacer inferencias en el nivel de construcción y cuantificar las diferencias individuales. Este proceso se aplica a varias disciplinas, independientemente de si el objetivo es describir los sistemas y sociedades políticas, implementar el cambio social, preparar intervenciones individuales o predecir la toma de decisiones económicas en el laboratorio o en el campo, por nombrar algunos ejemplos.
Independientemente de si se trata de encuestas políticas, evaluación de la personalidad, pruebas educativas, cambios en los valores sociales o exámenes de salud, la adecuación de las interpretaciones de los resultados de medición, así como el seguimiento correcto de las tendencias en las sociedades, las herramientas que utilizamos son fundamentales para obtener medidas significativas . Deben ser objetivos y, idealmente, transparentes para la inspección y evaluación independientes. Los diferentes propósitos de investigación pueden prolongar la existencia paralela de instrumentos que miden la misma construcción, sin embargo, después de un tiempo, por lo que uno podría esperar, la evolución científica habrá ayudado a algunas de las «mejores» medidas a brillar, mientras que otras que parecen ser más débiles habrán palmado en comparación.
Según nuestra lectura, el estado actual de medición en las ciencias sociales es subóptima en algunos aspectos: (a) hay multiplicidad de instrumentos en un mundo lleno de diversas disciplinas; (b) en algunos casos, los instrumentos mismos, o las traducciones existentes, no están disponibles para la comunidad de investigación; y (c) a pesar de la necesidad de medidas breves o adaptaciones interculturales, hay una falta de reconocimiento por este tipo de trabajo (por ejemplo, lo que resulta en rechazos de escritorio debido a la falta de originalidad), lo que lleva a un menor esfuerzo a este respecto.
¿Qué son los instrumentos de investigación Redalyc?
Después de su generosa compromiso en 2022, veinticinco miembros de la Canadian Research Knowledge Network (CRKN), en colaboración con la Asociación Canadiense de Bibliotecas de Investigación (CARL), ahora se han comprometido a apoyar a las tres infraestructuras actualmente promovidas por Scoss en su tercer financiamiento ciclo. Este es el primer consorcio de la biblioteca en prometer para las infraestructuras del ciclo de financiación de Scoss.
CRKN capacita a los investigadores, educadores y a la sociedad con un mayor acceso a la investigación del mundo y al patrimonio documental preservado de Canadá, ahora y para las generaciones futuras. Carl proporciona liderazgo en nombre de las bibliotecas de investigación de Canadá y mejora la capacidad para avanzar en la investigación y la educación superior. A través de esta asociación Carl-Crkn, el apoyo de la biblioteca académica canadiense totalizará 104,500 euros a ARXIV, 98,250 euros a Redalyc/Amelica y 66,000 euros a DSPACE, para un total combinado de 268,750 euros en los próximos tres años.
Mentiéndose en la compromiso, el director ejecutivo de CRKN, Clare Appavoo, dijo: “Las contribuciones de los miembros de CRKN para Scoss aún poseen nuestro objetivo estratégico de transformar las comunicaciones académicas y apoyar una variedad de modelos e inversiones de acceso abierto. En nombre de nuestras 25 instituciones miembros participantes, estamos encantados de apoyar la gama de servicios y herramientas representadas en esta tercera ronda de financiación, desde plataformas de distribución de investigación e infraestructura para abrir software «.
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¿Qué son los instrumentos de medición y ejemplos?
El instrumento utilizado para medir las cantidades físicas y eléctricas se conoce como instrumento de medición. El término medición significa la comparación entre las dos cantidades de la misma unidad. Se desconoce la magnitud de una de la cantidad, y se compara con el valor predefinido. El resultado de la comparación obtenida con respecto al valor numérico.
El instrumento de medición categorizado en tres tipos;
- Instrumento eléctrico
- Instrumento electrónico
- Instrumento mecánico
El instrumento mecánico utiliza para medir las cantidades físicas. Este instrumento es adecuado para medir la condición estática y estable porque el instrumento no puede dar la respuesta a la condición dinámica. El instrumento electrónico tiene un tiempo de respuesta rápido. El instrumento proporciona la respuesta rápida en comparación con el instrumento eléctrico y mecánico.
El instrumento eléctrico se utiliza para medir cantidades eléctricas como la corriente, el voltaje, la energía, etc. El amperímetro, el voltímetro y el vatímetro son los ejemplos del instrumento de medición eléctrica. El amperímetro mide la corriente en AMP; El voltímetro mide el voltaje y el vatímetro se utilizan para medir la potencia. La clasificación de los instrumentos eléctricos depende de los métodos para representar la lectura de salida.
En este artículo, discutimos los diferentes tipos de instrumentos eléctricos.
El instrumento absoluto da el valor de las cantidades de medidas con respecto a la constante física. La constante física significa el ángulo de deflexión, grado y medidor constante. El cálculo matemático requiere conocer el valor de una constante física.
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