La educación es un aspecto integral de cada sociedad y en un intento por expandir las fronteras del conocimiento, la investigación educativa debe convertirse en una prioridad. La investigación educativa juega un papel vital en el desarrollo general de la pedagogía, los programas de aprendizaje y la formulación de políticas.
La investigación educativa es un espectro que se molesta en múltiples campos de conocimiento y esto significa que se basa en diferentes disciplinas. Como resultado de esto, los resultados de esta investigación son multidimensionales y pueden estar restringidos por las características de los participantes de la investigación y el entorno de investigación.
La investigación educativa es un tipo de investigación sistemática que aplica métodos empíricos para resolver desafíos en la educación. Adopta procesos científicos rigurosos y bien definidos para recopilar y analizar datos para la resolución de problemas y el avance del conocimiento.
J. W. Best define la investigación educativa como esa actividad dirigida hacia el desarrollo de una ciencia del comportamiento en situaciones educativas. El objetivo final de tal ciencia es proporcionar conocimiento que permita al educador alcanzar sus objetivos a través de los métodos más efectivos.
El objetivo principal de la investigación educativa es expandir el cuerpo de conocimiento existente al proporcionar soluciones a diferentes problemas en la pedagogía al tiempo que mejora las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Los investigadores educativos también buscan respuestas a preguntas que molesten a la motivación, el desarrollo y la gestión del aula.
¿Cuáles son los alcances de la investigación educativa?
El objetivo principal de la investigación educativa es expandir el cuerpo de datos prevaleciente al proporcionar soluciones a diferentes problemas en pedagogía al tiempo que mejora las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
La naturaleza y el alcance de la investigación educativa le proporcionan una posición singular dentro del campo de la investigación generalmente se puede discutir bajo dos cabezas:
1. Las ramas, temas y, por lo tanto, el material con el que trata
Los campos de la investigación educativa a menudo se clasifican en términos de las áreas de contenido posteriores.
La investigación en psicología educativa tiene una gran importancia para un educador. La utilidad de las variadas teorías del aprendizaje para el diseño de condiciones que producen un aprendizaje efectivo en la clase ha sido el tema central de las investigaciones en los últimos años.
La educación es que el lado dinámico de la filosofía. Un campo prometedor de investigación dentro de la filosofía de la educación incluye las áreas posteriores.
5. Interrelación del maestro -aprendizaje, el maestro, el alumno e interacción
7. Los elementos únicos en la filosofía india de la educación
Los importantes problemas de la investigación asociados con la sociología de la educación incluyen el estudio de la explosión de la población y los cambios, las tendencias demográficas, el impacto de las presiones políticas y sociales en un sistema académico, objetivos educativos, contenido curricular, métodos y técnicas en la enseñanza-aprendizaje de aprendizaje de la enseñanza proceso, etc.
Los estudios en economía y educación incluyen estudios de actitud y pruebas de rendimiento. Solo se realizan unos pocos estudios en finanzas educativas. Algunos investigadores han estudiado recientemente las asignaciones de planes de cinco años y su utilización.
¿Qué es el alcance educativo?
Los estándares de rendimiento del programa Head Start identifican características clave de los planes de estudio de la primera infancia, incluido el alcance y la secuencia. El alcance se refiere a las áreas de desarrollo abordadas por el plan de estudios. La secuencia incluye planes y materiales para experiencias de aprendizaje para apoyar y extender el aprendizaje de los niños en varios niveles de desarrollo. El personal de educación puede usar este recurso para seleccionar e implementar un plan de estudios que incluya un alcance y secuencia organizados.
Estándares de rendimiento del programa Head Start
45 §1302.32 (a) (1) (iii) y §1302.35 (d) (1) (iii): los programas centrales, de cuidado infantil familiar y caseros deben usar currículos que tengan “un alcance de desarrollo organizado y secuencia que incluyen planes y materiales para experiencias de aprendizaje basadas en progresiones de desarrollo y cómo aprenden los niños «.
Un alcance y secuencia de desarrollo organizados describe en qué se centra el plan de estudios de la primera infancia y cómo los planes y los materiales apoyan a los niños en diferentes etapas de desarrollo. El alcance se refiere a las áreas de desarrollo abordadas por el plan de estudios. El alcance incluye la amplitud (el plan de estudios aborda el desarrollo en todos los dominios del Marco de resultados de aprendizaje temprano de Head Start (ELOF) y la profundidad (el contenido del plan de estudios aborda objetivos de desarrollo específicos dentro de cada subdominio). Un plan de estudios rico en contenido asegura que este alcance sea lo suficientemente profundo como para involucrar y mantener los intereses de los niños en múltiples experiencias de aprendizaje. La secuencia incluye planes y materiales para experiencias de aprendizaje para apoyar y extender el aprendizaje de los niños en varios niveles de desarrollo. Una secuencia de experiencias de aprendizaje progresa de menos a más complejo, con el objetivo de apoyar a los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo.
- Ayuda al personal educativo a apoyar el desarrollo de las habilidades, el comportamiento y el conocimiento de los niños descritos en el ELOF y los estándares de desarrollo temprano de un estado
- Incluye ejemplos de materiales, prácticas de enseñanza y experiencias de aprendizaje que apoyan a los niños en diferentes niveles de desarrollo.
- Permite la flexibilidad para responder a las necesidades de los niños individuales, incluidos los aprendices de idiomas duales o tribales y los niños con discapacidades (o aquellos sospechosos de tener demoras) y otras necesidades especiales
- Proporciona información al personal educativo que les ayuda a planificar y comunicarse con familias y otros socios educativos.
Para ser efectivos, los planes de estudio deben ser completos en alcance y proporcionar experiencias de aprendizaje específicamente diseñadas para apoyar a los niños en varios niveles de desarrollo. Un alcance y secuencia pueden ser una herramienta útil que usa el personal de educación para planificar experiencias de aprendizaje adaptadas a las edades y niveles de desarrollo de los niños. Ayuda al personal a mirar hacia adelante para ver a dónde va el desarrollo, y andamia intencionalmente su aprendizaje. También ayuda al personal de educación a implementar prácticas de enseñanza basadas en la investigación que apoyan a los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo, incluidas las descritas en el ELOF.
¿Cuál es la finalidad de la investigación educativa?
Como estudiante, maestro o administrador, considere cuántas veces ha escuchado, «práctica basada en evidencia» o «según la investigación». Parece que cada nueva idea en educación está basada en la investigación, pero ¿qué significa eso realmente? Esta descripción general es un resumen de conceptos y consideraciones importantes relacionados con la investigación en educación.
Un proceso cíclico de pasos que generalmente comienza con la identificación de un problema de investigación o un problema del estudio. Luego implica revisar la literatura, especificar un propósito para el estudio, recopilar y analizar datos, y formar una interpretación de la información. Este proceso culmina en un informe, difundido al público, que se evalúa y se usa en la comunidad educativa. (Creswell, 2002)
En términos menos completos, la investigación educativa es un enfoque organizado para hacer, responder e informar efectivamente una pregunta.
Los educadores deben ser consumidores (y productores) de investigación. Creswell (2002) señala las siguientes razones, que describen los diversos propósitos de la investigación educativa:
La investigación puede sugerir formas de mejorar la práctica que se ha verificado con muchas aplicaciones y por muchos tipos diferentes de personas, lo cual es difícil para los profesionales.
La investigación puede agregar a lo que sabemos sobre cómo aprenden las personas y lo que podemos hacer para ayudar a facilitar el proceso de aprendizaje.
La investigación puede abordar las áreas en las que se sabe poco, como quizás los efectos del aprendizaje en el aula en línea versus el aula tradicional.
¿Cómo se aplica la investigación en la educación?
El cultivo de un enfoque basado en la investigación para desarrollar su práctica proporciona evidencia para efectuar el cambio en su enseñanza, su salón de clases, su escuela y más allá. Rebecca Austin, autora de la investigación de la educación primaria y la profesora titular de la Escuela de Educación y Desarrollo de Maestros de la Universidad de Canterbury Christchurch, destaca cuáles son los beneficios de la investigación para su práctica…
En el contexto del debate sobre qué funciona y por qué, existe una amplia gama de beneficios para investigar su propia práctica, ya sea alimentando directamente la mejora a través de la investigación de acción o, en general, obtener comprensión y conocimiento sobre temas de interés y relevancia. Es por eso que la investigación está integrada en la formación inicial del maestro. A medida que la investigación se incrusta en su práctica, puede obtener una variedad de beneficios. La investigación puede:
- ayudarlo a encontrar soluciones a problemas particulares que surjan en su salón de clases o escuela
- Apuntando el aprendizaje profesional de conocimiento, habilidades y comprensión
- Conectarlo con fuentes de información y redes de soporte profesional
- aclarar propósitos, procesos y prioridades al introducir el cambio, por ejemplo, al plan de estudios, pedagogía o evaluación
- Mejorar la comprensión de su contexto profesional y político, organizativamente, local y a nivel nacional, permitiéndole enseñar y liderar de manera más estratégica y efectiva
- Desarrolle su agencia, influencia, autoeficacia y voz dentro de su propia escuela y más ampliamente dentro de la profesión.
Cada uno de estos puede implicar investigación utilizando evidencia de su propio entorno, junto con evidencia de investigación más amplia.
¿Cuáles son los alcances de una investigación?
Se lleva a cabo una investigación ambiental cuando la necesidad de conocer el estado cualitativo de un entorno o sitio específico se presenta, para garantizar y proteger el territorio y sus condiciones de higiene y salud.
Muy a menudo las actividades que los hombres realizan en un área específica, con el tiempo pueden causar algún daño a las características del medio ambiente. Estos daños también pueden causar riesgos bastante graves para la salud humana y el equilibrio de todo el ecosistema.
Cada ciudadano puede solicitar la intervención de una empresa especializada y, por lo tanto, comenzar las investigaciones sobre la calidad del entorno en el que vive o trabaja.
La mayoría de las veces este tipo de investigación es lanzada por los cuerpos territoriales en sí mismos impulsados por el hecho de querer aprender sobre las condiciones ecológicas de un área determinada, tal vez antes de que comiencen las obras de reorganización urbana. Nunca, como en estos casos, es necesario verificar los parámetros ambientales y evaluar la necesidad de cualquier recuperación.
Los análisis que se realizan tienen como objetivo recopilar la mayoría de los datos que sirven para representar todo el territorio en cuestión y que analizan los diversos elementos: suelo, aire y agua.
En el aire investigamos los niveles básicos naturales, en palabras simples sobre el grado de radioactividad presente en un entorno. El nivel de fondo proviene de la radiación del cosmos, por lo tanto, un nivel mínimo de radiactividad siempre está presente y cae dentro de la normalidad de las propiedades ambientales. Sin embargo, debe determinarse que la presencia de radiactividad está por debajo de los límites permitidos por la ley.
¿Qué tipo de conocimiento busca la investigación educativa?
Paula J. Stanovich y Keith E. Stanovich
Universidad de Toronto
Producido por RMC Research Corporation, Portsmouth, New Hampshire
Esta publicación fue producida bajo el Contrato del Instituto Nacional de Alfabetización No. ED-00CO-0093 con RMC Research Corporation. Sandra Baxter se desempeñó como representante técnica del oficial de contratación. Las opiniones expresadas en este documento no representan necesariamente las políticas del Instituto Nacional de Alfabetización. No se pretende o debe inferir ningún respaldo oficial del Instituto Nacional de Alfabetización o ningún producto, mercancía, servicio o empresa.
Para ordenar copias de este folleto, comuníquese con el Instituto Nacional de Alfabetización en Edpubs, PO Box 1398, Jessup, MD 20794-1398. Llame al 800-228-8813 o envíe un correo electrónico a edpubs@inet.ed.gov.
El Instituto Nacional de Alfabetización, una organización federal independiente, apoya el desarrollo de servicios de alfabetización estatales, regionales y nacionales de alta calidad para que todos los estadounidenses puedan desarrollar las habilidades de alfabetización que necesitan para tener éxito en el trabajo, en el hogar y en la comunidad.
La Asociación para la Lectura, un proyecto administrado por el Instituto Nacional de Alfabetización, es un esfuerzo de colaboración del Instituto Nacional de Alfabetización, el Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, el Departamento de Educación de los Estados Unidos y el Departamento de Salud y Salud de los Estados Unidos. Servicios para hacer que la investigación de lectura basada en la evidencia esté disponible para educadores, padres, responsables políticos y otros interesados en ayudar a todas las personas a aprender a leer bien.
¿Qué es la investigación educativa y cuáles son sus características?
La investigación educativa se refiere a la recopilación y análisis sistemáticos de datos relacionados con el campo de la educación. La investigación puede involucrar una variedad de métodos [1] [2] [3] y varios aspectos de la educación, incluidos el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, la capacitación del maestro y la dinámica del aula. [4]
Los investigadores educativos generalmente están de acuerdo en que la investigación debe ser rigurosa y sistemática. [2] [4] Sin embargo, existe menos acuerdo sobre estándares específicos, criterios y procedimientos de investigación. [1] [5] Los investigadores educativos pueden recurrir a una variedad de disciplinas que incluyen psicología, economía, sociología, antropología y filosofía. [1] [3] Los métodos pueden extraerse de una variedad de disciplinas. [3] [5] Las conclusiones extraídas de un estudio de investigación individual pueden estar limitadas por las características de los participantes que fueron estudiados y las condiciones bajo las cuales se realizó el estudio. [3]
Existen diferentes enfoques para la investigación educativa. Uno es un enfoque básico, [1] también conocido como un enfoque de investigación académica. [2] Otro enfoque es la investigación aplicada [1] o un enfoque de investigación por contrato. [2] Estos enfoques tienen diferentes propósitos que influyen en la naturaleza de la investigación respectiva.
La investigación básica o académica se centra en la búsqueda de la verdad [2] o el desarrollo de la teoría educativa. [1] Investigadores con este fondo «Estudios de diseño que pueden probar, refinar, modificar o desarrollar teorías». [1] En general, estos investigadores están afiliados a una institución académica y están realizando esta investigación como parte de su trabajo de posgrado o doctorado.
¿Cuál es el papel de la investigación en la educación?
¿Qué harías cuando necesitas explorar nuevos temas? Tal vez investiga el nuevo tema. Si está interesado en la investigación educativa, es posible que desee saber cuál es el papel principal de la investigación en la educación.
La industria educativa necesita una investigación oportuna para expandir el cuerpo de conocimiento existente. Si piensa, «¿Cuál es el papel principal de la investigación en la educación?» Es posible que desee saber la respuesta. La respuesta a esta pregunta es que la investigación mejora las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Además, los investigadores educativos también buscan respuestas a preguntas sobre la motivación, el desarrollo y la gestión del aula.
- La investigación educativa se centra en un problema específico y trata de encontrar la respuesta al problema declarado.
- Utiliza datos primarios y secundarios en su proceso de recopilación de datos. Los investigadores confían en fuentes de información de primera mano y datos secundarios para concluir un tema.
- La investigación educativa utiliza un enfoque científico para llegar a una conclusión. Como parte del proceso de investigación, se basa en evidencia empírica.
- Los investigadores se centran en el desarrollo de teorías y principios para proporcionar mejores conocimientos sobre los problemas en cuestión.
- Los investigadores pueden usar varios métodos para recopilar información relevante. Por ejemplo, pueden usar preguntas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas para recopilar información.
- La investigación educativa es interdisciplinaria, ya que combina estudios interfuncionales.
Los mencionados anteriormente son algunas de las características de la investigación educativa. Estas características proporcionan una idea de cuál es el papel principal de la investigación en la educación. Educational Research ofrece una carrera rica a los estudiantes. Necesitan estudiar bien para establecer una carrera como investigador educativo.
Artículos Relacionados:
- Consejos para optimizar tus temas de investigación cuantitativa en educación
- Cómo estudiar el objeto de la investigación social
- Resultados de la investigación cuantitativa sobre el impacto de los programas de educación en el rendimiento académico
- La relevancia de la investigación en tu entorno de aprendizaje de las matemáticas
