En el contexto del método de puerto seguro, el conocimiento real significa un conocimiento claro y directo de que la información restante podría usarse, ya sea sola o en combinación con otra información, para identificar a un individuo que es sujeto de la información. Esto significa que una entidad cubierta tiene conocimiento real si concluye que la información restante podría usarse para identificar al individuo. La entidad cubierta, en otras palabras, es consciente de que la información no es realmente la información desidentificada.
Los siguientes ejemplos ilustran cuándo una entidad cubierta no cumpliría con la disposición de «conocimiento real».
Ejemplo 1: Ocupación reveladora
Imagine que una entidad cubierta era consciente de que la ocupación de un paciente figuraba en un registro como «ex presidente de la Universidad Estatal». Esta información en combinación con casi cualquier datos adicionales, como la edad o el estado de residencia, conduciría claramente a una identificación del paciente. En este ejemplo, una entidad cubierta no satisfaría el estándar de desidentificación simplemente eliminando los identificadores enumerados en §164.514 (b) (2) (i) porque el riesgo de identificación es de naturaleza y grado que debe tener una entidad cubierta concluyó que la información podría identificar al paciente. Por lo tanto, los datos no habrían satisfecho el método de puerto seguro del estándar de desidentificación a menos que la entidad cubierta hiciera un esfuerzo suficiente de buena fe para eliminar el campo de «ocupación» del registro del paciente.
¿Qué puede servir la información?
Es necesario distinguir entre las hipótesis en las que la parte interesada recopila los datos directamente y el que los datos son adquiridos por terceros.
La información se debe cuando hay un procesamiento de datos. La obligación de informar a las partes interesadas debe cumplirse antes o como máximo al comenzar la recopilación de datos. En cambio, no existe la obligación de proporcionar la información si el procesamiento se refiere a los datos anónimos (por ejemplo, agregados) o datos de entidades o personas legales (cuyos datos no están sujetos a la protección prevista por la regulación europea). Además, la persona natural que realiza datos de datos para actividades exclusivamente personales y nacionales no es necesaria para proporcionar la información.
En el caso de que los datos no sean recopilados directamente por la parte interesada (Art. 14 de la regulación), la información debe proporcionarse dentro de un término razonable y, en cualquier caso, a más tardar un mes de la recopilación de datos. O debe hacerse en el momento de la comunicación de datos a terceros. Un caso particular es el del currículo vitae, si el candidato envía espontáneamente, para el cual el arte. 111-bis del decreto legislativo 196/2003 establece que la información debe proporcionarse en el momento del primer contacto útil, después del envío del plan de estudios (por ejemplo, por ejemplo, en caso de una convocatoria).
No es necesario informar a la parte interesada cuando: – La parte interesada ya tiene información (por ejemplo, ya ha leído un documento en línea en mi sitio); – Comunicar esta información es imposible o implicaría un esfuerzo desproporcionado; – La ley o la comunicación son proporcionadas expresamente por la ley de la Unión o el Estado miembro al que está sujeto el propietario; – Los datos personales deben permanecer reservados para la obligación del secreto profesional regido por la ley de la Unión o los Estados miembros.
El garante de privacidad italiano recordó que en algunos casos la información no es necesaria, cuándo: – Los datos se procesan sobre la base de una obligación prevista por la ley, por un reglamento o legislación comunitaria (ver bases de tratamiento legal); – El tratamiento está relacionado con el desempeño de «investigaciones defensivas» en asuntos penales (art. 38 Reglas de implementación del C.P.P.) o la defensa de un derecho en la corte (a menos que el tratamiento dure por un período mayor que el estrictamente necesario para la búsqueda de la búsqueda de estos propósitos o se lleva a cabo para fines adicionales).
¿Qué puede servir la información que proporciona el mapa y quiénes pueden hacer uso de ella?
Google Maps es un servicio web que proporciona información detallada sobre regiones y sitios geográficos en todo el mundo. Además de los mapas de carreteras convencionales, Google Maps ofrece vistas aéreas y satelitales de muchas ubicaciones. En algunas ciudades, Google Maps ofrece vistas a la calle que comprenden fotografías tomadas de vehículos.
Google Maps ofrece varios servicios como parte de la aplicación web más grande. Por ejemplo, un planificador de ruta ofrece instrucciones para conductores, ciclistas, caminantes y usuarios de transporte público que viajan de una ubicación específica a otra.
Los servicios suplementarios ofrecen imágenes de la luna, Marte y los cielos para los astrónomos de pasatiempos.
La interfaz del programa de aplicación de Google Maps (API) permite que diferentes plataformas de software se comuniquen entre sí. Por ejemplo, los administradores del sitio web pueden integrar los mapas de Google en un sitio patentado, como una guía de bienes raíces o una página de servicio comunitario.
Google Maps for Mobile ofrece servicios de ubicación para automovilistas que utilizan la ubicación del Sistema de Posicionamiento Global (GPS) de un dispositivo móvil iOS o Android, si están disponibles, junto con datos de redes inalámbricas y celulares.
Google Maps Go es una versión liviana de la aplicación móvil de Google Maps que se lanzó por primera vez para dispositivos de edición Android Go. Fue diseñado explícitamente para ejecutarse perfectamente en dispositivos con memoria limitada conectada a redes poco confiables, sin comprometer la velocidad, las direcciones precisas, las actualizaciones de tráfico en tiempo real y la información de tránsito.
¿Qué tipo de información proporciona el mapa de la página?
Si su mapa admite el uso fuera de línea, es decir, si todas las capas en el mapa estaban habilitadas para el uso fuera de línea cuando se guardó el mapa, la sección fuera de línea aparece en la pestaña Configuración con el botón Activar el modo sin conexión a la línea de alquiler de forma predeterminada. Si el modo fuera de línea está habilitado, puede cambiar las opciones de fuera de línea avanzadas predeterminadas haciendo clic en opciones avanzadas. Para deshabilitar el uso fuera de línea de su mapa, desactive el botón Activar modificación de modo sin conexión.
Para los mapas que se utilizarán fuera de línea, se recomienda que cree áreas de mapa para empaquetar datos para áreas específicas en el mapa con anticipación. Las áreas de mapas aceleran y simplifican el proceso de descarga de mapas para trabajadores móviles. En áreas de mapa, haga clic en Administrar áreas para crear áreas de mapas o administrar las áreas existentes.
Para obtener más información sobre cómo llevar a los mapas fuera de línea y crear y administrar áreas de mapas, consulte Mapas web fuera de línea.
Verifique esta opción para permitir que otros guarden una copia de su mapa. Desmarque cuando desee que se vea su mapa tal como lo configuró y no desea que los otros copiaran y guardar fácilmente.
Use las utilidades en esta sección para actualizar las URL de las capas en su mapa.
- Actualice capas a HTTPS: como propietario o administrador de un mapa web, puede actualizar todas las capas en el mapa web para usar HTTPS. Todas las capas deben ser accesibles utilizando https, que
cifra la información en la capa cuando se transmite
La Internet. Para usar HTTPS al acceder a capas, haga clic en Actualizar capas a HTTPS y haga clic en Actualizar capas para confirmar el cambio. ArcGIS Online inspecciona cada capa en el mapa para determinar si debe actualizarse a HTTPS. Si se encuentra que alguna capas usan HTTP, ArcGIS Online intenta hacer una solicitud a la misma capa utilizando HTTPS y actualiza el mapa y los elementos de capa asociados que posee o administra. Si una capa no admite HTTPS, se le notifica y la capa no se actualiza en el mapa. Si se informa que la capa no admite HTTPS, comuníquese con el propietario de la capa, que puede configurar la capa para admitir HTTPS o proporcionar un recurso alternativo.
¿Qué tipo de información nos proporciona un mapa?
Un mapa es una representación simbólica que enfatiza las relaciones entre elementos de algún espacio, como objetos, regiones o temas.
Muchos mapas son estáticos, fijos en papel o algún otro medio duradero, mientras que otros son dinámicos o interactivos. Aunque más comúnmente se usa para representar la geografía, los mapas pueden representar cualquier espacio, real o ficticio, sin tener en cuenta el contexto o la escala, como en el mapeo cerebral, el mapeo de ADN o el mapeo de topología de la red informática. El espacio que se mapeó puede ser bidimensional, como la superficie de la Tierra, tridimensional, como el interior de la Tierra, o incluso espacios más abstractos de cualquier dimensión, como surgir en el modelado de fenómenos que tienen muchas variables independientes.
Aunque los primeros mapas conocidos son de los cielos, los mapas geográficos del territorio tienen una tradición muy larga y existen desde la antigüedad. La palabra «mapa» proviene del latín medieval: Mappa Mundi, en el que Mappa significaba ‘servilleta’ o ‘tela’ y mundi ‘el mundo’. Por lo tanto, el «mapa» se convirtió en un término acortado que se refiere a una representación bidimensional de la superficie del mundo.
La historia de la cartografía rastrea el desarrollo de la cartografía o la tecnología de fabricación de mapas, en la historia humana. Los mapas han sido uno de los inventos humanos más importantes para milenios, lo que permite a los humanos explicar y navegar por el mundo. Los primeros mapas sobrevivientes incluyen pinturas de cuevas y grabados en el colmillo y la piedra, seguidos de mapas extensos producidos por la antigua Babilonia, Grecia y Roma, China e India. En su forma más simple, los mapas son construcciones bidimensionales, sin embargo, dado que la edad de los mapas clásicos de Grecia también se ha proyectado en una esfera tridimensional conocida como globo. La proyección de Mercator, desarrollada por el geógrafo flamenco Gerardus Mercator, fue ampliamente utilizado como la proyección bidimensional estándar de la Tierra para los mapas mundiales hasta finales del siglo XX, cuando se formularon proyecciones más precisas. Mercator también fue el primero en usar y popularizar el concepto del Atlas como una colección de mapas.
¿Qué tipo de información se puede obtener de un mapa histórico?
Hace unos años, se observaron varios académicos encorvados sobre un mapa antiguo interesante, intentando identificarlo y colocarlo en un contexto. Después de un tiempo, uno se puso de pie, estiró y repitió un estribillo que a menudo le había hecho a sus alumnos, «Ningún mapa puede responder todas las preguntas que plantea». Esa imitación, por supuesto, también es una ventaja. La historia, en su esencia, es más investigación que resolución. Los mapas pueden sugerir nuevas preguntas que profundicen nuestra visión. Pueden ser audaces y marcados como imágenes, y a menudo aparecen como artefactos bastante ordinarios . Sin embargo, su simplicidad puede ser solo una apariencia superficial, simplificando un entorno complejo mientras cubre muchas capas de significado.
Los historiadores usan mapas como fuentes primarias y secundarias. Cuando se muestra a una clase un Mappae Mundi del siglo XII para ilustrar la visión medieval del mundo, el maestro está tratando el mapa como un texto, una voz del pasado que se alienta a los estudiantes a participar en el discurso. En este sentido, el mapa funciona como una fuente primaria. En el mismo aula, un informe de estudiante puede referirse a un mapa para mostrar la ubicación de ciertas catedrales, una ruta de peregrinación en el norte de Italia, o el patrón de bosques y tierras despejadas en el valle del Rin. Estos mapas se utilizan como fuentes secundarias. Se puede alentar a los estudiantes a sugerir situaciones en las que se usa el mismo mapa como fuente primaria y secundaria. Incluso un mapa de módem que muestra Europa durante la Edad Media alta es una fuente primaria si se utiliza para documentar la historia de la enseñanza o los libros de texto. Cuando los estudiantes aprenden a ver cada mapa como un texto dibujado para transmitir información, ideas y valores a una audiencia en particular, han desbloqueado una gran puerta a la comprensión cartográfica. Para ayudar a los estudiantes a encontrar esta clave, es útil mirar, en términos generales, cómo los mapas podrían servir a la enseñanza de la historia.
El sentido común y la sabiduría convencional sugieren que los mapas podrían emplearse remuneriamente en muchos cursos de historia. He descubierto que son más efectivos cuando aparecen regularmente en un curso, en una variedad de tipos. Se pueden usar para varios fines de instrucción, pero siempre deben ir acompañados de comentarios apropiados por parte de estudiantes o instructores. En términos de apariencia regular, los materiales cartográficos se pueden encontrar en los libros de texto e incorporarse en conferencias, discusiones y documentos o proyectos de estudiantes. También se pueden fijar en tableros de anuncios. Los instructores deben buscar mapas que se puedan usar a lo largo de un curso, desde el programa de estudios hasta el examen final.
¿Qué tipo de información proporciona un mapa de la población rural y urbana en México?
Utilizando estos modelos, mapeamos el uso de la tierra en múltiples ciudades de México e India, dos países urbanizadores que rápidamente tienen diferencias importantes en el uso y el historial de desarrollo de la tierra urbana. A pesar de tener algunas de las ciudades más grandes en todo el mundo, India todavía es principalmente rural, con solo el 34% de su población viviendo en áreas urbanas. En contraste, el 80% de la población de México se considera urbana.
Las comparaciones de lado a lado de los mapas de uso de la tierra de WRI (resolución espacial de 5 m) y los mapas de cobertura terrestre de ESA CCI (resolución de 300 m) ilustran el nivel mejorado de detalles alcanzado en este nuevo conjunto de datos. En los mapas de portada de la tierra de la ESA, tanto Hyderabad, India como la Ciudad de México, México, parecen gigantes gigantes de «urbano» en todo el paisaje: carecen de definición en los límites y ofrecen poco detalles sobre el paisaje interior de la ciudad. Dentro de la clase urbana, no hay información sobre áreas con actividades principalmente residenciales versus principalmente comerciales, la ubicación de los corredores de transporte o donde existe la infraestructura. Todos estos elementos son críticos para comprender los desafíos de urbanización locales específicos que enfrentan una ciudad.
Los mapas de resolución más finos desarrollados a través de este modelo distinguen los detalles en estos «blobs», revelando patrones y detalles invisibles a escalas más gruesas. Por ejemplo, las regiones no residenciales más grandes de la Ciudad de México se encuentran en la parte norte del área metropolitana, donde los usos y almacenes industriales son comunes. Los tipos de vivienda que sirven a personas de bajos ingresos (proyectos informales, atomistas y residenciales) también son comunes cerca de estos distritos no residenciales en el norte, así como a lo largo de la periferia de la ciudad. La vivienda formal es predominante en el centro de la ciudad y al sur. La (in) famosa expansión del área metropolitana de la Ciudad de México y la relativa segregación espacial de los usos de la tierra contribuyen a largos viajes, especialmente para aquellos que viven en la periferia, y es un contribuyente significativo a la contaminación del aire bien documentada de la capital.
El patrón de asentamientos informales también difiere claramente entre las dos ciudades. En la Ciudad de México, cuya población metropolitana aumentó un promedio de 2.5% por año desde 1990, el rápido crecimiento generó áreas residenciales informales y «asentamientos atomistas», áreas que no estaban claramente subdivididas y crecieron incrementalmente. Estas áreas representan ambas desarrollos planificados para acomodar a los nuevos residentes (como se evidencia en el quimalhuacán y los municipios circundantes, la gran área de «subdivisiones informales» en el sudeste) y el crecimiento no planificado cuando los esfuerzos de vivienda no mantuvieron el ritmo o satisfacen las necesidades residenciales (a menudo los asentamientos atomísticos encontrados. Principalmente a lo largo de la periferia urbana y en las estribaciones de las montañas que rodean el Valle de México). Muchas de estas áreas carecen de la infraestructura básica que disfrutan otras áreas de asentamiento, como agua confiable, saneamiento, electricidad y transporte público. Las personas que viven en estas áreas también tienen más dificultades para acceder a servicios urbanos críticos como empleos, educación, alimentos, recreación y atención médica. Los mapas tradicionales de la cubierta del suelo no reflejan estas distinciones en el tipo de uso de la tierra, o las características y problemas asociados.
Hyderabad es diferente: sus asentamientos no planificados, muchos de los cuales están establecidos desde hace mucho tiempo, se distribuyen en todo el núcleo de la ciudad, a lo largo de la periferia y en las aldeas circundantes. Las áreas residenciales informales y las áreas no residenciales que salpican la región que rodea la ciudad son típicas de muchas ciudades del sur y sudeste asiático. Estas regiones «Desakota» tienen características urbanas, pero también dependen mucho de la agricultura. Muchas de estas áreas ya están subsumidas por la creciente ciudad, transformadas en «pueblos urbanos», con más áreas que pueden seguir a medida que la ciudad crece, creando una megaciudad aún más extensa. A medida que estos puntos no conectados se convierten en la ciudad más consolidada y contigua, el monitoreo del cambio de uso de la tierra ofrece la oportunidad de anticipar y administrar estos desafíos.
¿Qué tipo de población es rural y urbana?
Frase a través de la cual se identifican las complejas relaciones que se interponen entre los modelos de organización del territorio y los contextos sociales y económicos de la ciudad y el campo. Con el uso de la U. y r. Además, se identifica la evolución de los procesos iterativos entre los dos sujetos, así como la dinámica de las configuraciones funcionales y territoriales respectivas. A lo largo de los siglos y décadas, de hecho, los modelos de organización del territorio se centraron en la pareja de Estados Unidos. y r. Han sufrido transformaciones significativas. De hecho, entre la ciudad y el campo, las relaciones siempre han estado marcadas por un dinamismo animado, a menudo marcado dialécticamente: el esquema interpretativo dominante era tradicionalmente el de dos realidades opositoras y no reducido entre sí. Esta actitud luego asumió múltiples perfiles con el tiempo, e incluso en los últimos tiempos ha tenido la oportunidad de manifestarse con motivaciones y resultados políticos de gran importancia. Piense, para Italia, del ruralismo fascista, que vio en el campo el lugar de custodia de los valores tradicionales capaces de garantizar esa alta tasa de natalidad que representaba un objetivo fundamental del régimen. O nuevamente, en un contexto histórico y geográfico completamente diferente, a la teoría maoísta de los campamentos del campo hacia la ciudad como una condición para la victoria definitiva de la revolución, teoría que ha influido en otras formaciones sociales del sudeste asiático y de las cuales las La terrible experiencia camboyana de Khmer Rossi, con el éxodo forzado de la población de Phnom Penh, la capital y la ‘reeducación’ de las masas urbanas en el campo en condiciones dolorosas, constituye una degeneración dramática.
Sin embargo, otra tradición no ha colocado tanto la oposición, sino la cooperación y la armonía entre la ciudad y el campo, vistas como expresiones distintas de la misma realidad territorial. Es cierto que todo esto implica una primacía de la ciudad, que por lo tanto promueve los procesos tanto del incivil como de la propagación de las condiciones technoinstrumentales para vivir mejor y producir de manera más efectiva. Pero es igualmente cierto, y aquí se encuentra la esencia misma de la armonía y la complementariedad, que sin el campo y sus recursos, la ciudad no podría vivir ni prosperar.
De todo esto, se pueden obtener algunas características fundamentales de la ciudad, a saber: cierta densidad y tipo de construcción; El engrosamiento de la población que está dedicado, si no principalmente, al menos en gran medida, a actividades secundarias y terciarias, y por lo tanto se caracteriza por una estructura social más articulada y móvil; Finalmente, una vocación de la dirección y el control de un área circundante de dimensiones más o menos vastas. De hecho aglomerativo, la ciudad está representada (y además es auto-representación) tradicionalmente como un asentamiento compacto, que se expande de una manera tendencionialmente omnidial (con salpicaduras de petróleo, como dicen), sin perjuicio de los límites impuestos por la geografía geográfica -Contas físicas del sitio: morfología, por ejemplo, o hidrografía, fluvial-lacustur o marítimo. La definición de la ciudad como un hecho aglomerativo constituye la ingesta implícita básica de la teoría de las ubicaciones centrales desarrolladas por W. Christaller en la década de 1930: una teoría funcionalista que ofrece un modelo cohesivo a todas las ciudades de una región o de un país de un país , presentándolo como una red de centros ordenada jerárquicamente que produce diversificados, bien, pero en cualquier caso el exceso de las necesidades de sus habitantes y, por lo tanto, los ofrece a las plagas circundantes (Umland). Según este esquema interpretativo, el contexto urbano alberga las funciones ‘centrales’ que se llaman así cuya área de mercado se extiende sobre las zonas rurales; A partir de este conjunto de relaciones, origina un paradigma interpretativo basado en relaciones de características centrales. La superación del modelo urbano que se basó principalmente en los caracteres aglomerativos, de un tipo compacto y territorialmente bien definido, tal vez representa uno de los indicadores más embarazados del cambio progresivo en lugar de la relación entre la ciudad y el campo, particularmente Sensible entre el final del 20 y el ‘comienzo del siglo XXI. Mientras tanto, desde mediados del siglo pasado, se han observado nuevas formas de aglomeración expansiva, de las cuales desaparece la compacidad. La ‘Conurbación’ fue la primera en atraer la atención de los académicos, comenzando con P. Geddes en el siglo de 1920: una carbón de asentamientos a través de un desarrollo nastriforme a lo largo de las principales rutas de comunicación interurbana.
A raíz de la expansión urbana estadounidense, la atención también se centró en Europa, y particularmente en Italia desde finales de los años sesenta, en fenomenologías de aglomeración indicadas con designadores muy variados: ciudad generalizada, por supuesto, pero también ciudades dispersas, la ciudad explotó, por lo tanto, con La región de la ciudad más compleja (o la ciudad de la región), el área metropolitana hasta Megalopolis, como el geógrafo francés J. Gottmann designa por primera vez la aglomeración oriental de los Estados Unidos, una ciudad múltiple que se desarrolla desde Boston en Washington, incluida, entre los Otras grandes metrópolis, también Nueva York. En su conjunto, estos fenómenos se denotan por una aglomeración ampliada, incluso muy vasta, y sin embargo, dejan, discontinuos, en el que el asentamiento e tejido de infraestructura parece morfológicamente dominante: de modo que la campaña, aunque permanece importante, parece ser lírica, residual, residual, residual, Enmarcado como está en una parcela de edificio filiforme o construido.
Más allá del asentamiento, los elementos demográficos y funcionales, la atención de los académicos, planificadores y administradores locales se centró en la calidad urbana que estos fenómenos ponen en juego. De hecho, desde la década de 1960, el estudio de la ‘conurbación del estrecho’, el set Reggio Calabria -Messina, el geógrafo italiano L. Gambi actuó sobre algo nuevo, sobre el hecho de que el estrecho sirvió como factor sindical más que la separación y fue la separación y fue dando cuerpo a la formación de una ‘región humana solidaria’. Es en la dirección abierta por Gambi que se inscriben los intentos más maduros de definir de las ‘áreas metropolitanas’. También estas formaciones, de hecho, se identifican inicialmente sobre la base de criterios cuantitativos de un tipo demográfico y morfofuncional, en el que los indicadores gravitativos injertados gradualmente (por ejemplo, flujos de viajeros, bienes, etc.). Pero es la calidad urbana, finalmente, la que constituye la señal decisiva de lo que se puede decir metrópolis y área metropolitana. Por lo tanto, es, por lo tanto, el énfasis en un tipo particular de funciones que connota la metrópoli, las funciones llamadas undergrounds y que están orientadas a producir ‘organización territorial’ con impulsos, estímulos, órdenes capaces de dirigir y coordinar las relaciones del territorio a la que hablan a. También es cierto que un papel de este tipo siempre ha jugado la ciudad. Pero son la fuerza y la extensión territorial de la influencia metropolitana de que ahora es una cuestión de enfocar. Ya no es solo que el territorio ‘circundante’ participe en los procesos de metropolización; Al lado, de hecho, contiguo y físicamente integrado al núcleo central del área metropolitana, hay un área de influencia discontinua, en la que la metrópolis ejerce su polarización y que ahora, en la era de los procesos globalizados, puede coincidir con el mundo entero. Se entiende que, frente a la inmensidad de los espacios involucrados, debe haber funciones adecuadas para la empresa: estas son aquellas funciones llamadas cuaternarias, es decir, actividades e instituciones capaces de transmitir impulsos organizacionales: organismos financieros, centros direccionales, polos tecnoscientíticos. , e también industrias de información y comunicación. Durante esta evolución particular, la ciudad no solo exportó un complejo de servicios una vez exclusivamente urbano, sino que también ejerció una influencia en la propagación de un género de la vida urbana, así como una calidad de vida urbana en espacios una vez rurales. Este fenómeno se ha llamado rururbanización, y la propagación de servicios de clasificación superior, así como de un método predominantemente rural ha llevado al nacimiento de un modelo interpretativo diferente que encuentra sus referencias teóricas en el concepto de red y grupos urbanos. Queda por subrayarse cómo se puede comprar la calidad urbana metropolitana; Sin embargo, difícilmente podría sobrevivir a largo plazo, logrando enfrentar las tensiones del mundo globalizado y las crisis que genera repetidamente, sin una base histórica, sin una tradición cultural que cultiva la idea de excelencia urbana, la vocación Cambio como un hecho estratégico, la proyección en grandes espacios como una matriz de civilización más que como un acto de imperial y dominación.
¿Qué diferencias encuentras entre el medio rural y el medio urbano en México?
Los conjuntos de datos generados para este estudio están disponibles a pedido al autor correspondiente.
Vivir en las zonas rurales se ha descrito un conductor para comportarse de manera proambiental, principalmente debido al contacto más frecuente con la naturaleza que tienen las personas de las zonas rurales. Sin embargo, los procesos que vinculan la vida en un área rural y se comportan de manera más ecológica no se han estudiado sistemáticamente. Además, la mayoría de los estudios se han centrado en adultos que viven en países desarrollados. Dada la importancia que las acciones realizadas por las personas en los países en desarrollo tienen para el futuro del medio ambiente, así como la relevancia del proambientalismo de los niños para la conservación de la naturaleza, presentamos un breve informe de investigación que examina la relación entre el lugar de residencia de los niños mexicanos y Comportamiento proambiental autoinformado (PEB). Los participantes eran 200 niños de áreas rurales mexicanas (<1,000 habitantes) y 200 de una ciudad urbana mexicana (> 150,000 habitantes). Los niños tenían entre 9 y 12 años. La conexión de los niños con la naturaleza se consideró como mediador en la relación entre el lugar de residencia y PEB de los niños. Nuestros hallazgos revelaron que los niños rurales tienen un sentido más fuerte de conexión con la naturaleza y se comportan de una manera más proambiental que los niños urbanos. Además, el lugar de residencia estaba vinculado directa y positivamente a sus pebs, y esta relación estaba mediada por la conexión de los niños con la naturaleza. La relación entre la conexión con la naturaleza y el PEB fue más fuerte para las niñas que para los niños. El modelo explicó el 45% de la varianza de los PEB autoinformados de los niños.
Las acciones humanas afectan negativamente la salud de nuestro planeta (Milfont y Schultz, 2016; Evans, 2019). Los psicólogos ambientales han tratado de encontrar formas de mitigar las consecuencias negativas que el comportamiento humano tiene en la naturaleza, principalmente a través de la promoción de una forma de vida sostenible (Schutte y Bhullar, 2017; Rosa et al., 2018). Una forma de hacerlo es inculcar comportamientos proambientales (PEB). PEB se ha descrito como comportamientos deliberados y efectivos que protegen el medio ambiente natural (Corral, 2010).
La mayoría de los estudios de PEB se han realizado con adultos. El papel desempeñado por los niños en la protección de la naturaleza se ha pasado por alto en gran medida (Collado y Sorrel, 2019). Además, la mayoría de los conocimientos adquiridos sobre los impulsores de PEB se relacionan con las personas que viven en países desarrollados. Esto ignora a las personas que viven en países en desarrollo que, según la Organización Mundial del Comercio (Organización Mundial del Comercio [OMC], 2014), tienen un impacto creciente en la salud del planeta. Dado esto, creemos que es relevante examinar los factores y procesos que conducen al PEB de los niños de los países en desarrollo.
Una mayor conexión con la naturaleza a menudo conduce a un mayor interés en cuidar los recursos naturales (Nisbet et al., 2008) y PEB más frecuente (Schultz, 2001; Mayer y Frantz, 2004; Olivos et al., 2013). De interés para el estudio actual, Hinds y Sparks (2008) encontraron que vivir en un área rural como niño promueve la conexión con la naturaleza que, a su vez, conduce a PEB más frecuente en la edad adulta. Collado et al. (2015) concluyeron que los niños que viven en áreas rurales muestran actitudes ambientales más fuertes y una conexión con la naturaleza que, a su vez, conducen al PEB de los niños. La relación entre las actitudes ambientales de los niños y PEB difería de acuerdo con el lugar de residencia de los niños, que determinó la cantidad de tiempo que los niños pasaron en la naturaleza. Del mismo modo, De Dominicis et al. (2017) encontraron que el efecto de participar en un programa de educación ambiental organizado en un entorno natural en el PEB de los niños difería según el lugar de residencia de los niños. Según los autores, los niños rurales pasan más tiempo en la naturaleza que los urbanos. Esto lleva a los niños rurales a comportarse de una manera más proambiental, y podría ser la razón por la cual el programa de educación ambiental es menos efectivo para ellos.
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