La competencia se considera más típicamente la interacción de los individuos que compiten por un recurso común que está en suministro limitado, pero en general se puede definir como la interacción directa o indirecta de los organismos que conduce a un cambio en la aptitud física cuando los organismos comparten el mismo recurso. El resultado generalmente tiene efectos negativos en los competidores más débiles. Hay tres formas principales de competencia. Dos de ellos, competencia de interferencia y competencia de explotación, se clasifican como una competencia real. Una tercera forma, aparente competencia, no lo es. La competencia de interferencia ocurre directamente entre los individuos, mientras que la competencia de explotación y la aparente competencia ocurren indirectamente entre los individuos (Holomuzki et. AL 2010) (Figura 1).
Cuando un individuo altera directamente el comportamiento que activa los recursos de otros individuos, la interacción se considera una competencia de interferencia. Por ejemplo, cuando un gorila macho prohíbe que otros hombres accedan a una pareja utilizando agresión física o muestras de agresión, el hombre dominante altera directamente el comportamiento de apareamiento de otros hombres. Este es también un ejemplo de una interacción intraespecífica. La competencia de explotación ocurre cuando las personas interactúan indirectamente, ya que compiten por recursos comunes, como territorio, presa o comida. En pocas palabras, el uso del recurso en un individuo disminuirá la cantidad disponible para otras personas. Ya sea por interferencia o explotación, con el tiempo un competidor superior puede eliminar uno inferior del área, lo que resulta en una exclusión competitiva (Hardin 1960). Los resultados de la competencia entre dos especies se pueden predecir usando ecuaciones, y uno de los más conocidos es el modelo Lotka-Volterra (Volterra 1926, Lotka 1932). Este modelo relaciona la densidad de población y la capacidad de carga de dos especies entre sí e incluye su efecto general entre sí. Los cuatro resultados de este modelo son: 1) Las especies A excluyen competitivamente la especie B; 2) las especies B excluyen competitivamente las especies A; 3) cualquiera de las especies gana en función de las densidades de población; o 4) ocurre la coexistencia. Las especies pueden sobrevivir juntas si intrapecífica es más fuerte que la competencia interpecífica. Esto significa que cada especie inhibirá su propio crecimiento de la población antes de inhibir el del competidor, lo que lleva a la coexistencia.
Otro mecanismo para evitar la exclusión competitiva es adoptar el historial de vida alternativo y las estrategias de dispersión, que generalmente se refuerzan a través de la selección natural. Este mecanismo reduce las interacciones competitivas y aumenta las oportunidades para la nueva colonización y la adquisición de nutrientes. El éxito de esto a menudo depende de eventos (como mareas, inundaciones o trastornos de fuego) que crean oportunidades para la adquisición de dispersión y nutrientes. Considere que las especies de plantas A son más eficientes que las especies de plantas B en la absorción de nutrientes, pero la planta B es un mejor dispersador. En este ejemplo, el recurso bajo competencia es nutrientes, pero la adquisición de nutrientes está relacionada con la disponibilidad. Si una alteración abre un nuevo espacio para la colonización, se espera que la planta B llegue primero y mantenga su presencia en la comunidad hasta que la planta A llegue y comienza a competir con la planta B. eventualmente la planta A superará la planta B, tal vez creciendo más rápido porque la planta A A A es más eficiente en la adquisición de nutrientes. Con una planta cada vez mayor de la población, la población de la planta B disminuirá y, dado el tiempo, puede excluirse de esa área. La exclusión de la planta B se puede evitar si una perturbación local (por ejemplo, incendios de la pradera) abre constantemente nuevas oportunidades (espacio) para la colonización. Esto a menudo sucede en la naturaleza y, por lo tanto, la perturbación puede equilibrar las interacciones competitivas y evitar la exclusión competitiva mediante la creación de parches que serán fácilmente colonizados por especies con mejores estrategias de dispersión (Roxburgh et al. 2004) (Figura 2). Sin embargo, el éxito de la compensación de dispersión versus adquisición de nutrientes depende de la frecuencia y la proximidad espacial (o cuán cerca están) de los eventos de alteración en relación con las tasas de dispersión de las personas de las especies competidoras. La coexistencia se puede lograr cuando se producen perturbaciones a una frecuencia o distancia que permite que el competidor se mantenga más débil, pero a menudo mejor dispersión, en un hábitat. Si la perturbación es demasiado frecuente, el competidor inferior (mejor dispersador) gana, pero si la perturbación es rara, entonces el competidor superior supera lentamente al competidor inferior, lo que resulta en una exclusión competitiva. Esto se conoce como la hipótesis de perturbación intermedia (Horn 1975, Connell 1978).
La competencia aparente ocurre cuando dos individuos que no compiten directamente por los recursos se afectan indirectamente al ser presas del mismo depredador (Hatcher et al. 2006). Considere un halcón (depredador, ver más abajo) que se presenta tanto en ardillas como en ratones. En esta relación, si la población de ardillas aumenta, la población del ratón puede verse afectada positivamente ya que más ardillas estarán disponibles como presas para los halcones. Sin embargo, una mayor población de ardillas puede conducir a una mayor población de halcones que requieren más presas, por lo tanto, afectando negativamente a los ratones a través de una mayor presión de depredación a medida que la población de ardillas disminuye. El efecto opuesto también podría ocurrir a través de una disminución en los recursos alimenticios para el depredador. Si la población de la ardilla disminuye, puede conducir indirectamente a una reducción en la población de ratones, ya que serán la fuente de alimento más abundante para los halcones. La competencia aparente puede ser difícil de identificar en la naturaleza, a menudo debido a la complejidad de las interacciones indirectas que involucran múltiples especies y condiciones ambientales cambiantes.
¿Qué es competencia y 3 ejemplos?
La competencia es una interacción biológica entre dos o más organismos de las mismas o diferentes especies donde las especies compiten entre sí por diferentes recursos.
- La mayor parte de la interacción competitiva se produce para la necesidad de fuentes de alimentos que ocurren en una oferta limitada en comparación con la demanda. Sin embargo, los organismos pueden competir por otros recursos como refugio, luz y sustrato.
- La interacción a menudo conduce a un cambio en la aptitud entre los organismos que comparten los mismos recursos.
- La competencia es uno de los factores biológicos más importantes que determinan la estructura comunitaria en un entorno.
- Entre los dos organismos competidores, el organismo más débil tiene que adaptarse o morirse, mientras que el organismo más fuerte obtiene los recursos.
- Uno de los principales factores que influyen en el alcance y la duración de la competencia es la densidad de los individuos o el número de organismos que residen en un área. Si el número aumenta rápidamente, los recursos disponibles comienzan a agotarse, lo que lleva a la competencia ecológica.
- Además, el grado de competencia también depende del intercambio de recursos por diferentes organismos. Si dos grupos diferentes de organismos utilizan los mismos recursos, la competencia por ese recurso será más intensa.
- Aunque se cree que la competencia a menudo es ventajosa para las especies más fuertes, ya que las especies más débiles tienden a extinguirse debido a la falta de recursos, hay casos en que hay una disminución incluso en la población de las especies más fuertes.
- Sin embargo, el proceso puede cambiarse debido a la evolución u otros factores ambientales que pueden voltear totalmente la situación.
- La competencia fue considerada una de las principales fuerzas impulsoras para la evolución de Darwin. Describió las influencias de la adaptación evolutiva por competencia en uno de sus ejemplos más famosos en los pinzones de las islas Galápagos de Darwin.
- Además de afectar la estructura de una comunidad, la competencia también ejerce presión evolutiva sobre el desarrollo de adaptaciones en una comunidad.
La competencia se puede dividir en diferentes tipos sobre la base de diferentes factores. Sobre la base de la relación taxonómica, la competencia se divide en la competencia interespecífica e intraespecífica. Sobre la base del mecanismo, la competencia se divide en interferencia, explotación y aparente competencia. Sobre la base de la influencia, la competencia se divide en la competencia directa e indirecta. Parte de la interacción competitiva pertenece a más de una de estas clasificaciones.
¿Cuántos tipos de competencias hay?
Las habilidades discretas se configuran en una tarea motora donde la acción generalmente tiene un comienzo y un final distintos y es comúnmente una ejecución rápida, por ejemplo, para extraer una canasta.
Las habilidades en serie cobran vida de la unión de habilidades más discretas, que tienen un gesto más complejo o una tarea motora como resultante, cuyo éxito depende de la capacidad de insertar y realizar las diferentes habilidades discretas que lo componen, por ejemplo, la acción del Jet de peso, en el que podemos identificar más piezas que componen el gesto en su totalidad, pero también acciones relativamente más simples, como Dribble. Durante el aprendizaje de las habilidades en serie, el sujeto se centrará inicialmente en los diversos segmentos de la acción y, solo más tarde, podrá considerar el ejercicio en su conjunto.
Las habilidades continuas se caracterizan por la repetitividad en la ejecución de una tarea. Casi podríamos definir como la secuencia rítmica de habilidades en serie más similares. Por ejemplo, ejecutar, ciclismo, etc. No es posible identificar con precisión el principio y el final.
Las habilidades motoras son significativas en la ejecución de tareas donde el papel del movimiento y la calidad de su expresión prevalecen en aspectos tácticos o cognitivos. Por ejemplo, en el lanzamiento de la jabalina será importante, más que una «estrategia», la capacidad de impresionar la aceleración óptima para lanzar la jabalina lo más lejos posible. Las otras intervenciones, no estrictamente motoras, se vuelven si no superfluas, secundarias.
Las habilidades cognitivas se hacen cargo con un papel especular en comparación con las habilidades motoras. En este caso, estamos presenciando aquellas condiciones en las que los métodos de ejecución de un movimiento son insignificantes con respecto a la estrategia. Por ejemplo, en un juego de ajedrez, la fuerza impresionada en los peones para moverlos es absolutamente insignificante en comparación con el «cómo» se mueven.
¿Qué son las competencias y cómo se clasifican?
La variedad de habilidades que juega un papel en las fuerzas de vida profesionales cotidianas que se estructuran en categorías o clases de competencia. Existen numerosos intentos de dividir las habilidades en diferentes categorías. Las siguientes tres clases siempre se encuentran en la literatura, que se aceptan principalmente como canónicas (cf. Kolb 2002, Sonntag & Schmidt-Rathjens 2004, Apke et al. 2004):
- La experiencia incluye todos los conocimientos, habilidades y habilidades necesarias para gestionar el aspecto objetivo de la actividad profesional.
- La competencia metodológica incluye habilidades universales de resolución de problemas que pueden usarse en muchas situaciones de acción profesional y personal.
Esto incluye técnicas de resolución de problemas y toma de decisiones que aseguran que también se puedan dominar situaciones innovadoras. - Las habilidades sociales incluyen todas las habilidades para actuar en el entorno social. Esto incluye la cooperación con los demás, la capacidad de meterse en los demás. Permite una acción orientada a objetivos en situaciones de interacción social.
Además, otras clases de competencia se enumeran en la literatura, por ejemplo, competencia de aprendizaje (como competencia para el aprendizaje autoorganizado), competencia del personal (como la competencia emocional-motivación que se expresa en actitudes, valores y motivos), habilidades de liderazgo , competencia física y competencia económica. La demarcación entre las diferentes clases está fuera de foco.
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