Durante mis primeros años como superintendente del distrito escolar, una madre entró en mi oficina con una solicitud: “Mi hija es ciega: ciega desde el nacimiento. Y me gustaría que asistiera a la escuela en un entorno de educación general «.
Bueno, el equipo de estudio infantil me dijo que no había forma de que pudiera suceder. Pero me puse del lado de la madre, que proporcionó un argumento muy persuasivo de que su hijo «podría hacerlo». Fue una de las pocas veces que anulé un equipo de estudio infantil. Doce años después, me paré en el escenario de nuestra escuela secundaria y le entregué a esa niña su diploma.
A menudo cuento esta historia para ilustrar mi compromiso con la educación especial. También se destaca como un poderoso ejemplo del impacto positivo que puede emanarse de la participación de los padres, el apoyo y la defensa.
El sábado pasado, tuve el placer de abordar la conferencia anual de liderazgo de la PTA de Nueva Jersey en un tema muy cercano a mi corazón: el poder de los padres. Es un concepto fácil de abogar, casi como «Apple Pie y Parenthood». Esto se debe a que la investigación respalda la influencia de la participación de los padres en el éxito académico de los niños.
Un estudio de 2009 realizado por la Universidad de Duke citó el importante papel de las familias, las relaciones en el hogar y la participación de los padres en la educación. Pueden cerrar las brechas demográficas de logros y maximizar el potencial de los estudiantes.
¿Cómo influyen los padres de familia en la educación de sus hijos?
Los resultados de la Tabla 6 también prestan apoyo al argumento de Coleman de que la participación en la educación de los padres no solo tiene un efecto indirecto en el logro académico de los niños a través de las actitudes y comportamientos de aprendizaje de los niños, sino que también tiene un impacto directo en el desempeño académico de los niños. Cuanto mayor sea el grado de participación de los padres, mejor será el rendimiento académico de los niños y la Hipótesis 4A es respaldada por datos. La investigación de Zhao y Hong (2012) también mostró que los padres que tienen un capital de red social más abundante pueden tener una mejor comunicación con los maestros y otros padres, lo que mejora indirectamente el rendimiento académico de los niños.
La Tabla 7 informa adicionalmente el efecto total estandarizado de varios factores en el logro académico de los niños para que podamos comparar su importancia relativa. Se puede ver en la Tabla 7 que el estado socioeconómico familiar tiene el mayor impacto en el efecto total del logro académico de los niños (el efecto de estandarización total es 0.394), seguido del comportamiento de aprendizaje del niño, seguido de la participación en la educación de los padres y la calidad de la escuela de los niños, y finalmente los servicios educativos proporcionados por el mercado (el efecto de estandarización total es 0.103). Esto muestra que incluso durante la etapa de la educación obligatoria que atrae a la equidad social, la formación familiar todavía tiene un impacto relativamente grande en el logro académico de los niños. Al mismo tiempo, también podemos ver que la influencia del estatus socioeconómico familiar en el logro académico de los niños no es simplista y directa, y hay una gran sala para mejorar el rendimiento académico de los niños a través de la familia y la escuela.
Hoy en día en China, el factor regional (urbano o rural) es una variable importante que afecta la educación. La distribución de los recursos educativos no solo difiere enormemente, sino que los hogares urbanos y rurales también tienen un estatus socioeconómico bastante diferente, estilos de vida y patrones de educación. El análisis en la Tabla 2 muestra que los niños urbanos tienen un rendimiento académico significativamente mejor que los niños rurales. Con el modelo de ecuación estructural, comparamos aún más los caminos del efecto de los antecedentes familiares en las áreas urbanas y rurales.
La Tabla 8 informa los coeficientes de ruta entre las diversas variables latentes y el poder explicativo del modelo de ecuación estructural. En general, hay tres diferencias en las formas en que los antecedentes familiares influyen en el logro académico de los estudiantes rurales y los estudiantes urbanos. Primero, la influencia del estatus socioeconómico familiar en el logro de los estudiantes urbanos es mayor que la de los estudiantes rurales. El estado socioeconómico de la familia explicaba el 20.8% de la diferencia en el rendimiento académico para los estudiantes urbanos, y el 6.4% de la diferencia en el rendimiento académico de los estudiantes rurales. Los servicios educativos y el estado socioeconómico familiar explican el 29.5% de la diferencia en la compra de servicios educativos por parte de las familias urbanas, y el 11.6% de la diferencia en la compra de servicios educativos por parte de los estudiantes rurales. Tercero, el logro académico del estudiante rural se explica más por su propio comportamiento de aprendizaje; El coeficiente de ruta del esfuerzo de aprendizaje en el rendimiento académico para los niños rurales es 0.16 más alto que para los niños urbanos.
La educación infantil está relacionada con la calidad de la futura fuerza laboral de un país y, por lo tanto, la competitividad del país. La mayoría de los estudios existentes se centran en la influencia de los antecedentes familiares en el logro de la educación universitaria. En realidad, el logro educativo de la educación superior se ve afectada por el logro de la educación durante su período infantil. En la literatura de la relación entre los antecedentes familiares y el rendimiento académico en la escuela secundaria (Fang y Feng 2008) y la escuela secundaria (Yang 2005), la discusión también está limitada en la correlación entre los antecedentes familiares y el rendimiento académico. Hay una falta de discusión sobre los mecanismos del logro académico de la infancia, es decir, el camino a través del cual los antecedentes familiares pueden afectar el logro de la educación durante la infancia, que necesita un examen más detallado en la investigación de la educación. Por lo tanto, este artículo trata de explorar los mecanismos que producen las diferencias en el rendimiento académico de los niños durante el período educativo obligatorio y la influencia de los antecedentes familiares desde el punto de partida.
¿Qué importancia tiene la familia para la educación de los hijos?
La familia y los padres influyen en el desarrollo académico, social y emocional de los niños, lo que puede mejorar y mejorar sus experiencias y resultados educativos.
La familia y los padres son críticos para el desarrollo saludable de sus hijos; Los niños felices y sanos tienen un impacto positivo en el clima de la escuela, lo que resulta en una mejora en los resultados académicos.
Es más probable que las familias tengan hijos que experimenten un clima escolar positivo y tengan altos niveles de rendimiento académico cuando conocen la escuela y las experiencias de sus hijos en la escuela, tienen un contacto constante con los maestros de sus hijos y responsabilizan al personal por mantener un positivo, clima saludable. Las familias pueden ayudar a mejorar el clima de la escuela de sus hijos reclutando activamente a otras familias para involucrarse y reforzar las lecciones académicas, sociales y emocionales aprendidas en la escuela en el hogar.
Los padres y el personal escolar deben trabajar juntos para apoyar y mejorar el aprendizaje, el desarrollo y la salud de los niños y adolescentes. Las asociaciones de padres y familiares con las escuelas pueden promover comportamientos positivos entre niños y adolescentes. Por ejemplo, involucrar a los padres como voluntarios mejora en gran medida la participación de los estudiantes, la conexión escolar y una sensación general de bienestar y confianza tanto para los padres como para los niños. La seguridad y el apoyo escolar se ven directamente afectados por los padres voluntarios. Al incluir a los padres y familiares en el entorno escolar, ayuda a crear una sensación de familiaridad y conexión para los estudiantes y el personal. Tener voluntarios en entornos escolares, como la biblioteca, la cafetería y el aula, ayudan con carga o falta de recursos. También reduce los peligros y la incertidumbre potenciales relacionados con la seguridad escolar. Cuando los padres y las escuelas trabajan juntos, pueden entregar mensajes claros y consistentes a los niños y alentar el desarrollo de la salud positiva y los comportamientos académicos.
Para aumentar la participación de los padres en la escuela, las escuelas deben establecer una conexión positiva con tutores y familiares. Más allá del voluntariado, los miembros de la familia pueden interactuar con las escuelas y el personal durante las actividades extracurriculares, eventos sociales (en persona y en línea) y conferencias y reuniones de maestros-padres. Esto permite a las familias contribuir a las relaciones que el personal crea con los estudiantes dentro y fuera del aula.
¿Cuál es la función de la familia en la educación?
Las funciones educativas familiares en la sociedad han evolucionado significativamente a lo largo de la historia. Tanto es así, que el sistema educativo se ha encargado de compartir la educación del niño.
Sin embargo, no todas las familias realizan su función por igual. En cada hogar se utiliza un estilo educativo que, con más o menos éxito en la educación, juega un papel importante en el desarrollo del niño.
A través de este artículo, señalaremos la importancia de la participación de la familia en la educación del niño, la importancia de la socialización y los estilos educativos más comunes.
Según la Royal Academy of the Spanish Language (2016), la familia como «… grupo de personas relacionadas entre sí que viven juntas».
En vista de esta descripción, debemos tener en cuenta que es un grupo de personas que comparten características comunes. Tienden a permanecer juntos con el tiempo y compartir la misma casa en la mayoría de los casos.
En todas las familias establece lazos entre sus componentes. A partir de estas reglas generadas, se adquieren valores y se adopta una simbología que comprenderá todos sus componentes (Salles, 1991).
Desde el punto de vista de la psicología de la educación, el concepto de familia (tipos y funciones) está adoptando una nueva definición en la que se dan nuevas características que dejan de lado el concepto tradicional.
Es en esta nueva visión que ya no es necesario ningún vínculo legal y genético y también que en todos los casos se da la cifra de biparalidad.
¿Qué importancia tiene el ejemplo de los padres en la formación de sus hijos?
La crianza de los hijos es una habilidad interminable. Una vez que lo firme, no hay que mirar hacia atrás. Tendrá que hacerse cargo y aprovechar al máximo su tiempo. La crianza de los hijos y el desarrollo infantil están en una relación simbiótica.
Cuando uno florece, el otro encuentra automáticamente el equilibrio. Y esta es la regla básica de cada relación padre-hijo.
Los padres contribuyen al desarrollo cognitivo, sociocultural, físico, mental y espiritual de un individuo. Los valores de los padres y la experiencia juegan un papel vital en la educación saludable de un niño en todas estas áreas.
El perfil de las habilidades cognitivas, las creencias, los valores éticos, las defensas de afrontamiento y los estados de ánimo emocionales sobresalientes que caracterizan a cada niño en cada etapa de desarrollo es el resultado de diversas influencias que operan de maneras complejas.
La mayoría de los estudiantes de desarrollo humano están de acuerdo en que los determinantes más importantes de los diferentes perfiles incluyen los patrones fisiológicos heredados que se llaman cualidades temperamentales, prácticas de los padres y personalidad, calidad de las escuelas atendidas, relaciones con sus compañeros, la posición ordinal en la familia y, finalmente , la era histórica en la que se gastan la infancia tardía y la adolescencia temprana.
A medida que los niños se desarrollan de bebés a adolescentes a adultos, pasan por una serie de etapas de desarrollo que son importantes para todos los aspectos de su personalidad, incluidos los físicos, intelectuales, emocionales y sociales.
El papel adecuado de los padres es proporcionar aliento, apoyo y acceso a actividades que permitan al niño dominar las tareas clave de desarrollo. El aprendizaje y la socialización de un niño están más influenciados por su familia, ya que la familia es el principal grupo social del niño. Los padres felices crían hijos felices.
¿Qué importancia tiene el ejemplo de los padres en el proceso educativo de sus hijos?
Un metaanálisis de 66 estudios muestra que los predictores más precisos del éxito de los estudiantes no son el ingreso familiar o el estado social, sino la extensión a la que los padres y los maestros trabajan juntos para facilitar la educación del niño 6.
Una extensa investigación muestra que las asociaciones de la escuela familiar en la educación son importantes porque se correlacionan con un mejor éxito académico en niños 7. En la escuela primaria, los estudiantes con padres involucrados asisten a la escuela regularmente 8, tienen mejores habilidades sociales 9 y mejoran el comportamiento del aula 10.
La investigación también ha demostrado que los estudiantes obtienen calificaciones más altas cuando el apoyo de los padres mejora los sentimientos de autoeficacia y autoestima de los estudiantes, y cuando sienten que sus padres prestan atención y cuidado por su educación 11.
Según un creciente cuerpo de investigación, la participación de los padres en la vida académica de sus hijos afecta positivamente su desempeño.
Sin embargo, no todos los resultados de la investigación son consistentes 12. Algunos estudios encuentran conclusiones mixtas o contradictorias con respecto a la participación de los padres.
La mayoría de los estudios midieron la cantidad o frecuencia de participación de los padres sin tener en cuenta el logro previo de los estudiantes, sus antecedentes familiares o la calidad de la participación de los padres 13.
No todos los tipos de participación de los padres se asocian con buenos resultados. Los efectos de la participación de los padres en la educación no siempre son positivos.
¿Cómo influye en los hijos el ejemplo de los padres?
¿Cómo tomamos decisiones cuando nuestras vidas son tan complejas? Una forma cada vez más popular de abordar esta cuestión es a través de las ciencias del comportamiento: la ciencia de evaluar los factores psicológicos, cognitivos, emocionales, culturales, de neurociencia y sociales y su impacto en las decisiones. Para explorar la intersección entre las ciencias del comportamiento y las políticas públicas, el Banco Interamericano de Desarrollo ha lanzado una serie de seminarios web con expertos en sujetos reconocidos y convocados por nuestra coeditora Florencia Lopez Boo.
Una cosa poderosa que dijiste durante tu seminario web es que «los padres son la mayor influencia en los niños». ¿Cómo y por qué el papel de los padres es primordial para el desarrollo infantil?
Por lo general, cuando pensamos en el aprendizaje y el desarrollo infantil, pensamos en la educación y las instituciones fuera del hogar. Mi hipótesis es que la mayoría de las personas dirán que podemos solucionar problemas de la infancia a través de la escolarización. En consecuencia, el papel de los padres se ha perdido tanto en investigación como en política. Pero si observa dónde pasan los niños su tiempo, especialmente durante sus primeros y más críticos años, está en un entorno familiar. Pasan menos tiempo en la escuela versus en compañía de sus padres y cuidadores. Incluso más allá del cuidado, los padres juegan un papel fundamental a lo largo de los años. Por ejemplo, los padres seleccionan los entornos de sus hijos todo el tiempo en función de las cosas que creen que son buenas para ellos, como vecindarios, escuelas, etc., aunque existen algunas limitaciones. Todo esto sugiere que los padres son la influencia número uno en los niños.
¿Qué tan cierto es que los padres en contextos de bajos ingresos, generalmente bajo estrés, tienden a postergar más en sus interacciones con los niños que en los contextos de mayores ingresos?
Es la pregunta de 20 millones de dólares… hay una noción general de que la vida es más compleja y complicada en contextos de bajos ingresos, y que a medida que aumenta el estrés también lo hace la probabilidad de procrastinación. Bajo estrés, podría ser más atractivo elegir el tiempo libre o ver televisión durante 20 minutos adicionales en lugar de leerle a su hijo porque ha tenido un día largo y cree que leerá mañana. No hay duda de que esto sucede en todas las familias, pero podría ser más común en los hogares de bajos ingresos porque hay más o diferentes tipos de factores estresantes. Esto no significa que estos padres no valoren la inversión de retorno de tiempo en la primera infancia. Las encuestas de padres de niños pequeños muestran que los padres tienen expectativas muy altas para el futuro de sus hijos y, por lo tanto, están dispuestos a invertir en la actualidad para aumentar su desarrollo cognitivo. Pero los padres menos educados o de bajos ingresos tienen más dificultades para convertir lo que desean hacer en lo que realmente hacen.
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