Hay tres puntos principales a considerar al prepararse para entregar una conferencia o liderar un tutorial:
- Objetivos: ¿Qué le gustaría que los estudiantes aprendieran?
- Actividades de aprendizaje: ¿Cómo guiará a los estudiantes a través del proceso de aprendizaje?
- Gestión del tiempo: ¿Cómo estructurará el tiempo de clase?
Este consejo de enseñanza analiza estos tres aspectos importantes de la planificación de clases y el uso de plantillas para ayudar a organizar y documentar sus planes de clase.
¿Cuáles son sus objetivos para la clase? Quizás desee presentar o revisar contenido específico. Una forma de reducir sus objetivos es centrarse en conceptos que sean particularmente importantes, complejos o difíciles de entender. Alternativamente, es posible que desee que los estudiantes adquieran nuevas habilidades, por ejemplo, para resolver ciertos problemas. Si tiene claro sus objetivos para la sesión, es más fácil tomar decisiones de planificación sobre qué actividades de enseñanza y aprendizaje serán útiles y cuánto tiempo de clase se debe asignar a cada actividad.
Otras preguntas a considerar al planificar una clase incluyen:
- Objetivos: ¿Qué le gustaría que los estudiantes aprendieran?
- Actividades de aprendizaje: ¿Cómo guiará a los estudiantes a través del proceso de aprendizaje?
- Gestión del tiempo: ¿Cómo estructurará el tiempo de clase?
Una vez que sepa lo que desea que los estudiantes aprendan, puede seleccionar actividades que les ayuden a adquirir el conocimiento y las habilidades deseadas. Las actividades pueden incluir conferencias, discusiones, sesiones de preguntas y respuestas, lluvia de ideas, cuestionarios, etc. Las actividades pueden tener lugar cara a cara o en línea; Idealmente, las actividades en línea deben estar bien integradas en los aspectos cara a cara del curso y el viceversa.
¿Cómo se elabora un plan de clase en secundaria?
Anteriormente, mencionamos que los buenos planes de lecciones, independientemente de la asignatura, el nivel de grado, la escuela, el maestro o la clase, comparten algunos componentes comunes. En esta sección, profundizamos en lo que son esos componentes y lo que los maestros deberían incluir en cada uno.
Cada plan de lección debe comenzar considerando lo que los estudiantes aprenderán o podrán hacer al final de la clase. Los mejores objetivos son orientados a la acción y se centran en las necesidades de aprendizaje más importantes y esenciales de la clase. Deben ser medibles, por lo que los maestros pueden rastrear el progreso de los estudiantes y asegurarse de que se entiendan nuevos conceptos antes de continuar, y se pueden lograr teniendo en cuenta el tiempo disponible.
- Describa el clima exterior usando su idioma de destino
- Identificar las partes de una fracción
- Explicar los diferentes estados de la materia usando agua
¿Qué suministros y recursos se requieren para apoyar la lección? En esta sección, enumere todo lo necesario para entregar el objetivo de la lección. Identificar estos elementos por adelantado asegura que los maestros puedan reunir todo con anticipación para que no se queden cortos durante la lección.
- Describa el clima exterior usando su idioma de destino
- Identificar las partes de una fracción
- Explicar los diferentes estados de la materia usando agua
Este es el corazón y el alma de un plan de lección: el tutorial paso a paso de la lección en sí. En esta sección, los maestros dividen la lección en actividades de aprendizaje individuales, los mecanismos a través de los cuales ofrecen la lección, y describen lo que sucederá en el aula durante cada uno.
¿Qué es un plan de clase y cómo se elabora?
Durante casi 10 años, BRI se ha centrado en crear contenido para abordar las preguntas y las preocupaciones que los educadores tienen sobre las clases de enseñanza, la preparación de los estudiantes para las certificaciones y aprovechar al máximo el sistema curricular AES.
La lista de materiales para cada lección depende de lo que planee enseñar, cómo la enseñará y cómo medirá los objetivos de la lección.
¡Debido a esto, muchos maestros compilan su lista de materiales de lección en conjunto con su procedimiento de lección!
Su procedimiento de lección es una explicación profunda de cómo progresará la lección en el aula.
El procedimiento de la lección es esencialmente instrucciones paso a paso que lo guían a través de todo, desde el momento en que los estudiantes ingresan al aula hasta que suena la campana al final del período.
Es inteligente ser muy detallado en esta parte de su plan de lección. Después de todo, ¡habrá casos en los que otro maestro o sustituto necesita completar por usted!
Al escribir su procedimiento de lección, debe elegir el tipo de actividades que ayuden a los estudiantes a cumplir con los objetivos de la lección.
Para hacer eso, puede responder una lista de preguntas, que incluyen:
- ¿Cómo presentarás el tema?
- ¿Cuál es la mejor manera de enseñar esta información a sus alumnos?
- ¿Cómo puede incorporar la resolución de problemas y el pensamiento crítico?
- ¿Qué escenarios de la vida real se relacionan con este tema?
- ¿Se presta este tema para que funcione grupal?
También es una gran idea descubrir cómo otros maestros abordan los temas en el aula. Puede hacer esto hablando con compañeros de trabajo, uniéndose a una comunidad en línea o buscando ideas de lecciones en blogs educativos.
¿Cómo se puede hacer un plan de clase?
A continuación hay seis pasos para guiarlo cuando cree sus primeros planes de lecciones. Cada paso se acompaña de un conjunto de preguntas destinadas a provocar reflexión y ayudarlo a diseñar sus actividades de enseñanza y aprendizaje.
El primer paso es determinar lo que quiere que los estudiantes aprendan y puedan hacer al final de la clase. Para ayudarlo a especificar sus objetivos para el aprendizaje de los estudiantes, responda las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el tema de la lección?
- ¿Qué quiero que los estudiantes aprendan?
- ¿Qué quiero que entiendan y puedan hacer al final de la clase?
- ¿Qué quiero que les quiten esta lección en particular?
Una vez que describe los objetivos de aprendizaje para la reunión de clase, clasificarlos en términos de su importancia. Este paso lo preparará para administrar el tiempo de clase y lograr los objetivos de aprendizaje más importantes en caso de que esté presionado por el tiempo. Considere las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el tema de la lección?
- ¿Qué quiero que los estudiantes aprendan?
- ¿Qué quiero que entiendan y puedan hacer al final de la clase?
- ¿Qué quiero que les quiten esta lección en particular?
Ahora que tiene sus objetivos de aprendizaje en orden de su importancia, diseñe las actividades específicas que utilizará para que los estudiantes comprendan y apliquen lo que han aprendido. Debido a que tendrá un cuerpo diverso de estudiantes con diferentes experiencias académicas y personales, es posible que ya estén familiarizados con el tema. Es por eso que puede comenzar con una pregunta o actividad para medir el conocimiento de los estudiantes sobre el tema o posiblemente, sus nociones preconcebidas al respecto. Por ejemplo, puede tomar una encuesta simple: “¿Cuántos de ustedes han oído hablar de X? Levanta la mano si lo tienes «. También puede recopilar información de antecedentes de sus alumnos antes de la clase enviando a los estudiantes una encuesta electrónica o pidiéndoles que escriban comentarios en tarjetas de índice. Esta información adicional puede ayudar a dar forma a su introducción, actividades de aprendizaje, etc. Cuando tenga una idea de la familiaridad de los estudiantes con el tema, también tendrá una idea de en qué centrarse.
¿Cómo elaborar un plan de actividades diarias?
Hay varias formas de organizar su horario diario. Es posible que prefiera concentrarse en un plazo cuando trabaje, o puede estar más orientado a las tareas. Considere las opciones a continuación:
Un planificador por hora es el arreglo tradicional de un horario diario. Para crear un horario por hora, siga los pasos anteriores y asigne tiempos para sus tareas importantes. Este horario proporciona una estructura clara para cada parte de su día. Además, también puede programar obligaciones fuera del trabajo, como una cita con el médico personal después de las horas de trabajo.
Si prefiere un horario diario sin tiempo, puede enumerar sus tareas por prioridad y trabajar desde esta lista durante el día. Esto puede parecer una lista de tareas sencillas, pero aún así deberá ajustar sus prioridades para el día frente a usted. Por ejemplo, sus prioridades cambiarán en función de las reuniones, recados, eventos y citas que ocurren ese día.
Ordenar su horario en plazos puede aportar una sensación de urgencia a su día. Ver qué proyectos se deben le dirá lo que debería venir primero en su planificador personal. Al igual que su lista de prioridades, su lista de plazos cambiará cada día. Cada mañana deberá evaluar su lista y completar cualquier evento recurrente o compromiso único.
Cuando crea un horario diario, hace más que describir sus tareas para el día. Un horario diario puede mejorar su mentalidad, ayudarlo a prepararse para los próximos eventos y establecer el tono de cómo se desarrollará el resto de su semana.
La investigación muestra que las rutinas benefician nuestro bienestar. «La realización de actividades de rutina reduce el estrés al hacer que la situación parezca más controlable y predecible», dice Indumathi Bendi, M.D., médico de atención primaria en Piedmont. «La preparación es una forma clave de prevenir el estrés».
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