1- La observación indirecta se basa en datos recopilados por otros investigadores y grabados en libros, documentos, grabaciones, videos, artículos periodísticos, entre otros.
También se pueden realizar entrevistas para recopilar las impresiones de otras personas. En este sentido, la observación indirecta depende en gran medida de las fuentes secundarias.
2- Debido a que el objeto no se estudia directamente, es un método no invasivo. Por esta razón, el comportamiento del fenómeno no se verá afectado por la presencia de un observador.
3- Los datos proporcionados por la observación indirecta son cualitativos. Lo que se busca son las propiedades que el investigador puede percibir a través de sus sentidos.
4- Se utiliza en la investigación descriptiva, que es la que se encarga de estudiar las características de un fenómeno dado.
1- Una de las principales ventajas de la observación indirecta es que el investigador puede analizar los datos de otros observadores a la luz de la situación contemporánea.
Por ejemplo, los hechos históricos se pueden comparar con los hechos actuales, lo que permite conclusiones novedosas.
2- Puede analizar hechos que están física o temporalmente lejos del investigador. Por ejemplo, puede observar indirectamente el comportamiento de un huracán que está a miles de millas de distancia, ya que también puede estudiar un huracán que ocurrió hace más de un año.
3- Es fácil hacer inferencias basadas en los estudios de otras personas. Cabe señalar que la validez de estos supuestos dependerá tanto de la veracidad de los datos del primer observador como de la capacidad del análisis del segundo investigador.
¿Cuál es la observación indirecta?
1- La observación indirecta se basa en datos recopilados por otros investigadores y grabados en libros, documentos, grabaciones, videos, artículos periodísticos, entre otros.
También puede hacer entrevistas para recopilar impresiones de otras personas. En este sentido, la observación indirecta depende en gran medida de fuentes secundarias.
2- Debido a que el objeto no se estudia directamente, es un método no invasivo. Por esta razón, el comportamiento del fenómeno no se verá afectado por la presencia de un observador.
3- Los datos de la observación indirecta son cualitativos. Lo que se busca son las propiedades que el investigador puede percibir a través de sus sentidos.
4- Se utiliza en búsqueda descriptiva, que es responsable de estudiar las características de un fenómeno particular.
1- Una de las principales ventajas de la observación indirecta es que el investigador puede analizar datos de otros observadores a la luz de la situación contemporánea.
Por ejemplo, los hechos históricos se pueden comparar con los eventos actuales, lo que hace posible sacar nuevas conclusiones.
2- Puede analizar hechos que están física o temporalmente lejos del investigador. Por ejemplo, puede observar indirectamente el comportamiento de un huracán ubicado en miles de kilómetros, ya que también puede estudiar un huracán hace más de un año.
¿Cómo se aplica la observación indirecta?
48a. Ciccone se deshace de esta pregunta un poco radicalmente al escribir: una «observación es, por definición, siempre directa» (p. 41) y lo que calificamos, afirma en psicología, de las preocupaciones de observación directa «esencialmente el niño en relación con los que lo rodean «(P. 41). En R. Canter-Kohn y P. Nègre, encontraremos una reflexión más detallada a este respecto, ya que estamos libres del contexto psicopatológico.
49cies Dos autores se refieren por primera vez a la distinción clásica propuesta por R. Quivy y L. van Campenhoudt (1988) entre la observación directa y la observación indirecta. Para la observación directa, el propio investigador recopila información; Para la observación indirecta, el investigador aborda a los sujetos para recopilar información. Por lo tanto, las entrevistas, cuestionarios y análisis de documentos podrían ser una observación indirecta. R. Canter-Kohn y P. Nègre subrayan la ambigüedad del borde directo/indirecto previamente establecido, particularmente cuando las observaciones directas e indirectas se llevan a cabo simultáneamente en el mismo objeto: por ejemplo, una observación de clase y cuestionarios: el momento en que los cuestionarios son Dado en relación con la observación no es indiferente y, por lo tanto, una técnica relacionada con la observación indirecta de acuerdo con la definición anterior puede tener un impacto en una observación directa.
50 La primera condición que parece necesaria para que la observación sea calificada como directa es la presencia del observador en la situación. Esto lleva a los autores a distinguir la observación de la explotación de documentos indirectos. En la misma línea, que en última instancia es la de la relativización de un testimonio, los dos autores argumentan que «consideran la historia de la vida como historia» y luego llaman al investigador a «verificar en particular, no solo del lado de los hechos que fueron citados, para apreciar su validez, pero también del lado de aquellos que no han sido seleccionados como significativos ”(p. 109). Para ellos, la demarcación entre la observación directa y la observación indirecta no pasa por una «supuesta no intervención» (p. 105) del observador, sino que pasa por el punto de enfoque de la atención del observador: «de» cuando «cuando» cuando «cuando» desde «cuán Hay una presencia física en la situación, la dimensión de la participación en la creación de información es más una cuestión de tener en cuenta su papel por parte del observador que de ausencia o realidad de su intervención ”(p. 105). Por lo tanto, en las entrevistas donde se tendría en cuenta la enunciación, ¿podemos considerar que los elementos de observación directa intervienen?
51 además del concepto de presencia en la situación necesaria para calificar una observación directa podría ser revisarse cuando se implementan técnicas de disparo: examinar una grabación al ser sensible a los fenómenos psíquicos que experimentamos no podría considerarse un ¿Modo de observación más directo que una observación hecha «en vivo» al llenar las cajas con una cuadrícula? Esto lleva a R. Canter-Kohn y P. Negre a proponer una definición bastante amplia de la observación directa del comportamiento, quizás un poco demasiado amplia… Una observación directa es una observación en la que «el observador está interesado en una situación en la que está En una relación más o menos explícita con los sujetos observados. Para la aprensión de esta situación, procede a una recopilación de datos relacionados con un cierto número de componentes del contexto y de la información relacionada con los comportamientos y el proceso experimentado «(p. 105). Lo que estos autores finalmente consideran que significan poder calificar la observación es una distinción sutil entre lo que califican además de passé e Ili-Mantant. No es fácil de comprender y establecer en abstracto. Diría que, para decidir esta pregunta, es necesario examinar cuidadosamente la construcción de todo el proceso de observación. Y lo que sigue siendo fundamental, cualesquiera que se hayan previsto las definiciones, es el posicionamiento del observador. Examinemos ahora el segundo punto, la cuestión de las prácticas o la práctica.
52 El diccionario Robert nos da, para lo que me parece ser el significado más común e inmediato de la palabra: «Una práctica, prácticas: forma habitual de actuar (específica para una persona, un grupo)». Pero lo que hizo la fortuna de la palabra es, en mi opinión, su lado polisémico, ya que «prácticas religiosas, ejercicios externos de piedad», y a veces presenciamos las clases a las prácticas de enseñanza que son este orden, según el canon de la última La religión educativa, no realmente metabolizada por sus practicantes, hasta que la «forma concreta de ejercer una actividad», luego opuesta a la regla, el principio y, por supuesto, «actividades voluntarias dirigidas a resultados concretos, opuestos a la teoría» (Rey y Rey -DeBove, 2001).
¿Qué es la observación indirecta según autores?
Para comenzar el
proceso de observación, el proceso necesita entrada. Esta entrada puede verse como
información. En el artículo de endógeno
Información en el Gossariumbitri La teoría de Shannon y Weaver es
descrito. Se afirma que uno tiene que diferenciar entre el ruido y
La información y esa información y el ruido dependen de la cantidad de elementos
que difieren entre sí (Aguado 2009). En otras palabras, «Información y
El ruido se expresa en proporción directa a la variedad «. (Aguado 2009).
El hecho de que difieramos
Entre información y ruido nos lleva al problema de la observación. El único
La forma en que el observador diferencie entre información y ruido es el orden,
que es la contribución cognitiva hecha por el observador, refiriéndose a Ashby (Aguado
2009).
La palabra «información»
proviene del idioma latino. La información traducida literalmente significa ‘dar
forma a algo «. Esto es importante tener en cuenta mirando el rock
opinión. Rock (1985) describe el significado de la observación de otra manera.
Según él, la mejor manera de obtener información es observar. La formación de
Nueva información se basa en los sentidos del individuo que está observando,
es decir, sentir, ver, tocar, oler y escuchar. Sin embargo, no es el
objeto que se observa, que le da la información al observador. En el
proceso de observación, hay otra parte que juega un papel importante:
Cosas que el observador ya sabe sobre el objeto y el entorno que él o
Ella observa. Las cosas que el observador ya sabe, es decir, el conocimiento, no son nuevas
Información para el observador. Como consecuencia, significa la información que
se observa puede convertirse en conocimiento. Debido al hecho de que cada individuo tiene un
Estado diferente del conocimiento, que se deriva de la diferente cantidad de información.
El individuo ha observado, se puede decir que mientras observa y accede a su/
Su conocimiento cada individuo tiene un resultado diferente de una observación.
El proceso de
La observación implica la cuestión de lo que está viendo. En este caso el
El observador necesita conocimiento al que él/ ella puede referirse. Para averiguar qué enlaces
Observación y conocimiento, uno tiene que echar un vistazo al significado del conocimiento.
¿Qué es la observación directa Según Tamayo?
A lo largo del curso, los alumnos recolectaron los materiales proporcionados por los maestros y los materiales de su producción.
El camino también era útil para que los alumnos enfrentaran un aprendizaje colaborativo del tema (aula volteada) en las diversas disciplinas, lo que los lleva a hacer preguntas y resolver situaciones problemáticas que se han tratado analizando los caminos en la literatura, el arte, la religión, la música, la música, Español, inglés, matemáticas y ciencias.
Arte e imagen: viaje a lo largo de los siglos entre arte, geometría y literatura; ideas de algunos artistas de 1900 conectados con el tema; Análisis de algunas obras de arte (figurativas, abstractas y surrealistas) con interpretaciones de la obra misma. En el análisis de la profundidad del infinito (video y figuras imposibles), el laboratorio de creación «My Infinity»: un elaborado de dos dimensiones que ha puesto en diálogo en arte/geometría, arte/música, arte/poesía, arte/movimiento, arte/…
Música: The Infinite: la poesía de Leopardi que hace música (Gaetano Braga, Mario Castelnuovo- German). Infinito en la naturaleza: el mar, el viento, las estaciones. Infinito a través de la música sin «ritmo medido». El canon infinito.
Religión: Estudio de las grandes religiones y el objetivo de la religión individual, que lleva a reflexionar sobre la sed del infinito que caracteriza al ser humano.
En grandes religiones, esta sed de infinito se traduce en fe en un objetivo (alcanzar la felicidad) hacia el cual los fieles de estas religiones tienden y que adquiere diferentes nombres y conceptos: fusionarse con Brahman, Paradiso, Nirvana.
¿Cómo se utiliza la observación directa?
El autismo es un trastorno complejo y multifacético que implica demoras evidentes en el desarrollo en un niño. Existen muchas herramientas y tratamientos de evaluación disponibles, todos con el objetivo de evaluar, diagnosticar y ayudar a mejorar la vida de los niños con autismo, pero los principales medios para evaluar el autismo han seguido siendo el mismo: observación directa. Si bien las pruebas de evaluación como M-CHAT o FMRI pueden ser muy útiles para diagnosticar el autismo o eliminar otros diagnósticos potenciales, un diagnóstico formal de autismo debe basarse en última instancia en la observación del niño. Además, la observación es una parte crítica del tratamiento del autismo en prácticamente todas las terapias más prominentes, incluido el análisis de comportamiento aplicado o ABA.
La observación es el acto de escuchar, ver y estudiar cuidadosamente y estudiar al niño sujeto y su entorno. Hay 2 tipos de observación: directo e indirecto. La observación directa es realizada por el propio practicante mientras realiza el acto de observar un sujeto, mientras que la observación indirecta es la observación que se basa en los informes de otros que hicieron la observación directa.
La observación directa en las interacciones infantiles es la base de evaluaciones y evaluaciones. A través de la observación directa, un terapeuta aprende qué comportamientos, características, fortalezas, debilidades y discapacidades comórbidas que puede tener un niño. Los padres, profesionales de la salud, familiares, compañeros y prácticamente cualquier persona que entre en contacto con el tema participe en este tipo de observación. Para evitar un fenómeno conocido como el efecto Hawthorne que puede invalidar los datos recopilados, las observaciones directas en la interacción deben hacerse de manera que el comportamiento del sujeto no cambie por la presencia del observador. El efecto Hawthorne es un cambio involuntario en el comportamiento de una persona que sabe que está siendo observado.
La observación directa funcional ocurre cada vez que un observador recopila datos importantes para lograr un objetivo, como comprender la razón por la cual existe un comportamiento, qué factores ambientales lo desencadenan y lo que se puede hacer para tratarlo. Un ejemplo sería observar a un niño que participa en la ecpraxia, que es el imitación repetitiva del movimiento corporal de otra persona por parte de un niño con autismo. Al notar qué personas imitan el niño y, en qué circunstancias, puede ser posible saber qué factores ambientales podrían cambiarse o eliminar para reducir la aparición del comportamiento.
¿Cómo se registra la observación directa?
El sentido de observación no solo es útil sino esencial en la sociología. Esta habilidad es en primer lugar una práctica de conocimiento ordinario, pero puede refinarse y perfeccionarse. La sociología francesa se ha acercado recientemente a la etnografía y ha realizado una reversión a favor de la observación, a la luz de las críticas sobre la validez y sobre el supuesto universalismo de las fórmulas clásicas. Entre las cuatro principales metodologías sociológicas que se encuentran las encuestas de cuestionarios, las entrevistas, el estudio de documentos y la observación sociológica, las tres primeras tienen su historia y su inventario instrumental está bien descrito, pero no la observación. Sin embargo, en sociología, varias corrientes relacionadas con la observación han convivido. El artículo se esfuerza por volver a detectarlos, detallar sus condiciones y rehabilitar la observación directa o indirecta, espontánea o preparada, presente o ligeramente retrospectivo como un instrumento esencial para quien quiera comprender los universos sociales de los suyos, todos los que apenas conocemos íntimamente por directamente por directo contacto.
Solo útil pero esencial. Esta habilidad es en primer lugar una práctica de conocimiento ordinario, pero puede refinarse, mejorar y transformar a todos en un sociólogo. En la sociología francesa, recientemente se ha producido con etnografía, una reversión a favor de la observación, a la luz de las críticas sobre la validez y sobre el supuesto universalismo de las fórmulas clásicas. Hasta ahora, cuatro metodologías principales han compartido espacio: encuestas de cuestionario, entrevistas, estudio de documentos y observación sociológica. Los primeros tres tienen su historia y su inventario instrumental está bien descrito. No observación! Entre esta práctica, sin embargo, nos encontramos con el hiper realismo de la novela, el periodismo de investigación, el naturalismo y una filosofía, bien adecuada para el empirismo, iniciado por William James y llevado por John Dewey, George Herbert Mead: Pragmatismo. La sociología, durante su historia reciente, se basó primero en la encuesta por observación en la Universidad de Chicago, pero no exclusivamente. Cada ciclo de la historia de las ciencias sociales se apropia de su configuración de trabajo, sus recomendaciones (Masson, 2008). Cada tierra produce sus propias técnicas; ¡No debe restringirlos ni limitarlos porque necesitamos menos teorías que las investigaciones concretas! Nuestra especialidad es estar lo más cerca posible de la sociedad.
2Donc, en sociología, convocó varias corrientes relacionadas con la observación, de las cuales no se mencionó una tradición, hace unos años: empirismo cualitativo o radical cuyos actores se infiltran en las organizaciones, toman roles y posiciones muy inusuales en el mundo académico, que consisten en penetrar círculos o clases extranjeras al entorno de vida de los investigadores. Para comprender a través de la experiencia, se mezclan, se sumergen a largo plazo, van y se interponen entre el sitio y su oficina. Creen en el valor del conocimiento al compartir la prueba. Trabajan e intercambian conversaciones banales. Aumentan la experiencia práctica al rango de empresas para conocer. En resumen, hacen un trabajo de investigación activo, a veces terco, porque son maestros de su tierra, dependen de cualquier autoridad, solo se someten a su conciencia y su ética como investigador.
¿Cómo se aplica la observación en la investigacion?
La observación implica la presencia de un observador adecuadamente entrenado, de un contexto elegido cuidadosamente, de
Un objeto a observar bien delimitado, de herramientas adecuadas y consistentes.
Clasificación de las formas de observación de acuerdo con el grado de participación del observador
Es posible tener una observación documental, independiente o participante. Viene la observación documental
Utilizado principalmente en investigación histórica y etnográfica. Los documentos considerados pueden ser noticias de
Archivo, grabaciones de audio, videos, diarios, etc. La observación es independiente se caracteriza por una mayor
Participación del investigador con respecto al anterior, ya que proporciona la introducción del erudito en primera persona
en el contexto a analizar. El investigador proporciona para recopilar los datos directamente, mientras mantiene las distancias de la
grupo observado, es decir, no interactuar con sus componentes. Para este fin, a veces se usan espejos
Unidireccional o cámaras, que le permiten detectar datos de una manera no intrusiva. Observación
El participante es el que requiere el más alto nivel de participación del investigador. El erudito entra en el contexto de
estudio y en el sistema de relaciones de la misma, involucrándose en las situaciones que analiza, entrando de primera mano en
Contacto con sujetos observados. Esta forma de observación puede ser activa o pasiva. Activo si el investigador
Asume un papel que también podría transformar la vida del grupo. Pasivo cuando el investigador ingresa al grupo
tratando de no cambiar su dinámica.
En cuanto a la observación participante, C. Amplatz ofrece 3 métodos participativos del observador,
Esperando su uso combinado: un uso que permite integrar sus respectivas ventajas y expandir el potencial
La observación y simultáneamente permite suavizar algunos defectos típicos de cada modo. El Propone:
Métodos en los que el observador permanece fuera de la situación. Es la observación remota típica. El observador
Analice la situación tal como se le propone los medios tecnológicos de recuperación o registro. Ahora, considerando
Esta solución de observación, una variante está representada por la adopción de precauciones específicas para disfrazar o
Resta al observador de la vista de los sujetos.
Métodos B en los que el observador está dentro de la situación, pero no es parte de ella. El observador es físicamente
Presente en el entorno observado y en sí mismo es perceptible por los sujetos que operan allí. Por lo tanto, esta en
Relación directa con la situación resultante, al menos potencialmente, una variable no negligible. Sin embargo, es su
tarea de separarse de la situación y adquirir una actitud no invasiva, asegurarse de
mantener una neutralidad con los sujetos observados.
La mayor dificultad para el observador radica en poder no advertir su presencia, no señalar el
acción propia. Su función debe ser equivalente a la observada a la de cualquier mobiliario no atractivo, un
El de una parte, por así decirlo, sin el alma del medio ambiente. El observador debe camuflarse dentro del
situaciones.
Métodos C en los que el observador es una parte activa de la situación. El investigador es uno de los elementos
dinámica de la situación. Participa como actor en su evolución y su acción afecta la situación de
para observar. Él juega papeles efectivos capaces de modificar radicalmente algunos aspectos de la vida grupal. Este es el caso en
a lo que el observador es el propio maestro, que puede ser colocado como observador para sí mismo o como informante de un
Observador externo.
En este caso,
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