La investigación explicativa se utiliza para explicar algo que ya ha sucedido, pero no intenta controlar nada, ni busca predecir lo que sucederá. En cambio, su objetivo es comprender lo que sucedió cuando se trata de cierto fenómeno.
Estas son algunas de las características de la investigación explicativa, incluyen:
- Se usa cuando el investigador quiere explicar la relación entre dos variables que el investigador no puede manipular. Esto significa que el investigador debe confiar en datos secundarios para comprender las variables.
- En la investigación explicativa, los datos se recopilan antes de que comience el estudio y generalmente es recopilado por un individuo/organización diferente al del investigador.
- La investigación explicativa no implica muestreo aleatorio o asignación aleatoria (el proceso de asignación de sujetos y participantes a diferentes grupos de estudio).
La investigación explicativa generalmente se centra en las preguntas de «por qué». Por ejemplo, una empresa podría preguntar por qué los clientes no están comprando su producto o cómo pueden mejorar su proceso de ventas. Los tipos de investigación explicativa incluyen:
1. Estudios de casos: los estudios de casos permiten a los investigadores examinar a las empresas que experimentaron la misma situación que ellas. Esto les ayuda a comprender qué funcionó y lo que no funcionó para la otra compañía.
2. Investigación de la literatura: La investigación en literatura implica examinar y revisar la literatura académica existente sobre un tema relacionado con sus proyectos, como una estrategia o método particular. La investigación de la literatura permite a los investigadores ver cómo otras personas han discutido un problema similar y cómo llegaron a sus conclusiones.
¿Qué es la investigación explicativa y sus características?
La investigación explicativa se distingue de otros tipos de investigación debido a las siguientes características clave asociadas con ella. Estos están y no se limitan a;
1). Proporciona información útil adicional para una comprensión más adecuada de un tema particular: este tipo de investigación puede y, por supuesto, no proporciona resultados de investigación concluyentes, pero destaca las razones subyacentes de por qué las cosas suceden como suceden.
2). Convierte una perspectiva de correlación a la relación causa-efecto: este tipo de investigación proporciona más información que hace que el investigador descubra las causas subyacentes de un fenómeno.
3). La investigación explicativa es la base con la que se fijan sugerencias para futuras investigaciones. Este tipo de investigación permite que otros o el mismo investigador replicaran estudios para darles una mayor profundidad para adquirir información nueva y más educativa sobre el problema del estudio.
4). Existe en lo que respecta a menos información sobre cierto fenómeno, este tipo de investigación es adecuado en el que el fenómeno carece de información clave para elaborar por qué las cosas suceden como suceden.
5). La investigación explicada de resolución de problemas tiene un elemento de proporcionar una respuesta inmediata a una determinada consulta.
¿Dónde se aplica la investigación explicativa en la situación de la vida real?
Las siguientes son algunas de las áreas donde la investigación explicativa se aplica bien;
1). Aplicable al responder una pregunta por qué o cuando la investigación.
2). Se aplica cuando la formulación de hipótesis es necesaria para ayudar en futuras investigaciones.
¿Dónde se aplica la investigación explicativa?
Es el tipo de investigación más común y es responsable de establecer relaciones de causa y efecto que permitan las generalizaciones que pueden extenderse a realidades similares. Es un estudio muy útil para verificar las teorías.
Por ejemplo, los estudios de mercado que se llevan a cabo después del lanzamiento de un producto para comprender las razones de su éxito o fracaso.
Se usa con frecuencia en ciencias sociales. Tiene una base lingüística-semiótica y encuentra aplicación en técnicas como el análisis del discurso, las entrevistas abiertas y la observación participante.
Para aplicar métodos estadísticos que permitan validar sus resultados, las observaciones recopiladas deben evaluarse numéricamente. Sin embargo, es una forma de investigación con tendencia a la subjetividad, ya que no todos los datos pueden controlarse por completo.
Por ejemplo, los estudios antropológicos se enmarcan en la investigación cualitativa.
Profundiza los fenómenos a través de la recopilación de datos y utiliza el uso de herramientas matemáticas, estadísticas y de TI para medirlos. Esto permite conclusiones generalizadas que se pueden proyectar con el tiempo.
Por ejemplo, las encuestas telefónicas son un tipo de investigación cuantitativa.
- Investigación cualitativa y cuantitativa
- Investigación cuantitativa.
Se trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas variables se manipulan en condiciones controladas. El fenómeno a estudiar se mide a través de grupos de estudio y control, y de acuerdo con las pautas del método científico.
¿Qué es la característica explicativa?
En un discurso pronunciado en Princeton en 1975 durante una celebración dedicada al apistemólogo alemán Carl Gustav Hempel, miembro autorizado de la emigración neopositiana en los Estados Unidos de la década de 1930, Donald Davidson habla de «una corriente muy fuerte de los f aluminos rojas neo-wittlesteinianos» contra el cual el propio Hempel habría navegado entre finales de los años cincuenta y principios de los sesenta [1]. Lo que Davidson llama un poco despectivo, y con una cierta dosis de ironía perfidia sobre la naturaleza de la relación entre los «seguidores» de Wittgenstein y su maestro, «nuevos folletos rojos neo-wittesteinianos» son, en realidad, una serie de importantes Trabaja sobre la filosofía de la acción, publicada aproximadamente a partir de la década de 1950 en adelante, y unida, precisamente, por el hecho de inspirarse común en el trabajo del segundo Wittgenstein. Como se sabe, a partir de la aparición de Philosophische Untersuchungen en 1953, los ejecutores testamentarios de Wittgenstein, incluida Gertrud Elisabeth Margaret Anscombo y Georg Henrik von Wright, que son dos de los principales protagonistas de los eventos filosóficos que vamos a contar, contar, decir,, que vamos a contar,, había comenzado a publicar algunos de los muchos materiales que el propio Wittgenstein había dejado inédito. En 1958 se publicaron los libros azules y marrones, que se remontan a los años 1933-35, y es precisamente en el libro azul que algunas observaciones famosas de Wittgenstein se encuentran en la necesidad de rastrear una distinción clara entre causas y razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de las razones de Acciones, una distinción de importancia crucial para aclarar la estructura lógica de la explicación de las acciones intencionales. Veamos brevemente en qué consiste esta distinción [2].
Wittgenstein se imagina esta situación: le expliqué a alguien el significado de la palabra «rojo» que indica un trozo de papel y diciendo que, con la palabra «rojo», se entiende el color de ese trozo de papel (el color del papel de papel , Es decir, se usa como campeón rojo); Luego le doy a mi interlocutor la orden de pintar una mancha roja y, después de que se haya realizado el pedido, pregúntale: «¿Por qué, realizando mi pedido, pintaste una mancha que tiene este color?». En respuesta a la pregunta, el interlocutor justifica su acción, es decir, el hecho de haber pintado una mancha que tiene ese color allí, diciendo que pintó una mancha del mismo color que el campeón solía explicar qué color es la palabra «rojo «Designados Hay muchos problemas semánticos que podrían plantearse en relación con este ejemplo, pero, en el contexto en cuestión, Wittgenstein centra su atención en las características más destacadas de la respuesta del interlocutor a la pregunta: «Ahora me ha dado una razón para realizar la Orden así, como lo hizo. Dar una razón para algo que ha hecho o dicho significa mostrar una manera que conduce a esta acción «[3]. Más allá del tema, que aparece inmediatamente después del pasaje antes mencionado, de la posible regresión al infinito en el proceso de proporcionar las razones de una acción, y que, conectada a ella, de la existencia de un término en cualquier proceso real de racionalización de Una acción (la cadena de razones tiene de hecho un término, la regresión se detiene en algún lugar), el punto decisivo para nosotros es el que Wittgenstein imagina que a la pregunta inicial repetida es a la pregunta «porque, al realizar mi orden , ¿pintaste una mancha que tiene solo este color? «, El interlocutor ahora responde que lo hizo porque, cada vez que siente la palabra» rojo «, le viene a la mente una imagen del color que luego ha reproducido pintando el mancha. El comentario de Wittgenstein es que, con esta respuesta, la estructura lógica de la explicación ha cambiado: el interlocutor ha proporcionado una causa de su acción, no una razón.
El ejemplo discutido por Wittgenstein muestra, en primer lugar, que la advertencia de cuestionamiento «por qué» es semánticamente ambiguo: puede usarse tanto con el propósito de preguntar cuál es la razón de una acción, como para preguntar cuál es el causa de esa misma acción. Ahora, ¿dónde está la diferencia entre los dos casos? Al proporcionar la causa, se indica una regularidad de conexión entre los fenómenos, experimentado hasta ahora (escuchar la palabra «rojo» se asocia regularmente con presentarse a la mente de una imagen de un color dado; la presentación de esta imagen mental se asocia regularmente, regularmente, se asocia regularmente, En un contexto como el imaginado, para pintar una mancha del color de la imagen mental) y, de manera explicativa, la acción se remonta al hecho de que esa conexión ha reaparecido incluso en el caso particular en cuestión. Sin embargo, proporcionar la razón no apeló a ninguna conexión regular de los fenómenos, sino al significado de que el término «rojo» recibió a través de la definición ostensiva, y al hecho de que una acción no puede ser la ejecución del orden dado, En cuya formulación verbal aparece la palabra «rojo», si la mancha pintada no es del color que esa palabra designa. Aquí la imposibilidad es de una lógica-semántica, conceptual o, en la jerga de Wittgenstein, Grammatical: no tendría sentido decir que obedeció esa orden pintando un lugar verde, ya que es probado por el hecho de que, a Aquellos que tenían dolor en un lugar verde, diríamos algo como: “Te ordené que pintaras un lugar rojo; ¿No sabes de qué color es rojo? ¿No sabes lo que significa la palabra ‘rojo’? «. En general, en una explicación causal de una acción, estamos basados en la existencia de una conexión regular, observada hasta ahora, entre ciertos tipos de eventos (condiciones) y ciertos otros tipos de eventos (efectos), y la producción de uno IS explicó la acción determinada como un caso particular de esa conexión: la explicación causal, por lo tanto, coloca la acción en el espacio de los hechos. Por el contrario, la afirmación de que esa misma acción tiene una cierta razón no se basa en la suposición de cierta regularidad de sucesión entre los fenómenos, sino en la existencia de relaciones gramaticales entre las declaraciones que describen la acción y las declaraciones que expresan las razones: La explicación a través de razones, por lo tanto, coloca la acción en el espacio de las reglas. El cierto conocimiento de las razones (razones) de una acción por parte del agente a menudo se opone al conocimiento conjetural de sus causas. Las razones aparecen como «causas vistas desde el interior», con las cuales el agente estaría en una relación de esta proximidad de que no pueden confundirse con su existencia y sus efectos. Este contraste, según Wittgenstein, se basa en un malentendido, porque, en el caso de la relación motivo/acción, una posición epistémica del agente no está en juego sobre una supuesta relación causal entre los acontecimientos, sino su dominio de una relación puramente semántica .
¿Qué es el explicativa?
Una variable explicativa es un factor que ha sido manipulado en un experimento por un investigador. Se utiliza para determinar el cambio causado en la variable de respuesta. Una variable explicativa a menudo se conoce como una variable independiente o una variable predictor.
La variable de respuesta es el resultado del experimento donde se manipula la variable explicativa. Es un factor cuya variación se explica por los otros factores. La variable de respuesta a menudo se conoce como la variable dependiente o la variable de resultado.
Desea averiguar si el alcohol disminuye la capacidad de conducir de manera segura. El alcohol que consume un participante determina su efecto en su rendimiento de conducción. En el experimento, la cantidad de alcohol consumida da una explicación de la habilidad de conducción.
- El alcohol es su variable explicativa
- La capacidad de conducción es su variable de respuesta.
La mejor manera de identificar las dos variables por separado y comprender la diferencia es recordar que cambia el valor de las variables explicativas para observar el impacto que tiene y cómo influye en la variable de respuesta.
La variable explicativa explica la variación causada en la variable de respuesta. Existe una relación de causa y efecto entre las dos variables. El número de variables en cada tipo puede ser más de una dependiendo de la pregunta de investigación.
Una variable explicativa a menudo se llama una variable independiente. Sin embargo, ambos términos tienen una ligera diferencia en la forma en que se usan en la investigación experimental.
¿Cómo se aplica la investigación explicativa?
La investigación explicativa se realiza para un problema que no se investigó bien antes. Exige prioridades, genera definiciones operativas y proporciona un mejor modelo investigado. El investigador comienza con una idea general y utiliza la investigación como una herramienta que podría llevar a los temas que se abordarán en el futuro entrante.
Su objetivo es proporcionar detalles cuando haya una pequeña cantidad de información para un producto determinado en mente para ese investigador. Para comenzar su investigación, debe crear un esquema de investigación para presentar su idea de investigación mientras escribe una propuesta de investigación. Para comenzar su investigación, debe crear un esquema de investigación para presentar su idea de investigación mientras escribe una propuesta de investigación.
La investigación explicativa se lleva a cabo para identificar el alcance y la naturaleza de las relaciones de causa y efecto. Se puede realizar una investigación explicativa para evaluar los impactos de los cambios específicos en los estándares existentes, varios procesos, etc. Se puede realizar una investigación explicativa para evaluar los impactos de los cambios específicos en los estándares existentes, varios procesos, etc.
Se centra en analizar una situación o problema específico para explicar los patrones de relaciones entre las variables. Los experimentos son los métodos de recopilación de datos primarios más populares en estudios con diseño de investigación explicativo. Los experimentos son los métodos de recopilación de datos primarios más populares en estudios con diseño de investigación explicativo.
Aquí es donde un investigador tiene una idea o ha observado algo y busca comprender más al respecto. Un proyecto de investigación exploratoria es un intento de establecer un trabajo preliminar que conduzca a futuros estudios o para determinar si lo que se observa podría explicarse por una teoría actualmente existente.
¿Qué es la investigación explicativa un ejemplo?
La definición de explicación es algo que deja las cosas más claras. Un ejemplo explicativo es un profesor de ciencias que describe a sus estudiantes cómo las plantas necesitan la luz solar para crecer. adjetivo. Destinado a servir como una explicación.
La investigación exploratoria tiene como objetivo explorar los aspectos principales de un problema poco estudiado, mientras que la investigación explicativa tiene como objetivo explicar las causas y las consecuencias de un problema bien definido.
La investigación causal (investigación explicativa) la investigación causal, también conocida como investigación explicativa, se realiza para identificar el alcance y la naturaleza de las relaciones de causa-efecto.
¿Qué son las preguntas de investigación exploratoria? La investigación exploratoria es un tipo de investigación que implica la investigación en una aplicación de investigación que no se entiende o define claramente. Este método de investigación no se utiliza para obtener datos que ofrecen soluciones finales o respuestas a la aplicación de investigación.
La investigación exploratoria a menudo es de naturaleza cualitativa. Sin embargo, un estudio con una gran muestra realizada exploratoria también puede ser cuantitativa. También a menudo se llama investigación o enfoque interpretativo basado en la teoría debido a su naturaleza flexible y abierta.
Cuando se trata de encuestas en línea, el ejemplo más común de investigación exploratoria tiene lugar en forma de preguntas abiertas. Piense en las preguntas exploratorias en su encuesta como para ampliar su comprensión de las personas que está entrevistando.
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