Los estudiantes profundamente dotados piensan y aprenden de manera diferente a otros estudiantes. Algunas características comunes de estudiantes profundamente superdotados pueden incluir una o más de las siguientes:
- Una capacidad avanzada para aprender y procesar información rápidamente.
- Una necesidad extrema de estimulación mental constante.
- La necesidad de comprender el mundo y de que sea lógico y justo.
- La capacidad de relacionar una amplia gama de ideas y sintetizar los puntos en común entre ellas.
- Una curiosidad insaciable; Preguntas interminables, consultas y aprecio por los matices.
- Una sensibilidad y conciencia innata de la vida.
- La necesidad de explorar algunos temas con mayor profundidad.
- Una sensación de frustración con respecto a los procesos mundanos o repetitivos.
- Demuestre intereses diferentes o inusuales en comparación con sus mismos pares de edad.
- Alcanzar hitos del desarrollo antes y más rápido.
- Lea temprano o comprenda los conceptos matemáticos a una edad muy temprana.
- Mantenerse a sí mismos y a los demás a altos estándares.
- Exhibe el desarrollo asincrónico, que puede manifestarse como un desarrollo intelectual, físico y emocional desigual.
A menudo, los jóvenes profundamente inteligentes no se identifican adecuadamente y, por lo tanto, no reciben una educación adecuadamente desafiante. La investigación muestra que esto puede conducir a un bajo rendimiento o incluso a abandonar la escuela: los estudios indican que el 40 por ciento de todos los estudiantes superdotados pueden ser menores (Handbook of Difted Education, p. 424). Si conoce a una persona joven que puede tener habilidades intelectuales avanzadas, hay una gran cantidad de información disponible en el Blog de Goted Davidson.
Tenga en cuenta que el Instituto Davidson es una organización sin fines de lucro que sirve a familias con niños altamente talentosos. No publicaremos comentarios que se consideren solicitar, mencionar temas ilícitos o compartir información altamente personal.
El siguiente mapa es una herramienta que puede ayudar a las familias a encontrar evaluadores y terapeutas. Si recién está comenzando tu…
¿Cuáles son las características intelectuales de un niño?
Es importante que los padres y cuidadores entiendan la etapa intelectual actual de sus hijos para que puedan ofrecer actividades para apoyar el crecimiento cognitivo o intelectual de sus hijos. El juego creativo y artístico ayuda con el aprendizaje y el desarrollo al permitir que los niños participen en la resolución de problemas donde no hay respuestas correctas. Con la actividad creativa, el proceso es más importante que el producto final.
- Las visitas a la biblioteca aumentarán su vocabulario, imaginación y deseo de aprender. Una tarjeta de biblioteca es una excelente manera de presentar los conceptos de préstamo y responsabilidad a un niño.
- Presente a su hijo en museos, nuevos vecindarios y exposiciones.
- Pase tanto tiempo uno a uno ininterrumpido con su hijo como pueda.
- Evite la visualización prolongada de los juegos de televisión, video y computadora.
- Configure un espacio de tarea y una rutina en su hogar.
- Hable con el maestro de su hijo si le preocupa el progreso de su hijo.
- Utiliza un pensamiento más complejo centrado en la toma de decisiones personales en la escuela y en el hogar.
- Comienza a mostrar el uso de operaciones lógicas formales en el trabajo escolar.
- Comienza a cuestionar la autoridad y los estándares de la sociedad.
- Comienza a formarse y hablar pensamientos y opiniones sobre una variedad de temas. Puede escuchar a su hijo hablar sobre qué deportes o grupos prefieren y qué reglas de los padres deben cambiarse.
- Se expande el pensamiento para incluir preocupaciones más complejas, filosóficas y futuristas.
- A menudo cuestionan más extensamente, se analiza más ampliamente.
- Piensa y comienza a formar su propio código de ética (¿qué creo que es correcto?).
- Piensa en diferentes posibilidades y comienza a desarrollar su propia identidad (¿quién soy yo?).
Fraser Health es responsable de la prestación de servicios de salud hospitalarios y comunitarios a más de 1,9 millones de personas en 20 comunidades diversas, desde Burnaby hasta Fraser Canyon en los territorios tradicionales, ancestrales y sin ceder de las naciones de la costa Salish y Nlaka’Pamux, y es el hogar. a seis Métis comunidades alquiladas.
Nuestro equipo de 43,000 empleados, personal médico y voluntarios se dedica a servir a nuestros pacientes, familias y comunidades para cumplir nuestra visión: mejor salud, mejor en atención médica.
¿Cuáles son las características intelectuales?
El término «discapacidad intelectual» se usa cuando una persona tiene dificultades tanto con el comportamiento cognitivo (intelectual) que funciona y adaptando (habilidades prácticas y sociales cotidianas) en comparación con otras personas de la misma edad. Para las dificultades para ser entendidas como una discapacidad intelectual, deben haber estado presentes antes de los 18 años.
La ‘discapacidad intelectual’ también se conoce como discapacidad del desarrollo o discapacidad de aprendizaje, y en algunas culturas retraso mental.
A veces, la discapacidad intelectual se describe a Asmild, moderada, severa o profunda. Esto indica el grado de discapacidad y se basa en el impacto que tiene la discapacidad intelectual en el funcionamiento del día a día de la persona. Además, las personas con discapacidad intelectual tendrán un puntaje de coeficiente intelectual por debajo de 70 en las evaluaciones de la capacidad cognitiva (el coeficiente intelectual promedio para la población general es entre 90 y 109). No todos los profesionales están de acuerdo en que estas categorías son útiles, ya que una única ‘categoría’ puede no representar completamente las habilidades de alguien. Sin embargo, las categorías son una forma útil de comunicar una estimación del nivel general de funcionamiento de alguien.
¿Cuál es el grado de discapacidad intelectual en el síndrome de Lowe?
Casi todos los hombres afectados tienen cierto grado de discapacidad intelectual. Entre el 10% y el 25% de los machos afectados funcionan en el rango de bajo o límite y aproximadamente el 25% funcionan en el rango de discapacidad intelectual de leve a moderado. El resto de las personas con el síndrome LowE funcionan en el rango de discapacidad intelectual severa a beneficio.
¿Qué es el aspecto intelectual de un niño?
«El crecimiento intelectual debería comenzar al nacer y cesar solo en la muerte».
La inteligencia es una adaptación a nuevas situaciones. Cuando una situación es nueva y cuando no hay reflejos en los que confiar, el sujeto está obligado a buscar algo nuevo. Se ha establecido bien a través de muchos tipos de investigación, que el noventa por ciento del cerebro se desarrolla a la edad de seis años. La base para un mayor aprendizaje se forma en los primeros años de vida.
En sus primeros cinco años, los niños crecen y se desarrollan rápidamente en cuatro áreas principales de desarrollo.
El desarrollo intelectual se refiere a los cambios que tienen lugar como resultado del crecimiento y la experiencia, en el pensamiento, el razonamiento, la relación, la juzgar, la conceptualización, etc. Estos son los cambios evidentes en los niños como parte del desarrollo intelectual. El desarrollo cognitivo es cómo los niños piensan, exploran y resuelven las cosas. Básicamente, es el desarrollo de conocimiento, habilidades, resolución de problemas y disposiciones lo que ayudan a los niños a pensar y comprender el mundo que los rodea. El desarrollo del cerebro es parte del desarrollo cognitivo.
Los niños, cuando son jóvenes, no solo están creciendo físicamente, sino que también encuentran un rápido crecimiento mental. Continúan actualizando sus habilidades de observar e interactuar con el mundo. Incluso los bebés y los niños pequeños adquieren teorías implícitas para explicar las acciones de los objetos y el comportamiento de las personas. Estas teorías luego forman la base para el aprendizaje causal y una comprensión más sofisticada de los mundos físicos y sociales.
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