Los estudios académicos coinciden naturalmente con los estilos de enseñanza de memoria y el trabajo de libros de texto. Sin embargo, es importante hacer que el aprendizaje sea emocionante para los estudiantes con actividades interactivas. La incorporación de divertidos juegos de aula en su plan de lecciones ofrece una manera simple de motivar a sus alumnos y alentarlos a aprovechar su creatividad e imaginación.
Estos 10 juegos de aula principales proporcionan formas divertidas de involucrar a sus estudiantes en el aprendizaje académico, ¡sin siquiera que se den cuenta!
Este juego simple pero clásico es una excelente manera de alentar a su estudiante a salir de sus asientos y participar en la lección.
Recursos: una lista de personas, acciones o conceptos relacionados con el tema que está enseñando.
Juego: seleccione un estudiante para pararse en el frente de la habitación y actuar una palabra de su lista (no se permite hablar). El resto de la clase debe adivinar qué está intentando retratar el estudiante. Otros estudiantes pueden gritar sus suposiciones o levantar las manos, ¡dependiendo de su preferencia de enseñanza! Quien adivina correctamente puede representar la siguiente palabra.
Alternativa: una versión más desafiante involucra al estudiante que describe una palabra específica de la asignatura pero restringida por una lista de palabras prohibidas, p. describiendo «hábitat» sin usar las palabras «hogar» o «animales».
Un juego tradicional pero interactivo que mejora la ortografía y el conocimiento de la materia de los estudiantes, pero también es agradable.
Juego: Divida su clase en dos equipos y luego seleccione a un estudiante para pararse al frente de la clase y pensar en una palabra relacionada con la lección (o podría darles una palabra adecuada). El estudiante debe dibujar espacios en la pizarra para representar cada letra en su palabra. El resto de la clase luego adivina la palabra, una letra a la vez (permita que un estudiante de cada equipo adivine alternativamente). Las conjeturas incorrectas dan como resultado que se dibuja un verdugo (una línea a la vez). El primer equipo en adivinar la palabra gana, a menos que se complete el hangman. El juego luego se repite con otro estudiante pensando en una palabra relevante.
¿Qué juegos puedo hacer en clase?
¡Vamos a los mejores juegos para jugar en clase, incluidos algunos para niños, algunos para adultos y todos los demás!
Es posible que hayas jugado con SOS cuando fueras niño con tus amigos. Intenta obtener tantas líneas como sea posible formando S-O-S. He llegado a un juego de aula con un giro. Los estudiantes tienen que responder una pregunta antes de marcar la red. Esto lo convierte en un buen juego de revisión. Eche un vistazo a esa adaptación:
Este es un buen juego de aula para considerar usar con estudiantes de casi cualquier edad. ¡Toma un poco de tiempo de preparación, pero es uno de los mejores juegos para jugar en clase, lo que hace que valga la pena!
Los estudiantes tienen que ofertar por las palabras que luego usarán para hacer oraciones completas. También hay un componente comercial integrado donde los estudiantes pueden negociar con otros equipos. Echa un vistazo aquí a cómo hacerlo:
Este es un juego divertido para los niños que he adaptado para usar en el aula. Los estudiantes tienen que pasar por una papa (u otro objeto) y luego, cuando el temporizador se detiene, tienen que hacer una tarea de algún tipo. Por ejemplo, responda una pregunta.
Si quieres crear un poco de diversión y emoción en tu salón de clases, ¡este es sin duda tu juego! Saber más:
Este es un juego desafiante para jugar en clase que prueba las habilidades de memoria de los estudiantes. Es una actividad versátil que también se puede usar para centrarse en casi cualquier conjunto de vocabulario o punto gramatical. Obtenga más información sobre cómo usarlo en su salón de clases aquí:
Este es un juego clásico que estoy seguro de que jugaste antes. Debe seleccionar una persona, lugar o cosa y luego los estudiantes tienen hasta 20 preguntas para tratar de deducir qué es. Es una buena manera para que los estudiantes trabajen en habilidades de pensamiento crítico, ya que tienen que comenzar con preguntas generales y generales y entrar en otras más específicas a medida que avanza el juego.
¿Cómo iniciar una clase divertida?
Feliz… um… lunes? ¿Pienso? Hemos llegado a esa hermosa parte de las vacaciones de verano cuando cada mañana comienza con esta pregunta de mis hijas: «¿Um, mamá? ¿Qué día es? Antes de responder, tengo que revisar mi reloj o mi teléfono porque realmente tampoco lo sé… ¡y es fantástico! A pesar de que todavía estamos muchas semanas gloriosas de comenzar el año escolar 22-23, ¡mi maestro-cerebro nunca deja de funcionar! Como estoy reflexionando sobre los éxitos y obstáculos del año pasado, ¡estoy muy emocionado de compartir 5 formas divertidas en que puedes comenzar la clase! Hagámoslo.
¡»Wordle» Este juego diario ha llevado al mundo por asalto! Hacia el final del año escolar 21-22, mis alumnos seguían hablando sobre el «Wordle», y preguntando cuántos intentos se necesitó para obtener el Wordle del día. Aunque no hago el Wordle (¡no necesito otra cosa para ocupar mi tiempo, y probablemente frustrarme la luz del día! Aula de clases. ¡Por supuesto, una de mis herramientas de Edtech favoritas, Flippity, vino en el embrague con una increíble plantilla de Wordle! Mientras que el Wordle regular es solo 5 letras, la plantilla de Flippity permite a los maestros personalizar la longitud de la palabra, hasta diez letras, ¡Haciendo que sea una actividad perfecta y fácil de crear para comenzar la clase! Si olvidé hacer un Wordle, mis clases * cortésmente * me recordarían que actuaría y hacer el Wordle!
«Pictionary» Si has estado siguiendo mi blog (¡gracias!) Sabes qué gran admirador soy de NearPod. Es genial para la instrucción y proporciona una forma fantástica para que los maestros transformen las lecciones en experiencias de aprendizaje interactivas. Pero, ¿sabías que puedes usar NearPod sin una lección? En lugar de lanzar una lección, o cargar y «Nearpoding» una presentación existente, simplemente inicie sesión en su cuenta NearPod y haga clic en «Crear». Luego elija «Actividad» en el menú desplegable. Para reproducir una de nuestras revisiones favoritas de vocabulario, revisiones de entradas de entrada o salida, Pictionary, simplemente haga clic en la opción «Draw-It», escriba su pregunta o mensaje, ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡des loeg representanteas y tickets «Draw-it», ¡entonces guarde y inicie! Los estudiantes se unen a la actividad con un código, tal como lo harían con una lección tradicional cercana a POP. ¡Nearpod Pictionary es una forma divertida y efectiva de comenzar la clase!
Elige tu camino, me encantan los formularios de Google. Dios mío, ¿los amo! Los formularios son muy excelentes para recopilar comentarios, evidencia de aprendizaje de los estudiantes y brindar grandes oportunidades para que los estudiantes y los maestros tengan conversaciones significativas sobre el aprendizaje. Sin embargo, ¿sabías que también se pueden usar para la instrucción? ¿No solo evaluación? ¡Así es! Me encanta usar la estrategia de «elige tu ruta» con los formularios de Google. ¡Lea más sobre esto aquí!
¿Cómo hacer una clase motivadora?
Los maestros pasan años de trabajo duro y miles de dólares para convertirse en expertos en sus áreas de contenido, con títulos y certificación de enseñanza para demostrarlo. Desarrollamos mapas curriculares y enseñamos calendarios para asegurarnos de cubrir los estándares apropiados. Soportamos horas de desarrollo profesional para que estemos bien versados en toda la pedagogía educativa actual. Colaboramos con colegas para que todos usemos las mejores prácticas en el aula. Desarrollamos evaluaciones para los estudiantes para que podamos rastrear su progreso. Cuando todo esto no funciona, tenemos intervenciones intencionales destinadas a hacer que los estudiantes vuelvan a la normalidad.
El problema es que muchos estudiantes no están motivados para aprender. Incluso con el plan de lección perfecto en su lugar, un estudiante desmotivado no aprenderá. Algunos maestros afirman que motivar a los estudiantes no es su trabajo. Es el trabajo de un maestro conocer el contenido y enseñarlo bien; La estudiante debe asumir la responsabilidad de su aprendizaje y encontrar su propia motivación. Esta idea anticuada es lo que limita a muchos maestros a ser promedio. Un gran maestro reconoce que la motivación de los estudiantes es necesaria para el éxito en el aprendizaje y que los maestros están en la posición perfecta para mejorar la motivación de los estudiantes. Aquí hay algunas estrategias que se pueden usar en el aula para ayudar a motivar a los estudiantes:
En su libro, Mindset, Carol Dweck argumenta que los estudiantes tienen una creencia subyacente sobre el aprendizaje: una mentalidad fija o una mentalidad de crecimiento. Una creencia de mentalidad fija sugiere que las personas nacen con o sin ciertas habilidades y talentos, y que las habilidades no se pueden cambiar. Los alumnos de mentalidad fijos intentan demostrar su valía y, a menudo, evitarán los desafíos porque no quieren parecer luchando. Un alumno de mentalidad de crecimiento, por otro lado, cree que las habilidades y los talentos pueden cultivarse y mejorar a través del trabajo duro. Los estudiantes de crecimiento de la mentalidad disfrutan de un desafío y ven las luchas y fallas como partes necesarias del crecimiento. Los alumnos con una mentalidad de crecimiento están ciertamente más motivados para trabajar duro.
¿Cómo empezar una clase ejemplos?
El primer día de clase es su oportunidad para presentar su visión de la clase a los futuros estudiantes. Es útil si puede presentarse como erudito y educador y proporcionar una visión de cómo enseñará la clase y qué esperará que contribuyan al proceso de aprendizaje.
Considere que varios de sus estudiantes pueden estar «comprando» para un horario la primera semana de clases. Pueden estar buscando una clase que llene una ranura de tiempo particular, incluya un entorno de aprendizaje particular (es decir, estilo de conferencia o estilo de conferencia), o una clase con una determinada carga de trabajo para equilibrar las demandas de sus otros cursos y responsabilidades extracurriculares . Por lo tanto, los estudiantes apreciarán una hoja de ruta clara de lo que necesitará de ellos en el transcurso del semestre. También es posible que desee modelar, de la manera más específica posible, el entorno del aula que pretende fomentar durante la clase. Por ejemplo, si pasarán mucho tiempo haciendo el trabajo grupal en el transcurso del semestre, es posible que desee dividirlos en grupos el primer día.
“Los profesores que establecieron una confianza especial con sus estudiantes a menudo mostraban el tipo de apertura en el que podrían, de vez en cuando, hablar sobre su viaje intelectual, sus ambiciones, triunfos, frustraciones y fracasos, y alentar a los estudiantes a ser igualmente reflexivos y reflexivos y sincero.»
–De el capítulo «¿Cómo tratan a sus alumnos» en lo que hacen los mejores maestros universitarios de Ken Bain (Harvard Press, 2004), disponible en la Biblioteca CFT
El objetivo de una introducción es establecerse como un individuo único que comparte el aula con otras personas únicas. Además de proporcionar su nombre y el nombre del curso que está enseñando, aquí hay información que puede considerar compartir:
- Biografía personal: su lugar de nacimiento, historia familiar, historia educativa, pasatiempos, deportes e intereses recreativos, cuánto tiempo ha estado en la universidad y cuáles son sus planes para el futuro.
¿Cómo trabajar la motivación en el aula?
- ¿Desea hacer una copia individual de un archivo para cada estudiante en una tarea? (es decir, tiene un organizador gráfico que desea que todos los estudiantes completen). Google Classroom es como su fotocopiadora digital. Cuando adjunte el archivo a su tarea, use el menú desplegable en ese archivo y elija «Haga una copia para cada estudiante».
- Conozca la diferencia entre los tipos de comentarios que puede dejar en el aula de Google. ¡Mira el gráfico a continuación!
- Ajuste la configuración de su clase usando el icono de engranaje desde la pantalla de inicio de su clase. Puede cambiar el nombre de su clase, mostrar el código de clase, decidir qué acciones pueden tomar los estudiantes en la transmisión y decidir si mostrar elementos eliminados.
Google Classroom puede ser aún más poderoso con algunos consejos y estrategias para que sea eficiente y efectivo.
Matt ofrece notas clave en persona y virtuales, talleres y sesiones de ruptura que equipan, inspiran y alientan a los maestros a crear cambios en sus aulas. Los maestros se van con muchos recursos. Ellos participan. Ellos ríen. Ven el uso de la tecnología y la enseñanza de una nueva luz. ¡Haga clic en el enlace a continuación para contactarnos y aprender cómo puede llevar a Matt a su escuela o distrito!
Hola. Me gustaría mantener mis tareas en el aula de Google del año pasado, pero no quiero que los estudiantes de este año las vean todavía. ¿Puedo ocultarlos o archivarlos de alguna manera? Necesito que salgan de mi transmisión y trabajo de clase.
Damías: no creo que sea una opción todavía. Sugeriría hacer clic en «?» icono en la parte inferior derecha y haga clic en «Enviar comentarios» y dígales que le gustaría ver esa función. Sé de primera mano que los Googlers que funcionan en el aula verifican esas sugerencias todo el tiempo. Y estoy de acuerdo: ¡el aula también me hace la vida mucho más fácil en mi salón de clases!
¿Cómo hacer una clase divertida y dinamica?
Desde la década de 1990, he hecho la conferencia con otras prácticas despreciadas: lectura de palomitas de maíz, cuestionarios de opción múltiple, ejercicios de preparación de pruebas, preguntas de «recitación» de nivel inferior, crucigramas y similares. Pero el hecho es que pocas prácticas son completamente malas o buenas dada la variedad infinita de estudiantes, elecciones curriculares y las fortalezas de instrucción. Además, hacer que los maestros se equivocen para las elecciones profesionales que rompe su poder. Volveré a esa idea.
Después de sumergirse en la controversia sobre las conferencias, los párrafos a continuación explorarán por qué este método de instrucción merece algo de amor, seguido de consejos sobre cómo mejorar su impacto.
La mayoría de los educadores están de acuerdo en que desde la Edad Media, la conferencia se ha utilizado en exceso. Donde termina el acuerdo es sobre la cuestión de sus ventajas y desventajas como un enfoque de instrucción. Estas son solo un puñado de razones para abandonar las conferencias:
Debido a que todos los maestros en algún momento consideran necesario dar una conferencia, tenemos la responsabilidad de maximizar nuestras capacidades como presentadores orales. Aquí hay algunos consejos para hacer exactamente eso.
Conozca y comunique sus objetivos: aclare sus objetivos a sus alumnos por adelantado. Un video de 45 minutos, Cómo hablar: consejos de conferencias de Patrick Winston, demuestra esta técnica. Me enganché cuando Winston afirmó que su discurso «podría marcar la diferencia entre una experiencia de lanzamiento de su carrera y experiencia en la carrera».
¿Que dinámica se puede hacer en una clase?
Supongamos que queremos una matriz como datos miembros de una clase, pero no queremosestar atascado con un límite superior fijo en el tamaño. ¿Cómo logramos esto?
La solución sería usar la asignación dinámica en la matriz. Pero cómo
para organizarlo? ¿Se puede incrustar físicamente una matriz dinámica dentro de una clase?
¿Qué pasa si un objeto de ese tipo de clase se crea estáticamente? Entonces el
El compilador tiene que saber el tamaño. Pero el contenido interno debe ser
¡¿dinámica?!
Solución: solo el puntero estará en los datos del miembro
sección. La memoria dinámica no estará físicamente en el objeto, sino solo
Vinculado por el puntero de datos del miembro.
- Para configurar la memoria dinámica como contenido de un objeto, declare uno o más
punteros como datos de miembros - Escriba un conjunto de funciones de miembros solo para tratar con la memoria
Problemas de gestión: como la creación de espacio, desasignación, cambio de tamaño,
etc. - Sus funciones algorítmicas pueden llamar al manejo de la memoria
funciones, cuando sea necesario - Cuantos más usos de New and Elimete hay en un
clase, cuanto más complicado se vuelve y más posibilidades de un recuerdo
filtración. La separación de tareas ayuda a minimizar esto.
todos los detalles. Solo se enumera un resumen aquí)
Para cambiar el tamaño de una matriz asignada dinámicamente (tal vez para agregar
espacio), no puede agregar las próximas ranuras consecutivas. Debe encontrar gratis
espacio para una matriz completa, en un conjunto consecutivo de memoria. Resumen de la
proceso básico:
- Para configurar la memoria dinámica como contenido de un objeto, declare uno o más
punteros como datos de miembros - Escriba un conjunto de funciones de miembros solo para tratar con la memoria
Problemas de gestión: como la creación de espacio, desasignación, cambio de tamaño,
etc. - Sus funciones algorítmicas pueden llamar al manejo de la memoria
funciones, cuando sea necesario - Cuantos más usos de New and Elimete hay en un
clase, cuanto más complicado se vuelve y más posibilidades de un recuerdo
filtración. La separación de tareas ayuda a minimizar esto.
requiere un segundo puntero para uso temporal).
¿Cómo hacer una clase diferente?
Android Studio te ayuda a crear nuevas clases de Java; enumeración y singleton
clases; y tipos de interfaz y anotación basados en plantillas de archivos.
Para crear una nueva clase o tipo Java, siga estos pasos:
- En la ventana del proyecto, haga clic con el botón derecho en un archivo o carpeta Java,
y seleccione nuevo> clase Java.
Alternativamente, seleccione un archivo o carpeta Java en el proyecto
Ventana, o haga clic en un archivo Java en el editor de códigos. Luego seleccione
Archivo> Nuevo> clase Java.
El elemento que selecciona determina el paquete predeterminado para la nueva clase o tipo.
- En la ventana del proyecto, haga clic con el botón derecho en un archivo o carpeta Java,
y seleccione nuevo> clase Java.
con requisitos de nombre de Java. No escriba una extensión de nombre de archivo.
Puede escribir el paquete y el nombre de la clase, o solo el nombre de la clase y luego
Haga doble clic en un elemento en la lista desplegable para que se autocomplie.
Tipo de implementos. Múltiples interfaces deben estar separadas por una coma seguida de un
espacio opcional. Puede escribir el paquete y el nombre de la interfaz, o solo el
Nombre de la interfaz y luego haga doble clic en un elemento en la lista desplegable a
Autocompletarlo.
Autocompletar funciona solo para el primer nombre de la interfaz. Tenga en cuenta que mientras
La coma y el siguiente nombre de la interfaz pueden presentar un error de información sobre herramientas, puede
Ignore el error porque no afecta el código generado.
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