Susan Terlouw adopta un enfoque proactivo para fomentar la colaboración con los padres de sus alumnos.
«He descubierto que los mensajes de texto son una forma increíble de conectarse con los padres», dice el profesor de educación especial de la escuela secundaria. «Después de no haber devuelto las llamadas, intenté enviar mensajes de texto y obtuve respuestas inmediatas».
Enviar mensajes de texto a los padres le permite a Terlouw actualizarlos sobre el progreso de sus hijos antes de esperar a que surja un problema. Es rápido y fácil, y Terlouw dice que el flujo constante de contacto con los padres ha hecho maravillas con sus propias relaciones entre padres y maestros.
«He podido superarlo a conversaciones reales, reuniones cara a cara y una relación de confianza».
Es esa comunicación y confianza las que son clave para fomentar el éxito de los estudiantes, pero conectarse con los padres sigue siendo un desafío para muchos educadores. Afortunadamente, los maestros inteligentes siempre están descubriendo formas de crear relaciones significativas entre padres y maestros, desde abrir un canal claro de comunicación con su hogar hasta atraer a los padres a la comunidad escolar a través de eventos y programas. Aquí hay algunas otras ideas reunidas de sus colegas sobre cómo involucran a los padres.
La maestra de secundaria Maxine Taylor dice que una excelente manera de construir una relación exitosa entre padres y maestros es contactar a los padres antes de que haya un problema.
¿Cómo involucrar a los padres de familia en la educación?
El aprendizaje no termina en el aula, sin embargo, la mayoría de los padres no pueden perder cuando se trata de apoyar el desarrollo intelectual de sus hijos. Muchos intentan hacerlo muy bien y flotan a su alrededor cuando hacen la tarea, lo que puede sofocar la creatividad y el autodesarrollo. Otros dejan que deambulen libremente y apenas monitorean su progreso.
Sin embargo, los estudios son unánime: los niños tienen más éxito en la escuela cuando los padres están involucrados. Mejor aún, los maestros también se ven afectados positivamente cuando los padres se interesan.
Esto se debe a que los padres involucrados promueven el comportamiento positivo en el aula, asegúrese de que los niños hagan su tarea, les ayuden a estar más organizados, hacer cumplir las medidas disciplinarias y validar su esfuerzo.
El desafío es ayudarlos a comprender cómo pueden ayudar a su hijo a tener éxito.
Aquí hay tres estrategias para involucrar a los padres en la educación de los niños.
Proporcione información e ideas sobre cómo ayudar mejor con la tarea y otras actividades relacionadas con el plan de estudios. Fomentar la lectura en el hogar creando una lista de lectura personalizada basada en la personalidad, los intereses y el nivel del niño.
Detalle cómo los padres deben participar y revisarlos caso por caso dependiendo del progreso del alumno. Pídale a los padres que se apegaran a una rutina de estudio y establecen un área amigable para la tarea donde las distracciones se mantienen al mínimo. Eso significa hacer cumplir un entorno sin TV, computadora o teléfono.
Esto también ayudará a los padres a construir relaciones constructivas con su hijo. Algunas buenas ideas incluyen experimentos científicos divertidos, actividades de DYI, viajes familiares a la biblioteca, exhibiciones de museos apropiados para la edad y obras de teatro.
¿Cómo se involucra a la familia en el entorno educativo?
Hay muchas preguntas que los padres se hacen cuando se ocupan del tema del encuentro con el mundo escolar. Esta contribución quiere ser una oportunidad para tratar de responder junto con algunas de estas preguntas y reflexionar sobre cómo es posible relacionarse con la escuela para responder las preguntas más complejas.
Una de las preguntas que surgen en el último año de jardín de infantes, cuando se solicita a las familias que completen los formularios para la inscripción en la escuela primaria, es si su hijo está listo para comenzar la escuela. La primera clase de la escuela primaria representa un gran salto en términos de solicitudes de compromiso, capacidad para mantener la atención, la capacidad de control físico, las autonomías, las relaciones sociales y ciertamente es agotador para muchos niños.
Incluso los niños que no tienen dificultades particulares para enfrentar las solicitudes diarias de los maestros y para adaptarse a los ritmos y las diferentes posturas (físicas y psicológicas) necesarias en el nuevo entorno de la escuela primaria pueden acumular tensiones, cansancio y frustraciones debido al cambio radical del medio ambiente y de métodos de gestión, aún más si asisten a la escuela de tiempo completo.
Luego hay niños que, independientemente de la edad del registro, se rascan para tener estímulos mayores y diferentes que los del jardín de infantes, otros que no están completamente listos para enfrentar la transición al nuevo entorno. Es posible que hayan tenido 6 años durante unos meses, pero aún no han acumulado suficientes autonomías, seguridad y curiosidades para exponerse a las noticias de la escuela primaria.
Una excelente manera de entender si su hijo está listo para enfrentar la escuela primaria es mantener un diálogo abierto con el maestro de jardín de infantes, quien durante el último año ciertamente se encargará de monitorear cuidadosamente si los requisitos previos para la entrada a la escuela primaria se logran gradualmente. Por otro lado, será importante que la familia se refiera a la maestra cómo se comporta su hijo cuando regresa a casa desde su día escolar, lo que dice, si vive tensiones o temores, o si aburre y manifiesta el deseo de mayor estímulos. La transición del jardín de infantes a la escuela primaria puede ser «acompañada» y apoyada tanto por la escuela como por la familia, a la que la tarea de narrar, tranquilizar, ofrecer ideas porque el nuevo entorno que espera a su hijo en septiembre se percibe con curiosidad, no con miedo.
Solo en el caso de los niños nacidos del 1 de enero al 30 de abril, a pedido de los padres, es posible admitir la frecuencia de los niños a la escuela primaria con un año de anticipación.
Durante años y años, la cuestión de los padres involucrados en esta posible elección es: ¿Nos va bien o nos duele explotar el último año de maternal a nuestro hijo para presentarle de antemano a la escuela obligatoria? Claramente, hay una respuesta univocal a esta duda, y ciertamente es esencial diálogo junto con los maestros del jardín de infantes para entender si su hijo se aburre, quiere más y diferentes estímulos, está listo a nivel cognitivo pero también emocional para el nivel de Transición a la escuela primaria o es preferible que permanezca en el medio ambiente conocido un año: el verdadero error sería no darle a su hijo el tiempo necesario que necesita, el tiempo para madurar y sentirse más seguro al enfrentar las noticias de la escuela primaria. y desarrollar una mayor autoconfianza y en las propias habilidades.
Ocurre con frecuencia, frente a la escuela como en el parque, cuando los adultos se hablan sobre la experiencia escolar de sus hijos, para escuchar a los padres que se quejan de su relación personal con la escuela y, en particular, con los maestros.
Las dificultades surgen en la comunicación, en solicitar información o momentos dedicados, o dificultad para compartir diferentes puntos de vista sobre los niños, o aún así surgir un uso de idiomas no muy compatibles, enfrentamientos verbales sobre cuál es la visión correcta de los niños y sus comportamientos. Dos instituciones cruciales para el crecimiento de los niños, la familia y la escuela parecen tener espacios estrechos para comunicarse y los métodos que se dejan con el sentido común, donde en cambio una comparación precisa destinada como una parte integral de la relación familiar profesional sería útil.
Crecer es un proceso complejo y los niños, hoy más que ayer, necesitan una red educativa que los oriente y los apoye en el camino, una red hecha de alianzas y habilidades complementarias en el diálogo entre ellos.
Si el mayor esfuerzo para una comunicación más efectiva ciertamente se confía a la escuela como una comunidad de profesionales que se ocupan del pozo y el aprendizaje de nuestros hijos, también podemos hacer mucho como las familias en relación, totalmente involucrados en la experiencia escolar de Niños y abiertos a los estímulos que la escuela nos puede ofrecer.
Como padres que buscan un mayor diálogo con la escuela, podemos:
- Trate de establecer un clima de confianza con los maestros comunicándolos que necesitamos momentos dedicados de comparación sobre la experiencia escolar de nuestros hijos, incluso si no se han planeado en breve;
¿Qué estrategias utiliza para motivar a los alumnos y padres de familia en el proceso de aprendizaje?
La mayoría de los buenos estudiantes no nacen buenos alumnos. Sí, la personalidad individual juega un papel importante en la voluntad de un niño para aprender y su disposición general cuando se trata de escolarización y educación, pero la mayoría de los niños que son buenos estudiantes en algún momento tenían que convertirse en buenos alumnos. Más importante aún, cualquier estudiante, que posee la aptitud básica y reciba la motivación adecuada, puede convertirse en un buen aprendiz.
Uno de los mayores errores que los maestros y los padres pueden cometer cuando se trata de desarrollar estudiantes y niños que sean buenos estudiantes es limitar el aprendizaje al aula. Si bien el aula probablemente será la principal fuente de instrucción, el crecimiento intelectual, social y académico debería extenderse fuera de los muros del aula, si realmente desea mejorar el deseo y la capacidad de un niño para aprender.
Los siguientes son consejos y estrategias probados que motivarán a su hijo a aprender. Aplíquelos correctamente y verá a su hijo o alumno descubrir la alegría de aprender.
Algunas personas argumentarían que leerlo es la clave del éxito en la vida. Ciertamente argumentaríamos que, como lectura mínima, es clave para el éxito en el aprendizaje. Los niños que desarrollan el amor por la lectura, desarrollan un amor por el aprendizaje. Niños que luchan con la lectura, luchan con el aprendizaje.
Leer no solo ayuda a los niños a desarrollar un vocabulario mucho más rico, sino que ayuda a su cerebro a aprender a procesar conceptos y comunicación formal. Y las habilidades obtenidas de la lectura se extienden mucho más allá de un mayor rendimiento en las clases de arte del lenguaje. Los estudiantes que leen bien experimentan una capacidad mejorada para aprender en todas las materias, incluidas materias técnicas como matemáticas y ciencias.
¿Qué estrategias se pueden sugerir para lograr el trabajo colaborativo entre la familia escuela y la comunidad *?
En general, cuando los profesionales vienen a la escuela, lo hacen una vez al año y tienen una clase de tipo conferencia. Por lo general, también hay un Q&A al final, y eso es todo. Sin embargo, existen mejores estrategias para el compromiso y el intercambio auténticos, como:
No todos los socios comunitarios también son grandes oradores públicos. Entonces depende de usted darles consejos y pedirles que preparen otros materiales.
Por ejemplo, los estudiantes pueden pensar en preguntas de antemano para que los colaboradores puedan concentrarse en dar respuestas reflexivas. También pueden compartir sus experiencias a través de videos e imágenes que luego se pueden guardar en la plataforma de aprendizaje escolar. De esta manera, los estudiantes pueden regresar a esta lección tantas veces como quieran.
También puedes organizar un juego de trivia. El papel del compañero en el juego es enriquecer la experiencia con explicaciones adicionales. De lo contrario, pueden dar una demostración de lo que hacen. Por ejemplo, dado que la codificación es un tema importante hoy en día, un programador de computadoras puede mostrar el software que usan y cómo lo usan. ¡La idea es que tanto los estudiantes como el compañero de aprendizaje estarán más comprometidos e incluso se divertirán!
En lugar de dar conferencias de una hora, pídale al compañero que se una a un proyecto o actividad de aprendizaje que sea más práctica.
Esto funciona muy bien para experimentos científicos, demostrando técnicas de arte, unirse a un debate literario o entrenar durante la práctica deportiva.
De esta manera, están allí para ayudar a los estudiantes a obtener mejores resultados de aprendizaje y dar retroalimentación. La actividad debe ser muy ligera en los aspectos teóricos.
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