La colaboración efectiva requiere mucho de su gente. Y tener el conjunto de habilidades adecuado puede ayudar a prosperar la colaboración. Aquí hay seis habilidades que hacen que la colaboración ocurra (y cómo puedes fomentarlas en tu gente).
La colaboración se trata de reunir a personas de diferentes departamentos, ubicaciones y equipos, luego enfocar sus esfuerzos en un objetivo común. Pero no puede suceder a menos que todos estén en la misma página, en cuanto a habilidades. La colaboración es un proceso, pero Collaboratingwell es una habilidad que se perfecciona con el tiempo.
Ahora, puede intentar contratar «habilidades de colaboración», pero si las condiciones para un entorno de colaboración aún no están en su lugar, la colaboración no puede prosperar. En este artículo analizaremos algunas de las habilidades necesarias para colaborar de manera efectiva, y lo que los líderes pueden hacer para crear las condiciones para la colaboración y ayudar a las personas a refinar sus habilidades.
Uno de los aspectos más importantes de colaborar bien es estar abierto y aceptar nuevas ideas. Cuando las personas entran en esa sala de reuniones para discutir un proyecto, cada una proveniente de una perspectiva y área de especialización diferentes, inevitablemente habrá una avalancha de ideas sobre cómo proceder, ideas que no serán familiares, nuevos, emocionantes. , y posiblemente difícil de entender.
Las personas naturalmente curiosas prosperarán en este tipo de entorno, pero aquellos que son un poco más resistentes a las nuevas ideas podrían detener o interrumpir el proyecto antes de que incluso comience. Y debido a que la curiosidad y la mentalidad abierta se encuentran entre los complejos fundamentales de la colaboración, los líderes necesitarán encontrar formas de alentarlos en su gente. Escribiendo en psicología hoy, Todd Kashdan recomienda lo siguiente:
“Comience las reuniones con un recordatorio de qué tipo de clima es ideal para que surjan ideas valientes y creativas. Cuando las ideas estén en su infancia, busque lo que es interesante y haga preguntas. Pueden ser preguntas difíciles, siempre que surjan del deseo de obtener conocimiento (curiosidad) en lugar de la necesidad de ejercer control o dominio (poder), o la necesidad de impresionar a otros con su capacidad de burlar a los demás (estado social) . «
¿Qué actitudes favorecen el trabajo colaborativo?
para comparar las actitudes con respecto a la colaboración interprofesional de la salud
profesionales que conforman los equipos de estrategia de salud familiar que participan en
el programa «More Doctors» (Mais Médicos); y para identificar
Factores asociados con actitudes de colaboración interprofesional.
Un estudio descriptivo, transversal y comparativo desarrollado con 63 salud
profesionales que respondieron a la escala de actitudes de Jefferson hacia
Colaboración interprofesional. Los datos se analizaron estadísticamente.
La suma de los elementos de escala varió de 88 a 139 puntos. El análisis de todos
Los equipos de salud familiar indicaron diferencias estadísticamente significativas
entre las puntuaciones de la escala y la categoría profesional y entre
los puntajes y el nivel de educación, lo que sugiere que las enfermeras y los profesionales
con la educación superior están más inclinados hacia la práctica colaborativa. los
análisis según el perfil del médico: brasileño, cubano o
Doblar de divisas: no encontró diferencias estadísticas con respecto al
puntajes de los médicos, ni en los puntajes de los componentes de los equipos con
diferentes perfiles.
El perfil no sugirió un mayor o menor estadísticamente significativo o menor
inclinación de los médicos o equipos hacia el trabajo interprofesional. Este
El estudio puede apoyar nuevos estudios que contribuyan al análisis de
colaboración interprofesional y el impacto del mais
Programa Médicos.
¿Que tenga una actitud que favorece el trabajo colaborativo beneficia al grupo en?
La tendencia a favorecer su grupo se desarrolla rápidamente en niños pequeños, aumentando hasta unos seis años de edad, y casi de inmediato comienza a influir en su comportamiento (Aboud, 2003; Aboud y Amato, 2001). Los niños pequeños muestran un mayor gusto por los compañeros de su propio sexo y raza y generalmente juegan con otros del mismo sexo después de los tres años. Y existe una norma que debemos favorecer a nuestros grupos: personas como las personas que expresan el favoritismo del grupo mejor que aquellos que son más igualitarios (Castelli y Carraro, 2010). Sorprendentemente, incluso los bebés de tan solo nueve meses prefieren aquellos que tratan bien a otros similares y diferentes a otros mal (Hamlin, Mahajan, Liberman y Wynn, 2013). El favoritismo del grupo se encuentra para muchos tipos diferentes de grupos sociales, en muchos entornos diferentes, en muchas dimensiones diferentes y en muchas culturas diferentes (Bennett et al., 2004; Pinter y Greenwald, 2011). El favoritismo del grupo también se produce en las clasificaciones de rasgos, de modo que los miembros del grupo interno se califican con características más positivas que los miembros del grupo externo (Hewstone, 1990). Las personas también se atribuyen por los éxitos de otros miembros del grupo, recuerdan información más positiva que negativa sobre los grupos, son más críticos con el desempeño del grupo externo que de los miembros del grupo y creen que sus propios grupos tienen menos prejuicios que los grupos externos (Shelton y Richeson , 2005).
Las personas también hablan de manera diferente sobre sus grupos de grupos que sus grupos externos, de modo que describen el grupo interno y sus miembros tienen rasgos positivos amplios («Somos generosos y amigables») pero describen comportamientos del grupo interno negativo en términos de los comportamientos específicos de los miembros de un solo grupo (( «Nuestro miembro del Grupo, Bill, Hit a alguien») (Maass y Arcuri, 1996; Maass, Ceccarielli y Rudin, 1996; Von Hippel, Sekaquepewa y Vargas, 1997). Estas acciones nos permiten difundir características positivas a todos los miembros de nuestro grupo interno pero reservar aspectos negativos para los miembros del grupo individual, protegiendo así la imagen del grupo.
Las personas también hacen atribuciones de rasgos de manera que beneficien sus grupos internos, al igual que hacen atribuciones de rasgos que se benefician a sí mismos. Como vimos en el Capítulo 5, esta tendencia general, conocida como los resultados en la tendencia de cada uno de los grupos competidores a percibir al otro grupo de manera extremadamente y poco realista negativa (Hewstone, 1990). Cuando un miembro del grupo participa en un comportamiento positivo, tendemos a verlo como una característica interna estable del grupo en su conjunto. Del mismo modo, los comportamientos negativos por parte del grupo externo se consideran causados por las características del grupo negativo estable. Por otro lado, los comportamientos negativos del grupo interno y los comportamientos positivos del grupo externo tienen más probabilidades de ser vistos como causados por variables situacionales temporales o por comportamientos de individuos específicos y es menos probable que se atribuyan al grupo.
El favoritismo del grupo tiene una serie de causas. Por un lado, es una parte natural de la categorización social; Clasificamos en grupos y grupos externos porque nos ayuda a simplificar y estructurar nuestro entorno. Es fácil, y quizás incluso natural, creer en la simple idea de que «somos mejores de lo que son». Las personas que informan que tienen fuertes necesidades para simplificar sus entornos también muestran más favoritismo interno (Stangor y Leary, 2006).
¿Qué es una actitud colaborativa?
Una actitud cooperativa es el poder de rendimiento. Y una actitud cooperativa es fundamental para construir equipos fuertes y sostenibles. Sabemos que cuando los equipos están involucrados por su liderazgo en un entorno cooperativo no solo hay un aumento en la moral de los empleados sino también una mayor productividad, y una mejor seguridad y calidad con menos incidentes de error y reelaboración.
La cooperación es el acto de participar, contribuir o ayudar a avanzar o lograr un objetivo. Es similar a la colaboración en que la cooperación requiere el aporte de muchas personas. Es diferente de la colaboración en que aquellos involucrados en la cooperación no necesariamente tienen que ser miembros de la colaboración, y como tal, estos individuos o grupos pueden tener sus propias agendas, pero aún así contribuir al trabajo de colaboración. Por ejemplo, la colaboración entre ejecutivos de hospital y médicos se beneficia de la cooperación de enfermeras, otros cuidadores y personal de apoyo.
La colaboración no puede ocurrir sin cooperación, pero la cooperación puede ocurrir sin colaboración formal. Una actitud cooperativa es un modelo mental. Influye en el deseo y la voluntad de una persona para cooperar y produce una respuesta emocional. Por ejemplo, si el vicepresidente de una organización está convencido de que la cooperación crea más trabajo, pero no produce ninguna ventaja para sí mismo y su departamento, no ofrecerá sus habilidades y conocimientos voluntarios para el esfuerzo; Si se requiere cooperar, se desempeñará con medio esfuerzo, cuestionará constantemente la necesidad del proceso y el resentimiento de la presentación. Este comportamiento, a su vez, afecta negativamente a su personal y a cualquier persona con quien tenga contacto.
¿Cómo ser una persona colaborativa?
Para mí significa disponibilidad y apertura para escuchar y comparar, compartir actividades que buscan la autonomía de cada uno de nosotros, esto también significa no tratar de ser «indispensable» por la fuerza, sino colaborar juntos para lograr un objetivo común… y me doy cuenta de ¡Que no se da por sentado nada en todo esto!
¡Pero mi trabajo también es! En mi negocio, pero en todas las profesiones (quizás no todas) puede costar un cierto esfuerzo poder tener una colaboración positiva para ambas partes.
Aclaramos que ser colaborativo no significa «hacer como un felpudo» para otra persona, no proporciona la prevaricación independientemente del papel que se juegue, sino que presupone que aquellos que deciden trabajar juntos es consciente de que las responsabilidades de lo que es Hecho, al ser compartido como objetivo, están igualmente distribuidos y estas personas deben tener un objetivo común.
Sabemos que no podemos hacer todo solos y si lo hacemos, no se dice que el resultado es lo que esperamos. Así que repito que incluso si exige que sea necesario dividir los honores y los cargos con un colega , ahora también explico por qué.
La ventaja de esta actitud, que no debe considerarse solo el carácter, sino que puede madurar con las propias experiencias, es la posibilidad de:
Y diría que todavía hay muchas cosas que pueden hacernos entender lo importante que es ser colaborativo.
¿Qué actitudes fomentan la colaboración?
Mientras que la creación de relaciones internas y fundamental para el éxito corporativo, y también es importante promover informes fuera de la oficina. Ahí
La socialización fuera del lugar de trabajo favorece una comunicación más libre y una comprensión más profunda de aquellos que están fuera del trabajo. Ayuda a los empleados a conocer a los colegas en un nivel más en profundidad para evitar juicios o estereotipos falsos.
- trabajo de:
Voluntario fuera de la oficina: un evento de caridad patrocinado por la compañía, una caminata de caridad de 5K o voluntariado en la comunidad local.
- trabajo de:
Sintiendo no apreciado por el trabajo duro y el factor principal que contribuye a las bajas tasas de retención y a un compromiso insatisfactorio. Recompensar a los empleados por trabajo duro alienta a todos a mejorar su desempeño y superar los límites personales.
Reconocer a los trabajadores por cualquier éxito es igualmente importante en cuanto a implementar un programa de incentivos. Crear una publicación en las redes sociales para felicitar a un miembro del personal o enviar un grito en un texto grupal puede hacer milagros para aumentar la moral y alentar la colaboración del equipo.
¿Cómo fomentar la colaboración entre los estudiantes?
Las mayores experiencias de aprendizaje de las que he sido parte en el aula han sido el resultado de la colaboración. Trabajar junto con otros educadores y estudiantes, desde el nivel local hasta el nivel global, continúa ofreciendo una variedad de perspectivas diferentes a medida que trabajamos en proyectos relacionados juntos.
La ventaja de colaborar es que puede enseñar a los estudiantes elementos de nuestro plan de estudios y cómo colaborar con otros junto con una combinación de aprendizaje social, interpersonal y cultural adicional.
Tiene experiencias de aprendizaje mejoradas para estudiantes y educadores, ya que hemos trabajado en una variedad de programas en el aula, departamental, escolar, comunidad, nacional y global y todos me han enseñado mucho en mis 24 años de enseñanza arte y vapor.
La colaboración es un término que es probable que a menudo escuche en discusiones positivas con los educadores, pero la forma en que aparece y la cantidad de aprendizaje que tiene lugar puede ser muy diferente. He tenido el placer de formar parte de algunas colaboraciones globales que cambian la vida que combinaron mis clases con las escuelas en Japón y Pakistán e incluyeron visitas de estudiantes y maestros para colaborar, así como programas cortos pero fructíferos con escuelas dentro de mi propio distrito que continúan. evolucionar. Tres grandes preguntas para hacerse antes de comenzar son:
- ¿Cuánto tiempo tienes que dedicar al proyecto?
- ¿Qué herramientas planeas usar?
- Lo más importante: ¿qué aprenderán los estudiantes?
Los proyectos también pueden tener niveles variados de éxito dependiendo de la plataforma, los objetivos, la mentalidad y las habilidades de comunicación de los involucrados. En mi libro Steam Power de ISTE, exploré algunos de los factores que hacen una experiencia más exitosa en colaboraciones, la más importante de la cual es una comunicación clara y honesta. Siempre sugiero comunicar sus prioridades y objetivos de aprendizaje desde el principio en proyectos de colaboración, los objetivos compartidos generalmente conducen a proyectos más exitosos.
¿Cómo se puede fomentar el trabajo colaborativo?
La colaboración del equipo es esencial para el crecimiento y la productividad del equipo. Aprenda 14 estrategias para inspirar la comunicación y la resolución de problemas en el lugar de trabajo.
Sabes el dicho: «Dos cabezas son mejores que una».
Cuando se trata de administrar un negocio, esta frase es especialmente cierta. El éxito de su empresa depende de que todos los miembros del equipo se unan para contribuir con ideas creativas, resolver problemas y proporcionar la mejor experiencia a sus clientes.
Es por eso que la colaboración inspiradora del equipo es esencial para lograr sus objetivos comerciales y crear un entorno laboral innovador.
De hecho, un estudio encontró que incluso la mera percepción de ser parte de un equipo de colaboración era suficiente para aumentar el rendimiento.
En esta guía, estamos cubriendo qué es la colaboración del equipo, por qué importa y cómo hacerlo bien.
Cuando alguien menciona la «colaboración del equipo», puede evocar recuerdos de esos cursi ejercicios de construcción de equipos, o fotos de archivo de personas que se reunen alrededor de una computadora.
Puede pintar la imagen de que la colaboración del equipo es un término «sentirse bien» que es sinónimo de camaradería de oficina con una sesión ocasional de «lluvia de ideas».
En realidad, la colaboración del equipo se trata más de resolución creativa de problemas, comunicación, intercambio de conocimientos e innovación.
La colaboración es mucho más profunda que solo construir una relación con su equipo o tener un canal de holgura de la empresa.
En su definición más simple, la «colaboración» se refiere al proceso de trabajar con personas para crear algo. En su negocio, esto podría significar proponer soluciones a los problemas, abordar un gran proyecto, crear un nuevo producto y mucho más.
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