Existe una excelente conciencia de la causa real de la contaminación del agua por parte de los estudiantes en Irak. El 50% respondió que Iraq causa la parte más alta de la contaminación. La preocupación de la contaminación del agua del estudiante era del 95%, donde respondieron que la preocupación a veces debería ser permanente. Existe la conciencia de que el factor social requiere atención a la contaminación del agua. En comparación, solo el 5% tenía una respuesta negativa a esta pregunta. El papel de los medios de comunicación y las organizaciones no gubernamentales (ONG) está inactivo en la propagación de la educación ambiental sobre la contaminación del agua, donde solo el 20% indicó el papel de estos actores en la creación de conciencia. El 90% de los estudiantes también creían que existe una necesidad urgente de educar a las personas sobre la contaminación del agua para reducir la contaminación. Los resultados se presentan en y Figura 7.
La educación ambiental tiene como objetivo promover el conocimiento de los estudiantes sobre las causas de degradación ambiental y cómo preservarla aplicando el concepto científico. Sin embargo, los propios estudiantes deben tener una comprensión clara de las fuentes de contaminación del agua para resolver estos problemas.
Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes tienen un alto interés en la conservación ambiental, sin embargo, la falta de educación en la educación ambiental general, ya que el plan de estudios educativo se centra más en los aspectos teóricos que en los prácticos. Los resultados también muestran que el papel de los medios está inactivo con respecto a la conciencia ambiental de la contaminación del agua. La población seleccionada debe ser más consciente de los problemas ambientales como lo habían estado en la universidad durante 4 años. Por lo tanto, se deben hacer más esfuerzos para crear conciencia sobre estos problemas a través de seminarios y trabajos voluntarios, además de dirigir a los medios de comunicación que llamen la atención y difundir la conciencia sobre la contaminación del agua. Para comparar las respuestas de la población e identificar los defectos más frecuentes, el gráfico de Pareto apilado se presenta en la Figura 8.
Todas las respuestas positivas se presentan en la Figura 9 y se ordenan en orden ascendente para indicar la debilidad por el sector. Está claro que los estudiantes universitarios son menos conscientes de los contaminantes de aguas residuales en comparación con su conciencia general.
¿Cómo investigar la contaminación del agua?
Los cuerpos de agua saludables afectan significativamente la flora y la fauna submarina y la salud general del medio ambiente. Numerosos factores físicos, químicos y biológicos afectan la calidad del agua en los estanques, los lagos, los arroyos, los ríos, los océanos y el agua subterránea.
Las estrategias de monitoreo efectivas y preventivas de calidad del agua pueden ayudar a los ambientalistas a determinar los factores naturales y humanos que afectan los cuerpos de agua. Los resultados se pueden utilizar para planificar proyectos de restauración para garantizar que los cuerpos de agua cumplan con los estándares ambientales.
Aquí hay siete formas de medir y monitorear la calidad del agua, alentando un ecosistema acuático limpio y saludable.
La materia orgánica disuelta (CDOM) coloreada o cromofórica ocurre naturalmente en los cuerpos de agua. Esta materia orgánica absorbe la luz ultravioleta y se descompone para liberar el tanino, un contaminante orgánico que hace que el agua se vuelva turbia. Además, el tanino contribuye a reducir el pH (ácido) del agua y agotar los niveles de oxígeno.
Una porción del CDOM fluoresces y se conoce como materia orgánica disuelta fluorescente (FDOM) que hace que el agua se vea turbia.
Los niveles de CDOM/FDOM se pueden medir utilizando sensores ópticos eléctricos que usan fluorómetros y lentes de zafiro. Estos sensores evalúan la disponibilidad de luz en los cuerpos de agua dependiendo del nivel del agua e indican la concentración de materia orgánica disuelta (DOM).
Cuando el agua superficial en estanques y lagos es rico en minerales, a saber, fósforo y nitrógeno, las algas florecen. El crecimiento desproporcionado de algas conduce al agotamiento del oxígeno y al aumento de los niveles de nitrógeno y fósforo que pueden ser tóxicos para la flora y la fauna.
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