Investigar el nivel y las covariables asociadas con la alfabetización de salud de la contaminación del aire ambiente (AAPHL) entre los residentes adultos de Taiwán.
Con un diseño de estudio transversal, realizamos entrevistas telefónicas utilizando una escala de AAPHL de versión china, que consistió en 24 ítems que evalúan 12 subdominios de AAPHL formados por 4 matrices de competencia de procesamiento de información (es decir, acceso, comprensión, evaluación y aplicación) y 3 Contextos de salud (es decir, atención médica, prevención de enfermedades y promoción de la salud). El AAPHL fue con la puntuación más baja y más alta en 1 a 4, respectivamente. Entre septiembre y noviembre de 2022, se entrevistó con éxito una muestra de 1017 y 280 adultos a través de teléfonos caseros y teléfonos móviles, respectivamente. Empleamos múltiples modelos de regresión lineal para identificar covariables asociadas significativamente con las puntuaciones AAPHL generales y de 4 específicas de matrices.
La media y la desviación estándar (± DE) de la puntuación AAPHL general se consideró moderada a 2.90 (± 0.56), con la puntuación métrica más alta y más baja para «Aplicar» (3.07 ± 0.59) y «evaluar» (2.75 ± 0.66 ). La educación más baja se asoció significativamente con una puntuación general más baja; y vivir con niños <12 años y soltero se asociaron significativamente con puntajes generales más altos. También notamos una variación geográfica significativa en la puntuación general en la que las personas que viven en las islas este/remoto tenían puntajes más altos.
La gente en Taiwán solo tenía un nivel moderado de AAPHL; y las covariables, incluida la educación, el acuerdo de vida, el estado civil y el área de vida, se asociaron significativamente con AAPHL. Estas covariables deben considerarse en futuras intervenciones educativas con el objetivo de mejorar el AAPHL en la comunidad.
La contaminación del aire ambiente es un problema importante de salud ambiental que afecta a todos en los países de bajos, medianos y de altos ingresos; y representar una amenaza considerable para la salud en todo el mundo [1]. De acuerdo con el formulario de definición que, la contaminación del aire ambiente es un término más amplio utilizado para describir la contaminación del aire en entornos al aire libre, mientras que la contaminación del aire al aire libre urbano es un término más específico que se refiere a la contaminación del aire ambiente experimentada por las poblaciones que viven en áreas urbanas, generalmente en o en o en o o en alrededor de las ciudades [1, 2]. Según el Estudio de Bolden Global de Enfermedades de 2015 [3], la exposición a partículas finas ambientales PM2.5 es la quinta causa principal de muerte en todo el mundo, representando 4.2 millones de muertes y 103.1 millones de años de vida ajustados por discapacidad en 2015 en todo el mundo. Los estudios epidemiológicos informaron vínculos entre la contaminación del aire y ciertas enfermedades de la importancia de la salud pública, como enfermedades cardiovasculares, cánceres y enfermedades respiratorias [4]. Estudios recientes también revelaron una influencia potencial de la contaminación del aire en los trastornos psiquiátricos [5, 6]. Taiwán no es una excepción [7]. Se estima en 2014, PM2.5 representó 6.282 muertes por cardiopatía isquémica, accidente cerebrovascular, cáncer de pulmón y enfermedad pulmonar obstructiva crónica, que representa una fracción de mortalidad de la población atribuible del 18,6% asociada con las cuatro causas de la enfermedad [7].
¿Que se opina sobre la contaminacion del aire?
La contaminación del aire se refiere a la liberación de contaminantes en el aire, pollutantes que son perjudiciales para la salud humana y el planeta en su conjunto. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cada año la contaminación del aire es responsable de casi siete millones de muertes en todo el mundo. Nueve de cada diez seres humanos actualmente respiran aire que excede los límites de directriz de la OMS para los contaminantes, y aquellos que viven en países de ingresos bajos y medianos sufren más. En los Estados Unidos, la Ley de Aire Limpio, establecida en 1970, autoriza a la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos (EPA) a salvaguardar la salud pública mediante la regulación de las emisiones de estos contaminantes del aire dañinos.
«La mayor parte de la contaminación del aire proviene del uso y producción de energía», dice John Walke, director del Proyecto de Aire Limpio, parte del programa de clima y energía limpia en NRDC. «La quema de combustibles fósiles libera gases y productos químicos en el aire». Y en un ciclo de retroalimentación especialmente destructivo, la contaminación del aire no solo contribuye al cambio climático, sino que también se ve exacerbada por él. «La contaminación del aire en forma de dióxido de carbono y metano aumenta la temperatura de la Tierra», dice Walke. «Otro tipo de contaminación del aire, smog, se empeora por ese aumento del calor, formando cuando el clima es más cálido y hay más radiación ultravioleta». El cambio climático también aumenta la producción de contaminantes alergénicos del aire, incluido el moho (gracias a las condiciones de humedad causadas por el clima extremo y el aumento de las inundaciones) y el polen (debido a una temporada de polen más larga).
«Hemos progresado en los últimos 50 años mejorando la calidad del aire en los Estados Unidos gracias a la Ley de Aire Limpio», dice Kim Knowlton, científico senior y subdirector del Centro de Ciencias de la NRDC. «Pero el cambio climático hará que sea más difícil en el futuro cumplir con los estándares de contaminación, que están diseñados para proteger la salud».
Los efectos de la contaminación del aire en el cuerpo humano varían según el tipo de contaminante y la longitud y el nivel de exposición, así como otros factores, incluidos los riesgos para la salud individuales de una persona y los impactos acumulativos de múltiples contaminantes o factores estresantes.
Estos son los dos tipos más frecuentes de contaminación del aire. El smog (a veces denominado ozono a nivel del suelo) ocurre cuando las emisiones de combustir combustibles fósiles reaccionan con la luz solar. El hollín (también conocido como partículas) está formado por pequeñas partículas de productos químicos, suelo, humo, polvo o alérgenos, en forma de gas o sólidos, que se transportan en el aire. Las fuentes de smog y hollín son similares. «Ambos provienen de automóviles y camiones, fábricas, centrales eléctricas, incineradores, motores, generalmente cualquier cosa que combine combustibles fósiles como carbón, gas o gas natural», dice Walke.
¿Cómo hacer un experimento sobre la contaminacion del aire?
La realidad de la contaminación del aire se entiende mejor cuando se puede ver físicamente.
Pruebe este simple experimento de contaminación del aire para que los niños muestren que realmente hay cosas en el aire que no podemos ver.
- 3-4 placas de plástico transparente
- Marcador permanente
- Jalea de petróleo
- Pastería de cinta de enmascaramiento/cartel
- 3-4 piezas de papel en blanco
- Lupa
- Use un marcador permanente para etiquetar cada una de sus platos con una ubicación diferente alrededor de la casa (dormitorio, cocina, sala de estar, etc.). El experimento es sobre la calidad del aire interior, pero también podría colocar al menos un plato afuera.
- Después de etiquetar sus placas, extienda una capa delgada de gelatina de petróleo en cada una. Para que el experimento sea justo, asegúrese de usar la misma cantidad de gelatina en cada plato.
- Use su cinta de enmascaramiento o masilla para colgar las placas en sus respectivas habitaciones.
- Espere de 2 a 3 días y luego recoja sus platos.
- Coloque cada plato en un trozo de papel blanco y use la lupa para observar las diferentes partículas que se recogieron.
Ya sea que use el experimento anterior o simplemente quiera hablar con sus hijos, la conciencia en los niños es un gran primer paso para que se preocupen por la calidad del aire y su salud diaria.
Los niños que sufren de asma y alergias especialmente tienen razones para estar al tanto del aire a su alrededor debido a las consecuencias directas que la contaminación del aire puede tener en su respiración.
Enseñe a los niños a obtener siempre la ayuda de un adulto cuando experimenten dificultad para respirar y muestre formas de ayudarse a sí mismos si están solos cuando no pueden respirar.
¿Cómo hacer un experimento de la contaminación del aire?
A medida que la contaminación se está volviendo más desenfrenada en todo el mundo, se recomienda profundamente a los educadores a enseñar a los estudiantes sobre la ciencia de la contaminación y lo que pueden hacer para cuidar el medio ambiente. A partir de la liberación de gases de efecto invernadero, el empeoramiento del cambio climático y la quema de combustibles fósiles, la velocidad a la que se producen contaminantes no tiene precedentes. Por lo tanto, hemos sugerido 8 ideas experimentales que los maestros pueden usar para involucrar activamente a sus estudiantes para medir la calidad del aire. Estas ideas van desde métodos cualitativos a cuantitativos y promueven una discusión activa sobre qué tipo de método demostraría ser el más efectivo para producir datos confiables. Al medir la calidad del aire, los estudiantes pueden dar sentido a los diferentes estándares de calidad del aire y reconocer cuándo se vuelve apropiado mitigar sus efectos. Sin más preámbulos, ¡salgamos a ello!
Las partículas (PM) 2.5 se refieren a partículas o compuestos que abarca menos de 2.5 micrómetros de diámetro. Son partículas finas que se producen comúnmente a partir de fábricas, escape del vehículo, quema de cultivos o erupciones volcánicas. La exposición a largo plazo a altas concentraciones de estas partículas puede poner a las personas en riesgo de desarrollar enfermedades respiratorias, inflamación, desencadenar asma e incluso puede conducir al cáncer de pulmón.
Hay muchos tipos de PM de 2.5 metros en el mercado, con algunos de ellos capaces de medir otros tipos de contaminantes también. PM 2.5 se mide más comúnmente en unidades de µg/m3 (microgramos por metro en cubos), o mediante mediciones de AQI (medidor a continuación).
¿Qué se puede hacer con la contaminacion del aire?
El uso del transporte público es una forma segura de contribuir a menos contaminación del aire, como proporciona menos gas y energía, incluso los viajes a los viajes a él contribuyen a ello. Además de menos liberación de combustibles y gas, el uso de un transporte público también puede ayudar a ahorrar dinero.
La energía que toman las luces también contribuyen a la contaminación del aire, por lo que menos consumo de electricidad puede ahorrar energía. Use luces fluorescentes de ahorro de energía para ayudar al medio ambiente.
El concepto de reciclaje y reutilización no es solo conservar los recursos y usarlos judicialmente, sino que también es útil para la contaminación del aire, ya que ayuda a reducir las emisiones de la contaminación. Los productos reciclados también toman menos energía para hacer otros productos.
El uso de productos de plástico podría ser muy perjudicial para el medio ambiente, ya que tardan mucho en descomponerse, debido a su material compuesto por aceite. El uso de bolsas de papel es una mejor alternativa, ya que se descomponen fácilmente y son reciclables.
La recolección de basura y la incendia en temporadas secas o hojas secas que atrapan incendios es un factor importante para causar la contaminación del aire, además fumar también causa la contaminación del aire y hace que la calidad del aire empeore, junto con obviamente dañar la salud de uno.
El uso de AC toma mucha energía y emite mucho calor, lo cual es malo para el medio ambiente. AC también lleva mucha energía y energía al trabajo en comparación con los fanáticos.
El gas que se emite de las chimeneas en hogares y fábricas es extremadamente peligroso para la contaminación del aire y perjudica la calidad del aire severamente. El uso de filtros debe usarse al menos si el consumo no podría disminuir, esto ayudará a reducir el efecto de los gases nocivos que absorben en el aire.
¿Qué preguntas se pueden hacer sobre los problemas ambientales?
1 La recomendación y el medio ambiente son dos de los temas más debatidos y que ciertamente recopilan un alto grado de interés entre las personas comunes y entre diferentes categorías de expertos y profesionales que tienen que ver con la opinión pública (en el sentido de que contribuyen a crearlo o De alguna manera deben entrar en relaciones, o se ven obligados a referirse a las pautas, a las manifestaciones de interés, así como a las modas que lo cruzan).
- 1 Nos referimos aquí por comunicación, no por la relación comunicativa entre los sujetos, sino toda la comunicación (…)
El segundo caso de comunicación es típico. No solo todas las empresas, y, a menudo, sobre todo, de tamaño modesto, ya sea para la realización de las ganancias u orientadas hacia la búsqueda de otros objetivos (social, cultural, capacitación, etc.) ahora pone la comunicación en el centro de su organización Proyecto, pero incluso todos los materias sociales (individuos, grupos, instituciones, etc.) requieren y espera una gran cantidad de comunicación 1 de los contextos de los que es parte y con los que entra, y sobre todo considera la comunicación como una dimensión constitutiva de cualquier proceso social. Un indicador interesante de esta transformación sustancial de las dimensiones y estructuras de relevancia ocurrió en tiempos extremadamente rápidos en las sociedades contemporáneas es la explosión literal, dentro del sistema académico no solo italiano, de los cursos de comunicación, o la referencia al componente comunicativo en los cursos de los cursos tema diferente.
¿Cómo se pueden identificar los problemas ambientales?
Como se indicó en el Capítulo 1, el cargo para este estudio incluyó la identificación de problemas ambientales emergentes significativos e identificación de temas de investigación y proyectos más relevantes para comprender y resolver estos problemas. En este informe, los problemas ambientales se han definido ampliamente para incluir a aquellos que afectan la salud humana, los ecosistemas, los recursos naturales o el entorno global. Muchos individuos y comités de expertos a lo largo de los años han abordado aspectos de este cargo. Por lo tanto, revisar y resumir sus recomendaciones fue un punto de partida apropiado para las deliberaciones. Se revisaron y resumieron dos docenas de informes, incluidos muchos emitidos por el Consejo Nacional de Investigación y por la Junta Asesora de Ciencias de la EPA, y otros por sociedades técnicas e institutos de investigación (ver Apéndice 2 para obtener una lista de estos informes). Se prestó especial atención a los informes desarrollados a través del consenso de un comité de expertos. Cada informe se analizó para revelar importantes preocupaciones ambientales actuales y emergentes y recomendaciones de investigación asociadas. Los miembros del comité también identificaron problemas ambientales que han estimulado sus intereses y actividades de investigación.
El rango resultante de preocupaciones ambientales actuales y emergentes identificadas de esta manera se presenta en la Tabla 2-1, con los problemas agrupados en categorías amplias. Esta lista no pretende ser integral, ni los elementos son completamente consistentes entre sí. La lista es simplemente un resumen de los problemas ambientales indicados como preocupantes por grupos o individuos conocedores. Las preocupaciones ambientales que se organizan van desde problemas ambientales muy tangibles, enfocados, concentrados y a corto plazo hasta problemas ambientales basados en amplitud. Se hizo evidente que las recomendaciones de informes más recientes tienden a centrarse en cuestiones «generales» como la sostenibilidad o el riesgo/beneficio
Nota: Esta lista es una compilación de problemas ambientales identificados como importantes por los expertos ambientales: ver explicación en el texto.
Evaluación, en lugar de los problemas específicos de contaminantes o de medios más estrechos que históricamente tienen agendas ambientales enmarcadas.
Reconociendo la amplia gama de problemas y la limitación de los recursos financieros, el nuevo plan estratégico de la EPA para la Oficina de Investigación y Desarrollo (EPA, 1996) articula la necesidad de un sistema disciplinado de priorización para identificar los problemas más importantes para la atención. Este es un paso en la dirección correcta: los esfuerzos de investigación enfocados, motivados por problemas específicos de alta prioridad, continuarán siendo necesarios por razones válidas de políticas científicas y públicas. Sin embargo, una apreciación de la complejidad y la imprevisibilidad de los sistemas ambientales nos lleva a concluir que incluso este enfoque de la investigación ambiental es limitado porque pierde la oportunidad de utilizar la investigación para crear bloques de construcción científicos y tecnológicos o investigaciones centrales (el enfoque de este capítulo) , que puede mejorar nuestra capacidad futura para abordar una amplia gama de problemas ambientales. No hay duda de que la investigación específica del problema ha ayudado a aliviar problemas particulares, pero, como se discutió en el Capítulo 1, los intentos de soluciones a menudo subestiman la complejidad de los sistemas ambientales y rara vez resultan en estrategias sistemáticas para administrar y evitar amplias clases de amenazas ambientales.
¿Como ya quiénes afectan los problemas ambientales?
En la base de la relación difícil y a menudo conflictiva entre
El hombre y el medio ambiente se encuentran la forma diferente del funcionamiento del tecnosistema humano, en
particular del económico, en relación con el ecosistema global. El tecnosistema es seguro
Un subconjunto del ecosistema
terrestre del que recibe flujos entrantes (recursos vegetales y animales,
materias primas, fuentes de energía) y a las que hace flujos
(Transformaciones de la biiogenais, aumento de la población humana, residuos,
desperdicio, etc.), pero también tiene algunas especificidades. En primer lugar, porque el tecnosistema, como tal, tiene inherente
como una tendencia a la forma
el entorno externo en la propia imagen y semejanza, para transformar, es decir ,,
el ecosistema en un subconjunto del tecnosistema
Es esta tendencia la que induce a las empresas industrializadas a enfrentar
La naturaleza como un «desafío» ambiental, y no como una dimensión para ser adaptada. En segundo lugar, pero no menos importante, porque el
El sistema económico tiende a su vez espontáneamente a
Traduzca sus acciones en rendimientos cortos
vencimiento, años duraderos o, en lo mejor de los
hipótesis, brillo y productividad,
Mientras que hemos visto, los escaneos del geosistema siguen los procesos y los tiempos
diferente. El conjunto de estos dos factores implica diferentes desequilibrios
ambiental a escala diferente, una de las manifestaciones está representada por
contaminación.
- los
contaminación
Con el término contaminación nos referimos a todas las alteraciones causadas en el medio ambiente en
seguido de la ubicación en la atmósfera, en las aguas y el suelo de las sustancias
contaminantes, perjudiciales para ambos intrínsecos
toxicidad tanto porque se coloca en
cantidades que exceden la capacidad natural
Auto -empleo de ecosistemas. Como resultado, las características físicas,
Los productos químicos y los biológicos del medio ambiente se modifican en un sentido desfavorable para el
Vida de organismos vegetales y animales (incluido el hombre). los
sustancias contaminantes
Consisten en residuos o por productos de actividad industrial
(Producción de energía y bienes de consumo) e
Agricultura (uso de fertilizantes y pesticidas, desyecciones
animales) y desperdicio
biológico civil.
Una serie de causas básicas contribuye a la contaminación
Entre ellos entrelazados de diversas maneras: entre estos, el
crecimiento
demográfico, progresivo y
concentración exasperada
urbano del
población y el aumento correspondiente en las necesidades, a los que se encuentra un aumento
Explosivo de la producción de bienes de consumo. Las sustancias contaminantes introducidas
en el medio ambiente continuamente y no controlados actúan negativamente en el
ritmo de crecimiento y estado de salud de las especies vidas e interferir
con cadenas de alimentos: estos efectos, que se suman al
Destrucción de los hábitats
Natural operado por el hombre
(a través de la deforestación, la alteración hidrogeológica del territorio,
La expansión de los asentamientos urbanos e industriales) terminó afectando
La integridad de la biosfera en numerosos puntos, comprometiendo la calidad
de la existencia del mismo hombre.
Los párrafos que siguen, examinaremos los tres tipos principales de contaminación
(de aire, agua y suelo), lo que da prominencia al efecto invernadero y AD
Algunos problemas emergentes.
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