La formulación de su problema de investigación le permite aclarar el propósito de su estudio para usted y a los lectores objetivo. Enfoque su artículo en proporcionar datos relevantes para abordarlo. Una declaración del problema es una herramienta efectiva y esencial para mantenerlo en el camino con la investigación y evaluarla. ¿Cómo puede formular un poderoso problema de investigación? Considere 5 formas de formular el problema de la investigación:
- Especificar sus objetivos de investigación;
- Revisar su contexto o entorno;
- Explorar su naturaleza;
- Determinar relaciones variables;
- Anticipe las posibles consecuencias de los enfoques alternativos.
Una declaración clara que define todos los objetivos puede ayudarlo a realizar y desarrollar una investigación efectiva y significativa. Deben ser manejables para traerle éxito. Algunos objetivos lo ayudarán a mantener su estudio relevante. Esta declaración también ayuda a los profesores a evaluar las preguntas que responde su proyecto de investigación y diferentes métodos que utiliza para abordarlas.
Es necesario trabajar duro para definir y probar todo tipo de variables ambientales para que su proyecto sea exitoso. ¿Por qué necesitas hacer eso? Este paso puede ayudarlo a definir si los hallazgos importantes de su estudio entregan suficientes datos para que valga la pena considerar. Identifique variables ambientales específicas que puedan afectar potencialmente su investigación y comenzar a formular métodos efectivos para controlarlas todas.
¿Cómo se hace una formulación de problema?
En pocas palabras, la formulación del problema es la suma de ID del problema (percepción), definición del problema (conceptualización) y estructuración de problemas (razonamiento instrumental). “El primer requisito con cualquier problema complejo es tratar de entenderlo como una totalidad. ¿Cómo ha surgido y por qué? ¿A dónde va y qué ruta está tomando? ¿Está cambiando su naturaleza o estructura a medida que se desarrolla? [15]. La etapa de formulación del problema en ADR (Textbox 1 presenta las tareas en la etapa) identifica y conceptualiza (utilizando procesos metacognitivos divergentes y convergentes) una oportunidad de investigación basada en teorías y tecnologías existentes [4], donde se dice que la actividad de investigación es problema inspirado [16,17].
¿Qué tan importante es la etapa de formulación del problema de ADR? El valor de una definición adecuada se ha establecido empíricamente [18]: «Cuanto más en el contexto de un problema que un científico pueda comprender, mayores son sus posibilidades de encontrar una solución verdaderamente adecuada» [19]. Mintzberg et al [20] sostienen que la formulación del problema es «probablemente la rutina más importante, ya que determina en gran parte, aunque implícitamente, el curso de acción posterior». Sin embargo, Mitroff et al [21] mantuvieron ese problema que se forman y la definición es tan crítico, si no más que la resolución de problemas. Esto probablemente no sea sorprendente ya que nuestra comprensión de un problema influye en gran medida en nuestra selección de soluciones [22] y ayuda a evitar errores de tipo III, resolviendo el problema incorrecto [23].
Según Mitroff y Featheringham [24], uno de los desafíos más importantes de la actividad de resolución de problemas es resolver el problema incorrecto al adaptar una formulación que es demasiado estrecha o inapropiada. Entonces, ¿se puede preguntar por qué la formulación del problema es tan desafiante? En Textbox 2, he tratado de encapsular algunos de los desafíos clave para la formulación del problema que se han informado en la literatura.
¿Cómo se hace la formulación del problema?
La formulación del problema es el paso para identificar los atributos y necesidades del usuario. En este paso, se definirán los criterios de rendimiento del solvente deseado. Los criterios de rendimiento indican la característica específica de que el solvente debe tener para capturar CO2 a través del proceso de absorción química. Estos criterios de rendimiento proporcionarán las propiedades físicas y químicas deseadas del solvente, las propiedades físicas y químicas del soluto (CO2) y el rendimiento del proceso de absorción química. En esta investigación, los criterios de rendimiento comprenden tres elementos principales como se muestra en la Tabla 1. Segundo, los criterios de rendimiento importantes que se han enumerado se traducirán en propiedades objetivo fisicoquímicas. Luego, el valor de rango de las propiedades de destino para cada una de las propiedades objetivo deseadas se especificará en función de la búsqueda de literatura como se muestra en la Tabla 2.
Tabla 1. Criterios de rendimiento y propiedades objetivo para los solventes diseñados.
Tabla 2. Rango de las propiedades objetivo del solvente diseñado
Por otro lado, es importante notar que no todos los criterios de rendimiento pueden convertirse en propiedades objetivo. Algunos de los criterios de rendimiento deben traducirse a la selección de una base de datos química adecuada. Por ejemplo, debido a los criterios de seguridad y desempeño ambiental, todos los compuestos químicos peligrosos (como el compuesto aromático y la oxanona) se eliminan de la base de datos químicas (Gani, 2007). Además, el solvente químico que no tiene reacción con CO2 se eliminará de la base de datos químicas. Por lo tanto, este paso implica la eliminación de la base de datos química inviable, basada en los criterios de rendimiento en la etapa temprana del diseño.
¿Qué es la formulación del problema según autor?
La introducción es decisiva. De hecho, indica al corrector si ha entendido el texto. Debe escribirse en último lugar, después de desarrollar su plan. Puede, por supuesto, tomar notas sobre su primer borrador, pero si desea que sea efectivo, debe escribirlo al final, después de comprender todo el texto, de lo contrario no se corresponderá con su desarrollo.
Podemos decir que la introducción resume sus palabras. Este es particularmente el caso con la tesis y el plan. Sin embargo, su función específica es mostrar qué problema responde el texto y cuáles son sus desafíos.
La introducción expone imperativamente el problema al que el texto (así como sus desafíos), la tesis del texto y las líneas principales de la argumentación (gracias al plano).
En resumen, una buena introducción pone el corrector con confianza y da indicaciones sobre su desarrollo. A good introduction must be clear, well structured, sexy and touting – to satisfy these last two points, it is therefore necessary to avoid ineligances (“from the line so much to so much”, “the author, a great philosopher”, “ El texto problemático es «, etc.).
Puede encontrar diferentes consejos de escritura de diferentes maestros. Todos están de acuerdo, sin embargo, que una introducción expone el problema y los problemas, la tesis y el plan del texto. Las diferencias se relacionan con la forma, no en el contenido. Aquí, ofrezco una serie de reglas que, en el marco de mi curso, deben seguirse de manera imperativa, a menos que, por supuesto, logre hacer algo excelente de otra manera. Estos consejos no son arbitrarios. Me parece que esta forma de proceder es la más simple y efectiva.
¿Qué es la definición del problema según autores?
1LantionDeprobleme merece detenerse en él, primero para definirlo con precisión. Esto lleva a preguntarse cómo realmente tomamos nota de un problema. Entonces es necesario dejar en claro que es una construcción social y que esto tiene consecuencias decisivas cuando quieres resolverlo.
2 El diccionario actual de la educación (Legendre, 2005: 1078) ofrece la siguiente definición del término problema: «La situación preocupante que enfrenta un individuo o un grupo, y cuya modificación tiene un cierto nivel de dificultad. En este sentido, una situación problemática debe verse como el comienzo, el desencadenante de un proceso de investigación e interrogatorio. Sin duda, es una perspectiva que lleva a los autores Landry y Banville (2002) a establecer cuatro condiciones para que haya un problema:
- Presencia de una situación preocupante.
- Poder de la intervención en esta situación.
- Voluntad de intervenir y dedicar recursos a él.
- Necesidad de reflexión antes de poder tomar medidas.
- 1 Esto también puede ser un grupo, pero una persona debe tomar liderazgo para que C (…)
3 La primera condición es obvia. Una persona1 debe notar una situación que considera anormal y preocupante de acuerdo con varios criterios que son específicos para él.
4 La segunda condición muestra claramente que, incluso si una situación es preocupante, no es automáticamente un problema. Para hacer esto, debe haber un poder de intervención. Sin esto, esta situación debe considerarse como un «estado de la naturaleza», de acuerdo con la teoría estadística de la decisión. Debe tenerse en cuenta como una restricción a la acción, sin embargo, evitar invertir en un proceso de formulación/resolución que estaría en su cara muy ineficaz. Por lo tanto, una crisis económica global puede ser una situación muy preocupante, pero, claramente, un individuo solo no tiene el poder de intervenir para corregir esta situación. Por un lado, es una restricción que, sin embargo, debe tener en cuenta. Por otro lado, la forma de adaptarse o incluso aprovecharla es una situación igualmente preocupante en la que hay un poder de intervención.
5S Existe el deseo de ejercer este poder de intervención, la tercera condición se cumple para reconocer que hay un problema.
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