Formularios de observación y métodos de registro: claves para el éxito

Los estudiantes inscritos en EDF2005 Introducción a la profesión docente y la introducción de EDF2085 a la diversidad para los educadores deben completar 15 horas de observación de campo (FO) para cada curso. Estudiantes
Inscrito en EPI0950 Métodos de enseñanza Práctica se requiere para completar 30 horas de práctica. Para las descripciones del curso, visite el catálogo universitario actual e ingrese el número de curso.

El propósito de la observación de campo (FO) es proporcionar experiencias de aprendizaje significativas.
para educadores previos al servicio de acuerdo con las pautas obligatorias de estado para el maestro
preparación. A través de la observación de campo, los estudiantes deben tener la oportunidad de:

Observe las mejores prácticas y técnicas para la gestión efectiva del aula
Conecte la teoría con la práctica
Obtener asistencia en decisiones profesionales
Desarrollar habilidades y valores personales

El distrito escolar requiere que todos los estudiantes que se colocan en las escuelas públicas tienen
pasar por Fieldprint para el nuevo proceso de insignia. (Las escuelas públicas privadas, privadas y fuera del condado pueden
tener requisitos de seguridad separados). Consulte las instrucciones a continuación para obtener
Una verificación de insignia y antecedentes para la colocación.

Los estudiantes pueden completar su práctica de observación / enseñanza de campo a través de una variedad
de maneras. La escuela pública, la escuela autónoma y los entornos de la escuela privada están disponibles,
así como oportunidades de colocación en los condados circundantes. Los estudiantes pueden seleccionar
El lugar que funciona mejor para ellos.

¿Qué es el método de observación y de registro?

Estos métodos investigan el comportamiento real de los visitantes. Esto permite medir aspectos que no serían posibles a través de una encuesta o entrevista. Con este método de investigación, no hay contacto directo con los encuestados. La mayor debilidad aquí es probablemente que no proporciona absolutamente ninguna información sobre las motivaciones, pensamientos e ideas subyacentes de los sujetos que se observan.

La observación y el registro son generalmente realizados por personas (investigadores u observadores). Además, también se pueden utilizar instrumentos de medición, como sistemas de caja registradora, contadores infrarrojos, cámaras o dispositivos más sofisticados. .

Este método se utiliza para fines como evaluar exposiciones. También se puede utilizar para recopilar información sobre la circulación y orientación de los visitantes. El investigador (generalmente) registra discretamente el comportamiento de los visitantes. Hay diferentes formas de observación:

1. Observación enfocada
El observador se posiciona en un lugar determinado y observa una determinada parte del museo y las reacciones de los visitantes. Este tipo de observación permite la investigación, por ejemplo, cómo los visitantes usan un cierto espacio, cómo reaccionan a ciertos elementos dentro de un grupo de visitantes, cuántas personas se detienen para ver un video, cuántas personas leen un cierto texto, cuánto tiempo tiempo Esto toma, etc.
Ejemplo: señalización del proyecto: informe de observaciones

2. Seguimiento de visitantes
Aquí, el observador no se queda en un solo lugar, sino que sigue a un visitante o un grupo de visitantes. Este método de mano de obra y tiempo de tiempo proporciona información sobre el comportamiento de los visitantes o usuarios. Genera información sobre el llamado «frío» y «puntos calientes» de un museo o exposición, el «poder de retención», «poder atrayente» y el «tiempo de visualización» mínimo para ciertas exhibiciones, así como los tipos de sociales e interacción física que tiene lugar (por ejemplo, señalar un objeto, discutirlo con otros, hacer bromas, tomar una foto, etc.). En otras palabras, puede proporcionar información sobre qué tipos de actividades tienen lugar en los que (tipo de) espacios. .

¿Qué es observar y registrar?

Básicamente, no hay necesidad de hacer nada, si no para eliminar el correo electrónico. Es posible que cuanto más tiempo pase, más los proveedores podrán catalogar este tipo de correo electrónico, como el spam y archivarlos directamente en la carpeta apropiada relacionada con el spam. Para el deber cívico, si aquellos que reciben el correo electrónico sienten la necesidad, pueden presentar una queja o enviar un informe a través del portal de la Policía Postal. Para completar, recomendamos exportar el mensaje completo desde el cuadro E -Mail, seleccionar la visualización del código fuente (técnicamente llamado «RFC822») y guardar todo en formato EML, TXT o MSG, para mantener el «encabezado» de El mensaje inalterado que le permite comprender qué dirección IP se ha enviado y de qué manera. Recordamos que, si haber recibido el mensaje es una empresa, es necesario evaluar cuidadosamente la confiabilidad del mensaje, ya que el informe en sí mismo podría interpretarse como una admisión de una fecha de descanso y, como tal, debe evaluarse y tratarse adecuadamente de acuerdo con contexto. De hecho, los delincuentes afirman estar en posesión de la cuenta de correo, correspondencia, mensajes y en teoría también de la PC del empleado, que afirman haber infectado con un virus, material más que suficiente para constituir datos que habrían sido protegidos. Finalmente, los proveedores de correo podrían tratar de evaluar con más cuidado cuando el propietario del buzón generó un correo electrónico, para intervenir rápidamente en este tipo de estafa. En realidad, desafortunadamente, esta no es una tarea fácil y correría el riesgo de generar «falsos positivos» más riesgosos de la recepción del spam en sí. De hecho, el gerente del buzón debería examinar el encabezado de los mensajes para evaluar su corrección y consistencia, tal vez cruzarlos con actividades de inicio de sesión en IMAP y SMTP, que entre otras cosas afectan la confidencialidad y privacidad de los usuarios.

¿Te calman el hecho de que los delincuentes no han tenido acceso a su caja de correo electrónico? Las víctimas se preguntan en ese momento «¿Cómo tiene el hacker mi dirección de correo?». Simplemente observe la carpeta de «spam» de su propia caja de correo electrónico (donde, entre otras cosas, la mayoría de los mensajes de este tipo deberían terminar) para comprender cómo su dirección apenas es desconocida para terceros. A menudo, de hecho, algunos de los servicios en los que nos registramos terminaron bajo ataques por delincuentes que han adquirido nombres de usuarios, correos electrónicos y contraseñas, creando la famosa «filtración» que luego son utilizadas por aquellos que intentan acceder a las cuentas con la esperanza de que el propietario lo haga. No tener la contraseña ha cambiado en comparación con la que se muestra en las listas. Para verificar si su dirección de correo está presente en una de las «filtraciones» conocidas hasta la fecha, simplemente consulte a servicios como los Pwneds, gutcha.pw o deshashed, que una vez que nuestro correo electrónico responde confirmándonos si esto está presente.

Aunque no tiene directamente que ver con el mensaje sujeto a discusión, si la prueba en el punto anterior es positiva, es decir, si nuestra dirección de correo está presente dentro de las listas de credenciales «robadas» en línea, ciertamente es aconsejable cambiar La propia contraseña y, sobre todo, no para reutilizarla para más de un servicio. En esencia, si usa una palabra secreta para el correo electrónico, no debe reutilizarse idéntico en ningún otro lugar, ni Facebook ni Dropbox u otros servicios. Agregamos, entre otras cosas, que sería una buena práctica cambiar periódicamente sus contraseñas, precisamente para evitar episodios como los de la «filtración» para poner en riesgo nuestras cuentas. Si es posible, en los servicios que lo ofrecen, le recomendamos que también active la autenticación de dos factores, a fin de recibir una notificación a través de SMS o una aplicación para teléfonos inteligentes que contiene el código para confirmar su identidad.

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¿Qué es el método de observación ejemplos?

Popularizado por antropólogos y etnógrafos como Frank Hamilton Cushing, Bronislaw Malinowski y John Layard a principios del siglo XX, este método consiste en estudiar una sociedad al compartir su forma de vida, ser aceptado por sus miembros y participando en grupos de actividades y grupos de actividades y grupos de actividades sus desafíos. Por lo tanto, es una pregunta para el investigador, practicar una inmersión participante en su investigación durante idealmente varios años.

Con la observación participante, el etnólogo se sumerge completamente en la vida social, donde asume un papel real, participa en ritos e instituciones. Induce la idea de comprender otra cultura y no su descripción estereotipada. La llegada de esta técnica de observación plantea los comienzos del relativismo cultural y ayudará a reducir el etnocentrismo del observador [Ref. necesario].

Pose la cuestión del material de observación, François Simiand da a los documentos el valor de los índices: “Los fenómenos sociales pueden incautarse mediante una observación real, hecha por el autor de la investigación, a veces una observación inmediata, con mayor frecuencia mediando observaciones (( es decir, efectos o rastros del fenómeno), pero ya no, en ningún caso, por ruta indirecta, es decir a través del intermediario del documento del autor ”[4]. Es el método histórico el que está bastante involucrado aquí. Pero el autor señala la recopilación más directa de información sobre la institución. Este modo de aprehensión de la realidad, poco apreciado por los investigadores por varias razones, debe hacerse con un mínimo de precauciones. Varios estudios pueden servir como punto de partida para exponer soluciones a los problemas encontrados por la observación participante.

¿Qué es un formulario de observación?

El proceso real de realizar una observación requiere que el observador asumiera, documente y luego interprete bastante información. Si bien reunirse con el instructor antes de la observación puede prestar enfoque al aclarar objetivos específicos, el proceso de realizar una observación sigue siendo complejo. Para interpretar mejor lo que está sucediendo en el aula, los observadores deben atender numerosas fuentes, incluidos el ambiente y el estado de ánimo del aula, la estructura del curso, el contenido de clase, los materiales de instrucción, el comportamiento de la facultad y el comportamiento y las reacciones de los estudiantes.

Esta sección puede ayudarlo a prepararse para organizar esos datos y realizar una observación proporcionando:

Muestra preguntas que pueden ayudarlo a mantenerse enfocados en los datos que son más importantes para usted y el miembro de la facultad que se observa.
Los formularios de observación de muestra y la práctica de toma de notas pueden ayudarlo a mantenerse organizado en el momento.

A continuación hay una lista de preguntas de muestra en las que un observador podría centrar su atención y retroalimentación. Estas preguntas invitan al observador a atender diferentes piezas de la experiencia en el aula, todas las cuales pueden proporcionar datos significativos sobre lo que está sucediendo en el aula para apoyar o obstaculizar el aprendizaje.

Muestra preguntas que pueden ayudarlo a mantenerse enfocados en los datos que son más importantes para usted y el miembro de la facultad que se observa.
Los formularios de observación de muestra y la práctica de toma de notas pueden ayudarlo a mantenerse organizado en el momento.

¿Cómo es el estado de ánimo antes, durante y después de la clase? ¿Qué información informa su interpretación del estado de ánimo?

¿Cómo se organiza físicamente el aula y cómo influye eso en el flujo de comunicación e interacción en la sala?

¿Qué es una ficha de observaciones?

Dado que Dart está diseñado para asimilar observaciones de cualquier fuente de datos,
Incluye un conjunto de programas para convertir las observaciones de su original
formatear a la propia secuencia de observación de DART, u obs_seq, formato. los
El formato Obs_Seq está diseñado para permitir que DART acomode una miríada de fuente
Formatos de archivo de observación, estructura y metadatos. Muchas fuente original
Los archivos de observación no contienen la información necesaria sobre el error
características y estructura espacial de los datos necesarios para realizar un
asimilación.

Un archivo obs_seq.in en realidad no contiene cantidades de observación. Puede ser
Mejor pensamiento como un cuaderno perfectamente dispuesto esperando un observador
para completar las cantidades de observación reales.

Todas las filas y columnas están listas, etiquetadas y repetidas para cada
Tiempo de observación y plataforma. El archivo obs_seq.in es generalmente el inicio
de un experimento de «modelo perfecto».

En un experimento modelo perfecto, una instancia del modelo se ejecuta a través del
Dart Program Perfect_model_obs – que aplica el reenvío apropiado
operadores del estado modelo y escribe las observaciones generadas por el
Modelo en el escribe en el cuaderno perfectamente diseñado.

Un archivo obs_seq.out contiene una lista vinculada de observaciones. los
Las observaciones pueden ser potencialmente (y generalmente son) de diferentes plataformas y
de diferentes cantidades, cada una con sus propias características de error y
metadatos.

Se puede generar un archivo obs_seq.out que contiene datos reales utilizando uno de
Los muchos programas de convertidor de observación de Dart. Además, un obs_seq.out
El archivo que contiene datos sintéticos se puede crear ejecutando DART
Profect_model_obs Programa.

¿Qué es un registro de observación y cómo se hace?

interferir en la actividad. La grabación es el proceso de documentar la actividad o comportamiento observado. Aunque muchos maestros hacen esto naturalmente, un enfoque sistemático ayuda a garantizar que los niños sean observados participando en muchas actividades diferentes a lo largo del tiempo. Las observaciones de los maestros deben ser sensibles y detalladas.

El objetivo principal de la observación es proporcionar a los profesionales información precisa para planificar lecciones adecuadas que satisfagan las necesidades del niño y mejorar continuamente su aprendizaje y desarrollo mientras estén bajo su cuidado.

La observación se trata de ver las acciones, expresiones, gestos y comportamientos de los niños, y escuchar sus conversaciones e interacciones. A veces se trata de unirse a su juego o conversaciones y, a veces, hacer y responder a las preguntas.

Aquí hay algunos tipos diferentes de métodos de observación que ayudarán a las necesidades del desarrollo de la primera infancia:

Registros anecdóticos. Este método implica relatos objetivos de eventos que han tenido lugar.
Ejecutando registros.
Muestras de tiempo.
Jottings.
Muestras de trabajo.
Fotografías.

En otros lugares, Julian ha hablado de centrarse en algunas cosas clave en su observación: concéntrese en el tiempo que el niño participó en la actividad. Escriba exactamente lo que estaban haciendo, con detalles sobre recursos y palabras que usaron. Pregúntese, ¿qué significa eso para el aprendizaje del niño?

Concéntrese en lo que está haciendo el niño y evite usar un lenguaje de juicio. Por ejemplo: bueno, tonto, excelente (esto no describe lo que está sucediendo). Sea real: describa solo lo que realmente sucedió. Sea relevante: incluya detalles de citas directas e información sobre el contexto de la observación.

¿Qué son las fichas de registro de observación?

Los microchips aumentan enormemente las posibilidades de que las mascotas se reúnan con sus familias si se pierden o se roban… pero un microchip solo funciona si su información de registro es precisa.

Para recordar a los dueños de mascotas que tengan microchips con sus mascotas y mantener la información de registro actualizada, AVMA y la American Animal Hospital Association (AAHA) se unieron para crear el día de control del chip. Con el apoyo de HomeAagain, hemos podido desarrollar materiales adicionales para promover el evento.

Veterinarios, comparten este volante (PDF) con sus clientes cuando haya revisado el chip de su mascota; Les dará un registro útil de la información de microchip de su mascota. Para promover tanto el microchipps como la importancia de mantener actualizado la información de registro de microchip, incruste nuestra infografía de microchipping en su sitio web o blog. Los miembros de AVMA también tienen acceso a imágenes de redes sociales descargables, publicaciones en redes sociales de copia y petado, consejos de clínica para observar el día de consulta el día del chip y otras herramientas listas para usar en este conjunto de herramientas para miembros.

Haga una cita con su veterinario para microchiping si su mascota aún no está microchip (entonces asegúrese de que el chip de su mascota esté registrado de inmediato).

Para actualizar el registro de su mascota, necesitará el número de microchip de su mascota. Si aún no ha creado una cuenta con el fabricante, también deberá hacerlo para que pueda acceder al registro en el futuro para actualizar la información. Asegúrese de que toda la información, particularmente sus números de teléfono y dirección, sean correctos.

¿Qué debe contener una ficha de observación?

Observar a los estudiantes a medida que resuelven problemas, las habilidades modelo para otros, piensan en voz alta durante una secuencia de actividades o interactúan con sus compañeros en diferentes situaciones de aprendizaje, proporciona información sobre el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes. El maestro descubre en qué condiciones es probable el éxito, lo que hacen los estudiantes individuales cuando encuentran dificultades, cómo la interacción con los demás afecta su aprendizaje y concentración, y lo que los estudiantes necesitan aprender a continuación. Las observaciones pueden ser informales o altamente estructuradas, y incidentales o programadas durante diferentes períodos de tiempo en diferentes contextos de aprendizaje.

Las listas de verificación de observación permiten a los maestros registrar información rápidamente sobre cómo los estudiantes se desempeñan en relación con resultados específicos del programa de estudios. Las listas de verificación de observación, escritas en un formato sí/no, se pueden usar para ayudar a observar el rendimiento de los estudiantes en relación con los criterios específicos. Se pueden dirigir hacia las observaciones de un individuo o grupo. Estas herramientas también pueden incluir espacios para comentarios breves, que proporcionan información adicional no capturada en la lista de verificación.

Antes de usar una lista de verificación de observación, asegúrese de que los estudiantes comprendan qué información se recopilará y cómo se utilizará. Asegúrese de que las listas de verificación estén fechadas para proporcionar un registro de observaciones durante un período de tiempo.

Determine resultados específicos para observar y evaluar.
Decide qué buscar. Escriba criterios o evidencia que indique que el estudiante está demostrando el resultado.
Asegúrese de que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles son los criterios.
Apunte a su observación seleccionando de cuatro a cinco estudiantes por clase y uno o dos resultados específicos para observar.
Desarrolle un sistema de recopilación de datos, como un portapapeles para notas anecdóticas, una lista de verificación o rúbrica, o una grabadora de video o audio.
Recopile observaciones en varias clases durante un período de informe y busque patrones de rendimiento.
Fecha de todas las observaciones.
Comparta observaciones con los estudiantes, tanto individualmente como en grupo. Haga las observaciones específicas y describe cómo esto demuestra o promueve el pensamiento y el aprendizaje. Por ejemplo; «Eric, contribuyó con varias ideas a la lista de los diez principales de su grupo. Realmente ayudó a su grupo a terminar su tarea dentro del límite de tiempo».
Use la información recopilada de la observación para mejorar o modificar la instrucción futura.

¿Qué es la ficha de observación en Educación Inicial?

La herramienta de observación del aula (COT) está diseñada para capturar una instantánea de la instrucción de un maestro durante una sola visita de observación en el aula. Los entrenadores luego usan los datos recopilados para guiar sus esfuerzos de entrenamiento con los maestros. Dentro de la COT, la carpeta del maestro contiene la evaluación de la cuna, el informe de la cuna y los informes de objetivos a corto plazo.

Los siguientes pasos explican cómo acceder y usar la Herramienta de observación del aula (COT) bajo las evaluaciones en CLI involucrar tanto en línea como fuera de línea.

Para acceder a la carpeta COT Teacher, ubique la mejora de la calidad y la innovación de la calidad del banner verde en el tablero.

En la página de observación del aula> Página de maestros, seleccione uno o más de los criterios de búsqueda y haga clic en el botón de búsqueda.

Haga clic en la casilla de verificación junto a buscar en la cuna existente para buscar un maestro con una cuna existente, o deje vacía para buscar a todos los maestros.

La evaluación de COT proporciona los datos iniciales para que los entrenadores comiencen una conversación con el maestro sobre las prácticas de instrucción. Para ingresar a la evaluación de la COT de principios de año (Boy) o las puntuaciones de evaluación de COT a mediados de año (MOY) en CLI Engage, primero haga clic en el botón Realizar evaluación COT.

Ingrese la ola (moy o niño), fecha de visita y duración de la visita (horas).

Haga clic en Mostrar texto completo para mostrar el texto completo del elemento o mostrar texto corto para volver a la abreviada

En la vista de texto corto, el texto completo también se puede ver flotando sobre el cuadro de elementos.

¿Cómo se hace un registro de observaciones?

Las exploraciones de ciencias y matemáticas le dan a su creciente lector la oportunidad de fortalecer las habilidades de observación y escritura al mantener un diario especial para llenar con bocetos, notas y gráficos. Pruebe estas ideas para comenzar a su hijo.

Las exploraciones de ciencias y matemáticas brindan a su lector en crecimiento la oportunidad de registrar todo tipo de observaciones. A los niños pequeños les encanta mantener revistas especiales y llenarlas con todo tipo de dibujos, garabatos, bocetos, notas y gráficos. Intente fecharse cada entrada y ver cómo las habilidades de observación y grabación de su hijo crecen junto con su hijo.

Use cualquier papel para la portada: cartulina, cartón interesante y bonitas tarjetas de felicitación se pueden usar como una cubierta. Luego, recoja algunas ramitas del patio trasero y encuentre una banda de goma grande y gruesa. Dobla tu cubierta por la mitad. Dobla tus páginas internas y póngalas dentro de la cubierta. Recorte según sea necesario. Pungue dos agujeros con un perforación, midiendo hacia abajo desde la parte superior y hacia arriba desde la parte inferior aproximadamente 2 pulgadas. Tire de un extremo de la banda de goma a través del orificio inferior y deslice una ramita en el bucle. Tire del otro extremo de la banda de goma a través del orificio superior y deslice el otro extremo de la ramita a través de eso. Ahora tiene un diario especial en el que su científico en ciernes puede registrar observaciones.

Comience a usar el diario de ciencias llevando a su hijo afuera. Anime a su hijo a escribir lo que observa sobre su entorno, mirando tanto el panorama general como el pequeño, examinando las plantas y las rocas e insectos de cerca. Haga que haga un registro en su diario de lo que experimentan con cada uno de sus sentidos. Luego hazla elegir un animal o planta para mirar durante 10 minutos.

Su hijo puede elegir cualquier cosa: un diente de león, un saltamontes, un pájaro que se eleva por encima. Pídale que lo describa tan claramente como pueden, como si estuviera escribiendo para alguien que nunca antes había visto eso. Tenga su vigilancia para los movimientos y tome nota de los sonidos hechos. Pídale a su hijo que dibuje y etiquete una imagen de la planta o animal.

¿Qué es un registros de observaciones?

¡A los niños pequeños les encanta la tecnología, los dispositivos y la naturaleza! Si bien los padres pueden estar buscando formas de reducir el tiempo de pantalla para sus hijos, aquí hay algunas sugerencias útiles para integrar tecnología y libros simples en sus aventuras al aire libre de una manera divertida y educativa.

¡A los niños pequeños les encanta la tecnología, los dispositivos y la naturaleza! Si bien los padres pueden estar buscando formas de reducir el tiempo de pantalla para sus hijos, aquí hay algunas sugerencias útiles para integrar tecnología simple en sus aventuras al aire libre de una manera divertida y educativa.

Casi cada teléfono celular tiene una cámara digital integrada. Muchos teléfonos también pueden tomar breves trozos de video. Comience ayudando a su hijo a aprender a usar la cámara correctamente manteniéndola lo más quieto posible y aprendiendo cómo usar el teleobjetivo y el botón de gran ángulo (si está disponible). ¡Entonces, alienta a tu hijo a pensar en grande y pequeño! Fomente imágenes de cosas más grandes como animales y árboles, así como cosas más pequeñas como insectos, mariposas, flores y telarañas. Los niños mayores pueden disfrutar tomando «fotos misteriosas», que pueden ser imágenes de primer plano o parciales de cosas comunes en la naturaleza.

(Nota: ¡Pídale a su hijo que use una guía de campo simple para realizar un seguimiento de lo que realmente es cada imagen misteriosa!)

El diligente amante de la naturaleza puede capturar un video de una hormiga que lleva alimentos, un néctar de mariposa que bebe o un gusano que cava en la tierra. Use la grabadora de video, o la grabadora de audio, para capturar los sonidos de la naturaleza también. Un arroyo con agua apresurada y diferentes llamadas de pájaros son dos grandes sonidos de naturaleza para capturar.

¿Cómo hacer un registro de observación docente?

Durante la enseñanza, los maestros no solo tienen que comunicar la información que planearon, sino que también monitorear continuamente el aprendizaje y la motivación de los estudiantes para determinar si se deben hacer modificaciones (AirAsian, 2005). Los maestros principiantes encuentran esto más difícil que los maestros experimentados debido a las complejas habilidades cognitivas requeridas para improvisar y responder a las necesidades de los estudiantes y al mismo tiempo teniendo en cuenta los objetivos y planes de la lección (Borko y Livingston, 1989).

Las estrategias de evaluación informales que los maestros usan con mayor frecuencia durante la instrucción son la observación y las preguntas.

Los maestros efectivos observan a sus alumnos desde que ingresan al aula. Algunos maestros saludan a sus alumnos en la puerta no solo para darles la bienvenida, sino también para observar su estado de ánimo y motivación. ¿Hannah y Naomi todavía no están hablando entre ellos? ¿Ethan tiene sus materiales con él? Obtener información sobre tales preguntas puede ayudar al maestro a fomentar al alumno a aprender de manera más efectiva (por ejemplo, sugerir que Ethan regrese a su casillero para obtener sus materiales antes de que suene la campana o evitar asignar a Hannah y Naomi al mismo grupo).

Durante la instrucción, los maestros observan el comportamiento de los estudiantes para obtener información sobre el nivel de interés y la comprensión de los estudiantes del material o actividad. La observación incluye observar comportamientos no verbales, así como escuchar lo que dicen los estudiantes. Por ejemplo, un maestro puede observar que varios estudiantes miran por la ventana en lugar de ver la demostración de ciencias, o un maestro puede escuchar a los estudiantes que hacen comentarios en su grupo, lo que indica que no entienden lo que se supone que deben hacer.