El papel del investigador está muy debatido en la investigación cualitativa. Este artículo se refiere a la relación investigada del investigador.
Un grupo de investigadores de ciencias de la salud anclados en diversas tradiciones de investigación cualitativa reunidas en discusiones grupales reflexivas durante un período de dos años.
Los esfuerzos para establecer una relación antiautoritaria entre el investigador y la investigación, la negociación de quién «gobierna» la agenda de investigación y las experiencias de cambios en las posiciones de conocimiento «inferiores» y «superiores» surgieron como temas centrales e entrelazados durante las discusiones. El doble papel como interno y extraño, característico de los enfoques cualitativos, parecía conducir a relaciones de poder y vulnerabilidad de los investigadores que se manifestaron de maneras tangibles.
Las posiciones cambiantes y la vulnerabilidad aparecieron de varias maneras en los proyectos. Sin embargo, indicaron una serie de experiencias similares que pueden arrojar luz sobre la relación investigada del investigador. Estos temas podrían beneficiarse de una mayor discusión en la literatura de investigación de salud cualitativa.
Este artículo comienza y termina en el giro reflexivo de la investigación cualitativa (Altheide y Johnsen, 1994). La reflexividad se refiere a la autoconciencia reflexiva y analítica de las experiencias, el razonamiento y el impacto general de los investigadores a lo largo del proceso de investigación. Prerreadrenados y apertura, cercanía y distancia, la co-construcción y situación de conocimiento, confiabilidad e integridad, relaciones de poder y dilemas éticos se dan primacía en la metodología cualitativa (Dahlberg, Dahlberg y Nyström, 2008; Finley, 2002; Gergen y Gergen, 2000; Kvale y Brinkmann, 2009; Lincoln y Guba, 1985). En este artículo, reflexionamos sobre el papel del investigador en el proceso de producción de conocimiento a medida que surgió en una serie de discusiones grupales reflexivas entre los investigadores con sede en las ciencias de la salud. Centrándonos en nuestras propias experiencias de investigación, nuestro objetivo era explorar sistemáticamente nuestra experiencia de fluctuaciones en posiciones de conocimiento «superiores» e «inferiores» y la vulnerabilidad relacionada de los investigadores que surgieron.
¿Qué es un investigador?
El investigador analiza e interpreta los fenómenos de varios tipos en diferentes sectores disciplinarios; Crear nuevos conocimientos y teorías; desarrolla productos, procesos, métodos y sistemas innovadores; Crea estudios e investigaciones en las que presenta los resultados de sus actividades. Además de las actividades científicas, también trata los aspectos de gestión relacionados con los proyectos de investigación que realiza.
Dependiendo de los intereses y el contexto en el que trabaja el investigador, puede hacer predominantemente:
- La investigación básica, también llamada fundamental, cuyo propósito principal consiste en la adquisición de nuevos conocimientos y la comprensión de procesos complejos sin un propósito práctico inmediato;
- Investigación aplicada, útil para encontrar soluciones concretas y específicas a través de la adaptación y poner en práctica el conocimiento teórico existente.
Esta distinción, que todavía se usa para clasificar diferentes tipos de investigación, se ha desvanecido en la realidad porque a menudo en la búsqueda de soluciones a problemas prácticos, surgen nuevas preguntas teóricas y, por el contrario, en el descubrimiento de soluciones a problemas teóricos, hay soluciones prácticas Problemas/ aplicado.
A nivel nacional, las principales reglas que regulan la profesión en el área universitaria están contenidas en la ley no. 240 del 30 de diciembre de 2010 (parte de la reforma de Gelmini, llamada). Ley no. 240/10 ha establecido dos categorías de investigadores universitarios:
- La investigación básica, también llamada fundamental, cuyo propósito principal consiste en la adquisición de nuevos conocimientos y la comprensión de procesos complejos sin un propósito práctico inmediato;
- Investigación aplicada, útil para encontrar soluciones concretas y específicas a través de la adaptación y poner en práctica el conocimiento teórico existente.
¿Qué significa un investigador?
En Europa, la definición de investigador, sus deberes y derechos se han definido a través de la Carta de Investigadores Europeos, una recomendación publicada en la Gaceta oficial de la Unión Europea el 5 de marzo de 2005. El hecho particular es que establece que todos los que operan En la investigación después de la graduación o el título equivalente, se considerarán investigadores: durante los primeros cuatro años «en capacitación» (incluidos doctorados de investigación y becas), mientras que más tarde deben ser considerados «senior». La tarjeta establece que no hay discriminación en los derechos asociados con los contratos y establece la igualdad de derechos entre los investigadores permanentes fijos y permanentes. Esta tarjeta fue firmada en Italia por la conferencia recticra y por los presidentes de los organismos de investigación, sin el acto práctico, sin embargo, esto constituyó un factor de modificación en los contratos de trabajo vigentes. De hecho, aún no ha encontrado la implementación en el sistema italiano, también debido a los costos adicionales que el estado debe tener para garantizar a todos los investigadores los mismos derechos que se recomienda la tarjeta.
En 2019, el 28% de los investigadores italianos consistieron en mujeres [1] [2], participación femenina que era igual al 35% entre científicos e ingenieros, posicionando a Italia en el lugar 23 en el mundo. [3]
En Italia, hay figuras profesionales llamadas expresamente investigadores tanto dentro de la universidad como en los organismos de investigación (por ejemplo, CNR o INRIR). Cabe señalar que, sin embargo, el personal docente universitario italiano restante también debe llevar a cabo actividades de investigación [4]. En el sistema legislativo italiano, el papel de investigador universitario se estableció con el decreto del Presidente de la República del 11 de julio de 1980, n. 382. [5]
La ley 4 de noviembre de 2005, n. 230 [6] (Art. 7) proporcionó la implementación del rol a partir de 2013. Ley no. 240/10 del 30 de diciembre de 2010 [7] (Art. 29, párrafo 1) anticipó la masa de agotamiento a 2011. La misma ley, en el artículo 24, estableció la nueva cifra del investigador a plazo fijo. Por lo tanto, ya no hay acceso a ningún papel de investigador en Italia, el trabajo del investigador solo consiste en un término fijo (RTD) tipo A tipo A de 3 años (extensible durante 2 años una sola bóveda) y luego de 3 años de tipo B, después de lo cual no se convierte en profesores asociados, abandona el sistema universitario. Después de obtener un doctorado en investigación, antes de acceder a un RTD-A en general, permitimos unos años en la universidad en el puesto de investigación o profesor de contrato. El papel de RTD-A está abierto por un profesor asociado u ordinario en fondos universitarios o de proyectos.
Las tareas de los investigadores universitarios permanentes se establecen mediante el decreto mencionado anteriormente al arte. 32 de la siguiente manera.
«Los investigadores universitarios contribuyen al desarrollo de la investigación científica universitaria y cumplen las tareas educativas complementarias de los cursos de enseñanza oficiales. Estas tareas incluyen ejercicios, colaboración con estudiantes en investigación relacionados con las tesis de grado y participación en la experimentación de nuevos métodos de enseñanza y actividades tutoriales relacionadas… cumplen tareas de investigación científica sobre temas de su elección… también pueden llevar a cabo, en Adición a las tareas educativas, mencionadas en el párrafo anterior, ciclos de lecciones dentro de los cursos activados y actividades seminarias. También pueden participar en las comisiones de exámenes de ganancias como amantes del tema «.
¿Qué es lo que debe hacer un investigador?
Las habilidades y Lesoft Skillspiù son importantes para convertirse en un investigador universitario son:
- Conocimiento amplio y profundo de su sector disciplinario
- Habilidades para llevar a cabo actividades de investigación científica
- Competencia en el uso de las principales herramientas de TI
- Curiosidad y predisposición al estudio
- Capacidad de análisis de datos
- Espíritu crítico
- Excelentes habilidades de escritura
- Habilidades de comunicación
- Capacidad para trabajar en equipo
- Habilidades de redes
- Flexibilidad
El puesto de investigador es solo el primer paso de la carrera académica.
Comienza con una clasificación como investigador junior, crece hasta el papel del investigador senior y la carrera de un investigador universitario, idealmente continúa hasta que el papel de profesor asociado (o profesor de segundo end) y luego ordinario (profesor de primer grado).
Sin embargo, no todos los investigadores se convierten en maestros universitarios.
Hay quienes se convierten en director de un centro de investigación o toman otros puestos gerenciales en la universidad, y aquellos que van del público al público privado, que trabajan, por ejemplo, como gerente de laboratorio o gerente de I + D.
Aquellos que quieran convertirse en investigador deben tener una predisposición natural para estudiar, una gran pasión por su propia investigación y una fuerte motivación para la carrera académica.
El trabajo es intelectualmente muy estimulante, incluso, si no siempre, inmediatamente gratificante.
¿Qué es lo primero que hace un investigador?
Un trabajo de investigación original debe presentar un argumento único propio. En otras palabras, el reclamo del documento debe ser discutible y debe ser su idea original (del investigador). Por lo general, un trabajo de investigación original se basa en la investigación existente sobre un tema, aborda una pregunta específica, presenta los hallazgos de acuerdo con una estructura estándar (descrita a continuación) y sugiere preguntas para futuras investigaciones e investigaciones. Aunque los escritores en cualquier disciplina pueden realizar investigaciones originales, los científicos y los científicos sociales en particular están interesados en la investigación y la investigación controladas. Su investigación a menudo consiste en una observación directa e indirecta en el laboratorio o en el campo. Muchos científicos escriben trabajos para investigar una hipótesis (una declaración que se debe probar).
Aunque el orden preciso de los elementos de investigación puede variar un poco según la tarea específica, la mayoría incluye los siguientes elementos:
- Pagina del titulo
- Resumen
- Tabla de contenido
- Lista de Ilustraciones
- Cuerpo del informe
- Referencias citadas
- Apéndice
Verifique su tarea para obtener orientación sobre qué estilo de formato se requiere. La Guía de listado de disciplina completa (Purdue Owl) proporciona información sobre la guía de estilo más común para cada disciplina, pero asegúrese de consultar con su instructor.
¿Cuáles son las 7 cualidades que debe poseer un investigador?
Una buena investigación implica una planificación sistemática y establecer objetivos realistas basados en el tiempo. Implica métodos de investigación factibles basados en una metodología de investigación que mejor se adapte a la naturaleza de su pregunta de investigación. Se basa en suficientes datos relevantes y es reproducible y replicable.
Ser más inteligente no significa (necesariamente) ser un mejor investigador. Si es admitido en un programa decente, es más que lo suficientemente inteligente como para la investigación. Administrar su trabajo (en todos los sentidos) puede ser más importante, aunque los supervisores pueden ayudarlo con (parte de) esto al principio.
- Especializarse. Es más fácil marcarse como especialista que como generalista. …
- Articular su experiencia. Los expertos en marketing recomiendan poder establecer su enfoque en 7 palabras o menos. …
- Desarrolle su plan. …
- Mantente enfocado. …
- Movilizar tu conocimiento.
Por lo general, se requiere que una calificación terciaria o experiencia laboral en un campo relacionado funcione como investigador, además de tener experiencia con la investigación y los métodos de análisis estadístico. Complete un título de pregrado en un campo relevante.
- Especializarse. Es más fácil marcarse como especialista que como generalista. …
- Articular su experiencia. Los expertos en marketing recomiendan poder establecer su enfoque en 7 palabras o menos. …
- Desarrolle su plan. …
- Mantente enfocado. …
- Movilizar tu conocimiento.
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