El público debe poder comprender los conceptos básicos de la ciencia para tomar decisiones informadas. Quizás el ejemplo más dramático de las consecuencias negativas de la mala comunicación entre los científicos y el público es el tema del cambio climático, donde una variedad de factores, no menos importantes, es un colapso en la transmisión de datos climáticos fundamentales al público en general, ha contribuido a la desconfianza generalizada y el malentendido de los científicos y su investigación (Somerville y Hassol, 2011). El tema del cambio climático también ilustra cómo la aceptación pública y la comprensión de la ciencia (o la falta de ella) pueden influir en la toma de decisiones gubernamentales con respecto a la regulación, la política científica y la financiación. Sin embargo, la importancia de la comunicación efectiva con una audiencia general no se limita a cuestiones candentes como el cambio climático. También es fundamental para problemas de neurociencia con carga social, como la base genética para un comportamiento particular, el potencial terapéutico de la terapia con células madre para enfermedades neurodegenerativas o el uso de modelos animales, áreas donde la comprensión pública de la ciencia también puede influir en las políticas y el financiamiento decisiones. Además, con los continuos avances en la secuenciación del genoma individual y el advenimiento de la medicina personalizada, los más no científicos deberán ser cómodos analizando información científica compleja para tomar decisiones que afecten directamente su calidad de vida.
El periodismo científico es el principal conducto para la difusión de información científica al público. Se ha escrito mucho sobre cómo la relación entre los científicos y los medios de comunicación puede dar forma a la transmisión eficiente de los avances científicos al público laico (Cook, 2007; Bubela et al., 2009). Los buenos periodistas científicos son especialistas en hacer temas complejos accesibles para una audiencia laica, mientras se adhieren a la precisión científica. Desafortunadamente, el periodismo científico también puede simplificar demasiado y generalizar su material de sujeto hasta el punto de que la información básica transmitida está oscurecida o, en el peor de los casos, descaradamente incorrecta. El impacto de un descubrimiento básico en la salud humana puede exagerarse para que el público piense que una cura milagrosa está a unos meses o años de distancia cuando en realidad la importancia del estudio es más limitada. A pesar de que los científicos juegan un papel en la transmisión de información a los periodistas y, en última instancia, al público, con demasiada frecuencia la culpa de la comunicación ineficaz se pone del lado de los periodistas. Creemos que al menos parte del problema radica en la interacción entre los científicos y los miembros de los medios de comunicación, y existe porque yo) subestimamos lo difícil que es para los científicos comunicarse de manera efectiva con una diversidad de audiencias y ii) la mayoría de los científicos no recibir capacitación formal en comunicación científica.
Colectivamente, estamos de acuerdo en que los científicos necesitan ser buenos comunicadores, pero comunicar la ciencia con los laicos no es una tarea trivial (Racine et al., 2005; Iles et al., 2010; Keehner y Fischer, 2011). Las ideas científicas pueden ser complicadas y la comunicación de estas ideas a menudo se ve afectada en la jerga y la terminología específicas de la disciplina. Sin embargo, a menudo se supone que, debido a que los científicos son expertos en su campo y piensan claramente, también son expertos naturalmente para comunicar la ciencia con los laicos y pueden comunicarse de manera efectiva (Radford, 2011). Ciertamente, hay neurocientíficos notables, como Oliver Sacks y Robert Sapolsky, que han hecho que su trabajo sea accesible para el público a través de la escritura científica popular. Sin embargo, no creemos que estos y otros científicos que son figuras literarias por derecho propio, incluidos Carl Sagan, Stephen Hawking, E. O. Wilson y otros, deben presentarse como evidencia de la capacidad innata de los científicos para comunicarse (Radford, 2011) . Estos científicos han perfeccionado sus habilidades de comunicación durante muchos años de práctica y han buscado oportunidades para el discurso público mucho más allá del alcance de la mayoría de los investigadores.
Desarrollar habilidades para comunicar la ciencia a un nivel que una audiencia general puede entender requiere una práctica deliberada y una atención cuidadosa al lenguaje. Por ejemplo, los científicos a menudo son criticados por no discernir la diferencia entre la jerga y el lenguaje cotidiano. Paradójicamente, esta puede ser una tarea más diferente para un experto en un campo que un novato, porque el experto está muy lejos de la experiencia de encontrar el término o concepto por primera vez. Los profesores enfrentan este problema en el aula; Si bien son expertos en contenido científico, es posible que no sean expertos en lo que se ha llamado conocimiento de contenido pedagógico, es decir, sabiendo qué pedagogía será más efectiva para principiantes para aprender el material (Gess-Newsome, 2002). Paralelamente, un problema para los expertos que comunican la neurociencia a los no científicos pueden ser una falta de conocer formas efectivas de comunicarse con los no científicos. Los neurocientíficos pueden suponer que palabras como «neurona» o «sinapsis» son de conocimiento común, cuando en realidad la mayoría de la población puede no tener una definición de trabajo de estos términos. Además, las palabras como la «proteína» tienen diferentes significados en el lenguaje cotidiano (por ejemplo, batidos de «proteína») que en un contexto biológico. Las brechas entre lo que los científicos suponen que el público en general sabe y lo que el público en general sabe realmente podría unirse refinando estas habilidades de comunicación en la capacitación de los científicos.
A medida que los científicos avanzan en sus carreras académicas de pregrado a estudiante de posgrado a postdoc, se vuelven cada vez más especializados en su disciplina o subdisciplina elegida. Estas subdisciplinas son cada vez más dispares, lo que requiere que los científicos se conviertan en mejores comunicadores para forjar colaboraciones entre disciplinas que incluso pueden comenzar a verse entre sí como laicos (Kennedy, 2007).
¿Qué relación tiene la comunicación en la investigación?
Desentrañar el misterio que rodea el enigma de lograr relaciones satisfactorias es aún más desconcertante cuando los comportamientos comunicativos pueden funcionar de manera diferente en un contexto diferente. Un creciente cuerpo de literatura ha examinado los procesos comunicativos dentro de los contextos conflictivos, a saber, los comportamientos acomodados, que se describe como inhibir los reflejos naturales de reaccionar negativamente a las transgresiones de una pareja y, en cambio, responde positivamente (Rusbult et al., 1991; general y sibley,, sibley,, sibley,, sibley,, sibley,, 2008; General et al., 2010). Independientemente de cuán compatibles se encuentren los socios en una relación, el conflicto es inevitable (Rusbult et al., 1991), y todos los socios ocasionalmente se comportan de manera desagradable, como gritar o decir comentarios perjudiciales (Yovetich y Rusbult, 1994; Kilpatrick et al. , 2002; Crowley, 2006). Para proteger la calidad de la relación romántica a largo plazo, las parejas deben anular el impulso de actuar destructivamente durante los conflictos, de ahí el término alojamiento (Campbell y Staton, 2013). El modelo de alojamiento se mide a lo largo de dos dimensiones y se diferencia en cuatro tipos de respuestas: constructivo activo (discutiendo problemas e intentos de resolver el problema), constructivo pasivo (perdona en silencio y espera que las cosas mejoren), criticando (criticando activo (criticando (criticando y amenazando con abandonar al compañero) y destructivo pasivo (ignorando la pareja y el problema) (Rusbult et al., 1982, 1991; General et al., 2010).
Considere este escenario de ejemplo en la vida diaria donde Liam levanta su voz hacia Camelia en una conversación después de un largo día de trabajo. Camelia «muerde la bala» y reacciona de manera activa o pasiva constructiva preguntándole si necesita hablar sobre su día o encogiéndose con calma. Las respuestas constructivas, como la de Camelia, se han relacionado con un mejor funcionamiento de parejas en el trabajo previo (Rusbult et al., 1982, 1991). Para elaborar más, el estudio pionero de Rusbult et al. (1991) revelaron que la respuesta de una manera constructiva activa o pasiva durante los conflictos y hacia las transgresiones de una pareja preserva la satisfacción y la estabilidad de la relación. Sin embargo, un estudio posterior descubrió que solo las respuestas constructivas activas se asociaron a sentimientos elevados de cercanía, valor, estabilidad de la relación y satisfacción (General et al., 2010). Por el contrario, las respuestas pasivas constructivas no producían los mismos beneficios, se notaron menos, y los resultados fueron paralelos a las implicaciones nocivas de las respuestas destructivas (General et al., 2010). Tales hallazgos contraintuitivos tienen dudas e incertidumbre en torno a la comunicación pasiva constructiva en los conflictos dentro de la sociedad occidental. Hay una ambigüedad aún mayor con respecto a estos comportamientos comunicativos en la sociedad asiática, con lo cual la investigación de alojamiento es bastante escasa.
Al discutir los problemas, aquellos con InterSC (es decir, sociedades asiáticas) se han asociado típicamente con un estilo de comunicación indirecta (Gudykunst y Matsumoto, 1996), donde se espera que el oyente deduzca el significado inexpresado del hablante a través de señales no verbales (Ting (Ting (Ting ( -Toomey, 1999). En contraste, aquellos con INDSC (es decir, sociedades occidentales) tienden a revelar pensamientos y sentimientos de manera más explícita (Ting-Toomey, 1999). Otro apoyo empírico existe en la opinión de que los miembros de las culturas asiáticas disuaden de expresar angustia, ya que puede amenazar los lazos de relación debido a la posibilidad de cargar a otros o conflictos (Wang et al., 2010), lo que les impide obligarse a otros (Oetzel (Oetzel y Ting-Toomey, 2003). De los pocos estudios sobre el alojamiento en Asia, la única excepción en la literatura que examina la autoconstrucción en los dilemas acomodados es de Yum (2004) sobre 397 personas de los Estados Unidos, Hawai y Corea. Yum (2004) descubrió que tanto INDSC como InterSC estaban inclinados a responder de manera activa y constructiva pasiva en las relaciones de citas, lo que sugiere que la acomodación puede ser un comportamiento culturalmente universal en las relaciones de citas. Sin embargo, aquellos con InterSC promulgaron comportamientos comunicativos más pasivos constructivos. Curiosamente, Yum (2004) también descubrió que algunos participantes eran biculturales (altos tanto en InterSC como en INDSC) y marginal (bajo en InterSC e INDSC), siendo los biculturales mejores comunicadores en comparación con aquellos con alta intersc. Yum (2004) explicó que las disparidades y los nuevos hallazgos pueden deberse a la modernización, lo que implica que los comportamientos de las personas están influenciados por el grado de democratización, industrialización y occidentalización dentro de la cultura ambiental en la que viven. Mientras que algunos estudios en Malasia han investigado Tácticas de comunicación de pareja en conflictos (por ejemplo, Tam et al., 2011b; Abdullah et al., 2017), no hay literatura centrada directamente en los procesos de acomodación. Tampoco se sabe en qué medida los socios de datación en Malasia pueden percibir respuestas beneficiosas en la gestión de conflictos. En adelante, según los hallazgos y el razonamiento anteriores, los malayos pueden encontrar respuestas de acomodación constructivas activas y pasivas como reacciones favorables durante los conflictos, lo que se relaciona positivamente con la satisfacción de su relación.
¿Qué es la investigación aplicada a la comunicación?
Una encuesta autorizada de diferentes contextos, metodologías y teorías de la comunicación aplicada
El campo de la investigación de comunicación aplicada (ACR) ha hecho un progreso sustancial en las últimas cinco décadas en el estudio de problemas de comunicación y en hacer contribuciones para ayudar a resolverlos. Los cambios en la sociedad, las relaciones humanas, el clima y el medio ambiente, y los medios digitales han presentado innumerables contextos en los que aplicar la teoría de la comunicación. El Manual de Investigación de Comunicación Aplicada aborda una amplia gama de problemas de comunicación contemporánea, sus implicaciones de investigación en varios contextos y los desafíos y oportunidades para usar la comunicación para gestionar los problemas. Este trabajo innovador reúne las diversas perspectivas de un equipo de académicos internacionales notables de todas las disciplinas.
El Manual de Investigación de Comunicación Aplicada incluye discusión y análisis repartidos en dos volúmenes integrales. El volumen uno presenta ACR, explora lo que es posible en el campo y examina las perspectivas teóricas, la comunicación organizacional, la comunicación de riesgos y la crisis, y los medios, los datos, el diseño y la tecnología. El segundo volumen se centra en temas de comunicación del mundo real, como la comunicación de salud y educación, cuestiones legales, éticas y políticas, y voluntariado, justicia social y activismo de la comunicación. Cada capítulo aborda una cuestión o preocupación específica, y analiza las elecciones que enfrentan los participantes en el proceso de comunicación. Esta importante contribución a la investigación de la comunicación:
- Explora cómo se abordan mejor varios contextos de comunicación
- Aborda el equilibrio de hallazgos científicos con problemas sociales y culturales
- Analiza cómo y en qué medida los medios pueden mitigar los efectos de los eventos adversos
- Presenta hallazgos originales de programas de investigación en curso y modelos y marcos de comunicación originales
- Presenta la mejor investigación y ideas disponibles sobre dónde deberían moverse la investigación y las mejores prácticas actuales en el futuro
Una adición importante al cuerpo de conocimiento en el campo, el Manual de Investigación de Comunicación Aplicada es un trabajo invaluable para estudiantes de pregrado avanzados, estudiantes de posgrado y académicos.
¿Cómo se relaciona la comunicación y la ciencia?
La comunicación científica es parte de la vida cotidiana de un científico. Los científicos deben dar charlas, escribir documentos y propuestas, comunicarse con una variedad de audiencias y educar a otros. Por lo tanto, para tener éxito, independientemente de su campo o carrera, los científicos deben aprender a comunicarse. Además, los científicos deben aprender a comunicarse de manera efectiva. En otras palabras, para ser un científico exitoso, debe ser un comunicador efectivo.
Antes de continuar, debo tener en cuenta que para el propósito de esta publicación, estoy definiendo la comunicación científica en términos generales, lo que significa cualquier actividad que involucre a una persona que transmite información relacionada con la ciencia a otra, desde artículos revisados por pares hasta tweets.
La comunicación efectiva significa transmitir su mensaje de manera clara y concisa para que se entienda. Se trata de involucrar a su audiencia, se trata de «¿Y qué?» Y «¿Por qué importa?» De su mensaje.
Cuando los científicos se comunican de manera más efectiva, la ciencia prospera. La ciencia es cada vez más interdisciplinaria y la capacidad de comunicarse de manera más efectiva a través de las disciplinas fomenta la colaboración y la innovación. Ser capaz de comunicar la relevancia y el impacto de sus ideas y descubrimientos puede mejorar la capacidad de los científicos para asegurar fondos o encontrar un trabajo. Les permite escribir trabajos de investigación mejores y más comprensibles. También les permite ser mejores maestros y mentores para los científicos de próxima generación.
Cuando los científicos pueden comunicarse de manera efectiva más allá de sus compañeros a audiencias más amplias y no científicas, genere apoyo a la ciencia, promueve la comprensión de su relevancia más amplia para la sociedad y alienta la toma de decisiones más informadas en todos los niveles, desde el gobierno hasta las comunidades hasta las comunidades hasta las comunidades hasta las comunidades hasta las comunidades para las comunidades a las comunidades a las comunidades . También puede hacer que la ciencia sea accesible para el público que tradicionalmente han sido excluidos del proceso de ciencia. Puede ayudar a que la ciencia sea más diversa e inclusiva.
¿Cómo comunicar los resultados de la investigación?
La utilidad del conocimiento científico es limitada si ese conocimiento no se comunica a otras personas. Los científicos a menudo comunican sus resultados de investigación en tres formas generales. Una es publicar sus resultados en revistas revisadas por pares que pueden estar listas por otros científicos. Dos es presentar sus resultados en conferencias nacionales e internacionales donde otros científicos pueden escuchar presentaciones. Los científicos también presentan sus resultados a ciertos departamentos en las universidades. En tercer lugar, los científicos publican sobre su trabajo en medios populares, como revistas, periódicos y blogs.
La principal forma en que los científicos comunican los resultados de la investigación es publicando los resultados en revistas. Las revistas son archivadas y pueden ser leídas por otras personas en el futuro. Algunas revistas son revisadas por pares, lo que significa que solo publican artículos que pasan un cierto estándar de calidad: las revistas revisadas por pares suelen ser para una audiencia específica, como otros científicos. Las publicaciones brindan a los científicos la audiencia más duradera y generalizada. Un movimiento reciente en la publicación de revistas se llama acceso abierto. Las revistas de acceso abierto ya no cobran a los lectores con tarifas de suscripción, lo que significa que cualquier persona con acceso a Internet puede leer estas revistas.
La segunda forma más común para que los científicos comuniquen sus resultados de investigación es presentar los resultados en las conferencias. Las conferencias pueden variar desde varias docenas de asistentes a decenas de miles de asistentes. Las conferencias son lugares donde los científicos no solo comparten sus últimos hallazgos de investigación, sino también con otros científicos a los efectos de la colaboración o el trabajo en equipo. También son lugares donde los científicos comparten sobre enigmas de investigación y reciben consejos unos de otros sobre cómo resolver esos problemas. Las conferencias reúnen a científicos de todas las edades, permitiendo a los científicos más jóvenes conectarse con científicos mayores y más establecidos.
Las conferencias de investigación varían en la frecuencia con la que ocurren, lo que puede ser una vez cada pocos años a cada pocos meses. Sin embargo, cada día de la semana es una oportunidad para que los científicos sean invitados a presentar su investigación a los departamentos universitarios. Los departamentos universitarios generalmente tienen muchos seminarios semanales, en los que los científicos de universidades, instituciones de investigación y empresas están invitadas a hablar. Cada departamento de una universidad se especializa en una disciplina específica, que proporciona una audiencia más pequeña y bien informada sobre el tema presentado por el orador.
¿Cómo se comunican en la actualidad los resultados obtenidos por los científicos?
La creación y el intercambio de conocimiento científico es un medio clave para acelerar la progresión tecnológica dentro de la humanidad. Hay una variedad de formas en que los científicos comunican sus resultados de investigación científica y estas incluyen publicaciones de revistas científicas, presentaciones de conferencias y carteles de conferencias.
La publicación científica es un documento escrito que se envía a una revista formal. Las publicaciones científicas comunican los hallazgos clave de un estudio en un formato de texto, pero también pueden incluir ilustraciones y gráficos. Una parte clave del proceso de publicación es una revisión por pares que involucra a otros científicos dentro del campo que comentan sobre la calidad de los datos científicos adquiridos junto con una crítica de los métodos utilizados y las conclusiones extraídas. Solo se publicarán artículos que tengan comentarios de apoyo de otros científicos en revistas.
Los científicos dentro de los campos especializados se reúnen en las conferencias para presentar y discutir los resultados que se han obtenido en un período determinado. El formato más respetado para la difusión científica en las conferencias es la presentación oral. Por lo general, cada sesión dentro de una conferencia tendrá varias espacios para que los científicos presenten sus resultados. Esto normalmente se traduce en una presentación oral, con una duración de tiempo preestablecida que varía de una conferencia a otra. Después de la presentación oral, el tiempo normalmente se asigna para preguntas.
¿Qué es comunicar los resultados?
En los últimos 20 años, la comprensión de lo que significa la comunicación de los resultados de la investigación de mercado ha cambiado. Solía ser algo que describía lo que entregaba el investigador. Hoy, el enfoque se centra en lo que se entiende y qué acciones resultan de ello.
La antigua visión de comunicar resultados
La comunicación de los resultados de la investigación de mercado solía significar producir algo que:
- Fue claramente escrito
- Tenía toda la información relevante
- Tenía recomendaciones claras
La comunicación fue vista como una salida. De hecho, los investigadores de mercado a menudo usaban el término «entregables» para describir este resultado. Cuando se entregó la comunicación, el trabajo se realizó.
La comunicación se trata de lo que se escucha, ¡no lo que se dice! Considere la caricatura a continuación.
El investigador de la caricatura podría sentir que había comunicado los hallazgos con bastante claridad. Sin embargo, la reacción al informe no fue el resultado que el investigador esperaba, lo que significa que la comunicación falló.
Evaluación de la comunicación
La comunicación debe evaluarse en términos del mensaje que ha sido recibido por el destinatario, e idealmente por las acciones que toma el destinatario.
En el ejemplo de la lotería anterior, el objetivo mínimo para el investigador es que el cliente entienda que la investigación dice que jugar la lotería es una tontería. El resultado ideal es que el cliente entiende que jugar la lotería es una tontería y, por lo tanto, decide dejar de jugarla.
¡Todavía tiene que basarse en la investigación!
Una historia atractiva de un investigador de mercado, que comunica una idea, y que conduce a la acción debe basarse en la evidencia. La evidencia del investigador generalmente tendrá que estar disponible, para que la historia pueda verificarse y para que otras narraciones puedan derivarse de ella.
¿Por qué es importante la investigación en la comunicación?
Los científicos en la academia y las empresas privadas realizan investigaciones todos los días, lo que puede tener implicaciones de gran alcance en todas nuestras vidas. La investigación puede conducir a una mejor nutrición, la producción de antibióticos y otros tratamientos, la implementación de vacunas, una mejor higiene y saneamiento, y condiciones de vida menos abarrotadas. Todas estas mejoras contribuyen a una reducción de la transmisión de enfermedades y a mejores afecciones socioeconómicas.
Al mismo tiempo, solo unas pocas personas que realmente saben lo que está sucediendo en la investigación y solo una pequeña parte de la información se remonta al público.
¿Cómo puede ser que algo con implicaciones tan amplias, como erradicar enfermedades y una mejor supervivencia de la raza humana, es algo de lo que sabemos tan poco? La respuesta radica en la comunicación de la investigación: la capacidad de explicar la investigación de una manera clara y comprensible, de modo que el público esté bien informado.
Los nuevos tratamientos para las enfermedades actuales y futuras, las condiciones de vida para las generaciones venideras y los desarrollos en tecnología comienzan con la investigación. Para poder participar en la conversación y tomar decisiones conscientes, debemos estar bien informados. Necesitamos saber más sobre los posibles resultados de la investigación y cómo se puede aplicar a todos nosotros. Solo entonces podemos tomar decisiones informadas sobre la financiación y la regulación.
¿Qué es investigación en comunicación?
Comencemos las cosas con una suposición con suerte bastante no controvertida: estás leyendo este texto. Ahora, no se preocupe, el resto de la publicación no continuará enumerando verdades tan claras, pero esta declaración sirve para resaltar lo que está ocurriendo en este momento: la comunicación.
Actualmente es un proceso bastante unilateral, con mí escribiendo y usted está haciendo la lectura, pero el proceso de enviar un mensaje y ese mensaje que se entiende está ocurriendo. Hay interminables formas de ver más a esto: ¿aún estarías leyendo si estuvieras en un sitio web diferente? ¿Qué pasa si estás cansado o enojado? ¿Cómo afectaría cualquier otra cosa que haya leído hoy, o nunca, cómo reacciona a esta información? En esencia, esto es de lo que se trata la investigación de la comunicación: cómo se envían los mensajes y cómo se reciben.
En su forma más amplia, la investigación de comunicación se refiere a identificar, explorar y medir los factores que rodean la comunicación, en cualquier forma y con respecto a cualquier tema. A menudo desde una perspectiva impulsada por la teoría, pero cada vez más con métodos empíricamente fundamentados. ¿Quieres saber cómo hacer que los mensajes políticos sean más efectivos? ¿Aumentar el atractivo de la publicidad? ¿Hacer que las personas se adhieran a una campaña de salud? Investigación de comunicación estas respuestas.
A continuación, discutiremos y definiremos aún más la investigación de la comunicación, la investigación que ha dado forma al campo y hacia dónde va el campo.
¿Qué es investigar la comunicación social?
Los apegos sociales forman la base de las relaciones humanas en todos los niveles de organización social, desde relaciones entre padres e hijos, parejas románticas, hasta pares y afiliación grupal. Sin embargo, los mecanismos sensoriales y neurales que median la comunicación social que facilita el apego no se conocen poco. Los topillos de la pradera son pequeños roedores que muestran monogamia social, o unir vínculos, entre compañeros. El trabajo pionero en tensos identificó las hormonas péptidos vasopresina y la oxitocina como mediadores críticos de la unión de pares en tensión y comportamientos de cognición social y apego en humanos. Estos hallazgos sugieren que la genética y el control neuronal del apego social pueden conservarse y, de hecho, han inspirado ensayos clínicos que buscan usar estas hormonas para mejorar las interrupciones en la cognición social debido a las afecciones neuropsiquiátricas.
Los déficits en la comunicación social surgen de la interrupción en la detección, procesamiento o expresión de señales socialmente relevantes y respuestas apropiadas. Para comprender las vías sensoriales, los mecanismos neuronales y los factores genéticos que subyacen al apego social, el equipo de Devanand Manoli ha desarrollado paradigmas conductuales y imágenes in vivo en tensión para examinar la actividad de nivel de población y conjunto en regiones específicas (hallazgos no publicados). También han desarrollado tensos con mutaciones específicas en dos genes de riesgo de trastorno del espectro autista (TEA), Shank3 y SCN2A. Este trabajo fue apoyado en parte por un premio SFARI Explorer. Los estudios preliminares revelan déficits en los comportamientos sociales y de apego en los animales heterocigotos de Shank3 y SCN2A.
En el proyecto actual, el equipo de Manoli planea investigar los circuitos neuronales subyacentes a estos déficits de comportamiento observados. Además, planean determinar si el rescate dirigido de la expresión de Shank3 o SCN2A en regiones específicas utilizando activación mediada por CRISPR (CRISPRA) puede mejorar estos déficits.
Se espera que estos experimentos demuestren el papel central de la comunicación social en el apego, iluminan las formas en que las vías sensoriales pueden modularse para facilitar los comportamientos de apego social e informar las intervenciones específicas para mejorar los déficits de comunicación social en TEA.
¿Qué debe existir para llevar a cabo una investigación?
Los periodistas tienen que aprender a realizar investigaciones. Los ciudadanos también pueden aprender.
Los investigadores ciudadanos a menudo comienzan con una ventaja muy importante: la motivación. Su impulso puede basarse en una irritación particular, una sospecha o un interés especial. Cualquiera sea la fuente, tener un objetivo es una ventaja.
Otra ventaja para los investigadores ciudadanos es tener conocimiento local o especializado. Pensar en su idea y evaluar sus objetivos es fundamental. Comenzando con una pregunta prepara el escenario para la investigación. Después de eso, vienen otros pasos básicos, que incluyen:
- Dulterizar preguntas;
- idear un plan para el descubrimiento;
- realización de investigación;
- ensamblar y evaluar sus hallazgos;
- resumiendo tus conclusiones.
Proporcionaremos sugerencias en todas estas áreas, pero este es necesariamente un tratamiento abreviado, una sinopsis extraída de la experiencia de periodistas de investigación en todo el mundo, además de guías y artículos sobre investigaciones.
Para una inmersión más profunda en las técnicas de investigación, Gijn ha compilado una lista de manuales escritos para periodistas. (Vea más sobre esto a continuación). Son bastante accesibles para los no periodistas.
Un tema común que se ejecuta a lo largo del consejo es que no hay una sola forma de realizar una investigación, y será necesaria la improvisación.
Hacer una pregunta es el trampolín para el descubrimiento. La pregunta correcta motiva y disciplina el proceso de investigación. No tiene que ser la pregunta perfecta. Después de todo, estás investigando a lo desconocido. Tampoco tiene que ser preciso, pero no debería ser demasiado general.
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