Según Dawson (2019), una metodología de investigación es el principio principal que guiará su investigación. Se convierte en el enfoque general en la realización de investigaciones sobre su tema y determina qué método de investigación utilizará. Una metodología de investigación es diferente de un método de investigación porque los métodos de investigación son las herramientas que utiliza para recopilar sus datos (Dawson, 2019). Debe considerar varios problemas cuando se trata de seleccionar la metodología más apropiada para su tema. Los problemas pueden incluir limitaciones de investigación y dilemas éticos que pueden afectar la calidad de su investigación. Las descripciones de cada tipo de metodología se incluyen a continuación.
Las metodologías de investigación cuantitativa están destinadas a crear estadísticas numéricas mediante el uso de la investigación de la encuesta para recopilar datos (Dawson, 2019). Este enfoque tiende a alcanzar una mayor cantidad de personas en un tiempo más corto. Según Labaree (2020), hay tres partes que constituyen una metodología de investigación cuantitativa:
- Muestra de población
- Cómo recopilará sus datos (este es el método de investigación)
- Cómo analizará sus datos
Una vez que decida una metodología, puede considerar el método al que aplicará su metodología.
Las metodologías de investigación cualitativa examinan los comportamientos, las opiniones y las experiencias de las personas a través de métodos de examen (Dawson, 2019). Este tipo de enfoque generalmente requiere menos participantes, pero más tiempo con cada participante. Ofrece a los sujetos de investigación la oportunidad de brindar su propia opinión sobre un determinado tema.
¿Cómo se puede definir la metodología?
Para tratar de comprender la definición que se hace de lo que es una metodología, es importante tener en cuenta que una metodología no es la misma técnica de investigación. Las técnicas son parte de una metodología, y definidas como aquellos procedimientos que se utilizan para llevar a cabo la metodología, por lo tanto, como se puede adivinar, es uno de los muchos elementos que incluye.
En el contexto de la investigación hay muchas metodologías que puede seguir, sin embargo, hay 2 grupos que incluyen otros más específicos. Es la metodología de la investigación cualitativa y cuantitativa.
La metodología cuantitativa es la que permite la recopilación de información de la cuantificación de datos variables, mientras que la metodología cualitativa, evitando la cuantificación de datos, produce un registro narrativo de los fenómenos investigados. En este tipo de metodología, los datos se obtienen a través de la observación y las entrevistas, entre otras. Como podemos ver, existe la diferencia más importante entre la metodología cualitativa y cuantitativa, ya que el primero logró sus conclusiones a través de la correlación entre las variables cuantificadas y, por lo tanto, capaz de hacer generalizaciones y producir datos objetivos, mientras que el segundo examina la relación entre las variables entre las variables obtenido de la observación en contextos estructurales y situacionales.
Para decidir qué tipo de metodología, se necesita una investigación particular, el investigador debe tener en cuenta varios aspectos, como los resultados esperados, aquellos que están interesados en conocerlos, la naturaleza misma del proyecto, entre otros.
¿Qué es la metodología y cuáles son sus características?
Existe la llamada enseñanza metacognitiva que se refiere al núcleo del producto de sentido de todo el proceso de enseñanza/aprendizaje y actúa sobre los caminos evolutivos de cada persona.
Saber cómo la memoria y la mente aprenden y qué papel juegan en este camino las emociones constituyen una palanca fundamental tanto para enseñar su disciplina como para ayudar a los estudiantes a aprender mejor.
De hecho, con la enseñanza metacognitiva tiene como objetivo alentar a los estudiantes este tipo de habilidades (metacognitivas, estratégicas y autoreguladoras) en los estudiantes y ayudarlos a mejorar sus estrategias de estudio y aprendizaje, así como para manejar mejor las emociones que entran en juego en el juego Camino de entrenamiento.
Entre los otros métodos más efectivos y estrategias educativas para despertar la participación activa de los estudiantes y en la promoción de sus procesos cognitivos, de acuerdo con la evidencia surgida de la investigación científica de las últimas décadas en el campo de la enseñanza, la pedagogía experimental, las ciencias cognitivas, la psicología del aprendizaje. E neurociencia, señalamos:
- Enseñanza centrada en la teoría de la carga cognitiva; aprendizaje significativo, construcción de mapas conceptuales y técnica de los primeros organizadores
- Las didácticas se centraron en el desarrollo de habilidades (condensación y curvatura de contenido disciplinario para núcleos temáticos y en función de su valor de entrenamiento, hacia la construcción de habilidades; pruebas auténticas, estudios de casos, accidentes; observaciones sistemáticas y autobiografías cognitivas)
¿Qué es metodología y cuáles son sus características?
Las características de la metodología incluyen (1) visualización de la imagen completa para promover el diseño sostenible del hogar, (2) la facilidad de uso, (3) integridad, (4) adaptabilidad a las diferencias regionales y (5) flexibilidad hacia los cambios a lo largo del tiempo.
Además, el diseño sostenible: una guía crítica, un libro sobre diseño de edificios sostenibles, menciona cuatro condiciones del método ideal para el diseño de edificios sostenibles, es decir, «holístico», «flexible», «que responde a las condiciones locales» y «no demasiado complejo para administrar ”[1]. En este contexto, «holístico» y «no demasiado complejo para administrar» son similares a «integrales» y «fáciles de usar», respectivamente. Por lo tanto, consideramos que esta metodología cubre todas las cuatro condiciones mencionadas anteriormente que requiere el método ideal.
La Figura 5 en el Capítulo 4 ha demostrado el sistema de control para promover el diseño sostenible del hogar. Esta figura básicamente contiene «sostenibilidad», «problemas ambientales, sociales y económicos» y «perturbaciones» como componentes del sistema. Además, la «adaptación» a las perturbaciones se ha incorporado como una ruta hacia la sostenibilidad, así como la «solución» o la «prevención» de los problemas. Utilizando este esquema básico, esta figura muestra inclusivamente procesos para promover un diseño sostenible en casas nuevas y existentes con las «pautas de diseño sostenible» y «lista de verificación de sostenibilidad».
Consideramos que la Figura 5 en el Capítulo 4 explica concisamente la imagen completa de los procesos de diseño sostenible con las pautas y la lista de verificación. En consecuencia, esperamos que esta visualización en sí misma ayude a las personas interesadas a comprender fácilmente esa imagen completa.
¿Qué es la metodología y sus características?
La metodología (del Methodiè griego Téchne = El arte del camino a algo) en el campo de la pedagogía, «ciencia», «arte» o «enseñanza» es de los objetivos que se logran especialmente en la pedagogía. Los elementos de la palabra hodós = weg y metá = además, se refieren a la estrecha conexión de la ruta y el objetivo, que caracteriza la relación entre metodología y didáctica.
El «Urszeno» (Terhart 2009) de la metodología ha sido descrito por Platón en el diálogo Menon, en el que Sócrates lleva a un esclavo sin educación al conocimiento matemático correcto por preguntas hábiles. El nacimiento de la didáctica y la metodología, la primera penetración teórica del problema de la mediación, está en el trabajo de Comenius y Ratke en el barroco. Con Johann Heinrich Pestalozzi y Johann Friedrich Herbart, las lecciones primarias recibieron una base metodológica que los herbertianos del siglo XIX se transfirieron a un esquema estricto de niveles formales. La pedagogía de la reforma intentó ganar una nueva libertad para los métodos amigables para niños en el siglo XX.
Tanto qué como de cómo deben ser justificables. En principio, esto resulta de qué, por eso la metodología también puede entenderse como un subárea de didácticas. Esto también se aplica si lo que no es subordinado a lo que no es subordinado, pero con el modelo de Berlín se ve una interdependencia.
Todos aprenden de su manera individual. Si bien un alumno puede salvar todo en la memoria a largo plazo al escuchar, alguien más tiene que verlo. Otros, en el verdadero sentido de la palabra, tienen que «entenderlo», es decir, tocarlo para lograr el efecto de aprendizaje más sostenible. Uno habla aquí de varios canales de entrada. Existen diferentes tipos de aprendizaje a los que deben tener en cuenta los métodos de aprendizaje.
Artículos Relacionados:
- Metodología de la investigación: pasos y definición
- Metodología de investigación: una guía paso a paso
- Diseño de una metodología de investigación: pasos a seguir para garantizar el éxito
- Metodología de la investigación: claves para optimizar tu estrategia
- Planeación de la investigación: métodología para el éxito
