Use la función de suma en Excel para sumar un rango de células, una columna completa o celdas no contiguas. Para crear fórmulas de suma impresionantes, combine la función de suma con otras funciones de Excel.
La mayoría de las veces, usará la función de suma en Excel para sumar un rango de celdas.
También puede usar la función de suma en Excel para sumar una columna completa.
Nota: También puede usar la función de suma en Excel para sumar una fila completa. Por ejemplo, = suma (5: 5) suma todos los valores en la quinta fila.
También puede usar la función de suma en Excel para sumar células no contiguas. No contiguo significa no uno al lado del otro.
Use AutoSum o presione Alt + = para sumar rápidamente una columna o fila de números.
1. Primero, seleccione la celda debajo de la columna de números (o al lado de la fila de números) que desea sumar.
2. En la pestaña Inicio, en el grupo de edición, haga clic en AutoSum (o presione ATL + =).
También puede usar AutoSum para agregar rápidamente una fila total y una columna total.
Excel inserta 8 funciones de suma! Un truco fácil pero impresionante.
La fórmula de suma a continuación usa suma, mod y fila para sumar cada enésima fila. Cambie los 3 a 4 a sumar cada cuarta fila, a 5 a sumar cada quinta fila, etc.
Nota: La barra de fórmula indica que esta es una fórmula de matriz al encerrarla en aparatos {}. No escriba estos usted mismo. Para ingresar una fórmula de matriz, termine presionando CTRL + Shift + Enter. ¿Usando Excel 365 o Excel 2022? Termine simplemente presionando Enter. No verás aparatos ortopédicos rizados.
¿Cómo se ordena y se suma?
Con el tiempo, los matemáticos han acordado un conjunto de reglas llamadas Orden de Operaciones para determinar qué operación hacer primero. Cuando una expresión solo incluye las cuatro operaciones básicas, aquí están las reglas:
- Multiplica y divide de izquierda a derecha.
- Agregue y reste de izquierda a derecha.
Al simplificar una expresión como (12 div 4 + 5 Times 3 – 6 ), primero calcule (12 div 4 ) ya que el orden de operaciones requiere primero evaluar cualquier multiplicación y división (lo que viene primero) desde de izquierda a derecha antes de evaluar la adición o la resta. En este caso, eso significa calcular primero (12 div 4 ) seguido de (5 Times 3 ). Una vez que se haya completado toda la multiplicación y la división, continúe sumando o restando (lo que ocurra primero) de izquierda a derecha. Los pasos se muestran a continuación.
A veces es posible que queramos asegurar que la adición o resta se realice primero. Agrupación de símbolos como paréntesis (() ), soportes ([] ) o aparatos ( { } ), permítanos determinar el orden en el que se realizan operaciones particulares.
El orden de las operaciones requiere que las operaciones dentro de los símbolos de agrupación se realicen antes de las operaciones fuera de ellos. Por ejemplo, supongamos que hubo paréntesis alrededor de la expresión 6 + 4:
¡Observe que la expresión tiene un valor totalmente diferente! ¿Qué pasa si ponemos paréntesis alrededor de (7 – 3 ) en su lugar?
Este conjunto de paréntesis produce otra respuesta. Entonces, cuando están involucrados los paréntesis, las reglas para el orden de las operaciones son:
- Multiplica y divide de izquierda a derecha.
- Agregue y reste de izquierda a derecha.
¿Cómo se ordena la suma?
Desde sus primeros días de matemáticas, aprendió que el orden en que agrega dos números no importa: 3+5 y 5+3 dan el mismo resultado. Lo mismo es cierto para la adición de cualquier conjunto finito de números. Pero, ¿qué pasa si está agregando un conjunto infinito de números?
Por ejemplo, en el cálculo de la serie de encuentros, que son sumas infinitas. ¿Importa el orden de suma?
Sorprendentemente, sí, pero solo para algunas series. Se dice que una serie converge absolutamente si la suma de los valores absolutos de los términos converge. Es un hecho que una serie que converge absolutamente debe converger, y no importa cómo reorganice los términos que la suma será la misma.
Series que no convergen absolutamente son más salvajes; Pueden o no converger (por lo que se llaman condicionalmente convergentes). Pero, si tal secuencia converge, aún es más extraño: al reorganizar los términos en la secuencia, ¡puede hacer que la serie converja a cualquier valor que desee!
Sugerencias de presentación: haga un ejemplo con la serie armónica alterna: 1 – (1/2) + (1/3) – (1/4) +… Esta serie es condicionalmente convergente (porque la serie armónica diverge). Pero mediante la prueba de la serie alterna, converge, de hecho, a ln (2). Como demostración, muestre a los estudiantes cómo reorganizarlo para converger a cualquier valor (ver matemáticas detrás del hecho).
Las matemáticas detrás del hecho: este hecho se debe a Riemann, y la idea básica es simple. Para obtener un reordenamiento que suma a X, simplemente agregue suficientes términos positivos de la serie (en su orden original) hasta que las sumas parciales superen a X, luego agregue suficientes términos negativos de la serie (en su orden original) hasta que las sumas parciales primero Sumerja a continuación x, luego repita y continúe con los términos positivos sucesivos, luego los términos negativos sucesivos, etc. Esto generará una reorganización de la serie original que resume a X.
¿Cómo ordenar para sumar y restar?
En general, nadie quiere ser incomprendido. En matemáticas, es tan importante que los lectores entiendan las expresiones exactamente la forma en que el escritor pretendía que las matemáticas establecen convenciones, reglas acordadas, para interpretar expresiones matemáticas.
¿10 – 5 – 3 significa que comenzamos con 10, restamos 5 y luego restamos 3 más dejando 2? ¿O significa que estamos restando 5 – 3 de 10?
¿2 + 3 × 10 es igual a 50 porque 2 + 3 es 5 y luego multiplicamos por 10, o el escritor tiene la intención de agregar 2 al resultado de 3 × 10?
Para evitar estas y otras posibles ambigüedades, las matemáticas han establecido convenciones (acuerdos) para la forma en que interpretamos las expresiones matemáticas. Una de estas convenciones establece que cuando todas las operaciones son las mismas, procedemos de izquierda a derecha, por lo que 10 – 5 – 3 = 2, por lo que un escritor que quería la otra interpretación tendría que escribir la expresión de manera diferente: 10 – (5 – 2). Cuando las operaciones no son las mismas, como en 2 + 3 × 10, algunas pueden tener preferencia sobre otras. En particular, la multiplicación se realiza antes de la adición, independientemente de la cual aparezca primero cuando se lee de izquierda a derecha. Por ejemplo, en 2 + 3 × 10, la multiplicación debe realizarse primero, a pesar de que parece a la derecha de la adición, y la expresión significa 2 + 30.
Vea las reglas completas para el orden de las operaciones a continuación.
El uso de un número como exponente (por ejemplo, 58 = 390625) tiene, en general, el efecto «más poderoso»; Usar el mismo número que un multiplicador (por ejemplo, 5 × 8 = 40) tiene un efecto más débil; La adición tiene, en general, el efecto «más débil» (por ejemplo, 5 + 8 = 13). Aunque estos términos (poderosos, débiles) no se usan en matemáticas, el sentido se conserva en el lenguaje de «elevar 5 al octavo poder». La exponenciación es «poderosa», ¡y es lo primero! La adición/sustracción es «débil», por lo que llegan al final. La multiplicación/división entra en el medio.
Cuando es importante especificar un orden diferente, como a veces es, usamos paréntesis para empaquetar los números y una operación más débil como si representaran un solo número.
¿Cómo se explica la suma?
3. En Microsoft Excel, la suma es una función de fórmula para agregar el valor numérico de las celdas. A continuación se presentan ejemplos de cómo se puede usar la fórmula de suma.
- = Suma (A1, A10): agrega los valores de las celdas A1 y A10.
- = Suma (A1, A10, A20): agrega los valores de las celdas A1, A10 y A20.
- = Suma (A1: A10): agrega los valores de todas las celdas en el rango de A1 a A10.
- = Suma (A1: A10, B2: B11, C13): agrega los valores de las células en el rango A1: A10 y el rango B2: B11 y la celda C13.
- = Suma (A1, 30) – Agrega 30 al valor de la celda A1.
Cuando se agrega una fórmula a una célula, sus resultados son lo que se muestran en la célula.
En la mayoría de los programas de hoja de cálculo, la función SUM (a veces llamada AutoSum) está representada por un ícono Sigma (σ). En Microsoft Excel, el icono y la función AutoSum o Sum le permite calcular un total para los valores de las celdas seleccionadas rápidamente. Al usar SUM, el total calculado se muestra debajo de la última celda seleccionada en una columna o a la derecha de la última celda seleccionada.
Las funciones de autosum y suma están en la pestaña Inicio de la cinta de Excel, en la sección de edición.
¿Cómo explicar una suma a niños?
¿Con qué frecuencia ha encontrado a su hijo haciendo matemáticas de una manera diferente a cómo se le enseñó en la escuela? El plan de estudios de matemáticas varía mucho de una generación a la siguiente, tanto que parece que su hijo está aprendiendo una materia completamente diferente.
Tomemos la adición de enseñanza, un tema que todos aceptamos es esencial para el desarrollo de su hijo en matemáticas. Con los nuevos métodos que salen todo el tiempo, se puede sentir perdida cuando su hijo acude a usted en busca de ayuda.
Hay mucho debate sobre la mejor manera de enseñar un tema en particular. Puede inflamar nuestras pasiones más salvajes a medida que defendemos los métodos más familiares para nosotros. Sin embargo, es importante recordar que las matemáticas nos permiten abordar los problemas de múltiples maneras.
Aquí hay algunas ideas simples pero efectivas sobre cómo enseñar la suma en el hogar, que puede aplicar de inmediato, independientemente de cómo se le enseñara en la escuela.
Los niños más pequeños están rodeados de oportunidades para practicar los conceptos básicos de suma: manzanas, LEGO, subiendo las escaleras… ¡casi cualquier cosa que se te ocurra! Su hijo comienza entendiendo que «agregar» significa combinar dos grupos de objetos. Los niños pronto aprenderán a emparejar números que suman a 5, luego 10 y más desde allí. Estos se denominan enlaces numéricos y son muy importantes porque los cálculos más grandes generalmente dependen de ser fluido con ellos.
Para practicar los bonos numéricos alrededor de la casa (tomemos 5), solicite a su hijo que seleccione dos grupos de objetos que se sumarán a ese número. Pueden elegir dos manzanas y tres plátanos: 2 + 3 = 5.
¿Cómo enseñar a sumar?
A menudo, los maestros no están de acuerdo sobre si la adición y la resta de la suma deben enseñarse juntos, ya que son temas relacionados.
Mi sentimiento basado en mis muchos años de enseñar a los estudiantes jóvenes es que es demasiado confuso enseñar a ambos conceptos juntos. Agregarán cuando se supone que restarán.
Al comenzar una lección de matemáticas, me gusta sentar a los niños en un medio círculo, por lo que todos me miran y pueden girar y participar en el trabajo de pareja. Configuré mi bloque de matemáticas así:
- Introducción
- Trabajo manipulador y pareja
- Práctica independiente
- Centros de matemáticas y juegos
Para comenzar a enseñar adición, me gusta dar a los estudiantes bolsas individuales de cubos unifix o contadores de doble cara. Además, una página de clasificación con dos lados diferentes es útil.
Con los mostradores de dos lados, uso limones y manzanas como mis ejemplos al principio.
Tengo dos manzanas. (otro lado de la hoja de clasificación)
¿Cuántos tengo en total? (Ponlos juntos frente a ellos).
Use el vocabulario correcto. Me gusta decir que 2 más 2 es igual a la suma de 4.
Usar tarjetas DOT también es una gran estrategia. Puede doblar una tarjeta con 6 puntos en 4 y 2 o 3 y 3. Muestre un lado primero y preguntar: «¿Cuántos?» Muestre el otro lado y pregunte. «Ahora, ¿cuántos?»
Los niños aprenden más cuando el material es práctico. Otra ventaja es cuando el material es atractivo. Me encanta usar el juego de ocultación con suma y resta.
Le doy a cada conjunto de socios varios cubos. 5 es un número perfecto. Una pareja los separa y esconde algunos. El otro tiene que adivinar cuántos. Después de descubrir la cantidad correcta, dicen juntos: porque 2 más 3 es igual a la suma de 5.
¿Cuáles son las sumas con llevadas?
En la aritmética elemental, un transporte es un dígito que se transfiere de una columna de dígitos a otra columna de dígitos más significativos. Es parte del algoritmo estándar para agregar números juntos comenzando con los dígitos más a la derecha y trabajando a la izquierda. Por ejemplo, cuando se agregan 6 y 7 para hacer 13, el «3» se escribe en la misma columna y el «1» se lleva a la izquierda. Cuando se usa en resta, la operación se llama préstamo.
Tradicionalmente, el transporte se enseña en la adición de números de múltiples dígitos en el segundo o finales del primer año de la escuela primaria. Sin embargo, desde finales del siglo XX, muchos planes de estudio ampliamente adoptados se desarrollaron en los Estados Unidos, como la instrucción omitida por TERC del método de transporte tradicional a favor de los métodos aritméticos inventados y los métodos utilizando coloración, manipulaciones y gráficos. Tales omisiones fueron criticadas por grupos como matemáticamente correctos, y algunos estados y distritos han abandonado este experimento, aunque sigue siendo ampliamente utilizado. [Cita necesaria]
El teorema de Kummer establece que el número de acarreos involucrados en agregar dos números en la base P { DisplayStyle P} es igual al exponente de la mayor potencia de P { DisplayStyle P} dividiendo un cierto coeficiente binomial.
El transporte representa uno de los desafíos básicos que enfrentan diseñadores y constructores de calculadoras mecánicas. Se enfrentan dos dificultades básicas: el primero proviene del hecho de que un transporte puede requerir varios dígitos para cambiar: para agregar 1 a 999, la máquina tiene que incrementar 4 dígitos diferentes. Otro desafío es el hecho de que el transporte puede «desarrollarse» antes de que el siguiente dígito terminara la operación de adición.
¿Qué son las sumas llevando para niños?
La Ley del Presupuesto 2022 introdujo una contribución mensual a favor de los padres desempleados o de un solo ingreso que pertenece a familias de un solo año con niños dependientes con discapacidades reconocidas como un grado no menos del 60 por ciento. La contribución se refiere a los niños legítimos, legítimos, adoptivos, naturales, menores o mayores (en este caso solo, si depende fiscalmente y con una discapacidad reconocida en un grado de no menos del 60 por ciento). La tarifa de la contribución mensual es máximo de 500 euros netos, para 2022, 2022 y 2023. Para obtener más información, consulte la sección de discapacidad
Debido a la emergencia de COVID-19, es posible transmitir la solicitud de ingresos y pensiones de ciudadanía también a través del sitio web de INPS, en la sección de ingresos de la «pensión de ciudadanía/ciudadanía», procediendo como para todas las solicitudes de desempeño que se pueden solicitar del Instituto , autenticando con PIN del dispositivo, SPID, tarjeta nacional de servicios y tarjeta de identidad electrónica.
La contribución tiene el objetivo de ofrecer el primer apoyo financiero en Italia a los refugiados ucranianos.
Dirigido a: refugiados ucranianos que han presentado una solicitud para un permiso de residencia para protección temporal, que han encontrado alojamiento autónomo, también con los padres, amigos o familias o familias (por lo tanto, no asistieron en estructuras financiadas por el estado italiano)
Contribución: se proporciona una contribución de 300 euros por persona por mes por adulto. El padre o propietario de la protección legal de un menor de 18 años también se reconoce una integración de 150 euros por mes por cada menor. La contribución se reconoce por un máximo de tres meses a partir de la fecha reportada en la presentación de la solicitud para un permiso de residencia para protección temporal
¿Cómo se realizan las sumas llevando?
En segundo lugar, ¿por qué llevamos además? Cuando comience a agregar números más grandes, deberá comenzar a «llevar» los valores. Cuando aprendimos sobre la adición, usamos el término transporte…. llevar y reagruparse son las mismas ideas. Cuando termina con un valor mayor que diez, debe agregar algo de extra a la columna a la izquierda.
Además, el transporte define una forma en que se agregan mayores números. En esta operación aritmética, hay un cambio de dígitos líderes a la siguiente columna a la izquierda cuando la suma de esa columna excede un solo dígito.
¿Cómo se usa el transporte en matemáticas? Es parte del algoritmo estándar para agregar números juntos comenzando con los dígitos más a la derecha y trabajando a la izquierda. Por ejemplo, cuando se agregan 6 y 7 para hacer 13, el «3» se escribe en la misma columna y el «1» se lleva a la izquierda. Cuando se usa en resta, la operación se llama préstamo.
¿Cuál es la diferencia entre transporte y préstamo? Como verbos la diferencia entre transporte y préstamo
es ese transporte es levantar (algo) y llevarlo a otro lugar; Transportar (algo) levantando mientras prestado es recibir (algo) de alguien temporalmente, esperando devolverlo.
La adición que implica la suma de los dígitos de los complementos menores o igual a 9 en cada columna se llama adición sin reagruparse o sin transportar. Realicemos una adición de 4 dígitos sin transportar. Considere el ejemplo de agregar los números de 4 dígitos: 6134 y 2423.
¿Cómo explicar a los niños las sumas?
Los padres a menudo me preguntan si los niños con trastorno por déficit de atención (TDAH o ADD) deben decirle que tienen el trastorno. Y, si es así, cómo hablar con ellos al respecto.
Siento firmemente que los niños deben ser contados. Mantener el diagnóstico un secreto no logra nada. De hecho, perjudica a todos los involucrados al implicar que hay algo malo o vergonzoso en el TDAH.
Cualquier niño lo suficientemente mayor como para pasar por pruebas psicológicas es lo suficientemente mayor como para que se les diga los resultados de la prueba (aunque los niños más pequeños necesitan menos detalles que los niños mayores). A menudo, el mejor enfoque es que tanto los padres del niño como para su médico le dan al niño que tiene TDAH y que responde al «¿Qué es el TDAH?» pregunta. En cualquier caso, las noticias deben enmarcarse positivamente.
Así es como recientemente le di la noticia a uno de mis pacientes: un niño de ocho años llamado Jed. Use estas conversaciones para informar cómo hablar con su hijo sobre el TDAH. (Los padres de Jed y yo habíamos acordado de antemano que hablaría con Jed en su presencia. Si tiene esta conversación con su hijo, por supuesto, describirá tanto su papel como el del médico de su hijo).
«Has venido aquí un par de veces, Jed, y has respondido muchas preguntas y jugaste algunos juegos divertidos. Ahora te voy a decir lo que hemos descubierto. ¿Te gustaría saber?» Jed asiente. «Bueno», digo, «tengo buenas noticias. Tienes una mente increíble. Eres un tipo genial. Tu cerebro es simplemente espectacular «.
Jed nunca ha escuchado esto antes. Por lo general, escucha todo lo contrario.
¿Cómo explicar que es la suma para niños?
Los niños esperan con ansias la llegada de las primeras operaciones. Muchos ya saben agregar y, por lo tanto, no pueden esperar para poder demostrar a todos lo buenos que son, otros tienen curiosidad por descubrir los secretos de las operaciones, mientras que algunos temen que aún no estén listos para el gran paso. Mi enfoque para el mundo de las operaciones es siempre el descubrimiento: los niños que saben que ya operan aprenderán a comprender cómo su cerebro puede hacerlo y descubrir que hay muchas otras formas de calcular más rápido; Aquellos que nunca han calculado se darán cuenta en lugar de haberlo hecho muchas veces y que hacerlo todo juntos, aprender unos de otros, también será divertido. “Comenzaremos un viaje muy largo que nos llevará al mundo de las operaciones y lo haremos juntos, paso a paso. En algunos momentos, pareceremos hacer lo que realmente ya sabemos cómo hacer… y él nos agredirá la duda de no aprender nada. En realidad, estamos explorando nuestro potencial, lo que nuestra mente logra hacer: nuestra tarea será revelar sus mecanismos para poder usarlos en el mejor de los casos cuando lleguen las operaciones con grandes números. En otros momentos, sin embargo, nos atacarán dudas: ¿estamos bien? Tal vez no entendí… y todavía me confunde. Aquí, la duda nutre nuestra mente científica y las matemáticas nos revelaron en duda, por lo tanto, no se dispersan, sino que sean felices con sus dudas: significa que lo está representando y reflexionando sobre sus métodos. ¡Estas son matemáticas! Tu estás en el camino correcto «.
Después de aprender los números, habiendo comparado la cantidad, colocado en orden, clasificado y representado, finalmente entramos en operaciones aritméticas. En la primera clase, las adiciones y sustracciones se enfrentan en 20 (pero si los niños responden bien a los estímulos y están motivados, incluso vamos más allá del puro placer de hacerlo). La introducción al concepto de adición que trato con él a partir del juego y la manipulación de la cantidad (objetos de cualquier tipo), pasando de situaciones concretas a la representación simbólica con los conjuntos. Comience con precisión desde las primeras operaciones lógicas en conjuntos fácilmente representables. Distribuyo a cada niño de grandes bandas elásticas y botones de colores pequeños. Pediré contar e insertar una cantidad de botones (los elementos) y el tablero que representa dentro del elástico (que representa los junto con). Siempre recuerdo a mis alumnos que las cantidades se pueden representar de muchas maneras: con los elementos diseñados dentro de un todo, con los símbolos numéricos, con las letras que constituyen la palabra del número, con el ábaco, con los dedos del Mis manos, con el Regoli, etc. Esto es muy importante para mí porque los niños tienen que aprender a jugar con números en todos los sentidos y manipularlos mentalmente de una manera flexible y elástica. Volviendo a las bandas elásticas… les pido a los niños que inserten en el segundo elástico (juntos b) para una cantidad de botones y luego les pido que tomen el elástico más grande que encuentren para que se unan, se unan, contenga ambos elásticos bandas (por lo tanto con AEB) Represento una gran unión para la pizarra para la pizarra y dibuja para los elementos que tienen ambos juntos que están desarticulados entre sí. ¿Cuántos botones son los grandes juntos? Trabajamos así por un tiempo y luego tomamos los cuadernos. Los niños que ya saben cómo agregar el cálculo, los otros cuentan. Realmente me gusta que los niños cuenten en un fuerte vocmo que pasó con los dos sets y cómo se unieron. También hacemos ejemplos con los objetos que tenemos en el caso o combinando grupos de niños. ¿Que estamos haciendo? Estamos sintiendo el significado de suma. Propongo una serie de actividades en la unión juntas: «Escuchar, creo, dibujo y cálculo». Deben escuchar y prestar atención a mis indicaciones: 1. Dibuje un todo que contenga 3 bolas azules; 2. Ingrese la etiqueta en la primera junto con la cantidad de elementos insertados; 3. Dibuja un segundo con 4 bolas rojas al lado; 4. Inserte la cantidad representada en la etiqueta; 5. Dibuje un gran conjunto que abarque ambos conjuntos diseñados (juntos sindicato) y escriba la cantidad de todas las bolas en la tarjeta (entonces los rojos más el azul). Trabajamos de esta manera hasta que cada niño pueda inventar sus sets con las primeras adiciones. Todavía no hemos puesto en línea el signo de la investigación, pero estamos calculando. La exploración continúa al día siguiente con los problemas de las imágenes. Esta vez, los niños tendrán que escuchar cuentos. “Hoy el maestro trajo algunos globos a la escuela. De su bolso saca 5 globos azules y luego otros 3 verdes. ¿Cuántos globos trajeron al maestro? » Cuento la historia y juntos representamos. Juntos recopilamos los datos con la ayuda de los conjuntos y encontramos la respuesta a la pregunta. Hacemos varios problemas tanto en el cuaderno como en el LIM, pero también en la voz. Algunos niños intentan inventar un problema para ser propuesto a sus compañeros. La presentación oficial de la investigación llega en los días siguientes cuando el símbolo U que representa la unión de los dos conjuntos transforma el signo +: 2 U 3 = 5 es en realidad 2 + 3 = 5
Trabajamos mucho en este nuevo significado. Las operaciones a los lims se alternan con aquellos en el cuaderno sin olvidar la manipulación de cantidades concretas: botones, objetos, bolas… nos ayudamos a los sets, pero también les muestro a los niños el uso del ábaco (agrego las unidades y cuenta) y presento la máquina de adición: un dispositivo extraño que inventé hace años y que a los niños les gusta mucho. Dos grandes resortes actúan como Addendi en el que inserto la cantidad (canicas de vidrio) que están unidas y contenidas en el tubo grande que muestra la cantidad total. Los niños compiten para usar mi máquina adicional. ¡Alguien también trata de reconstruirlo en casa! Nuestra máquina también nos ayuda a introducir la definición de adición y, sobre todo, el primer diagrama que representa la adición. Descubrimos y escribimos en el cuaderno que la adición sirve para unir, armar y agregar; Su signo es el +. Vamos a hacer ejemplos una vez más. En momentos de relajación y transición entre un tema y el otro, conecto mi iPad a Lim y jugamos con una aplicación muy interesante «Primeras operaciones Montessori». Los niños se divierten agregando para ganar puntos que permitirán «comprar» partes de los monstruos para ser compuestos a voluntad. ¡El cierre es un juego divertido y el entusiasmo es mucho!
En el aula colgamos nuestra línea de números que, por ahora llegan a 20. Lo analizamos juntos y monstruos a los niños cómo hacer las adiciones con la ayuda de la línea numérica. Razonemos por qué tenemos que avanzar (por lo tanto, de izquierda a derecha y de los números más pequeños a los más grandes) y pensando en ello entendemos que con la adición la cantidad inicial siempre tiende a crecer si agregamos cantidades superiores a 0: La cantidad crece y, por lo tanto, tenemos que ir hacia la dirección en la que los números proceden en orden creciente. Trabajamos tanto con la línea de números clásicos como con la vigésima línea propuesta por Bortolato. En la clase tengo el instrumento y, al Lim, recreé una línea de números con los 10 puntos que reanudan los dedos de las manos. En este punto, también podemos contar con la punta de nuestros dedos: ¡siempre están a la mano! Nos damos cuenta de que entonces ya no será necesario contarlos porque nuestra mente tiene una imagen mental precisa de las cantidades y, si lo notamos, ni siquiera es necesario contar. «Pero sea niños escrupulosos: siempre verifique». Por lo tanto, agregamos muchas maneras y verificamos que los cálculos sean correctos y, por lo tanto, el resultado volverá con todos los métodos aprendidos. Los niños que dan respuestas siempre deben discutir y explicar por qué el resultado. Hay niños muy rápidos y les pido que expliquen qué estrategia de cálculo ha implementado: ¡siempre hay mucho que aprender!
¿Nos olvidamos del Regoli? No, están allí… coloridos y divertidos: ¡los usamos! Tomemos el maletín del Regoli y ayudemos a nosotros mismos con la máquina adicional: vamos en busca de amigos. Cada número tiene un par de amigos que lo forman. Por ejemplo, tomamos Regolo 5: ¿Qué otros dos regoli podemos poner en él? Regolo 2 y ese 3? Ok, de hecho, 2 + 3 no es igual a 5? Si digo que quiero 5 dulces o digo que quiero 2 + 3 dulces… ¿No estoy expresando la misma cantidad? Verificamos con todas las herramientas que tenemos y marcamos en el cuaderno con el diagrama utilizado para representar la máquina adicional. ¿Encontramos otros amigos amigos? Bueno, ¡ponte en el trabajo!
¿Cómo se aprende a sumar?
Resumen del artículo: además de algunos simples
juegos, ofrecemos algunas técnicas para tener en cuenta al agregar números en
general. Si ya eres bueno en la adición, aún encontrarás estos
Consejos útiles para hacerte más rápido en la adición.
Una de las primeras habilidades que aprenden los estudiantes es la adición. La adición es el
avance natural después de contar. Muchos estudiantes no comprenden este básico
habilidad correctamente. Como resultado, a los estudiantes les resulta difícil avanzar
a habilidades de nivel superior y se atascan. Por lo tanto, para hacer el
Tarea más fácil, aquí hay cinco formas fáciles de aprender suma. Puede que tengas
Escuché algunos de estos juegos, pasan por muchos nombres diferentes. En
Además a algunos juegos simples, ofrecemos algunas técnicas para mantener
en mente al agregar números en general. Si ya eres bueno en
Además, todavía encontrará estos consejos útiles para hacerle más rápido
en la adición.
Los estudiantes definitivamente comprenden las lecciones más fáciles cuando sus estudios son
combinado con juegos. Estos métodos son ideales si le resulta difícil
Para agregar grandes números. Los estudiantes que estudian a nivel avanzado también pueden
Encuentre estos métodos útiles y mejore sus habilidades de adición. Estas
Los juegos también se pueden adaptar a la mayoría de las habilidades matemáticas. Los juegos son divertidos y
Los estudiantes olvidan que están aprendiendo.
El primer método para que los estudiantes aprendan la adición es a través de algo
Nos gusta llamar al juego Snap. Un juego de SNAP es fácil de aprender. Eso
mantendrá su atención y desarrollará experiencia con la ruptura numérica
en los extremos agregar. Para este juego, necesitarás algunos dados. Empezar con
Un par de dados y avanzar a usar un muerto 3 o 4 más tarde. Ahora, pregúntale a tu
Padres para llamar números para que usted haga una cadena de dados. Por ejemplo,
Cuando su padre dice que haga 8, debe unirse a los números en el
dados para hacer el número 8. 4 + 4, 2 + 6, 3 + 5. Como puede ver el
Las posibilidades son numerosas. Puedes construir con estos números y
Continuo Agregar números hasta que se quede sin dados. Este juego también puede
ser utilizado para aprender sustracción. El juego Snap puede ayudarnos a construir el
Fundación de la habilidad de adición.
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