Para crear una gran autoevaluación, es importante comprender cómo sus acciones afectan a los demás.
Entre sus revisiones de desempeño, sea observador y consciente cuando esté colaborando con diferentes equipos. Si surge algún comentario en su trabajo diario, tome nota y reflexione sobre esta información cuando se esté preparando para completar su autoevaluación.
También puede adoptar un enfoque proactivo y solicitar comentarios de 360 grados de sus pares, gerentes e informes directos.
Su autoevaluación es una oportunidad para resaltar cómo utilizó sus fortalezas únicas para lograr sus objetivos, al tiempo que es honesto sobre las áreas que podría mejorar.
Antes de escribir su autoevaluación, tómese el tiempo para comparar su descripción de trabajo con su desempeño reciente. ¿Dónde sobresaliste? ¿Dónde te quedaste corto? ¿Qué fortalezas o debilidades personales contribuyeron a esto?
Una vez que haya creado ambas listas, compare las metas con los objetivos, valores y misiones de su organización o departamento e identifique cómo se alinean.
El uso de datos cuantificables en su autoevaluación mostrará el valor real que proporciona. También ayuda a legitimar sus resultados.
Para obtener los mejores resultados, asegúrese de incluir números y palabras de acción. Por ejemplo, en lugar de decir «Soy uno de nuestros principales asociados de ventas», se podría decir: «Mis ventas han aumentado en x% desde mi última revisión».
Además de usar análisis para mostrar sus logros, también puede usarlos para crear objetivos inteligentes para su próximo período de revisión. Estos objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y oportunos. Aquí hay un ejemplo para que piense en la dirección correcta: en los próximos x meses, aumentaré las ventas en y% haciendo llamadas en Z Cold por semana.
¿Cómo hacer una autoevaluación de una clase?
En el ejemplo anterior, Self se refiere a la variable de nombre de toda la clase de persona. Aquí, si tenemos una variable dentro de un método, el yo no funcionará. Esa variable es simplemente existente solo mientras ese método se está ejecutando y, por lo tanto, es local para ese método. Para definir los campos globales o las variables de la clase completa, necesitamos definirlos fuera de los métodos de clase.
El yo se usa en diferentes lugares y, a menudo, se cree que es una palabra clave. Pero a diferencia de C ++, Self no es una palabra clave en Python.
Self es un parámetro en función y el usuario puede usar un nombre de parámetro diferente en su lugar. Aunque es aconsejable usarlo porque aumenta la legibilidad del código.
clase this_is_class:
Def Show (in_place_of_elf):
imprimir ("no es una palabra clave"
"Y puedes usar una palabra clave diferente")
objeto = this_is_class ()
Object.show ()
No es una palabra clave y puede usar una palabra clave diferente
Con esto, hemos llegado al final de nuestro artículo. Espero que hayas entendido el uso de uno mismo y cómo funciona en Python.
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¿Cómo hacer una autoevaluación de clase?
La mayoría de los maestros de secundaria están familiarizados con los estudiantes que se obsesionan con cada punto perdido en una tarea. Es molesto; Y muchos maestros desean que los estudiantes estuvieran más centrados en el proceso de aprendizaje y su propio crecimiento, en lugar de la calificación final. Pero poner el proceso al frente y al centro puede sentirse difícil en una escuela orientada a los resultados. Si bien la mayoría de los maestros no pueden alejarse por completo de las calificaciones, pueden usar estrategias simples que requieren que los estudiantes reflexionen sobre su progreso, evalúen su trabajo y establezcan metas para la mejora.
Ayudar a los estudiantes a aprender a evaluar su propio trabajo es una habilidad crucial que aprovecha sus habilidades metacognitivas. El maestro de Franklin High School, John Leighton, ha venido a ver la autoevaluación como una habilidad crucial para sus estudiantes de historia, una que cultiva intencionalmente con tres estrategias simples.
«Si los niños saben a qué están trabajando y saben dónde están en la ruta para llegar allí, es más probable que lleguen allí», dijo Leighton en la Conferencia de Comunidades de Aprendizaje de Edificio que se celebra en Boston. Descubrió que los estudiantes que reflexionan sobre su trabajo son generalmente sus mejores estudiantes, por lo que trata de cultivar ese reflejo en todos los estudiantes.
Conferencias virtuales de padres dirigidos por estudiantes
Los padres a menudo llegan a la escuela solo una o dos veces al año, si es eso, pero la comunicación sobre lo que está sucediendo en clase no tiene que detenerse allí. Leighton hace que sus alumnos envíen un correo electrónico a sus padres mensualmente, incluido él en los correos electrónicos también. En cada misiva, el estudiante debe dar una actualización sobre cómo les está yendo en la clase, revisar el contenido y las habilidades que están aprendiendo en ese momento y establecer una meta para el próximo mes. También tienen que reflexionar sobre qué tan bien se reunieron el objetivo del mes pasado.
«Quiero que los padres vean la clase a través de los ojos de los niños», dijo Leighton. Insta a los estudiantes a usar datos en sus correos electrónicos en casa y a pensar en ello como una oportunidad para argumentar y apoyarlos con evidencia. Cuando los niños establecen objetivos, los guía pidiendo que los objetivos sean específicos, medibles, alcanzables, realistas y basados en el tiempo. «Me sorprendió mucho lo detallados que eran los niños», dijo Leighton.
¿Qué es autoevaluacion y un ejemplo?
Nos referimos a la autoevaluación el proceso de evaluar la propia práctica (generalmente, trabajar), por un sujeto (generalmente una organización), para mejorar sus métodos de gestión y toma de decisiones, de acuerdo con la mejora de la calidad de la calidad del Actividad propia (en general, un servicio prestado a terceros).
La autoevaluación funciona en la medida en que es parte de un proceso de aprendizaje organizacional más amplio.
En Italia, en particular, la autoevaluación fue expresamente temática en el campo de la pedagogía institucional como un elemento calificado de la organización del contexto educativo y el diseño de la actividad docente de una escuela.
En el campo académico, siempre en Italia, el tema de la autoevaluación fue desarrollado sobre todo por el grupo de investigación de la Universidad de Pavia, que se refiere a Egle Becchi: Anna Bondioli, Monica Ferrari, Antonio Gariboldi.
Desde 2015, la ley ha introducido la autoevaluación dentro del sistema de evaluación nacional como la primera fase de la evaluación de las escuelas. Las otras tres fases son: evaluación externa, acciones de mejora e informes sociales [1]. La autoevaluación de las escuelas se lleva a cabo con una herramienta digital especial llamada Informe de autoevaluación (RAV).
En el contexto europeo, las elaboraciones e investigaciones realizadas por el escocés John MacBeath deben tenerse en cuenta que han tenido un desarrollo reciente en la metodología de autoevaluación y desarrollo (MASI), que se propagó, a principios de la década de 2000, en Canton Ticino [ 2].
¿Que decir en una evaluación de desempeño?
La formalidad de una revisión anual puede ser tan temida por su gerente y empleador como por usted. Desafortunadamente, sin embargo, estas reuniones formales son simplemente inevitables. Entonces, si no puede evitarlos, lo menos que puede hacer es prepararse para ellos tanto como sea posible. Después de todo, pueden ser una excelente manera de resaltar sus logros y discutir cualquier inquietud que pueda tener.
Discutir sus logros es una buena manera de impresionar a su jefe y resaltar lo que ha estado haciendo durante el año pasado. Recuerde: su gerente no sabrá exactamente lo que hace a diario y pueden pasar por alto todas las grandes cosas que ha hecho.
Sin embargo, no es bueno simplemente presumir de todo su buen trabajo: también deberá proporcionar pruebas sólidas. Por lo tanto, prepare una lista de objetivos que haya conocido y los proyectos en los que ha trabajado, y tal vez incluso imprima un par de correos electrónicos elogiando sus excelentes habilidades de servicio al cliente.
Esto esencialmente lo ayudará a sacudir la memoria de su jefe y también desarrollar nuevos objetivos profesionales para el futuro. Digamos que superó sus objetivos en un 5%; El año que viene, podría apuntar al 10%.
Si desea mencionar el tema de una revisión o aumento de sueldo, ahora es el momento perfecto para preguntar. Sin embargo, aconsejo que simplemente diga algo tan simple y sin tacto como «¿puedo tener un aumento?». En cambio, debe enumerar todos sus logros durante el año y proporcionar razones por las que siente que merece un aumento salarial.
También puede contarle a su jefe sobre sus gastos y cómo apreciará un aumento. Si eres un jugador clave y el presupuesto lo permite, no habrá razón para que tu jefe rechace tu solicitud. Al final del día, quieren asegurarse de que esté contento con la empresa y que se sienta satisfecho y motivado.
¿Cómo hablar del desempeño laboral?
Muchos profesionales y gerentes de recursos humanos se estremecen ante la idea de tener discusiones de desempeño con un empleado. Estas conversaciones no son fáciles, pero hay beneficios para tenerlas. La planificación cuidadosa es crítica. Las mejores prácticas a continuación pueden ayudar a convertir las discusiones sobre el desempeño de un empleado en oportunidades de crecimiento que maximizan la productividad del lugar de trabajo.
Reconozca que esta será una conversación difícil sobre problemas de rendimiento serios. Si procrastina, el empleado puede ser consciente de la preocupación de desempeño y sentir la discusión pendiente, luego terminar utilizando ese conocimiento para su ventaja participando en actividades protegidas o tomando una licencia protegida.
Consejo profesional: tenga la conversación lo antes posible. Poner estas conversaciones puede darle tiempo al empleado para hacer un movimiento preventivo, y puede parecer represalias cuando finalmente tiene la conversación.
Durante su conversación, identifique dónde se ha quedado corto el desempeño de un empleado al proporcionar ejemplos específicos de tiempos en que el empleado no cumplió con los objetivos. La clave aquí es centrarse en hechos y resultados, en lugar de opiniones.
Consejo profesional: evite usar «siempre» y «nunca». En discusiones difíciles, el uso de absolutos puede ser un peligro, ya que solo se necesita un ejemplo en contrario para que su declaración sea inválida.
No subestimes el poder de la pausa. Una vez que haya presentado el problema de desempeño, haga una pausa y le dé al empleado la oportunidad de hablar y posiblemente proporcionar pistas sobre por qué surgió la situación.
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