La capacidad de buscar y ubicar efectivamente información en Internet es una habilidad importante para la educación y esencial para el éxito en el siglo XXI. Los resultados de una sola tarea de búsqueda pueden producir una cantidad abrumadora de información. Sin las nuevas habilidades y estrategias de alfabetización que requiere el proceso de búsqueda y localización de información en Internet, esto puede convertirse rápidamente en una tarea desalentadora. El propósito de este estudio exploratorio fue doble. Primero, se propuso identificar las nuevas habilidades y estrategias específicas de alfabetización que se requieren para acceder con éxito a la información en Internet. El segundo enfoque fue determinar cómo los participantes aprendieron a buscar información en Internet.
Este estudio cualitativo se realizó en una escuela rural en el noreste con siete maestros de nivel secundario. Los datos recopilados consistieron en notas de campo observacionales y entrevistas con los participantes.
Cinco temas principales surgieron del análisis de datos: habilidades de alfabetización, otras habilidades y estrategias, tecnología de aprendizaje, reacciones emocionales a la tecnología y los problemas de la división digital. Estos hallazgos serán útiles para ayudar a los investigadores y maestros de aula que buscan definir con mayor precisión las nuevas alfabetizaciones requeridas para el éxito en entornos en línea.
Las computadoras se han convertido en una parte integral de nuestra cultura. A medida que las tecnologías continúan avanzando, también debe el sistema educativo que tenga el trabajo de garantizar que nuestros hijos estén listos para convertirse en miembros efectivos de nuestra sociedad cuando salen de la escuela. Berkowitz (2002) informa que las habilidades de información y tecnología son los ‘nuevos conceptos básicos’ y poder encontrar y usar la información de manera más efectiva es esencial para el éxito de los estudiantes de todas las edades. Las tecnologías de comunicación de la información (TIC) se han infiltrado en nuestra vida diaria. Para proporcionar a nuestros estudiantes una educación adecuada, es necesario abordar estos cambios en nuestra sociedad a través del proceso de educación. El Consejo Nacional de Maestros de Inglés (NCTE) y los Estándares de la Asociación de Lectura Internacional (IRA) para el estado de las artes del idioma inglés que los estudiantes de secundaria deberían poder realizar investigaciones utilizando «una variedad de recursos tecnológicos e información» (Normas NCTE/IRA , 2000). Está claro que la tecnología seguirá siendo una parte fundamental de nuestro sistema educativo y se espera que los maestros incorporen el uso de la tecnología en la instrucción en el aula.
A medida que las escuelas se mueven para integrar la tecnología en los planes de estudio del aula, los estudiantes deben desarrollar las nuevas alfabetizaciones necesarias para prepararse para un futuro en una sociedad cada vez más digital. «Para ser completamente alfabetizado en el mundo de hoy, los estudiantes deben ser competentes en las nuevas alfabetizaciones de las TIC» (IRA, 2002). Leu, Kinzer, Coiro y Cammack (2004) identifican estas nuevas alfabetizaciones en términos de cinco funciones:
- Identificar una pregunta importante;
- Localización de información;
- Evaluando críticamente la utilidad de la información;
- Sintetizar información para responder preguntas;
- Comunicar respuestas a otros.
De estas cinco funciones, la capacidad de localizar información es quizás la más crítica, ya que gran parte de lo que hacemos en Internet se deriva de nuestra capacidad de buscar información específica. Además, a medida que aumenta el tamaño de Internet, el acceso eficiente a la información se vuelve cada vez más difícil (Nachmias y Gilad, 2002). Los resultados de una sola tarea de búsqueda en Internet pueden producir una cantidad abrumadora de información, a menudo causando frustración y un sentido de sobrecarga de información (Brandt, 1997; Nachmias y Gilad, 2002). Se necesita tener la capacidad de buscar de manera estratégica y concisa para reducir las numerosas posibilidades que pueden inundar a un buscador y evitar un cuello de botella virtual que prohíbe el acceso a la información. Obviamente, la información no tiene valor a menos que pueda ubicarse y recuperarse de manera eficiente.
¿Qué son las estrategias de búsqueda de información?
Las siguientes secciones muestran algunas técnicas que puede usar para desarrollar su estrategia de búsqueda.
Los conceptos se pueden expresar de diferentes maneras, por ejemplo, la «autoestima» podría denominarse «autoestima». Su objetivo es considerar cada uno de sus conceptos y encontrar una lista de las diferentes formas en que podrían expresarse.
Para encontrar palabras clave o frases alternativas para sus conceptos, pruebe lo siguiente:
- Use un tesauro para identificar sinónimos.
- Busque sus conceptos en un motor de búsqueda como Google Scholar, escaneando los resultados en busca de palabras y frases alternativas.
Una búsqueda de palabras clave generalmente busca sus términos de búsqueda en el título y el resumen de una referencia. Es posible que desee buscar en los campos de título solo si desea un pequeño número de resultados específicos.
Algunas bases de datos encontrarán la palabra o frase exacta, así que asegúrese de que su ortografía sea precisa o se perderá las referencias.
Si desea que aparezcan palabras una al lado de la otra en una frase exacta, use comillas, por ejemplo, «autoestima».
La búsqueda de frases disminuye el número de resultados que obtiene y hace que sus resultados sean más relevantes. La mayoría de las bases de datos le permiten buscar frases, pero verifique la guía de la base de datos si no está seguro.
Puede usar búsquedas truncadas y comodín para encontrar variaciones de su término de búsqueda. El truncamiento es útil para encontrar formas singulares y plurales de palabras y finales variantes.
Muchas bases de datos usan un asterisco (*) como su símbolo de truncamiento. Verifique la sección de ayuda de la base de datos si no está seguro de qué símbolo usar. Por ejemplo, «Therap*» encontrará terapia, terapias, terapeutas o terapeutas. Un comodín encuentra ortografía variante de palabras. Úselo para buscar un solo personaje, o ningún personaje.
¿Qué es una estrategia de búsqueda de información?
Catálogo alfabético sobre los nombres y títulos de los autores: grupos descripciones bibliográficas de obras primarias y secundarias en el orden alfabético general de los nombres de los autores y de títulos para obras con más de tres autores;
Catálogo sistemático: grupos de descripciones bibliográficas de trabajos primarios y secundarios de acuerdo con un esquema de clasificación sistemática.
Cada curso comienza con un corto tiempo de organización. En esta actividad, salude a los estudiantes, invítelos al aula, descubra la cantidad de ausencias, posiblemente las razones por las que no pudieron llegar a la clase. Después de este paso, para capturar la atención, puede usar un juego para descongelar la atmósfera, para facilitar un grupo dinámico que será beneficioso para la próxima actividad.
Comparta hojas de papel a los participantes. Pida a los estudiantes que recuerden un juego familiar de su infancia. Luego, cada uno escribirá su propio nombre en su nota y dos cosas verdaderas sobre su propia persona y una falsa. El maestro recopilará todas las notas y las leerá en voz alta, y los participantes adivinarán cuáles son las afirmaciones verdaderas y falsas. Los miembros del grupo tienen la oportunidad de descubrir qué tan bien se conocen y se divierten al mismo tiempo.
Conceptos como: tipos de documentos, elementos de catalogación de información, indexación, clasificación, tesauro se definirán y describirán brevemente. Se responderán las preguntas pendientes de la lección anterior y/o se harán sugerencias para encontrar las respuestas. La tarea se verificará, aclarando aspectos incorrectos, si corresponde u otras consultas de estudiantes.
¿Qué estrategias se siguen para realizar la búsqueda de información?
La forma más fácil de buscar información electrónicamente es ingresar un par de palabras clave en el cuadro de búsqueda del recurso y ver qué tipo de resultados obtiene. Esta estrategia, sin embargo, a menudo dará como resultado muy pocos resultados o irrelevantes.
Para recuperar los resultados más relevantes, deberá construir una cadena de búsqueda. Una cadena de búsqueda es una combinación de palabras clave, símbolos de truncamiento y operadores booleanos en los que ingresa en el cuadro de búsqueda de un recurso de biblioteca electrónica o un motor de búsqueda de Internet.
La búsqueda booleana es la forma tradicional de buscar información en la mayoría de las bases de datos en línea y en Internet. Los operadores booleanos son palabras de conector (y, o no) utilizadas para crear frases y conceptos basados en reglas específicas de lógica de búsqueda.
hoteles o moteles
WWW o World Wide Web
teatro o teatro
Si su consulta de búsqueda inicial no produce los resultados deseados, pruebe estas estrategias de búsqueda:
Barack Obama y Barack Obama recuperarán los mismos resultados.
Los resultados generalmente incluirán cada palabra o signo de puntuación incluido en la consulta de búsqueda. Se aplican algunas palabras o excepciones de detención.
Mantenga consultas de búsqueda simples y descriptivas y use la menor cantidad de términos posible. Evite las consultas del lenguaje natural, ya que pueden limitar sus resultados.
Google trunca automáticamente los términos de búsqueda. Para evitar el truncamiento automático, use un signo A + frente a cada término.
Use las marcas de citas dobles («») para buscar los términos como una frase y reducir sus resultados. Google solo recuperará los resultados que tienen esos términos exactos en el orden exacto escrito.
¿Cómo hacer una estrategia de búsqueda de información?
• Eche un vistazo a la serie Take Sides (haga una búsqueda en el título en las palabras «Tomar lados» en el catálogo de libros). Estos libros ofrecen una descripción general de muchos temas controvertidos y presenta enfoques pro/estaf para cada tema. Ideal para obtener ideas y para una descripción general y material de fondo. Además, mire los periódicos actuales y las revistas de noticias para otras ideas de temas actuales. Un par de buenas bases de datos para usar son investigadores de CQ y puntos de vista opuestos.
• Revise el índice y los títulos de los artículos en una enciclopedia especializada que cubra el área temática o la disciplina de su tema (por ejemplo, psicología, historia social de los Estados Unidos, estudios de mujeres, lingüística, estudios ambientales, etc.).
• Indique su idea de tema como una pregunta, una frase o el título de un artículo o libro sobre el tema.
• Ahora analice el tema. Examine el tema e identifica palabras clave o frases. Si es necesario, consulte a diccionarios especializados, enciclopedias, listas de vocabulario controladas y tesauros para más términos. Divida las palabras clave o frases en conceptos.
Un operador booleano se refiere al uso lógico de términos algebraicos que involucran dos o más valores. Los operadores booleanos se utilizan en la búsqueda de bases de datos de computadora para conectar los conceptos de investigación. Los operadores booleanos generalmente usan solo tres palabras: y, y no. Así es como funcionan.
«Y» Narra el tema de búsqueda porque ambos conceptos deben estar en cada registro.
Si especificamos la lesión y las muñecas de estrés repetitivo y el violín, la base de datos nos dará una lista de fuentes en las que se mencionan los tres conceptos.
¿Qué estrategia puede seguir para la búsqueda de información confiable?
Como solo desea información de las fuentes más confiables y adecuadas, siempre debe evaluar sus resultados. Al hacer esto, puede aplicar las cinco W del periodismo (y una H):
- ¿Quién: quién es el autor y cuáles son sus credenciales en este tema?
- ¿Qué: es el material primario o secundario de naturaleza?
- ¿Dónde? ¿El sitio web parece legítimo?
- ¿Cuándo? ¿Es la corriente de origen o cubre el período de tiempo adecuado para su tema?
- Por qué: ¿es aparente la opinión o el sesgo del autor y se puede tener en cuenta?
- Cómo: ¿La fuente está escrita en el nivel correcto para sus necesidades? ¿La investigación está bien documentada?
¿Pudiste localizar la información que necesitaba? Si no, ahora es el momento de analizar por qué sucedió eso. Quizás hay mejores recursos o diferentes palabras clave y conceptos que podría haber probado. La información de fondo adicional puede proporcionarle otra terminología para usar. También es posible que la información que necesita no esté disponible de la manera que la necesita y puede ser necesario consultar a otros para obtener ayuda como un experto en el tema o un bibliotecario profesional.
Keely Wilczek es bibliotecario de investigación en la Escuela Harvard Kennedy. Etiquetas: entrenamiento
- ¿Quién: quién es el autor y cuáles son sus credenciales en este tema?
- ¿Qué: es el material primario o secundario de naturaleza?
- ¿Dónde? ¿El sitio web parece legítimo?
- ¿Cuándo? ¿Es la corriente de origen o cubre el período de tiempo adecuado para su tema?
- Por qué: ¿es aparente la opinión o el sesgo del autor y se puede tener en cuenta?
- Cómo: ¿La fuente está escrita en el nivel correcto para sus necesidades? ¿La investigación está bien documentada?
Un puñado de investigadores trataron de notificar a la comunidad internacional sobre un problema de elaboración de cerveza con Monkeopox, pero sus informes pasaron desapercibidos hasta un brote en el Reino Unido en mayo. Más de 90 países han informado brotes.
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