- Una encuesta de tecnología es un método válido para recopilar comentarios de primera mano de diferentes partes interesadas sobre sus habilidades y competencias tecnológicas según sea necesario.
- Proporciona datos verificables para la toma de decisiones.
- Es una excelente manera de descubrir los roles específicos que juega la tecnología en su escuela u organización y cómo le ayuda a lograr resultados específicos.
- Technology Survey lo ayuda a aprender sobre diferentes percepciones y opiniones sobre el uso de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje o en el lugar de trabajo.
- Es un método asequible y eficiente en el tiempo para recopilar comentarios de las partes interesadas. Por ejemplo, en lugar de organizar una reunión de PTA, puede administrar una encuesta de tecnología para padres para determinar qué piensan los padres sobre el uso de la tecnología para el aprendizaje.
- La encuesta de tecnología es un método probado para involucrar a todos los procesos de toma de decisiones relevantes para los cambios que los afectan.
- Por lo general, es más fácil organizar y analizar los datos recopilados de las encuestas que interpretar los datos de uso.
Puede crear diferentes tipos de encuestas tecnológicas en Formplus en muy poco tiempo con nuestro generador de formulario de arrastrar y soltar. Formplus tiene más de 30 características a las que puede acceder para crear formas hermosas y funcionales para encuestas de tecnología.
Siga estos pasos para crear y administrar su primera encuesta de tecnología Formplus.
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¿Qué preguntas se pueden hacer sobre la tecnología?
Desde el arado que pasa por el automóvil, hasta la automatización de la industria, las nuevas tecnologías siempre han creado problemas, empleo y más allá. Ahora que lo digital está acompañado por la descarbonización, está claro que los países deben manejar los problemas críticos y las reflexiones sociales y políticas de los cambios. ¿Pero cómo?
Profesor emérito de estrategia y presidente de la innovación digital Politecnico Observadores de Milán
Dos ejemplos por encima de todo, el nuevo plan unicredit para la digitalización de las actividades y el de Volkswagen basado en la descarbonización y que podría costar 30 mil empleos, emerger las preguntas y dudas relacionadas con la combinación de ocupación digital, a la que se agrega , Ahora, incluso el impacto inevitable en el mundo del trabajo de la transición energética: ¿las nuevas tecnologías destruyen el empleo? O, más allá de los problemas que pueden generar a corto plazo, ¿representan una condición necesaria para el desarrollo? ¿Impactan en algunas clases sociales en lugar de en otras, con también repercusiones relevantes en la distribución de ingresos y en la política? ¿Impactan de manera diferenciada, en sus efectos inmediatos y a largo plazo, en los diferentes territorios y en diferentes países?
Estas son preguntas que a menudo se han hecho historiadores, mirando al pasado, y que se preguntan (o deberían preguntarse seriamente) el mundo político y social y el sistema de las empresas, que los administren en el mejor de los casos, en presencia de fenómenos de relevancia de la época como:
- transformación digital, que todavía parece lejos del agotamiento de su empuje vital,
- La transición energética-ambiental, que, aunque de diferente origen de diferente La de las mayores olas de innovaciones tecnológicas.
En comparación con el pasado (ver el cuadro a continuación), lo que estamos experimentando hoy es un problema muy pesado: la especialización creciente requerida en el mundo del trabajo, si no en las manualidades más humildes, hace que las personas sean más difíciles que las nuevas tecnologías y yo nueva El modelo de negocio hace «obsoleto». No solo eso: a aquellos que pierden sus trabajos porque se agregan «obsoletos» a quienes pierden sus trabajos porque están ocupados en una empresa que se ha vuelto «obsoleto», debido a las nuevas limitaciones ambientales.
¿Que se puede hablar sobre la tecnología?
Los intentos de usar tecnologías informáticas para mejorar el aprendizaje comenzaron con los esfuerzos de pioneros como Atkinson y Suppes (por ejemplo, Atkinson, 1968; Suppes y Morningstar, 1968). La presencia de tecnología informática en las escuelas ha aumentado dramáticamente desde ese momento, y las predicciones son que esta tendencia continuará acelerándose (Departamento de Educación de los Estados Unidos, 1994). La visión romántica de la tecnología es que su mera presencia en las escuelas mejorará el aprendizaje y el logro de los estudiantes. Por el contrario, está la opinión de que el dinero gastado en tecnología y el tiempo dedicado a los estudiantes que usan tecnología, son dinero y tiempo desperdiciados (ver Education Policy Network, 1997). Varios grupos han revisado la literatura sobre tecnología y aprendizaje y concluyeron que tiene un gran potencial para mejorar el rendimiento de los estudiantes y el aprendizaje de los docentes, pero solo si se usa adecuadamente (por ejemplo, grupo de cognición y tecnología en Vanderbilt, 1996; Comité de Asesores del Presidente sobre Ciencias. y Tecnología, 1997; Dede, 1998).
Lo que ahora se sabe sobre el aprendizaje proporciona pautas importantes para los usos de la tecnología que pueden ayudar a los estudiantes y maestros a desarrollar las competencias necesarias para el siglo XXI. Las nuevas tecnologías brindan oportunidades para crear entornos de aprendizaje que extiendan las posibilidades de libros «antiguos», pero aún útil, tecnologías,; pizarras; y medios de comunicación unidireccionales lineales, como programas de radio y televisión, además de ofrecer nuevas posibilidades. Sin embargo, las tecnologías no garantizan un aprendizaje efectivo. Los usos inapropiados de la tecnología pueden obstaculizar el aprendizaje, por ejemplo, si los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo escogiendo fuentes y colores para informes multimedia en lugar de planificar, escribir y revisar sus ideas. Y todos saben cuánto tiempo pueden desperdiciar los estudiantes navegando por Internet. Sin embargo, muchos aspectos de la tecnología hacen que sea más fácil crear entornos que se ajusten a los principios de aprendizaje discutidos a lo largo de este volumen.
Debido a que muchas tecnologías nuevas son interactivas (Greenfield y Cocking, 1996), ahora es más fácil crear entornos en los que los estudiantes pueden aprender haciendo, recibir comentarios y refinar continuamente su comprensión y construir nuevos conocimientos (Barron et al., 1998; Bereiter; y Scardamalia,
1993; Hmelo y Williams, 1998; Kafai, 1995; Schwartz et al., 1999). Las nuevas tecnologías también pueden ayudar a las personas a visualizar conceptos difíciles de entender, como diferenciar el calor de la temperatura (Linn et al., 1996). Los estudiantes pueden trabajar con el software de visualización y modelado que es similar a las herramientas utilizadas en entornos no escolar, aumentando su comprensión y la probabilidad de transferencia de la escuela a los entornos no escolar (ver Capítulo 3). Estas tecnologías también proporcionan acceso a una amplia gama de información, incluidas bibliotecas digitales, datos para análisis y otras personas que proporcionan información, comentarios e inspiración. Pueden mejorar el aprendizaje de maestros y administradores, así como el de los estudiantes, y aumentar las conexiones entre las escuelas y las comunidades, incluidas las casas.
¿Como la tecnología ayuda hoy en día?
Con los años, la tecnología ha revolucionado nuestro mundo y la vida cotidiana. Además, la tecnología para personas mayores ha creado herramientas y recursos sorprendentes, poniendo información útil a nuestra mano.
La tecnología moderna ha allanado el camino para dispositivos multifuncionales como el reloj inteligente y el teléfono inteligente. Las computadoras son cada vez más rápidas, más portátiles y de mayor potencia que nunca. Con todas estas revoluciones, la tecnología también ha hecho que nuestra vida sea más fácil, más rápida, mejor y más divertida.
En este artículo, cubriremos cómo la tecnología ha mejorado la calidad de vida de las personas mayores que viven dentro y fuera del hogar. Los avances de la tecnología han proporcionado formas más rápidas de comunicarse a través de aplicaciones de mensajería instantánea y plataformas de redes sociales. Las personas mayores pueden mantenerse en contacto con sus seres queridos, mientras que los cuidadores tienen nuevas vías para verificar a los padres o pacientes mayores.
La tecnología también nos ha dado nuevos dispositivos en las últimas décadas, como relojes inteligentes, tabletas y dispositivos de asistente de voz. Con estos dispositivos, podemos hacer cosas como transferir dinero al instante y hacer compras para todo, desde ropa, entrega de alimentos, comestibles, muebles y más. La tecnología ha cambiado la forma en que nos entretenemos, nos encontramos y consumimos todo tipo de medios. Ha hecho avances divertidos, pero también ha logrado importantes avances en seguridad cuando se trata de seguridad en el hogar y dispositivos médicos.
Aquellos que luchan con la pérdida auditiva ahora pueden beneficiarse de los audífonos o dispositivos de escucha de televisión que les permiten escuchar cómodamente sus programas favoritos con facilidad.
¿Cómo es el uso correcto de la tecnología?
La tecnología es una parte integral de la vida para todos nosotros. Como padres, a veces puede ser difícil mantenerse al día con los nuevos desarrollos en constante evolución de tecnología que atraen a nuestros adolescentes. Si bien es posible que no siempre podamos mantenernos al día con las últimas cosas, podemos introducir un marco para nuestra familia para que los miembros más jóvenes puedan desarrollar una relación saludable y segura con la tecnología.
La tecnología es parte de la vida. Ayude a su hijo a reconocer que es un privilegio tener esta «herramienta» y que debe usarla de manera responsable. Eso significa apegarse a las reglas que configuró para su uso.
Es una lección importante para aprender que el material en línea es para siempre. ¿Cómo quiere que su hijo sea visto en el mundo, no solo ahora, sino cuando son un adulto que busca trabajo?
El respeto es clave. Enseñe a su hijo a no decir ni haga nada en línea que pueda doler o humillar a cualquiera, tal como esperaría que se comporten en la vida real. Tampoco deberían hacer nada que sepan que no estaría contento, como reenviar material que doliera o avergonzaría a alguien más.
Si alguna vez reciben material privado, como fotos o videos personales o explícitos, deben eliminarlos de inmediato. No hacer esto podría tener consecuencias muy reales.
A medida que los niños crecen, su uso de la tecnología probablemente aumentará. Los teléfonos móviles, las redes sociales y los juegos tienen oportunidades para conectarse con el mundo en general. Si bien esto puede ser excelente en la construcción de amistades y un sentido de comunidad, también puede significar que los jóvenes pueden estar en riesgo de uso excesivo de tecnología e inapropiado con extraños y ciberacoso. Como padre, estas son consideraciones importantes al decidir a qué edad introducir diferentes tecnologías a su hijo.
¿Cuál es la forma correcta de usar la tecnología?
Nuestro futuro global se está desarrollando a través de la comunicación, la colaboración y la innovación, todo lo cual depende de la tecnología. Internet ahora es un mercado global, un espacio de trabajo global y un lugar de reunión global que brinda una amplia gama de oportunidades no solo para aprender sobre el mundo, sino también interactuar con el mundo.
Y, sin embargo, investigadores como Henry Jenkins del MIT han descubierto que la división digital en los Estados Unidos ahora puede caracterizarse con mayor precisión como una «brecha de participación». Esta brecha está creciendo entre los jóvenes que tienen las oportunidades y el apoyo para participar en experiencias de medios digitales ricos a través de la tecnología e Internet, y aquellos que no tienen oportunidades de acceder, crear y participar en la cultura global de medios digitales.
La alfabetización de medios digitales en una era global ofrece más que usar tecnología para hacer las cosas que se hicieron a mano antes, como datos o procesamiento de textos, recuperar información, presentar conocimientos y comunicación individual, ahora permite una fácil participación en Las sofisticadas experiencias y redes globales que ofrece nuestro mundo con cable.
Mucho se ha aprendido en la última década sobre el potencial de un enfoque rico en tecnología en la educación. Esto se reconoce en la Ley de Recuperación y Reinversión de Estados Unidos (ARRA), que incluye fondos para la tecnología del aula y el desarrollo profesional relacionado. Para transformar realmente la enseñanza y el aprendizaje para la era global, los educadores pueden aprovechar este momento para emparejar los medios digitales y la tecnología con el aprendizaje global para el siglo XXI.
Considere estas cinco estrategias para usar medios digitales y tecnología para ayudar a los estudiantes a comprender y contribuir a la riqueza y complejidad de nuestro amplio mundo.
¿Cuál es el uso responsable de la tecnología?
Se espera que los miembros de la comunidad de preparación universitaria actúen de acuerdo con la declaración y los valores de la misión de la escuela. El uso de dispositivos electrónicos, así como información y material al que se accede en la red de preparación U debe estar en consonancia con los valores escolares: respeto, responsabilidad e integridad. La escuela utiliza recursos tecnológicos y un programa de dispositivos personales para crear experiencias de aprendizaje más ricas tanto en clase como a través de programas extracurriculares. Practicar una buena ciudadanía digital y el uso responsable y el cuidado de la tecnología personal es responsabilidad de todos en la comunidad, y esta política describe la visión de la University Prep del uso de tecnología responsable.
- … Mantener el enfoque en su tarea y entorno. No permiten que la tecnología interfiera con las interacciones sociales o conversaciones cara a cara. Gestionan sus propios hábitos en torno al uso de la tecnología y desactivan o redirigen su atención de la pantalla cuando sea apropiado.
- … Saber cómo se puede recibir la comunicación en línea de manera diferente a las conversaciones cara a cara. Piensan en cómo un mensaje podría malinterpretarse antes de enviar o publicar, y comprender que la información publicada en línea puede durar mucho tiempo. Entienden que hay diferentes etiquetas y expectativas para diferentes medios; Si bien la comunicación casual está bien en muchas circunstancias, el correo electrónico académico y las publicaciones deben revisarse para el tono y el contenido.
- … Con respecto a las formas en que la tecnología refleja la cultura y cómo usan la tecnología en un entorno escolar. En primer lugar, «no hacen daño», y comprenden los efectos que aplicaciones como juegos de primera persona o sitios web con contenido violento, explícito o hiriente pueden tener en un entorno de aprendizaje.
- … Respetando el derecho de todos los miembros de la comunidad a la privacidad y la importancia del consentimiento. Piden permiso antes de tomar fotos, audio o video de personas, y antes de compartir esos medios.
- … Evaluar la información que encuentran en línea. Buscan cosas como sesgo, confiabilidad, puntualidad y credibilidad.
- … citando las fuentes de información, medios o recursos que encuentran en línea.
- … Respetando los límites apropiados. Los estudiantes y el personal pueden seguirse en redes públicas, pero no en redes privadas o cerradas hasta que el estudiante haya graduado la escuela secundaria.
- … revisando y respondiendo a su correo electrónico de preparación universitaria diariamente.
- … a través de las cuentas de preparación universitaria para fines escolares, utilizando el correo electrónico de preparación universitaria, la escolarización y las cuentas de redes sociales escolares cuando sea apropiado. Las cuentas personales y escolares se usan de una manera responsable y razonable. La comunicación de la facultad-alumno es a través de un sistema administrado por la escuela.
- … Mostrar respeto, responsabilidad e integridad en todos los casos, entendiendo que nuestras expectativas y valores de la comunidad se extienden más allá de la red y el campus de la Universidad.
- … mientras se considera su huella digital y de cómo la información y el material vinculado a sus cuentas pueden estar disponibles en línea para futuras universidades, empleadores o conexiones sociales.
- … al tener una copia de seguridad activa que archiva los datos en su dispositivo de forma regular.
- … al tener un programa antivirus activo según corresponda y actualizarlo para mantener la seguridad actual.
- … mantener el software y el hardware en buenas condiciones de trabajo y seguras.
- … Mantener un sistema de organización para archivos e información digital.
- … así como aquellos propiedad de la escuela y otros miembros de la comunidad. No tocan los dispositivos o cuentas de otros usuarios sin permiso. No envían datos o mensajes que dañan otros dispositivos o la red U Prep.
- … Practicar una buena gestión de contraseñas y seguridad de la cuenta. Mantienen y protegen contraseñas seguras y no dan acceso a sus cuentas a otras personas.
La preparación universitaria no discrimina por base de raza, color, origen nacional o étnico, religión, credo, edad, género, estado civil, orientación sexual, identidad de género, estado de veteranos, discapacidad, uso de un animal de servicio capacitado o cualquier otro Característica protegida por las leyes federales, estatales o locales. Esta política se aplica a las admisiones y la administración de todos sus programas, así como a todas las áreas de empleo.
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