La efectividad de la conferencia de video grabada se muestra en la Fig. 8. La mayoría de los estudiantes están de acuerdo en que las conferencias de video entregadas por su facultad que enseñan a la asignatura ayuda a los estudiantes a aprender de manera efectiva.
La utilidad de la versión estudiantil del software descargada de Internet se muestra en la Fig. 10. El 45.7% de los estudiantes acuerdan que es útil para aprender, mientras que el 45.2% de ellos no pueden decidir. El resto de los estudiantes sienten que la versión estudiantil del software no es útil.
Las razones de la efectividad de la enseñanza en línea -aprendizaje se muestran en la Fig. 11. La mayoría de los estudiantes sienten que los PPT están disponibles justo en frente de cada estudiante para que seguir la conferencia haga que el aprendizaje sea efectivo. En las universidades donde se sigue un sistema de crédito totalmente flexible (FFCS), los estudiantes deben caminar largas distancias para llegar a sus aulas. Los académicos de día en las universidades, así como los colegios de ingeniería, deben viajar una distancia considerable antes de llegar a la clase de la primera hora. Según muchos estudiantes, el aprendizaje en línea es más efectivo ya que se completa caminar/viajar. Si la voz del miembro de la facultad es débil, los estudiantes sentados en las últimas filas de la clase no escucharían la conferencia por completo. Algunos estudiantes sienten que el aprendizaje en línea es más efectivo ya que la conferencia está llegando a todos los estudiantes, independientemente del número de estudiantes en un aula virtual.
El 50.3% de los estudiantes están de acuerdo en que no tienen ninguna perturbación durante el aprendizaje en línea y que es más efectivo. Muchos de ellos sienten que ocasionalmente sus amigos o familiares molestan a los estudiantes durante su aprendizaje en línea como se muestra en la figura 12.
La Figura 13 muestra el entorno en el hogar para el aprendizaje en línea. El 76.9% de los encuestados declararon que tienen una cantidad moderada de responsabilidades en el hogar, pero tienen suficiente tiempo para el aprendizaje en línea. El 16.1% de ellos han dicho que no tienen muchas responsabilidades, mientras que el 7% de ellas afirmó que tienen muchas responsabilidades en el hogar y que no les queda tiempo para el aprendizaje en línea.
La Figura 14 muestra los métodos adoptados para la compensación de dudas en el aprendizaje en línea. El 43.2% de los encuestados preguntan al profesor y obtienen sus dudas aclaradas durante las conferencias en línea. El 25.5% de ellas publica consultas en el foro de discusión y ayuda de compañeros. El 31.3% de ellos pasan por los materiales en línea que proporcionan una explicación adicional y obtienen sus dudas aclaradas.
¿Qué preguntas puedo hacer sobre la educación virtual?
Entonces, está pensando en los próximos pasos en su educación: a qué escuela asistir, qué programa estudiar, cuál será el trabajo de sus sueños. ¡Tienes muchas decisiones grandes que tomar!
Cuando intentas encontrar el camino correcto, necesitas buena información. Las ferias educativas y las casas abiertas lo ponen cara a cara (prácticamente o de otro tipo) con expertos que pueden responder a sus preguntas y proporcionar detalles relevantes para su situación e intereses.
Aún así, puede ser desalentador acercarse a los administradores escolares y a los coordinadores de programas cuando todavía no está seguro de lo que está buscando. Para ayudar, hemos reunido una larga lista de preguntas para ayudar a impulsar su pensamiento y estimular la conversación con representantes universitarios y universitarios.
En primer lugar, ¡no se preocupe por hacer cada una de estas preguntas! Lea la lista y tome nota de las preguntas que le parecen más relevantes, o que golpean su curiosidad. Mustice las posibles preguntas de seguimiento también, mientras se prepara.
Siempre que sea posible, es mejor hacer preguntas «abiertas» que «cerradas». Las preguntas abiertas son aquellas que requieren explicación, y generalmente comienzan con los WS periodísticos clásicos: «cómo», «por qué», «cuándo», «dónde», «quién» y «qué». Las preguntas cerradas son de la variedad «sí o no», y generalmente no exigen una explicación más alta.
Abierto: «¿Cuánto en ayuda financiera ofrece a los estudiantes entrantes?»
Cerrado: «¿Ofrecen ayuda financiera a los estudiantes entrantes?»
Hacer preguntas de seguimiento también es su propia habilidad. Los mejores seguimientos son preguntas «abiertas» y profundizan en detalles específicos. En caso de duda, conecte la pregunta a su situación específica: calificaciones, antecedentes, objetivos educativos, ambiciones profesionales, etc. Defensor de eso, siempre puede preguntar: «¿Dónde puedo ir para leer o aprender más sobre esto?» Siempre es bueno tener información por escrito.
¿Que se logra con la educación virtual?
Hay muchos beneficios tanto para los estudiantes como para los padres con respecto a la educación virtual. Algunos aspectos pueden ser más beneficiosos para otros, pero varios beneficios afectan a todos los estudiantes de aprendizaje virtual. El primer beneficio es la flexibilidad que permite la educación en línea. Ya sea que las mañanas no sean un buen momento de aprendizaje para un estudiante o que tengan trabajo por la tarde que no se pueden perder, un horario de aprendizaje virtual puede adaptarse a lo que funciona mejor para el estudiante y el padre o tutor.
La flexibilidad de un aula virtual también se relaciona con la capacidad de asistir a clase en cualquier lugar. Mientras haya una conexión a Internet y una computadora, los estudiantes pueden participar en un curso virtual. Los estudiantes pueden trabajar desde cualquier lugar, en cualquier momento. Este aprendizaje personalizado es un gran beneficio de la educación virtual. El estilo de aprendizaje específico de cada estudiante se puede cumplir a través de una educación personalizada. La flexibilidad permite a los estudiantes más tiempo para seguir pasatiempos o extracurriculares. Con un horario tan flexible, los estudiantes pueden unirse más fuera de la escuela.
Virtual Learning permite a los estudiantes obtener el apoyo uno a uno de los educadores en línea cuando necesitan un poco de ayuda adicional en un área temática determinada. Incluso si el estudiante no puede estar con el maestro en un aula física, tiene la opción de comunicarse y comunicarse en cualquier momento que necesiten ayuda. Lograr los maestros de Virtual alientan a los estudiantes a construir una relación con ellos para que se sientan lo suficientemente cómodos como para buscar cualquier ayuda que puedan necesitar.
¿Qué es lo interesante de la educación virtual?
Dado que el aprendizaje en línea es convencional y centrado en la vida de las personas, especialmente los estudiantes desde el brote Covid-19, la demanda de ello se ha disparado más que nunca. Ahora es la estrategia de más rápido crecimiento, enseñanza y aprendizaje. A medida que el aprendizaje a distancia en línea ahora se convierte en el nuevo boom, ¿sabes por qué es tan popular? Bueno, para ayudarlo a aprender, este artículo de blog proporcionará información sobre cómo el aprendizaje en línea impacta a los estudiantes, analiza 5 hechos intrigantes del aprendizaje en línea junto con 4 razones por las que debe involucrarse en la educación en línea. Entonces, sin tener más retrasos, ¡comencemos a la exploración!
Antes de comenzar con los hechos, déjemos más sobre el aprendizaje en línea.
Vivimos en un mundo donde el cambio es continuo, hay un requisito interminable para aprender cosas nuevas. Esto implica nuevas habilidades, conocimientos y calificaciones relacionadas con el mercado tecnológicamente basado en la actualidad. En una economía digital próspera, la demanda se debe a que los profesionales necesitan y desean mejorar y han desarrollado una nueva versión de los estudiantes. Con tal demanda de aprendizaje, para mantenerse competitivos, las universidades, las escuelas y los proveedores de capacitación deben servir cursos y planes de estudio que no solo sean flexibles, sino que se puede acceder en cualquier momento y en cualquier lugar.
Para estar en la competencia, el aprendizaje en línea proporciona las herramientas para agregar valor a su conjunto de habilidades actuales y expandir su horizonte sin la restricción del tiempo o el lugar.
¿Que se opina sobre la educación virtual?
Una de las principales consecuencias de nuestra respuesta a la pandemia Covid-19 ha sido una interrupción para el aprendizaje e instrucción tradicional en el aula. Y, sin embargo, en muchos sentidos, el movimiento hacia el aprendizaje remoto ha resaltado lo que es esencial en el aula (y lo que no).
La transición no fue fácil. Una emergencia nacional de salud en la primavera forzó la mudanza en línea, y aunque los educadores tuvieron más tiempo para planificar clases en línea e híbridas este otoño, enfrentaron muchas incógnitas: tasas cambiantes de infección, toma de decisiones caóticas y más.
Pero si examinamos lo que estamos enseñando y cómo lo estamos enseñando, en lugar de cuándo y dónde estamos enseñando, la pandemia ha revelado posibilidades que no habíamos considerado antes.
Necesitamos adoptar nuevas formas de enseñanza. Necesitamos dejar de desear que volvamos a un aula tradicional y centrar nuestra energía en posibilidades de aprendizaje más poderosas y estrategias de enseñanza que ahora están frente a nosotros.
Hemos aprendido mucho haciendo remoto, pero podríamos mejorar nuestra enseñanza aún más si nos apoyamos en el aprendizaje virtual. El enfoque virtual es uno que podemos, y debemos, volver al aula física cuando todos regresemos.
Para mí, el aprendizaje remoto ha significado tratar de recrear el aula tradicional en línea. El aprendizaje remoto intenta reproducir la organización, los materiales y las actividades en un espacio físico diferente. Por ejemplo, la mayoría de las escuelas han seguido organizando maestros y estudiantes en grupos de clases y siguen los horarios escolares modificados, tratando de replicar las interacciones tradicionales de maestros y estudiantes en las «aulas de zoom».
¿Qué opinan los alumnos de la educación a distancia?
Muchas universidades ofrecen cursos y programas de educación a distancia (DE) para abordar las diversas necesidades educativas de los estudiantes y mantenerse al día con la tecnología de avance. Algunas instituciones de educación superior (IHE) que no ofrecen de encontrar es difícil navegar a través de los pasos necesarios para proporcionar dichos cursos y programas. Investigar las percepciones, actitudes y disposición de los alumnos puede proporcionar orientación y recomendaciones para IHES que consideren expandir el uso de los formatos DE. Se distribuyó una encuesta a estudiantes de pregrado en Portugal, Emiratos Árabes Unidos y Ucrania. Los resultados de este estudio piloto mostraron que en los tres países, las principales preocupaciones de los estudiantes sobre tales programas eran la gestión del tiempo, la motivación y las habilidades del idioma inglés. Aunque los estudiantes estaban algo aprensivos, muchos indicaron que estaban interesados en tomar DE Cursos. Seis recomendaciones informadas por la interpretación de las respuestas de los estudiantes y la literatura se ofrecen para ayudar a las instituciones que desean ofrecer DE como parte de su estrategia educativa.
La World Wide Web ha hecho que el acceso a la información y la distribución del contenido educativo a disposición de una gran fracción de la población mundial y ayudado a mover la educación a distancia (DE) a la era digital. De se ha vuelto cada vez más común en muchas universidades en todo el mundo (Allen y Seaman, 2017). No obstante, todavía hay muchas universidades que no brindan esta oportunidad porque no es parte de su cultura institucional. A medida que se vuelve más frecuente, los países e instituciones de educación superior (IHE) que no proporcionan cursos deberán analizar esta opción para retener y expandir su población estudiantil. (Keegan, 1994; Nakamura, 2017).
Para desarrollar tales programas, es útil determinar si los estudiantes son receptivos a tomar tales cursos en línea y están preparados para hacerlo. Este estudio aborda las percepciones de los estudiantes y su interés en DE. Además, proporciona un análisis comparativo en tres países cuyos IHES no tienen ofertas extensas en DE. Los resultados de esta investigación proporcionan algunas estrategias para alentar y apoyar a los estudiantes a tomar DE Cursos.
¿Qué opinan los docentes de la educación virtual?
En un entorno de aprendizaje digital, los maestros que piensan fuera de la caja y priorizan el pensamiento creativo son adecuados para ayudar a los estudiantes a tener éxito. El aprendizaje en línea crea oportunidades para que los maestros innoven y creen experiencias de aprendizaje atractivas para sus estudiantes. Se necesita creatividad, pero cada tipo de lección o clase, desde la ciencia hasta los estudios sociales y la educación física, se puede enseñar en un entorno virtual con un plan de estudios en línea.
Los usos creativos de la tecnología de aprendizaje en línea pueden incluso ayudar a los estudiantes a retener la información de manera más efectiva. Un entorno escolar en línea permite una combinación de instrucción virtual en vivo, tareas individuales y actividades basadas en proyectos, para que los estudiantes tengan oportunidades regulares para probar cosas nuevas.
El aprendizaje en línea puede sentirse nuevo para muchos estudiantes y padres, por lo que construir confianza y comunidad es clave. Los maestros que tienen una habilidad especial para la comunicación amigable y clara ayudan a los estudiantes a sentirse apoyados para tener éxito. Los maestros de la academia de conexiones informan a todos los estudiantes que pertenecen al construir conexiones personales y un entorno de aprendizaje de apoyo, a partir del primer día de clases.
Una gran parte del trabajo de un maestro en línea es estar disponible cuando los estudiantes tienen preguntas o necesitan ayuda. Dado que las clases no se llevan a cabo en persona, responder rápidamente para brindar asistencia cada vez que alguien se comunica es cómo ser un gran maestro en línea.
Los maestros deben proporcionar múltiples formas de contactarlos, como por correo electrónico, mensajes de texto, videoconferencias y llamadas telefónicas. Algunos maestros de la academia de conexiones incluso tienen horas de oficina regulares para los estudiantes que necesitan ayuda individual o simplemente desean un desafío adicional.
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