Esta pregunta, una popular
Pregunta de la entrevista basada en la fuerza
, es uno que arroja a muchos candidatos porque es muy amplio y fácil de malinterpretar, y puede lanzarte si no lo has pensado de antemano. Las mejores respuestas a las preguntas de la entrevista sobre su motivación son honestos, pero también deben conectarse con el trabajo que busca al sugerir que se adaptaría al trabajo.
Una buena respuesta a cualquier pregunta de la entrevista es sucinta y hace uso de los detalles reveladores. Lo que sea que diga sobre su motivación, debe respaldarlo con ejemplos de sus estudios, experiencia laboral y/o actividades extracurriculares, y debe relacionarse con las habilidades y aptitudes necesarias para el trabajo que está buscando.
Puede practicar responder a esta pregunta completando una entrevista utilizando los recursos disponibles de nuestros socios.
Lista breve.me
.
Aquí hay una descripción general de los tipos de experiencia que puede encontrar motivador (aunque siempre debe asegurarse de que su respuesta sea personal y se relacione con sus propios antecedentes, y dar un ejemplo concreto):
- cumplir con los plazos, objetivos u objetivos
- mentor y entrenar a otros
- aprendiendo nuevas cosas
- crear ideas creativas para mejorar algo o hacer algo nuevo
- Análisis de datos complejos para sacar conclusiones claras y simples
- trabajar bien como parte de un equipo
- llevando a un equipo al éxito
- completar un proyecto difícil y verlo hasta el final
¿Que me motiva a trabajar en una empresa?
- Estoy motivado por los plazos y trabajo bien con una línea de tiempo clara. Cumplir con una fecha límite me ayuda a sentir que he logrado un objetivo y me mantiene más motivado para continuar superando las expectativas. En un trabajo anterior, estaba planeando un evento y me hice un horario para cada tarea para asegurarnos de que tuviéramos mucho tiempo para verificar todos los detalles.
- Mi principal motivación proviene de proporcionar un excelente servicio a todos los clientes con los que entro en contacto. Busco oportunidades para mejorar mis habilidades de servicio al cliente para que cada persona con la que interactúe tenga una experiencia positiva.
- Me siento motivado por liderar un equipo y ayudar a cada miembro a crecer. En oportunidades de empleo pasadas, he podido desarrollar planes de gestión y crear objetivos que podríamos lograr juntos, lo que nos permite celebrar más tarde nuestros éxitos.
Cuando entras en una entrevista sintiéndote preparado con ejemplos claros para usar, al tiempo que mantienes un tono positivo y optimista sobre las cosas que te ayudan a motivarte a hacer bien en el trabajo, hará que sea más fácil mantener una actitud tranquila al responder las preguntas que les Presente a ti.
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¿Que te motiva para trabajar en esta empresa?
Piense en las razones por las que se ha sentido atraído por su línea de trabajo, aparte de la remuneración. Tal vez te guste tener la oportunidad de ayudar a otros o hacer un buen uso de tus habilidades creativas. Un maestro, por ejemplo, puede atraer la motivación de ayudar a los estudiantes a aprender algo nuevo y verlos Excel. La compensación puede ser un fuerte motivador para usted, pero generalmente no es un motivador que desea compartir durante una entrevista de comportamiento.
Examine la descripción del trabajo y determine qué responsabilidades laborales lo han convencido de aplicar. Por ejemplo, si le gustó la posibilidad de trabajar en una startup para crear una nueva aplicación de software, podría decir que está motivado por la oportunidad de crear algo innovador o para ver los resultados tangibles de sus esfuerzos.
Cuando responda esta pregunta, asegúrese de ser lo más específico posible, proporcione ejemplos de la vida real y conecte su respuesta al papel de trabajo. Aquí hay algunos ejemplos de respuestas bien hechas:
“Como comercializador, siempre he estado motivado por proyectos creativos, trabajo en equipo y poder rastrear una conexión entre mis esfuerzos y la línea subyacente de la organización. Una de las cosas que me encantó de mi último trabajo fue asistir a los resultados de las campañas de nuestro equipo y ver cómo los contactos que cultivamos se convirtieron en clientes. Tener la oportunidad de llevar a cabo campañas de la ideación para lanzar fue una de las razones por las que estaba tan emocionado de solicitar este papel «.
¿Qué poner en motivaciones para el cargo?
Esta no es una respuesta que quieres ala. Divagar y podría desactivar un gerente de contratación. Pero hay dos sencillos pasos que puede tomar de antemano para eliminar esta respuesta del parque.
Haz tu investigación. Primero, lea la descripción del trabajo y sus requisitos una y otra vez. Si está familiarizado con el trabajo, puede adaptar su respuesta para adaptarse mejor al puesto. Por ejemplo, si la descripción del trabajo dice que el empleador está buscando una persona que sea «un solucionador de problemas de auto-emprendedor», entonces dice que está motivado por la oportunidad de ser proactivo y trabajar de forma independiente en un puesto podría sentarse Bueno con el entrevistador. También vale la pena investigar la misión y los valores de la compañía para ver si puede alinear su respuesta con ellos, por ejemplo, si está entrevistando con una organización sin fines de lucro, podría decir que está motivado por la oportunidad de marcar la diferencia en el mundo .
Prepara una anécdota. Una cosa es decir que está motivado por la oportunidad de trabajar como un solucionador de problemas, pero otra por completo compartir una anécdota sobre cómo su pensamiento rápido salvó el día durante una crisis laboral anterior. Cuando responde «lo que lo motiva», explicar su motivación y proporcionar un ejemplo de esa motivación en el trabajo es una combinación ganadora.
A veces, la mejor manera de responder bien una pregunta es saber qué respuestas simplemente no funcionan. Las respuestas realmente malas pueden incluir:
- «Estoy buscando una gran casa, y la única forma en que puedo pagarlo es ganar más dinero».
- «Estoy motivado para actuar, así que no pierdo mi trabajo».
- «Estoy motivado por la idea de subir la escalera corporativa».
Desafortunadamente, hablar de motivaciones personales a nivel de superficie no, disculpe el juego de palabras, motiva a un entrevistador a contratarlo. Por el contrario, te hace sonar como si solo estuvieras apareciendo para el cheque de pago, ¿y qué tipo de gerente de contratación está buscando eso?
¿Que decir cuando te preguntan que te motiva a trabajar con nosotros?
La motivación es una herramienta poderosa. Te impulsa a completar las tareas y te anima a seguir adelante cuando los tiempos se ponen difíciles. Ya sea que se trate de motivación física, mental o emocional, egoísta o altruista, particularmente en el trabajo.
El problema es que la motivación a menudo es muy personal. Por eso responder «¿Qué te motiva?» Durante una entrevista de trabajo puede ser muy complicado. Si está tratando de descubrir cómo responder a la pregunta de la entrevista «qué lo motiva», esto es lo que necesita saber…
Entonces, ¿por qué a los gerentes de contratación les gusta hacer esta pregunta? ¿Es porque quieren ver a los solicitantes de empleo tropezar?
No, ese no es el caso. En realidad, hay varias cosas importantes que un entrevistador puede aprender sobre el entrevistado en función de su respuesta, incluido el tipo de persona que realmente son y cómo eso coincide con lo que la compañía está buscando en una nueva contratación.
Los gerentes de contratación quieren saber qué te gusta hacer y por qué te gusta hacerlo. También quieren saber en qué eres bueno.
Están buscando respuestas que les muestren ejemplos de características que posee que los ayudarán a decidir si va a ser un gran empleado:
- ¿Está solicitando un puesto en el que querrá sobresalir, o simplemente está allí para un cheque de pago?
Para resumir aún más, están tratando de descubrir exactamente cómo ve y aborda el éxito y qué lo impulsa. Al final, la motivación conduce a un desempeño más efectivo en el trabajo, y es por eso que la contratación de gerentes se preocupa por lo que lo motiva.
¿Qué poner en motivaciones en un currículum?
La investigación considerable en las últimas décadas ha explorado el concepto de orientación de objetivos de logro, examinando las tendencias que las personas muestran por qué se esfuerzan por lograr objetivos particulares, participar en tareas particulares y hacer esfuerzos para evitar esos mismos objetivos y tareas (Elliot, 2005). Las personas con una orientación de objetivos de dominio tienden a participar en tareas porque buscan el crecimiento y el aprendizaje que la tarea en sí misma o que la persona experimentará como parte del proceso de comprometerse con la tarea. Por otro lado, las personas con una orientación de objetivos de rendimiento tienden a participar en una tarea debido al reconocimiento que recibirán por haber logrado la tarea. Con frecuencia, aquellos con una orientación de objetivos de rendimiento tienden a participar en tareas con un enfoque en demostrar su propia competencia o nivel de logro en comparación con otros (Dweck, 2006; Elliot, 2005). Dentro de cada una de estas orientaciones, los investigadores también han identificado otra dimensión: enfoque versus orientaciones de evitación (Elliot y McGregor, 2001). Las orientaciones de enfoque son aquellas que motivan al individuo hacia el aprendizaje o la demostración de logros; Las orientaciones de evitación tienden a motivar al individuo a tratar de evitar no lograr el dominio o tratar de no parecer menos competente que otros.
La relación de estas orientaciones de objetivos con las tareas de la escuela y el aula puede ilustrarse explorando la forma en que los estudiantes piensan sobre un proyecto que deben hacer para obtener una calificación. Un estudiante con más orientación de objetivos de dominio estará más interesado en la experiencia de aprendizaje del proyecto en sí y quizás en la satisfacción general de lograr el objetivo. Un estudiante con una orientación de objetivos de rendimiento puede estar más enfocado en la calificación que recibirá y en cuánto mejor o peor se considera que se comparan el proyecto con los proyectos de otros estudiantes.
En muchos sentidos, las escuelas están estructuradas para promover una orientación de objetivos de rendimiento debido a un fuerte enfoque en lograr calificaciones o puntajes particulares, lo que puede eclipsar un enfoque en participar en tareas para su propio valor intrínseco. Este fuerte enfoque en el valor de las calificaciones o los puntajes puede exacerbarse para muchos estudiantes talentosos, que con frecuencia crecen con un patrón de lograr puntajes más altos que los compañeros y ser reconocidos por eso tanto por compañeros como por adultos. Además, debido a que las experiencias en el aula de los estudiantes superdotados pueden centrarse con frecuencia en el material que ya han dominado, puede haber una oportunidad limitada para que desarrollen una orientación de objetivos de dominio en el entorno escolar.
En general, la literatura de orientación de objetivos destaca las ventajas y las características positivas asociadas con una orientación de objetivos de dominio sobre una orientación de objetivos de rendimiento (Dweck, 2006), aunque alguna evidencia reciente sugiere que existen distinciones importantes entre el enfoque de rendimiento y las orientaciones de evasión de rendimiento, con las orientaciones del enfoque de rendimiento que muestran características más relacionadas positivamente, especialmente cuando se combinan con objetivos de dominio también. Sin embargo, si a los estudiantes superdotados se les presentan constantemente experiencias curriculares que representan el contenido que ya han dominado, un ritmo que es demasiado lento o tareas que son insuficientemente complejas, es difícil para ellos aportar una orientación de objetivos de dominio a ese contexto, porque verdadero Las oportunidades de aprendizaje, aquellas que representan una oportunidad de crecimiento, son limitadas. Esto nos lleva a nuestra exploración de la característica curricular clave del desafío como un componente necesario del plan de estudios que será motivador para los estudiantes dotados.
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