¿Estamos solos en el universo? ¿Hay vida después de la muerte? ¿Qué habilidades incluir en el plan de estudios? También crece tratando de responder preguntas como estas, es inútil para usted hacer tanto las sorpresas. Especialmente la última obsesión auténtica para aquellos que están en búsqueda activa de empleo.
Porque la de las habilidades en el CV nunca ha sido un asunto simple. Y mucho menos ahora que la relación entre las habilidades técnicas (habilidades duras) y las habilidades «transversales» (habilidades blandas) prácticamente se ha volcado.
Pero si para sacar sus habilidades humanas siempre existe la entrevista de trabajo (o video cultivación), el plan de estudios sigue siendo el mejor terreno para enfatizar sus habilidades técnicas. ¿Lo ves, entonces, que volvemos al punto de partida? Porque ahora la pregunta es solo una: ¿cuántas y qué habilidades incluir en el plan de estudios? Y sobre todo: ¿Cómo hacerlos a todos, en el CV, sin exagerar?
Las tres categorías de habilidades: técnico profesional transferible, adaptativo, vamos en orden y comencemos diciendo que hay 3 categorías de habilidades «clave»:
- Habilidades transferibles. Estos se adquieren en un área de trabajo, pero se pueden transferir a diferentes áreas corporativas.
- Habilidades técnicas-profesionales. Son habilidades características de un área corporativa/comercial particular y, por lo tanto, requieren capacitación o capacitación específica.
- Habilidades adaptativas. No son aspectos muy identificables y difíciles para cuantificar que se basan en rasgos de personalidad individuales que en capacitación específica.
Ejemplos de habilidades profesionales: los transferibles cada uno de nosotros tiene algunas habilidades transferibles, incluso si no lo sabe. Estas son todas esas habilidades acumuladas para llevar a cabo algunas tareas (en contextos profesionales, pero también en la vida diaria) que pueden transferirse, precisamente, de un contexto a otro.
¿Qué se considera competencia laboral?
Es útil distinguir entre identificación y validación de habilidades. Con la identificación de habilidades, nos referimos a una actividad que simplemente tiene como objetivo identificar qué habilidades poseen una persona, sin medir su nivel. La validación de las habilidades es, en cambio, una actividad de detección que le permite reconocer como cierta y medir habilidades personales.
En las actividades de orientación, se realiza la identificación de habilidades (las que se pretenden como características personales, ver las definiciones 1), y no la medición, por varias razones:
- Ningún operador de orientación de una sola orientación puede medir todas las características personales (con diferentes clientes, el operador de orientación debe medir, por ejemplo, el conocimiento del ruso, la capacidad de usar el lenguaje de programación de Python, la capacidad de impulsar una máquina de movimiento, etc.). La medición de las habilidades técnicas requiere una estructura dedicada y la participación de muchos expertos diferentes que no están disponibles en los contadores de orientación. Si el operador es psicólogo, las características psicológicas relevantes para la colocación laboral (actitudes, habilidades transferibles, etc.) podrían medirse, pero esto no sucede por las razones explicadas a los siguientes puntos.
- Los viajeros que necesitan ver sus características medidas (por ejemplo, para obtener una calificación a través de la certificación de habilidades) no necesariamente necesitan orientación; Por lo tanto, medir y orientar son dos servicios diferentes, que deben mantenerse distintos.
- Cuando tienen la intención de proceder con la contratación, las empresas desean verificar directamente las características personales de los candidatos y hacerlo con referencia a una posición específica. Una medición de las características personales realizadas durante las actividades de orientación sería genérica (no hay una posición de trabajo específica para cubrirse) y dañaría la calidad de la relación operadora-usuario (que intentaría aparecer en su mejor momento, incluso aplaudiendo sus propias características). Finalmente, las empresas pueden considerar los resultados que no son creíbles porque no los obtuvieron directamente.
Por estas razones, durante la actividad de consultoría de orientación (especialmente si se lleva a cabo con el enfoque educativo), el operador simplemente identifica ciertas características personales (es decir, verifica su presencia) sobre la base de las declaraciones del cliente. Obviamente, el operador evalúa la probabilidad de lo que el cliente le dice, y si no está convencido de que se profundice con el cliente (por ejemplo: qué relación hay entre sus numerosos despidos y su habilidad, que me habló, para insertar fácilmente ¿En algún entorno de trabajo?), Pero esto es algo diferente a medir.
¿Que se entiende por competencia laboral?
A la luz de lo que se ha dicho anteriormente, el PCTO, o la alternancia de trabajo escolar, adquiere una gran importancia, ya que permite a los estudiantes apoyar la capacitación escolar para la adquisición de habilidades clave en una perspectiva de trabajo. Un valor adicional de este proyecto consiste en la disminución de la brecha existente entre el sistema escolar, a menudo culpable de no saber cómo preparar adecuadamente a los niños con lo que les espera después y el mundo del trabajo, asociando las habilidades de cada alumno con habilidades requeridas. en las ofertas de trabajo. Finalmente, con el fin de la transformación digital, las empresas tienen más facilidad para encontrar figuras profesionales jóvenes con habilidades digitales, útiles en los roles que se cubrirán, ya formados.
Las habilidades transversales o las habilidades blandas incluyen un vasto conjunto de habilidades y habilidades adquiridas con experiencia y experiencias, capaz de alentar al individuo a adaptarse a situaciones particulares y sin trabajo. En este párrafo queremos proporcionarle un ejemplo de las habilidades transversales más solicitadas en 2022 por el reclutador. Estos son:
- Pensamiento crítico y análisis;
- Resolución de problemas;
- Liderazgo e influencia social;
- Creatividad, originalidad e iniciativa;
- Uso, control y monitoreo de la tecnología;
- Aprendizaje activo;
- Pensamiento analítico e innovación;
- Programación;
- Autonomía;
- Flexibilidad, tolerancia al estrés, resistencia;
- Toma de decisiones;
- Multitarea;
- Gestión del tiempo.
Como se explica en la definición de habilidades transversales, se pueden adquirir a través de la propia experiencia y experiencia en diferentes campos, como la alternancia de trabajo escolar. A diferencia de las habilidades difíciles, que se pueden adquirir a través de la asistencia de cursos y el logro de las certificaciones, para aprender nuevas habilidades de transversal, será necesario abrir nuestra mente, involucrarse, enfrentar situaciones distintas de nuestra vida cotidiana, salir de nuestra burbuja y enfrenta «miedos» y necesidades. En este sentido, se sabe cómo los niños son propensos a aprender nuevas nociones más rápido. Esto ha llevado a muchos a creer que es útil poder enseñar a los niños a los niños, no lo hará porque es una de las habilidades más solicitadas en el mundo del trabajo, pero también porque ayudaría a los niños a desarrollar habilidades como un problema. Resolviendo habilidades y trabajo en equipo, dos habilidades transversales muy importantes.
Muchos escriben para pedirnos que nos pidamos consejos y ejemplos sobre cómo insertar sus habilidades transversales en el CV. Después de incluir la creciente pregunta del reclutador, de figuras que tienen habilidades transversales útiles para mantener la posición abierta, insertarlas en su plan de estudios se vuelve fundamental para emerger entre los muchos candidatos. Por lo tanto, queremos proporcionar consejos útiles sobre cómo completar el plan de estudios. Por ejemplo, muchos dedican una sección específica donde, de manera esquemática, enumeran las habilidades transversales e interpersonales en posesión y útiles para que el puesto se cubra en la empresa. Otros tienden a insertarlos bajo experiencias laborales, donde realmente recomendamos enumerar las habilidades difíciles adquiridas en roles anteriores. Finalmente, un ejemplo de error que no se debe hacer es pensar en hablar sobre sus habilidades blandas solo durante la fase de entrevista, ignorando la influencia que tienen durante la primera fase de descremado de los CV por el reclutador.
¿Cómo se identifica una competencia laboral?
Determinar la competencia necesaria para realizar un trabajo significa determinar los resultados requeridos por ese trabajo, las tareas principales que el individuo debe realizar y los criterios a respetarse (o el estándar de rendimiento a lograr).
Es importante que las personas que serán evaluadas en este proceso participan en la definición de estos estándares por las siguientes razones: porque es necesario tener todo lo que se debe obtener de un determinado proceso; Porque debe haber una visión común sobre lo que se debe hacer para lograr un cierto objetivo; Porque es bueno que el rendimiento deseado esté claramente cuantificado
- La presentación de la evidencia de que los resultados de un proceso solicitado y esperado se han discutido y acordado con la persona que debe perseguirlos;
- la presentación de la información que define las tareas principales que la persona debe llevar a cabo para lograr estos resultados;
- la presentación de la información que define la capacidad de la persona para llevar a cabo estas tareas
El papel de la competencia en ISO 9001, como hemos visto, no es más que la capacidad de aplicar conocimientos y habilidades adquiridos y la experiencia adquirida para lograr los resultados esperados. La selección puede basarse en el rendimiento que tuvo lugar en el pasado, pero sin estándares previamente establecidos y una base sólida para medir las habilidades, este método no puede garantizar que tengan personas competentes en el lugar de trabajo.
¿Cuáles son los tipos de competencias laborales?
El trabajo calificado se refiere al trabajo que requiere trabajadores que tienen capacitación especializada o un conjunto de habilidades aprendidas para realizar el trabajo. Estos trabajadores pueden ser trabajadores de cuello azul o cuello blanco, con variados niveles de capacitación o educación. Los trabajadores muy calificados pueden estar en la categoría de profesionales, en lugar de mano de obra calificada, como médicos y abogados.
Ejemplos de ocupaciones laborales calificadas son: electricistas, agentes de la ley, operadores informáticos, técnicos financieros y asistentes administrativos. Algunos trabajos laborales calificados se han vuelto tan especializados que hay escasez de trabajadores.
El trabajo no calificado no requiere que los trabajadores tengan capacitación o habilidades especiales. Los trabajos que requieren trabajo no calificado se están reduciendo continuamente debido a los avances tecnológicos y sociales. Los trabajos que anteriormente requerían poca o ninguna capacitación ahora requieren capacitación. Por ejemplo, la mano de obra que una vez se realizó manualmente ahora puede ser asistida por computadoras u otra tecnología, lo que requiere que el trabajador tenga habilidades tecnológicas.
Los ejemplos de ocupaciones laborales no calificadas generalmente incluyen trabajadores agrícolas, empleados de comestibles, mucamas del hotel y limpiadores y barredoras en general. Si bien estos trabajos se consideran no calificados, cada uno requiere un grado de habilidad en el trabajo. Los trabajadores agrícolas deben operar maquinaria precisa. Las criadas tienen un conjunto específico de tareas para realizar y la responsabilidad de la gestión de inventario, mientras que los empleados de comestibles deben administrar el dinero y aprender a almacenar estantes correctamente
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