Usando el análisis factorial, los psicólogos Hendrick y Hendrick descubrieron que las actitudes de las personas hacia el sexo podrían mapear a lo largo de cuatro dominios empíricos. Más sorprendentemente, también descubrieron que los hombres y las mujeres diferían ampliamente en estos dominios. Aunque controvertidos, sus hallazgos se han replicado repetidamente y han demostrado ser psicométricamente válidos.
Para cada uno de los siguientes elementos, indique cuán fuertemente se aplica a usted.
Forzar el sexo a la pareja de uno cuando no están de acuerdo con él está moralmente a la par con la violación.
La breve prueba de actitudes sexuales (BSA) es un instrumento científico y estadísticamente validado para medir las actitudes sexuales entre las poblaciones. La breve prueba de actitudes sexuales no aborda todas las actitudes sexuales posibles y no pretende ser exhaustiva. Contrariamente a la creencia popular, la breve prueba de actitudes sexuales ha revelado repetidamente diferencias significativas en las actitudes sexuales de hombres y mujeres biológicos. El instrumento de prueba de actitudes sexuales originales está fechada, sin embargo, las iteraciones modernas han actualizado la investigación original y han confirmado en gran medida sus hallazgos en el siglo XXI. Los análisis estadísticos que informan la prueba están ampliamente acordados a ser científicamente válidos.
1. gratis. Esta prueba gratuita de actitudes sexuales en línea se le entrega de forma gratuita y le permitirá obtener su puntaje en las cuatro dimensiones empíricas descubiertas por los investigadores de psicología Hendrick y Hendrick.
2. Probado en varios países. Los parámetros utilizados en la prueba de actitudes sexuales se han utilizado con éxito en varias regiones diferentes, incluidos los Estados Unidos, Canadá y varios países europeos.
¿Qué test se utiliza para medir actitudes?
Los instrumentos para detectar cambios en las actitudes hacia las personas con discapacidades son importantes para la evaluación de los programas de capacitación y para la investigación. Si bien estábamos interesados en instrumentos específicos para estudiantes de medicina, nuestro objetivo era revisar sistemáticamente la literatura médica para los instrumentos de encuesta validados utilizados para medir las actitudes de los estudiantes y profesionales de la salud hacia pacientes con discapacidad física.
Buscamos electrónicamente los instrumentos Medline, Embase, Psycinfo, Health and Psychosocial. Incluimos documentos que informan sobre el desarrollo y/o la validación de instrumentos de encuesta para medir las actitudes de los estudiantes de atención médica y los profesionales hacia pacientes con discapacidad física. Excluimos los documentos en los que las actitudes no se midieron en un contexto del proveedor-paciente. Dos revisores llevaron a cabo títulos y detección de resúmenes, detección de textos completos y abstracción de datos de manera duplicada e independiente utilizando formularios estandarizados y probados piloto.
Identificamos siete instrumentos de encuesta validados utilizados para estudiantes y profesionales de la salud. Estos instrumentos se desarrollaron originalmente para las siguientes poblaciones objetivo: población general (n = 4); estudiantes de odontología (n = 1); estudiantes de enfermería (n = 1); y profesionales de rehabilitación (n = 1). Los tipos de validez informados para estos instrumentos fueron la validez de contenido (n = 3), la validez relacionada con el criterio (n = 1), la validez de constructo (n = 2), la validez aparente (n = 1), la validez discriminante (n = 1) y capacidad de respuesta (n = 1). La herramienta más validada y utilizada (ATDP) se desarrolló a fines de la década de 1960, mientras que el instrumento más reciente se desarrolló a principios de la década de 1990.
De los siete instrumentos validados identificados, menos de la mitad fueron diseñados específicamente para estudiantes y profesionales de la salud y ninguno para estudiantes de medicina. Es necesario desarrollar y validar un instrumento contemporáneo específicamente para estudiantes de medicina.
¿Qué instrumentos se utilizan para medir las actitudes?
Fondo:
Los instrumentos para detectar cambios en las actitudes hacia las personas con discapacidades son importantes para la evaluación de los programas de capacitación y para la investigación. Si bien estábamos interesados en instrumentos específicos para estudiantes de medicina, nuestro objetivo era revisar sistemáticamente la literatura médica para los instrumentos de encuesta validados utilizados para medir las actitudes de los estudiantes y profesionales de la salud hacia pacientes con discapacidad física.
Métodos:
Buscamos electrónicamente los instrumentos Medline, Embase, Psycinfo, Salud y Psicosociales. Incluimos documentos que informan sobre el desarrollo y/o la validación de instrumentos de encuesta para medir las actitudes de los estudiantes de atención médica y los profesionales hacia pacientes con discapacidad física. Excluimos los documentos en los que las actitudes no se midieron en un contexto del proveedor-paciente. Dos revisores llevaron a cabo títulos y detección de resúmenes, detección de textos completos y abstracción de datos de manera duplicada e independiente utilizando formularios estandarizados y probados piloto.
Resultados:
Identificamos siete instrumentos de encuesta validados utilizados para estudiantes y profesionales de la salud. Estos instrumentos se desarrollaron originalmente para las siguientes poblaciones objetivo: población general (n = 4); estudiantes de odontología (n = 1); estudiantes de enfermería (n = 1); y profesionales de rehabilitación (n = 1). Los tipos de validez informados para estos instrumentos fueron la validez de contenido (n = 3), la validez relacionada con el criterio (n = 1), la validez de constructo (n = 2), la validez aparente (n = 1), la validez discriminante (n = 1) y capacidad de respuesta (n = 1). La herramienta más validada y utilizada (ATDP) se desarrolló a fines de la década de 1960, mientras que el instrumento más reciente se desarrolló a principios de la década de 1990.
Conclusión:
De los siete instrumentos validados identificados, menos de la mitad fueron diseñados específicamente para estudiantes y profesionales de la salud y ninguno para estudiantes de medicina. Es necesario desarrollar y validar un instrumento contemporáneo específicamente para estudiantes de medicina.
¿Cómo se evalua la escala de actitudes?
Evaluamos las propiedades psicométricas de nuestra escala de «actitud» al investigar su validez de constructo y su confiabilidad.
La validez de la construcción representa la medida en que un instrumento evalúa una construcción de preocupación. La validez de constructo se puede demostrar mediante evidencia de validez de contenido, validez aparente, validez estructural o factorial, así como valididades divergentes, convergentes y relacionadas concurrentes. Si estas medidas de validez de construcción son deficientes, será difícil interpretar los resultados del cuestionario y las inferencias no pueden hacerse con respecto a los predictores de un dominio de comportamiento.
El análisis factorial exploratorio (EFA) identifica la estructura/dimensionalidad de los datos observados para revelar las construcciones subyacentes que dan lugar a los fenómenos observados. Para determinar la estructura de factores de la escala de actitud, se utilizó un EFA para identificar los factores/construcciones subyacentes de nuestro conjunto de 21 elementos de actitud. Un «factor» representa una colección de los elementos que tienen patrones similares de respuestas para crear una construcción. La estructura del factor resultante ayudaría a confirmar nuestros supuestos a priori sobre las relaciones entre los elementos en cada una de nuestras construcciones hipotéticas. EFA evalúa la validez de constructo a través de dos funciones: identifica la estructura de factores y el número de factores o construcciones que subyacen a un conjunto de variables (es decir, los elementos del cuestionario) y determina si los factores no están correlacionados entre sí [24].
¿Cómo se puede medir la actitud de una persona?
Antes de que se discutan los procedimientos para medir las actitudes, hay varios
Características generales de la medición que deben considerarse en orden
Determinar si una técnica de evaluación es efectiva. Buenas pruebas
tener estas características. Básicamente, un enfoque cuantitativo de la actitud
La medición requiere que las medidas sean:
- Válido. El instrumento debe ser apropiado para lo que debe medirse.
En otras palabras, una prueba válida mide la construcción para la cual es
diseñado. Una prueba de «actitud hacia la química» tendrá elementos que
Tratar directamente con el concepto de química. - De confianza. La medida debe producir resultados consistentes. En otras palabras,
Si las personas tomaran una prueba confiable por segunda vez, deberían obtener
la misma puntuación, o casi la misma, a medida que obtuvieron la primera vez que
tomó la prueba, suponiendo que no se produjeron cambios entre las dos pruebas. - Bastante simple de administrar, explicar y comprender. En general, el
Medidas que producen una sola puntuación de una posición de actitud personifican
la intención de esta característica, aunque la puntuación única puede ser
Deficiente en cumplir con la intención de otras características de una buena medición.
La mayoría de las pruebas de actitudes individuales tienen entre 10 y 30 elementos, son válidas,
y tener estimaciones de confiabilidad anteriores. 80. - Replicable. Alguien más debería poder usar la medida con un
Diferentes grupos, o en una situación diferente, para medir la misma actitud.
Las pruebas replicables de actitud deben ser utilizables en una variedad de situaciones.
En otras palabras, una prueba de ansiedad por computadora debería medir la existencia
de esa construcción en estudiantes universitarios, padres, estudiantes de escuelas primarias,
e incluso corredores de bolsa.
Hay cuatro categorías ampliamente utilizadas y aceptadas, o enfoques, para
recopilar información de actitud. Estos enfoques son:
- Válido. El instrumento debe ser apropiado para lo que debe medirse.
En otras palabras, una prueba válida mide la construcción para la cual es
diseñado. Una prueba de «actitud hacia la química» tendrá elementos que
Tratar directamente con el concepto de química. - De confianza. La medida debe producir resultados consistentes. En otras palabras,
Si las personas tomaran una prueba confiable por segunda vez, deberían obtener
la misma puntuación, o casi la misma, a medida que obtuvieron la primera vez que
tomó la prueba, suponiendo que no se produjeron cambios entre las dos pruebas. - Bastante simple de administrar, explicar y comprender. En general, el
Medidas que producen una sola puntuación de una posición de actitud personifican
la intención de esta característica, aunque la puntuación única puede ser
Deficiente en cumplir con la intención de otras características de una buena medición.
La mayoría de las pruebas de actitudes individuales tienen entre 10 y 30 elementos, son válidas,
y tener estimaciones de confiabilidad anteriores. 80. - Replicable. Alguien más debería poder usar la medida con un
Diferentes grupos, o en una situación diferente, para medir la misma actitud.
Las pruebas replicables de actitud deben ser utilizables en una variedad de situaciones.
En otras palabras, una prueba de ansiedad por computadora debería medir la existencia
de esa construcción en estudiantes universitarios, padres, estudiantes de escuelas primarias,
e incluso corredores de bolsa.
propias actitudes. Los autoinformes incluyen todos los procedimientos por los cuales una persona
se le pide que informe sobre sus propias actitudes. Esta información puede
ser proporcionado oralmente mediante el uso de entrevistas, encuestas o encuestas,
o en forma escrita a través de cuestionarios, escalas de calificación, registros, revistas,
o diarios. Los autoinformes representan el tipo de actitud más directo
evaluación y debe emplearse, a menos que las personas que están siendo investigadas
no pueden o no pueden proporcionar la información necesaria. Preguntas
como «¿Cómo te sientes acerca de XT?
La investigación a menudo se pregunta en autoinformes.
o grupo. Cuando las personas cuyas actitudes están siendo investigadas están
incapaz o poco probable que proporcione información precisa, otros pueden ser cuestionados
Uso de entrevistas, cuestionarios, registros, revistas, informes u observación
técnicas. Se puede preguntar a los padres de los niños cómo se sienten sus hijos
Acerca de X, donde X es la construcción de actitud bajo investigación.
actitudes entre sí. La sociometría se usa cuando el investigador
Desea una imagen de los patrones dentro de un grupo. Miembros de grupos
Se puede hacer preguntas como «¿Quién en su grupo se ajusta a la descripción?
de XT ‘donde X es la posición de actitud que se está estudiando.
Como informa la asistencia, las hojas de inicio de sesión, los registros de pago de la biblioteca y
inventarios. Los registros son muy útiles cuando contienen información
relevante para el área de actitud en cuestión. Por ejemplo, cuando un investigador
está tratando de determinar si un programa escolar para desarrollar un nivel superior
del orgullo escolar está funcionando, los registros de mantenimiento de la escuela pueden dar
un índice de la efectividad del programa. Si el orgullo escolar está mejorando,
entonces el vandalismo debe disminuir, y los costos de mantenimiento deben ser más bajos.
La cantidad de basura recogida de los pisos de la escuela podría producir relevante
información también. Los estudiantes que tienen ‘orgullo escolar tienen menos probabilidades de
Lanza basura en el piso.
Dentro de cada una de estas categorías, existen estrategias para medir la actitud
comportamientos. Con mayor frecuencia, la medición de actitud se realiza por uno
de las siguientes técnicas:
- Válido. El instrumento debe ser apropiado para lo que debe medirse.
En otras palabras, una prueba válida mide la construcción para la cual es
diseñado. Una prueba de «actitud hacia la química» tendrá elementos que
Tratar directamente con el concepto de química. - De confianza. La medida debe producir resultados consistentes. En otras palabras,
Si las personas tomaran una prueba confiable por segunda vez, deberían obtener
la misma puntuación, o casi la misma, a medida que obtuvieron la primera vez que
tomó la prueba, suponiendo que no se produjeron cambios entre las dos pruebas. - Bastante simple de administrar, explicar y comprender. En general, el
Medidas que producen una sola puntuación de una posición de actitud personifican
la intención de esta característica, aunque la puntuación única puede ser
Deficiente en cumplir con la intención de otras características de una buena medición.
La mayoría de las pruebas de actitudes individuales tienen entre 10 y 30 elementos, son válidas,
y tener estimaciones de confiabilidad anteriores. 80. - Replicable. Alguien más debería poder usar la medida con un
Diferentes grupos, o en una situación diferente, para medir la misma actitud.
Las pruebas replicables de actitud deben ser utilizables en una variedad de situaciones.
En otras palabras, una prueba de ansiedad por computadora debería medir la existencia
de esa construcción en estudiantes universitarios, padres, estudiantes de escuelas primarias,
e incluso corredores de bolsa.
propias actitudes. Los autoinformes incluyen todos los procedimientos por los cuales una persona
se le pide que informe sobre sus propias actitudes. Esta información puede
ser proporcionado oralmente mediante el uso de entrevistas, encuestas o encuestas,
o en forma escrita a través de cuestionarios, escalas de calificación, registros, revistas,
o diarios. Los autoinformes representan el tipo de actitud más directo
evaluación y debe emplearse, a menos que las personas que están siendo investigadas
no pueden o no pueden proporcionar la información necesaria. Preguntas
como «¿Cómo te sientes acerca de XT?
La investigación a menudo se pregunta en autoinformes.
o grupo. Cuando las personas cuyas actitudes están siendo investigadas están
incapaz o poco probable que proporcione información precisa, otros pueden ser cuestionados
Uso de entrevistas, cuestionarios, registros, revistas, informes u observación
técnicas. Se puede preguntar a los padres de los niños cómo se sienten sus hijos
Acerca de X, donde X es la construcción de actitud bajo investigación.
actitudes entre sí. La sociometría se usa cuando el investigador
Desea una imagen de los patrones dentro de un grupo. Miembros de grupos
Se puede hacer preguntas como «¿Quién en su grupo se ajusta a la descripción?
de XT ‘donde X es la posición de actitud que se está estudiando.
Como informa la asistencia, las hojas de inicio de sesión, los registros de pago de la biblioteca y
inventarios. Los registros son muy útiles cuando contienen información
relevante para el área de actitud en cuestión. Por ejemplo, cuando un investigador
está tratando de determinar si un programa escolar para desarrollar un nivel superior
del orgullo escolar está funcionando, los registros de mantenimiento de la escuela pueden dar
un índice de la efectividad del programa. Si el orgullo escolar está mejorando,
entonces el vandalismo debe disminuir, y los costos de mantenimiento deben ser más bajos.
La cantidad de basura recogida de los pisos de la escuela podría producir relevante
información también. Los estudiantes que tienen ‘orgullo escolar tienen menos probabilidades de
Lanza basura en el piso.
son instrumentos que presentan información a un encuestado por escrito
y luego requiere una respuesta escrita, como un cheque, un círculo, una palabra,
una oración, o varias oraciones. Las escalas de calificación de actitud son especiales
Tipos de cuestionarios. Se desarrollan de acuerdo con procedimientos estrictos
que aseguran que las respuestas se puedan sumar para producir una puntuación única que represente
una actitud. Cuestionarios y escalas de calificación a menudo se usan porque
Permiten el anonimato, permiten que la hora del respondedor responda, se puede dar
Para muchas personas simultáneamente, proporcione uniformidad a través de la medición
situaciones, permitir una interpretación de datos relativamente fácil y se puede enviar por correo
o administrado directamente. Su principal desventaja es que no son PEN-NIT
Tanta flexibilidad como algunas otras técnicas.
¿Cómo se identifica la actitud?
Los psicólogos sociales (así como los anunciantes, los especialistas en marketing y los políticos) están particularmente interesados en el aspecto conductual de las actitudes. Debido a que es normal que los ABC de nuestras actitudes sean al menos algo consistentes, nuestro comportamiento tiende a seguir nuestro afecto y cognición. Si determino que tiene más cogniciones positivas sobre y un efecto más positivo hacia Cheerios que Frosted Flakes, entonces predeciré naturalmente (y probablemente sea correcto cuando lo hago) que tendrá más probabilidades de comprar Cheerios que Frosted Flakes cuando usted ir al mercado. Además, si puedo hacer algo para hacer que sus pensamientos o sentimientos hacia las hojuelas es más positiva, entonces su probabilidad de comprar ese cereal en lugar del otro también aumentará.
El principio de consistencia de actitud (que para cualquier objeto de actitud dado, los ABC de afecto, comportamiento y cognición normalmente están en línea entre sí) predice que nuestras actitudes (por ejemplo, medidas a través de una medida de autoinforme) son probables para guiar el comportamiento. Apoyando esta idea, los metaanálisis han encontrado que existe una correlación positiva significativa y sustancial entre los diferentes componentes de las actitudes, y que las actitudes expresadas en las medidas de autoinforme predicen el comportamiento (Glasman y Albarracín, 2006).
Aunque generalmente existe una coherencia entre las actitudes y el comportamiento, la relación es más fuerte en ciertas situaciones, para ciertas personas y para ciertas actitudes (Wicker, 1969). La teoría del comportamiento planificado, desarrollada por Martin Fishbein e Izek Ajzen (Ajzen, 1991; Fishbein y Ajzen, 1975), describió muchas de las variables importantes que afectaron la relación actitud-comportamiento, y algunos de estos factores se resumen en la lista que Sigue este párrafo. Puede que no le sorprenda escuchar que las actitudes que son fuertes, en el sentido de que se expresan de manera rápida y confidencial, predicen nuestro comportamiento mejor que las actitudes débiles (Fazio, Powell y Williams, 1989; Glasman y Albarracín, 2006). Por ejemplo, Farc y Sagarin (2009) descubrieron que las personas que podían completar más rápidamente cuestionarios sobre sus actitudes hacia los políticos George Bush y John Kerry también tenían más probabilidades de votar por el candidato que tenían actitudes más positivas en las elecciones presidenciales de 2004 . La relación entre las respuestas sobre los cuestionarios y el comportamiento de votación fue más débil para aquellos que completaron los ítems más lentamente.
¿Cómo medir las actitudes de los empleados?
Con la fuerza laboral multigeneracional y móvil actual, los líderes empresariales enfrentan desafíos en la construcción de una cultura de equipo comprometida que impulsará el éxito de su empresa. Según un estudio de Deloitte de 2015, el 87 por ciento de las organizaciones consideran los problemas de compromiso y cultura uno de sus principales desafíos y solo el 12 por ciento de los empleados siente que su organización es «excelente para impulsar efectivamente la cultura deseada».
Con un ojo en el éxito futuro, las empresas deben buscar formas de monitorear y medir los niveles de participación de los empleados.
El uso de un administrador de terceros (como Survey Monkey) también puede aumentar la comodidad de los empleados al saber que pueden ser directos con sus opiniones sin temor a represalias.
Los gerentes pueden obtener un pulso en su nivel de participación de la fuerza laboral haciendo preguntas de encuesta como:
¿Estás decidido a dar tu mejor esfuerzo en el trabajo todos los días?
¿Estás satisfecho con la cultura de tu lugar de trabajo?
¿Puede ver un vínculo claro entre su trabajo y los objetivos de la empresa?
Una buena encuesta debe poder ayudarlo a comprender las motivaciones, las pasiones, los niveles de satisfacción laboral de los empleados y la calidad de las relaciones laborales. Por ejemplo, los empleados a menudo están motivados por el crecimiento profesional, el equilibrio trabajo/vida y la participación de la comunidad, además de los incentivos monetarios.
Las plataformas modernas de recursos humanos proporcionan herramientas para recopilar comentarios y medir la satisfacción de los empleados, al tiempo que le permiten administrar a sus empleados y sus datos almacenando los resultados de la encuesta en un solo lugar. El software de gestión del rendimiento puede ser crucial para facilitar (¡y el seguimiento!) Conversaciones y comentarios más frecuentes entre gerentes y empleados. Esto ayuda a garantizar que todos estén felices, en camino y trabajando juntos en objetivos individuales, de departamento y de toda la empresa.
¿Cómo se puede medir el desempeño de los trabajadores?
Medir el desempeño de los empleados puede ser un desafío, pero hay varias maneras en que esto se puede hacer para hacer que la gestión del desempeño sea directa y objetiva para los empleados y gerentes. Hemos detallado algunos ejemplos a continuación.
La gestión del rendimiento a menudo se basa en las opiniones del individuo y su gerente, pero esto se puede ampliar para incorporar las opiniones de otros que experimentan su desempeño, por ejemplo, esto podría incluir colegas, clientes y subordinados. Este enfoque se conoce como retroalimentación de 360 grados.
La retroalimentación de 360 grados puede ser útil porque ofrece una visión general del rendimiento del individuo. Un proceso típico de 360 grados implicaría pautas sobre el esquema, el software para administrar las evaluaciones y los formularios solicitando a los indviduales para evaluaciones de diferentes elementos de rendimiento utilizando una escala fija. La mayoría de las veces estas evaluaciones de desempeño se basan en competencias de comportamiento en lugar de en los elementos técnicos de un papel.
Este tipo de evaluación puede llevar mucho tiempo y, por lo general, implica hasta 10 personas, pero pueden valer la pena. La retroalimentación se puede utilizar para dar a las personas una idea de su propio desempeño y el efecto de esto en sus colegas e individuos con los que trabajan.
La desventaja de estos procesos es que el individuo puede sentirse expuesto a las críticas, particularmente si el pago está vinculado al rendimiento. Si sienten que han sido tratados injustamente, esto podría dañar las relaciones dentro del negocio, sin embargo, cuando se gestionan correctamente, este no debería ser el caso y, a menudo, resulta en una visión general integral, justa y objetiva del rendimiento de un individuo.
¿Qué es el test de actitud?
La prueba de actitudes del cuerpo (BAT) fue desarrollada por Probst et al. en 1995. Fue diseñado para la evaluación de múltiples trastornos alimentarios en mujeres. El murciélago mide la experiencia y las actitudes del cuerpo subjetivo de un individuo hacia el propio cuerpo. Es un cuestionario compuesto por veinte ítems que produce cuatro factores diferentes que evalúan la visión interna del propio cuerpo del paciente.
El murciélago se usa para evaluar las perspectivas autoinformadas que las mujeres con trastornos alimentarios tienen pre, durante el tratamiento. Se ha demostrado que resalta los cambios psicológicos experimentados durante todo el proceso de rehabilitación y es una forma útil de medir la adherencia y el éxito del tratamiento. [1]
Esta prueba también tiene la capacidad de diferenciarse entre sujetos clínicos y no clínicos y entre anoréxicos y bulímicos. Los estudios han demostrado que los pacientes con anorexia restrictiva tienen puntajes de murciélagos más bajos, mientras que los pacientes con bulimia nerviosa obtienen puntajes más altos.
Michel Probst y sus colegas comenzaron a crear el bate en 1984 y finalmente publicaron este cuestionario en 1995, con el objetivo de encontrar una nueva herramienta para evaluar cómo las mujeres con trastornos alimentarios ven su propio cuerpo. El murciélago se escribió originalmente en holandés y luego se tradujo a muchos idiomas. [2] Esta prueba se administró ampliamente tanto a los pacientes como a los sujetos de control, incluidas las mujeres ya diagnosticadas con trastornos alimentarios, mujeres que participan en observadores de peso y mujeres sanas sin diagnóstico de trastorno alimentario. Para garantizar la validez de esta prueba, Probst y sus colegas compararon los resultados del BAT con otras herramientas que ya están en uso para evaluar a las mujeres con trastornos alimentarios. Estas otras evaluaciones incluyen el cuestionario de forma del cuerpo (BSQ), el inventario del trastorno alimentario (EDI) y la prueba de actitudes alimenticios (EAT). [3]
Artículos Relacionados:
- Test de actitudes y aptitudes: ¿Cómo saber si estás preparado para el trabajo?
- Test de actitudes y valores: encuentra tu propósito en la vida
- Test de actitudes laborales: ¿Cómo es tu comportamiento en el trabajo?
- Prueba de actitud: ¿estás preparado para el éxito?
- Cómo evaluar actitudes en el trabajo
