La atención es el proceso conductual y cognitivo de concentrarse selectivamente en un aspecto discreto de la información, ya sea considerado subjetivo u objetivo, al tiempo que ignora otra información perceptible. William James (1890) escribió que «la atención es tomar posesión de la mente, en forma clara y vívida, de uno de lo que parecen varios objetos o trenes de pensamiento simultáneos. [1] La atención también se ha descrito como la asignación de recursos de procesamiento cognitivo limitados. [2] La atención se manifiesta por un cuello de botella atencional, en términos de la cantidad de datos que el cerebro puede procesar cada segundo; Por ejemplo, en la visión humana, solo menos del 1% de los datos de entrada visual (en alrededor de un megabyte por segundo) pueden ingresar al cuello de botella, [3] [4] que conduce a la ceguera inatendida. [5]
Las relaciones entre la atención y la conciencia son lo suficientemente complejas como para que hayan justificado la exploración filosófica perenne. Tal exploración es antigua y continuamente relevante, ya que puede tener efectos en los campos que van desde la salud mental y el estudio de los trastornos de la conciencia hasta la inteligencia artificial y sus dominios de investigación.
Antes de la fundación de la psicología como disciplina científica, se estudió la atención en el campo de la filosofía. Por lo tanto, muchos de los descubrimientos en el campo de atención fueron realizados por filósofos. El psicólogo John B. Watson llama a Juan Luis Vives el padre de la psicología moderna porque, en su libro de Anima et Vita (el alma y la vida), fue el primero en reconocer la importancia de la investigación empírica. [7] En su trabajo en la memoria, Vives descubrió que cuanto más se atento a los estímulos, mejor se conservarán.
En la década de 1990, los psicólogos comenzaron a usar la tomografía de emisión de positrones (PET) y las imágenes de resonancia magnética funcional posterior (fMRI) para obtener imágenes del cerebro mientras monitorean las tareas que involucran atención. Teniendo en cuenta que este equipo costoso generalmente solo estaba disponible en hospitales, los psicólogos buscaron cooperación con los neurólogos. El psicólogo Michael Posner (entonces ya conocido por su influyente trabajo sobre atención selectiva visual) y el neurólogo Marcus Raichle pionero en estudios de imágenes cerebrales de atención selectiva. [8] Sus resultados pronto despertaron el interés de la comunidad de neurociencia, que hasta entonces simplemente se había centrado en los cerebros de mono. Con el desarrollo de estas innovaciones tecnológicas, los neurocientíficos se interesaron en este tipo de investigación que combina paradigmas experimentales sofisticados de la psicología cognitiva con estas nuevas técnicas de imágenes cerebrales. Aunque la técnica más antigua de electroencefalografía (EEG) se había utilizado durante mucho tiempo para estudiar la actividad cerebral que subyace a la atención selectiva por psicofisiólogos cognitivos, la capacidad de las técnicas más nuevas para medir realmente la actividad localizada con precisión dentro del cerebro generó un interés renovado por una comunidad más amplia de investigadores. Un cuerpo creciente de dicha investigación en neuroimagen ha identificado una red de atención frontoparietal que parece ser responsable del control de la atención. [9]
¿Que el la atención?
William James escribió extensamente sobre la atención a fines del siglo XIX. Un pasaje a menudo citado (James, 1890/1983) captura bellamente cuán intuitivamente obvio es el concepto de atención, si bien sigue siendo muy difícil de definir en términos medibles y concretos:
Todos saben qué es la atención. Es la posesión de la mente, en forma clara y vívida, de uno de lo que parecen varios objetos o trenes de pensamiento simultáneamente posibles. La focalización, la concentración de conciencia son de su esencia. Implica el retiro de algunas cosas para tratar eficazmente con otras. (pp. 381–382)
Observe que esta descripción toca la naturaleza consciente de la atención, así como la noción de que lo que está en la conciencia a menudo se controla voluntariamente, pero también puede determinarse por eventos que captan nuestra atención. En esta descripción, implica la idea de que parece que tenemos una capacidad limitada para el procesamiento de la información, y que solo podemos atender o ser conscientemente conscientes de una pequeña cantidad de información en un momento dado.
Se han estudiado muchos aspectos de la atención en el campo de la psicología. En algunos aspectos, definimos diferentes tipos de atención por la naturaleza de la tarea utilizada para estudiarla. Por ejemplo, un problema crucial en la Segunda Guerra Mundial fue cuánto tiempo un individuo podría permanecer altamente alerta y preciso mientras observaba una pantalla de radar para los aviones enemigos, y este problema llevó a los psicólogos a estudiar cómo funciona la atención en tales condiciones. Al buscar un evento raro, es fácil permitir que la concentración se retrase. (Esto sigue siendo un desafío hoy para los agentes de TSA, encargados de mirar imágenes de los contenidos de sus artículos de mano en busca de cuchillos, armas o botellas de champú mayores de 3 oz). Atención en el contexto de este tipo La tarea de búsqueda se refiere al nivel de atención o vigilancia sostenida que uno puede mantener. Por el contrario, las tareas de atención divididas nos permiten determinar qué tan bien las personas pueden atender muchas fuentes de información a la vez. La atención espacial se refiere específicamente a cómo nos centramos en una parte de nuestro entorno y cómo movemos la atención a otros lugares en el medio ambiente. Todos estos son ejemplos de diferentes aspectos de atención, pero un elemento implícito de la mayoría de estas ideas es el concepto de atención selectiva; Se atiende a cierta información, mientras que otra información se bloquea intencionalmente. Este módulo se centrará en temas importantes en atención selectiva y dividida, abordando estas preguntas:
- ¿Podemos prestar atención a varias fuentes de información a la vez, o tenemos una capacidad limitada de información?
- ¿Cómo seleccionamos a qué prestar atención?
- ¿Qué sucede con la información que intentamos ignorar?
- ¿Podemos aprender a dividir la atención entre múltiples tareas?
La atención selectiva es la capacidad de seleccionar ciertos estímulos en el entorno para procesar, al tiempo que ignora la información de distracción. Una forma de tener un sentido intuitivo de cómo funciona la atención es considerar situaciones en las que se usa la atención. Una fiesta ofrece un excelente ejemplo para nuestros propósitos. Muchas personas pueden estar dando vueltas, hay una deslumbrante variedad de colores, sonidos y olores, el zumbido de muchas conversaciones es sorprendente. Hay tantas conversaciones en curso; ¿Cómo es posible seleccionar solo uno y seguirlo? No tienes que mirar a la persona que habla; Es posible que esté escuchando con gran interés en algunos chismes mientras finge no escuchar. Sin embargo, una vez que participe en una conversación con alguien, rápidamente se da cuenta de que no puede escuchar otras conversaciones al mismo tiempo. Probablemente tampoco sepa lo apretados que se sienten sus zapatos o del olor de un arreglo floral cercano. Por otro lado, si alguien detrás de usted menciona su nombre, generalmente lo nota de inmediato y puede comenzar a atender esa conversación (mucho más interesante). Esta situación destaca un interesante conjunto de observaciones. Tenemos una capacidad sorprendente para seleccionar y rastrear una voz, objetos visuales, etc., incluso cuando un millón de cosas compiten por nuestra atención, pero al mismo tiempo, parece que estamos limitados en cuánto podemos atender una vez al mismo tiempo. , lo que a su vez sugiere que la atención es crucial para seleccionar lo que es importante. ¿Cómo funciona todo?
¿Qué es el la atención?
El estudio de la atención tiene varias áreas de aplicación. En el campo clínico, las anomalías de atención se pueden dividir en hipoprossexia (o falta de atención), asociadas con una disminución en la vigilancia e hiperproxsexia presente en estados llamados supercosciencias (por ejemplo, en las intoxicaciones de alucinógenos, fobia, trastorno obsesivo-compulsivo)
En el contexto clínico vinculado a la psicología del desarrollo, se puede encontrar una disminución de la atención, por ejemplo, en el trastorno por déficit de atención y la hiperactividad (TDAH), en la que en los sujetos se produce una atención para mantener la atención en las tareas, los juegos u otras actividades, con una tendencia continua a la distracción. La pobre concentración también se convierte en parte del trastorno opositivo provocativo, típicamente desarrollado en la infancia y la adolescencia.
En neuropsicología, la atención está sujeta al estudio en pacientes que han informado lesiones cerebrales graves. Un ejemplo de perturbación debido al daño neurológico es la eminidad (o negligencia), caracterizada por la dificultad del paciente para prestar atención al espacio extracorpóreo de contra -suli.
Las herramientas para evaluar la atención son múltiples. Algunos son específicos para un determinado componente de la capacidad de atención.
En cuanto a la atención selectiva, las más utilizadas son las pruebas de bombardeo y las pruebas de campana, en las que los pacientes deben prohibir los estímulos objetivo en medio de estímulos de distracción. Otras pruebas para la evaluación de la atención selectiva son algunas propuestas contenidas en los vals, es decir, la batería para la atención visual selectiva y la atención auditiva selectiva y la prueba de las matrices atentas. Este último consta de tres matrices compuestas por 13 líneas de 10 números, en las que los sujetos deben buscar todos los números correspondientes a los indicados en la matriz (estímulos objetivo), en el tiempo más corto posible. De la primera a la tercera aumenta el nivel de complejidad.
¿Qué es la atención en el ser humano?
¿Alguna vez sientes que nuestros tramos de atención se están acortando? No es solo tu imaginación; ¡La investigación ha revelado que los seres humanos están, de hecho, menos enfocados que nunca!
De hecho, la capacidad de atención humana promedio se redujo en casi un cuarto entre el año 2000 y 2015, y ahora estamos retrasando el humilde pez dorado en términos de poder concentrarnos en una tarea u objeto.
Echa un vistazo a la infografía a continuación para obtener todos los detalles y háganos saber lo que piensa: ¡si logras concentrarte hasta el final!
Todas las fuentes de datos se pueden encontrar en la parte inferior de la infografía.
- Según la investigación, nuestra capacidad de atención ha disminuido notablemente en solo 15 años. En 2000, fue de 12 segundos. Ahora, 15 años después, se redujo significativamente a 8.25 segundos.
- De hecho, los científicos creen que ahora tenemos tramos de atención más cortos que Goldfish, que pueden concentrarse en una tarea u objeto durante 9 segundos.
- Eso significa que, como especialistas en marketing, todos estamos tratando de vender a Goldfish. ¡No es de extrañar que a veces se sienta difícil!
- Los seres humanos son muy, muy olvidadizos… El 25% de los adolescentes olvidan los principales detalles de amigos y familiares cercanos. El 7% de las personas olvidan su propio cumpleaños de vez en cuando, y los estudios sugieren que cada semana, el 39% de los estadounidenses olvidará una información básica o perderán uno cada día.
- ¡Ah, y por cierto, también nos distraemos fácilmente! Un trabajador de oficina promedio verificará su bandeja de entrada de correo electrónico 30 veces cada hora (sí, cada dos minutos… wow) y recogerá sus teléfonos más de 1,500 veces por semana por valor de 3 horas y 16 minutos al día.
¿Qué es atención y para qué sirve?
La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y centrarse en los estímulos más importantes. La atención es, por lo tanto, el proceso cognitivo que nos permite dirigirnos hacia los estímulos más importantes y tratarlos para responder en forma buena y debida. Esta capacidad cognitiva es de gran importancia ya que la usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar nuestra atención gracias a un programa de capacitación cognitiva adecuada.
La atención es un proceso complejo que utilizamos para prácticamente todas nuestras actividades diarias. A lo largo de estos años, se ha vuelto obvio que la atención no es un proceso unitario, sino que puede fragmentarse en varios «subprocos de atención». Más allá de eso, se han propuesto varios modelos para explicar la forma más precisa de cada uno de los subcompantos. El modelo más aceptado es el del modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer (1987, 1989), basado en casos clínicos de neuropsicología experimental. Según este modelo, la atención se desglosa de la siguiente manera:
- AROUSAL: Refiriéndose a nuestro nivel de actividad y nuestro nivel de alerta, si estamos dormidos o enérgicos.
- Atención centrada: se refiere a la capacidad de enfocar su atención en un estímulo.
- Atención apoyada: se refiere a la capacidad de prestar atención a un estímulo o una actividad durante mucho tiempo.
- Atención selectiva: se refiere a la capacidad de prestar a un estímulo o una actividad específica en presencia de otros estímulos distractivos.
- Atención alternativa: se refiere a la capacidad de cambiar el centro de atención entre dos o más estímulos.
- Precaución compartida: se puede definir como la capacidad de nuestro cerebro para prestar atención a varios estímulos o actividades al mismo tiempo.
Si tenemos en cuenta las bases neuroanatómicas y los tipos de atención descritos anteriormente, podemos describir tres sistemas de atención diferentes, y esto siguiendo el modelo Posner y Petersen (1990):
- AROUSAL: Refiriéndose a nuestro nivel de actividad y nuestro nivel de alerta, si estamos dormidos o enérgicos.
- Atención centrada: se refiere a la capacidad de enfocar su atención en un estímulo.
- Atención apoyada: se refiere a la capacidad de prestar atención a un estímulo o una actividad durante mucho tiempo.
- Atención selectiva: se refiere a la capacidad de prestar a un estímulo o una actividad específica en presencia de otros estímulos distractivos.
- Atención alternativa: se refiere a la capacidad de cambiar el centro de atención entre dos o más estímulos.
- Precaución compartida: se puede definir como la capacidad de nuestro cerebro para prestar atención a varios estímulos o actividades al mismo tiempo.
La atención es necesaria para el funcionamiento adecuado del resto de nuestras capacidades cognitivas y más allá, la alteración de la atención puede hacer que los problemas nos lleven a cabo muchas actividades de nuestra vida diaria. Sin embargo, debemos ser conscientes de que nuestro nivel de atención puede variar durante el día o dependiendo de ciertas circunstancias, sin que esto implique una patología: sueño, fatiga, altas temperaturas, consumo de sustancias o drogas, etc. de estados delirantes) se conocen como hiperprosexia. La situación opuesta se conoce como el nombre común de la falta de atención o la hipoprosexia.
¿Qué importancia tiene la atención en el ser humano?
La atención selectiva es importante porque permite que el cerebro humano funcione de manera más efectiva. Así como una computadora se vuelve más lenta cuando numerosas ventanas, pestañas y programas están abiertos, el cerebro humano se sobrecargaría rápida y fácilmente sin el advenimiento de la atención selectiva. La atención selectiva funciona como un filtro para mantener el cerebro funcionando de manera óptima a medida que realiza sus tareas.
La pérdida de esta función también es importante; Ser fácilmente desviado, o experimentar dificultad para concentrar, ambos demuestran un colapso en la capacidad de la mente para involucrar su mecanismo de atención selectiva. Si el desglose es temporal, es posible que ni siquiera note la pérdida, pero si su mente continúa luchando utilizando sus habilidades de atención selectiva durante un largo período, trabajo, escuela y vidas en el hogar puede sufrir enormemente.
La atención selectiva también es importante porque se asegura de que todas sus tareas importantes sean atendidas. La atención selectiva permite que su mente priorice sus necesidades, una herramienta invaluable para lograr objetivos, mantenerse a salvo y realizar tareas básicas. La atención selectiva puede hacerle saber en medio del trabajo que su estómago ha comenzado a dolor debido al hambre, lo que le indica una falta importante en su estado actual. La atención selectiva podría alertarlo sobre el grito aterrorizado de un niño mientras está trabajando duro en su computadora, alentándole a abandonar su trabajo a favor de verificar a su hijo. La atención selectiva es vital tanto para las tareas aparentemente serviles como para las basadas en supervivencia.
¿Qué es la atención y cuáles son sus características?
Las siguientes son algunas de las características de atención:
(ii) La atención es siempre un centro activo de nuestra experiencia.
(vii) La limitación de la atención depende de alguna manera de la relación entre las cosas.
La atención juega un papel vital en la enseñanza del proceso de aprendizaje. Sin atención el aprendizaje no puede ser efectivo. Ayuda a un niño a comprender mejor las cosas. Es imprescindible aprender una habilidad. La lección estudiada con mayor atención dura mucho. Por lo tanto, la atención es bastante vital para el aprendizaje.
Las siguientes son las implicaciones educativas de la atención:
i. El maestro debe tratar de asegurar la atención de los niños en la situación de enseñanza-aprendizaje.
II. El maestro debe crear un ambiente propicio en el momento de la enseñanza para concentrar toda la atención entre los niños.
iii. El ambiente de aprendizaje debe estar libre de todos los posibles factores de distracción.
iv. Para crear atención, el maestro debe tratar de motivar a los estudiantes en cada etapa de la enseñanza.
v. Diagramas, figuras e imágenes deben dibujarse en el momento de la necesidad.
vii. El maestro debe mover el uso de gestos, posturas, acciones y manifestaciones en el momento de la enseñanza.
viii. Los estudiantes deben participar activamente en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
ix. Se debe evitar el miedo al castigo y al comportamiento grosero del maestro.
X. El maestro debe mostrar un tratamiento justo e imparcial a todos los estudiantes de la clase.
¿Qué es la atención y sus características?
Si decimos que un individuo en particular no está prestando atención, estamos cometiendo un error, pero si decimos que no está prestando atención a lo que estamos diciendo, es más apropiado, porque esa persona ciertamente está prestando su atención a algo. La atención está estrechamente relacionada con la conciencia. En este punto, estamos presentando algunas definiciones principales del concepto de atención.
En términos generales, el proceso de concentrar la mente en una actividad particular con el fin de lograr un tema específico se llama atención:
Un estímulo particular puede ser repulsivo en sí mismo, pero puede ser atractivo por otro estímulo. En este caso, la atención fijada en el estímulo anterior se llama atención derivada. Sin embargo, un estudiante no tiene interés en los estudios de ciencias, con plena atención porque quiere aprobar en el examen. En el caso de la atención derivada, es el interés derivado que motiva al individuo, no al interés principal.
Cuando la atención se centra en ciertos objetos sin ningún esfuerzo particular por parte del observador, se llama atención inmediata. La causa raíz de esta atención es el interés, y nuestra conciencia se concentra en el objeto sin ningún esfuerzo por nuestra parte.
Cuando la atención se centra en un estímulo que posee una forma distinta y palpable, se llama atención sensorial o concreta. Por ejemplo, la atención que solucionamos sobre una mesa, silla, libro, árbol o cualquier otro objeto.
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