Cada trabajo de investigación comienza con una declaración de problema efectiva. Prepara el escenario para el resto del trabajo, da contexto al problema y describe lo que el documento se propone hacer. ¡En esencia, le dice al lector por qué el periódico importa!
Hemos tocado esto antes como parte de un artículo anterior sobre fuentes de investigación, pero este es un paso importante que merece su propia publicación. En este artículo, le mostraremos cómo escribir una declaración de problema fuerte para una tesis que comunique sus argumentos de manera clara y concisa, e incluso proporcionará una plantilla de declaración de problemas que puede usar para escribir los suyos.
Antes de entrar en la carne, retrocedamos: ¿qué es una declaración del problema para un documento de tesis?
Una declaración del problema en una tesis proporciona una visión general del problema discutido en el documento, así como en sus antecedentes y a quién afecta. También puede describir sus objetivos para realizar su investigación.
No confunda una declaración del problema con una declaración de tesis o una pregunta de investigación. Estos tres están relacionados, pero no son lo mismo. Cada uno juega un papel diferente en un artículo.
Todos los trabajos de investigación abordarán un problema de investigación específico, ya sea un problema práctico que desee explorar o un problema teórico que pueda ampliar nuestra comprensión de un campo de estudio particular. La dirección que toma su investigación dependerá de su campo y de lo que pretenda lograr en su tesis.
¿Qué es el planteamiento del problema en una tesis ejemplo?
Aunque el alcance de su artículo puede parecer abrumador al principio, generalmente cuanto más estrecha sea la tesis, más efectiva será su argumento. Su tesis o reclamo debe estar respaldada por evidencia. Cuanto más amplia sea su reclamo, más evidencia necesitará para convencer a los lectores de que su posición es correcta.
Hay varias razones por las que esta declaración es demasiado amplia para discutir. Primero, ¿qué se incluye en la categoría «Drogas»? ¿El autor está hablando sobre el uso ilegal de drogas, el consumo de drogas recreativas (que podría incluir alcohol y cigarrillos), o todos los usos de los medicamentos en general? En segundo lugar, ¿de qué manera son perjudiciales las drogas? ¿El consumo de drogas está causando muertes (y el autor está equipando las muertes por sobredosis y muertes por violencia relacionada con las drogas)? ¿El consumo de drogas está cambiando el clima moral o hace que la economía disminuya? Finalmente, ¿qué quiere decir el autor por «sociedad»? ¿El autor se refiere solo a Estados Unidos o a la población global? ¿El autor hace alguna distinción entre los efectos en niños y adultos? Hay demasiadas preguntas que la afirmación deja abierta. El autor no pudo cubrir todos los temas enumerados anteriormente, sin embargo, la generalidad del reclamo deja todas estas posibilidades abiertas al debate.
En este ejemplo, el tema de las drogas se ha reducido a las drogas ilegales y el detrimento se ha reducido a la violencia de las pandillas. Este es un tema mucho más manejable.
¿Cómo se realiza un planteamiento del problema en una tesis ejemplos?
Escribir una tesis, una disertación o un libro es un trabajo singular. La experiencia requiere método y perseverancia para obtener un resultado sin precedentes dentro de los límites de tiempo. También es necesario poder tomar muchas decisiones a veces frustrantes, delimitar un marco y sacar conclusiones para destacar.
En este artículo, sugiero que siga paso a paso la descomposición de un tema de la elección del sujeto a la impresión del manuscrito para producir contenido de calidad. Puedes adaptarlo para cualquier trabajo.
Durante esta fase de investigación, deberá encontrar y compilar una documentación sustancial para tejer un lienzo de hipótesis. Descubrirá sobre los autores y su trabajo para desbloquear preguntas de métodos y conceptos. Incluso puede explorar otras áreas, otros períodos…
Al criticar su bibliografía, construyes un marco de hipotecas. La esencia de este trabajo es hacer que la falta de información hable y comprender por qué hay vacíos en los estudios. Su objetivo es mostrar por qué algunos especialistas han evitado el tema. La originalidad de su enfoque radica en esta habilidad.
En primer lugar, debes definir tu corpus. ¿En qué trabajamos? ¿Cómo organizarlo? ¿Cómo leer las obras? ¿Qué herramientas elegir definir estas preguntas? Luego, su lectura de las obras depende principalmente de su organización o desorganización… nada es neutral, todo está vinculado. La organización que ofrece corresponde a las reglas flexionadas por su tema y la forma en que lo tratará.
¿Dónde se ubica el planteamiento del problema en una tesis?
Nota: El proyecto de doctorado aplicado o la disertación en práctica incluye listas de verificación para todas las secciones del documento, incluida la declaración del problema, la declaración de propósito y las preguntas de investigación. Debe asegurarse de usar estas listas de verificación y seguir instrucciones de margen. El presente documento está destinado a proporcionar ayuda y ejemplos adicionales, y también explicar la importancia de la alineación. La alineación le permite garantizar la consistencia en su lenguaje y presentación de información, así como proporcionar un flujo lógico de su narrativa.
El problema debe estar muy enfocado porque todo lo demás del proyecto de doctorado aplicado o disertación en práctica fluye lógicamente del problema. Si el problema es demasiado grande o demasiado vago, será difícil obtener un propósito que sea manejable, dado el tiempo de ejecutar y terminar el proyecto. El problema debe ser el resultado de una necesidad práctica o una oportunidad para promover un estudio o proyecto de solicitud.
Dado lo anterior, la declaración del problema debe hacer cuatro cosas:
Especificar y describir el problema (con citas apropiadas)
Explicar las consecuencias de no resolver el problema
Identifique lo que no se sabe sobre el problema que debe conocerse.
Las consecuencias son implicaciones negativas experimentadas por un grupo de personas, organización, profesión o industria como resultado del problema. Los efectos negativos deben ser de cierta magnitud para garantizar la investigación. Por ejemplo, si menos del 1% de las partes interesadas experimentan una consecuencia negativa de un problema y esa consecuencia solo constituye un inconveniente menor, la investigación probablemente no esté justificada. Las consecuencias negativas que se pueden medir pesan más fuertes que las que no se pueden poner en algún tipo de escala.
¿Cómo encontrar el planteamiento del problema en una investigación?
El «sitio de construcción» de las áreas internas de la Estrategia Nacional (SNAI), abierto durante un par de años en casi todas las regiones italianas, solicita las instituciones interesadas en volver a leer la acción pública a partir del territorio. Aparentemente, el movimiento no es nuevo. Se ha hecho o intentado hacerlo en varias ocasiones, con generaciones posteriores de políticas de desarrollo de abajo hacia arriba. Pero el caso de las áreas internas difiere de estos anteriores: la forma en que indica no es de abajo hacia arriba y ni siquiera de arriba hacia abajo. El enfoque seguido está basado en el lugar, lo que significa compromiso conjunto del centro y local: ni recetas de arriba ni autodeterminación desde abajo o comunitarismo, sino una interacción de las contribuciones en los méritos de los problemas territoriales, considerados en su peculiaridad (barco en barco , 2011; 2015). Si bien el experimento está en marcha, una experiencia ya consistente de experiencia está disponible para la reflexión. Entre los muchos aspectos que sería interesante examinar, elijo uno a los que creo que es una importancia especial para ser atribuida: la de la capacidad del enfoque basado en el lugar para alentar en las administraciones locales un mejor conocimiento y habilidades de lectura del Recursos y potenciales del propio territorio, y el uso de este conocimiento en la planificación y el diseño de intervenciones. A menudo en el pasado, los diseños sin fundamento se han visto en el conocimiento de las formas de población y actividades de producción; La observación y profundización del análisis del contexto local es un punto clave para el éxito del SNAI. En cuanto a la superficie, parece que las áreas internas tienen los mismos problemas: despoblación, envejecimiento, salida de la escuela, mal mantenimiento del territorio, maderas abandonadas, etc., pero la homogeneidad es una ilusión. Cada sociedad local tiene su propia forma de estar dentro de estas situaciones y sus propias oportunidades de producción. Por supuesto, la geografía, la historia, la organización de los servicios, las gravitaciones, el recuento de habilidades institucionales: todos los elementos que en el término breve medio son o tienden a ser constantes, estructurales. Al mismo tiempo, los comportamientos de ese día tras día hacen problemas y obstaculizan los cambios de manera persistente. Estos comportamientos se originan en sistemas de relaciones y mecanismos que se reproducen continuamente, y que, en lugar de lugar, adquieren configuraciones diferentes y particulares. Cada uno de ellos es ambivalente, contiene razones para permanecer sin cambios o variar. En la posible variación existe el espacio para actuar con la intervención. Sin una observación participante, la disposición a vivir en la descripción y la comprensión, existe poca probabilidad de que los proyectos comprendan en el signo. Podrán hacer eco de fórmulas de moda, llenar un vacío de discurso político, aparentemente cumplir la función: de hecho, no podrán afectar. Trato el tema basándose en la experiencia directa: un año de trabajo de campo en las áreas de las marcas afectadas por Snai, en el papel de asistencia técnica a la región. Las principales referencias teóricas del análisis son tres: además del enfoque fundador basado en el lugar de la estrategia de áreas internas, la noción de investigación en la tradición pragmatista estadounidense (Dewey 1949) en la reelaboración de Schön (1993) y el enfoque A la propagación de las innovaciones en la teoría de la red de actores (ANT) (Callon, 1986a; 1986b; Gherardi y Nicolini, 1999). La articulación es la siguiente: el primer párrafo describe cómo la ruta codificada de Snai impuso y organiza el conocimiento de los lugares de intervención; El segundo introduce algunos elementos de referencia teóricos y propone una clave para leer los procesos de implementación; El tercero discute una línea de posible fortalecimiento de las funciones de observación y conocimiento de los lugares; El cuarto y último párrafo resume los centros de análisis y la propuesta.
La llegada de la estrategia nacional en una de las áreas internas seleccionadas significa, para los actores de esa área y para la región en cuestión, a medirse desde el primer momento con una ruta y método codificados; Participe en una organización de relaciones y una forma definida de enmarcar y tratar los problemas relacionados con los diferentes problemas considerados, del lado de los servicios a la población y el desarrollo local. El agente principal de la ruta y el método es el comité nacional de áreas internas (a partir de ahora en el centro de simplicidad), estructurado para garantizar una presencia directa en los pasajes clave en cada área y seguir la evolución continuamente a distancia. La región tiene un papel mixto, tanto de la contribución a la implementación y la participación en la función de conducción. Las administraciones locales son los protagonistas de la implementación junto con las partes interesadas que involucran. En cada área, la ruta de implementación se puede dividir en tres fases: contacto, exploración, estrategia.
- Contacto. En la primera fase, el Centro se encuentra con un grupo de actores locales y regionales durante una misión de campo. Un conjunto de indicadores creados y mejorados por el Centro constituye la base de información en la que se inicia la comparación. Los indicadores son los mismos para todas las áreas y examinan un conjunto variado de perfiles, para todos los temas clave sujetos a la atención. En los meses siguientes, los actores locales llevan a cabo el trabajo de preparación para el borrador de la estrategia, el primer documento de intención. El borrador debe expresar un posicionamiento con respecto a los problemas existentes y rastrear las primeras direcciones de intervención.
- Exploración. La segunda fase está dedicada a la profundización del borrador. El método prescrito por el Centro establece la investigación y la participación de otros actores territoriales, públicos y privados, en condiciones de hacer una contribución significativa. La investigación está dirigida en particular a aquellas experiencias locales que se informan para la calidad, la originalidad, la innovación tanto en la esfera económica como en los servicios sociales en la esfera social y en la organización del bienestar, la cultura, la educación, la movilidad, la comunicación y los servicios digitales de los servicios digitales Los protagonistas de las experiencias seleccionadas, a menudo solicitan brevidades de «innovadores», son contactados, escuchados, involucrados en las reuniones funcionales para el refinamiento de la estrategia. Su voz integra y enriquece la voz del primer grupo de actores que habían sido movilizados en la redacción del borrador. Se agregan nuevos elementos de conocimiento, junto con nuevos juicios e ideas. La exploración se extiende durante unos meses, alcanza un alto punto de visibilidad con motivo de un foro ampliamente participado en el que el centro está presente y activo.
- Estrategia. La tercera fase incluye la redacción de los dos documentos posteriores en la ruta codificada: la estrategia preliminar y la estrategia de área. El preliminar nació de la mejora de todas las contribuciones recopiladas en el período anterior, es un trabajo de reorganización y síntesis que utiliza las contribuciones de los sujetos involucrados con la exploración y los materiales de análisis territorial producidos por los técnicos movilizados por la región y los autoridad local. El nivel de maduración es significativamente mayor que el del borrador, tanto en la presentación de los problemas como en la indicación de las opciones de intervención. El documento incluye una tabla de los resultados, indicadores y acciones esperados, el primer marco lógico de referencia de la estrategia en orgullo. Después de la aprobación de lo preliminar por parte del Centro, comienza una hipótesis de intervención que termina con la redacción de la estrategia de área y las tarjetas de proyecto. Durante mucho tiempo, el período, tanto durante la preparación de lo preliminar como durante la redacción de la estrategia, los grupos locales temáticos se activan con la tarea de centrarse en las decisiones más precisas y definidas en las que la estrategia debe ser corroborado. Se produce una gran cantidad de circulación gris con circulación restringida: material de trabajo intermedio que se convierte gradualmente en un material de proyecto. Se convocan muchas reuniones tanto para garantizar la consistencia general de las actividades como para armonizar el trabajo de los grupos SNAI con la programación del sector regional.
En todas las etapas del camino, el conocimiento de los lugares de intervención (caracteres, necesidades y potencial) está en la agenda. El método consiste en llevar a cabo un estudio progresivo de una visión al comienzo del esquema y luego cada vez más detallado. La ruta privilegiada para obtener esto en el análisis profundos es la inclusión de actores con un conocimiento precioso: personas capaces y competentes, con un punto de vista digno de atención y consideración. A través de la expansión del equipo local a estos temas, el proceso de decisión y acción sigue a un itinerario más largo y más articulado de lo que generalmente caracteriza la contratación de decisiones de alcaldes, articulaciones, consejos municipales. Se invierten más esfuerzo y tiempo de la organización para escuchar, más compromiso y tiempo para metabolizar las contribuciones de la información y las ideas que provienen del círculo de personas cointerestadas en el proceso. En este contexto, un salto cualitativo en la producción de conocimiento tiene lugar en la última fase, con el trabajo de grupos temáticos. Para comprender lo que sucede o tiende a suceder en estos grupos, una referencia relevante es la noción de investigación codificada por Dewey (1949): razonamiento mental y acción juntos, en un contexto real en el que el sujeto está involucrado en transacciones, en interacciones sociales , en intercambios no determinados y situaciones abiertas. En el contexto, las dudas se experimentan continuamente, y la investigación sirve para resolverlas. La duda no depende del hecho de que el tema particular es limitado, no sabe qué regla correcta se aplicará, sino que es inherente a la situación en sí: la duda siempre está ahí. Entonces comenzamos por un estado de duda, confusión, no comprensión, contradicción, etc. Y se desarrolla una investigación para orientarse en esta situación problemática. En la visión de Vickers (1968), los investigadores pueden ser de dos tipos: «espectadores manipuladores», observadores separados que no participan en los mundos que estudian y solo a veces los perturban en condiciones controladas; «Agentes experimentados» que se colocan dentro de la situación problemática como actores interesados. En este segundo caso, aquellos que llevan a cabo la investigación no son alguien que la observa desde afuera sino alguien que está implicado para usted; Se deduce que cuando la investigación expresa su resultado, cambia el contexto ambiental (siendo precisamente aquellos que llevan a cabo la investigación interna al medio ambiente) y esta modificación es el origen de nuevas situaciones problemáticas que se aclararán. Nunca llegas a un acuerdo definitivo. Un proceso de este tipo es la «reflexión en el curso de la acción» que según Schön (1993) califica la práctica profesional consciente, generando acción juntas y nuevos conocimientos. Es razonable creer que los grupos locales que en el marco de SNAI examinan las opciones de educación, salud, movilidad, economía digital y local, desarrollan una experiencia de investigación más o menos en los términos estilizados: son «agentes experimentales» que «quienes» Comience desde un contexto problemático y dudoso, razone y actúe juntos, desarrolle intercambios y transacciones, active el conocimiento funcional hasta el agotamiento del mandato que se les confía: discernir las mejores y compartidas soluciones para resolver los problemas en la tabla. Este es probablemente el momento del camino snai en el que el conocimiento de los lugares se vuelve bien y consciente, más cerca del modelo de un conocimiento que se pregunta sobre los mecanismos y sistemas de relaciones responsables de los problemas actuales, y capaz de percibir los espacios de intervención. capaz de generar efectos.
Para comprender la ruta Snai y las implicaciones que tiene en la construcción de un conocimiento bueno y consciente de los lugares un poco más profundamente, otra contribución teórica relevante deriva de la teoría de la red del actor (ANT). Este enfoque es una referencia en la discusión sobre cómo se propaga la innovación, bajo qué condiciones y a través de qué mecanismos se propaga y llega un impulso inicial de un sujeto o una organización destinada a generar innovación en otros lugares (en otros sujetos, otras organizaciones) para obtener un cambio efectivo. (Callon, 1986a; 1986b; Gherardi y Nicolini, 1999). En general, la tesis es que la innovación no se afirma en virtud del compromiso inicial de una autoridad de manejo, sino a través de una traducción repetida, una cadena de pasajes mediados por agentes movidos por su propio interés. Más particularmente en el enfoque de la hormiga:
- Contacto. En la primera fase, el Centro se encuentra con un grupo de actores locales y regionales durante una misión de campo. Un conjunto de indicadores creados y mejorados por el Centro constituye la base de información en la que se inicia la comparación. Los indicadores son los mismos para todas las áreas y examinan un conjunto variado de perfiles, para todos los temas clave sujetos a la atención. En los meses siguientes, los actores locales llevan a cabo el trabajo de preparación para el borrador de la estrategia, el primer documento de intención. El borrador debe expresar un posicionamiento con respecto a los problemas existentes y rastrear las primeras direcciones de intervención.
- Exploración. La segunda fase está dedicada a la profundización del borrador. El método prescrito por el Centro establece la investigación y la participación de otros actores territoriales, públicos y privados, en condiciones de hacer una contribución significativa. La investigación está dirigida en particular a aquellas experiencias locales que se informan para la calidad, la originalidad, la innovación tanto en la esfera económica como en los servicios sociales en la esfera social y en la organización del bienestar, la cultura, la educación, la movilidad, la comunicación y los servicios digitales de los servicios digitales Los protagonistas de las experiencias seleccionadas, a menudo solicitan brevidades de «innovadores», son contactados, escuchados, involucrados en las reuniones funcionales para el refinamiento de la estrategia. Su voz integra y enriquece la voz del primer grupo de actores que habían sido movilizados en la redacción del borrador. Se agregan nuevos elementos de conocimiento, junto con nuevos juicios e ideas. La exploración se extiende durante unos meses, alcanza un alto punto de visibilidad con motivo de un foro ampliamente participado en el que el centro está presente y activo.
- Estrategia. La tercera fase incluye la redacción de los dos documentos posteriores en la ruta codificada: la estrategia preliminar y la estrategia de área. El preliminar nació de la mejora de todas las contribuciones recopiladas en el período anterior, es un trabajo de reorganización y síntesis que utiliza las contribuciones de los sujetos involucrados con la exploración y los materiales de análisis territorial producidos por los técnicos movilizados por la región y los autoridad local. El nivel de maduración es significativamente mayor que el del borrador, tanto en la presentación de los problemas como en la indicación de las opciones de intervención. El documento incluye una tabla de los resultados, indicadores y acciones esperados, el primer marco lógico de referencia de la estrategia en orgullo. Después de la aprobación de lo preliminar por parte del Centro, comienza una hipótesis de intervención que termina con la redacción de la estrategia de área y las tarjetas de proyecto. Durante mucho tiempo, el período, tanto durante la preparación de lo preliminar como durante la redacción de la estrategia, los grupos locales temáticos se activan con la tarea de centrarse en las decisiones más precisas y definidas en las que la estrategia debe ser corroborado. Se produce una gran cantidad de circulación gris con circulación restringida: material de trabajo intermedio que se convierte gradualmente en un material de proyecto. Se convocan muchas reuniones tanto para garantizar la consistencia general de las actividades como para armonizar el trabajo de los grupos SNAI con la programación del sector regional.
En resumen, en esta visión, la innovación es exitosa y se propaga a través de traducciones que involucran cambios: interpretaciones, releídos, reformulaciones, movimientos de nueva contextualización, etc. Las redes activadas por los intermediarios no son contextos neutrales, inertes, en los que el impulso innovador deja su impronta, sino entornos en los que los intereses, intenciones y proyectos afectan en gran medida. (En el ejemplo, los debates que ignoran un segmento de argumento no lo hacen debido a la falta de atención, sino que se orientan por sus propios intereses, intenciones y proyectos; se comportan de esa manera hacia la innovación apropiada de una manera agradable o funcional). Aplicado al caso SNAI, esta perspectiva es estimulante por cuatro razones:
- Contacto. En la primera fase, el Centro se encuentra con un grupo de actores locales y regionales durante una misión de campo. Un conjunto de indicadores creados y mejorados por el Centro constituye la base de información en la que se inicia la comparación. Los indicadores son los mismos para todas las áreas y examinan un conjunto variado de perfiles, para todos los temas clave sujetos a la atención. En los meses siguientes, los actores locales llevan a cabo el trabajo de preparación para el borrador de la estrategia, el primer documento de intención. El borrador debe expresar un posicionamiento con respecto a los problemas existentes y rastrear las primeras direcciones de intervención.
- Exploración. La segunda fase está dedicada a la profundización del borrador. El método prescrito por el Centro establece la investigación y la participación de otros actores territoriales, públicos y privados, en condiciones de hacer una contribución significativa. La investigación está dirigida en particular a aquellas experiencias locales que se informan para la calidad, la originalidad, la innovación tanto en la esfera económica como en los servicios sociales en la esfera social y en la organización del bienestar, la cultura, la educación, la movilidad, la comunicación y los servicios digitales de los servicios digitales Los protagonistas de las experiencias seleccionadas, a menudo solicitan brevidades de «innovadores», son contactados, escuchados, involucrados en las reuniones funcionales para el refinamiento de la estrategia. Su voz integra y enriquece la voz del primer grupo de actores que habían sido movilizados en la redacción del borrador. Se agregan nuevos elementos de conocimiento, junto con nuevos juicios e ideas. La exploración se extiende durante unos meses, alcanza un alto punto de visibilidad con motivo de un foro ampliamente participado en el que el centro está presente y activo.
- Estrategia. La tercera fase incluye la redacción de los dos documentos posteriores en la ruta codificada: la estrategia preliminar y la estrategia de área. El preliminar nació de la mejora de todas las contribuciones recopiladas en el período anterior, es un trabajo de reorganización y síntesis que utiliza las contribuciones de los sujetos involucrados con la exploración y los materiales de análisis territorial producidos por los técnicos movilizados por la región y los autoridad local. El nivel de maduración es significativamente mayor que el del borrador, tanto en la presentación de los problemas como en la indicación de las opciones de intervención. El documento incluye una tabla de los resultados, indicadores y acciones esperados, el primer marco lógico de referencia de la estrategia en orgullo. Después de la aprobación de lo preliminar por parte del Centro, comienza una hipótesis de intervención que termina con la redacción de la estrategia de área y las tarjetas de proyecto. Durante mucho tiempo, el período, tanto durante la preparación de lo preliminar como durante la redacción de la estrategia, los grupos locales temáticos se activan con la tarea de centrarse en las decisiones más precisas y definidas en las que la estrategia debe ser corroborado. Se produce una gran cantidad de circulación gris con circulación restringida: material de trabajo intermedio que se convierte gradualmente en un material de proyecto. Se convocan muchas reuniones tanto para garantizar la consistencia general de las actividades como para armonizar el trabajo de los grupos SNAI con la programación del sector regional.
¿Cómo hacer un planteamiento del problema de una tesis ejemplo?
- Vaya más allá de anunciar un tema: únase a una conversación continua tomando una posición sobre un tema u ofreciendo una interpretación de algo (un texto, una política, un nuevo descubrimiento científico, etc.)
- Obtenga específico: descarte la mayor parte del material amplio pertinente a su tema y concentre una afirmación clara que se centre más estrechamente en algún aspecto específico de su tema.
- Indique el «qué, por qué y cómo» de su argumento: qué está afirmando, por qué cree que esto es cierto, importante, etc., y cómo abordará su tema.
Las declaraciones de tesis que son demasiado amplias a menudo podrían ser trasplantadas de un artículo (¡incluso un sujeto!) Al siguiente sin que nadie se dé cuenta. Si lo que reclama en su tesis podría funcionar igualmente bien para un ensayo sobre la Sra. Dalloway y un ensayo sobre las virtudes del capitalismo, tiene más enfoque y ajustado que hacer.
Una tesis de trabajo a menudo es diferente de una tesis final. Una tesis de trabajo lo ayudará a comenzar a escribir manteniéndolo enfocado en el sentido general de lo que desea discutir, incluso si no tiene todos los detalles en su lugar; Esos detalles generalmente se resolverán en la escritura. A menudo, después de haber terminado de escribir un borrador completo, se dará cuenta de que realmente ha argumentado algo más interesante y complejo de lo que su tesis de trabajo podría expresar. En ese momento, debe revisar su tesis de trabajo en una tesis final que exprese con precisión su argumento.
El primer paso para escribir una tesis fuerte es tomar una posición o ofrecer una interpretación de un problema relacionado con su tema. A veces, una tarea de ensayo puede hacerle una pregunta que provocará un argumento, y otras veces deberá encontrar un argumento por su cuenta. De cualquier manera, su posición puede ser simple al principio, ya que el proceso de escribir el ensayo probablemente lo llevará a desarrollar una tesis más compleja. Las siguientes son muestras de posibles tesis de trabajo:
- Vaya más allá de anunciar un tema: únase a una conversación continua tomando una posición sobre un tema u ofreciendo una interpretación de algo (un texto, una política, un nuevo descubrimiento científico, etc.)
- Obtenga específico: descarte la mayor parte del material amplio pertinente a su tema y concentre una afirmación clara que se centre más estrechamente en algún aspecto específico de su tema.
- Indique el «qué, por qué y cómo» de su argumento: qué está afirmando, por qué cree que esto es cierto, importante, etc., y cómo abordará su tema.
En cada una de estas declaraciones, el escritor ha tomado una posición que les permitirá comenzar a escribir, a pesar de que estas declaraciones podrían verse como demasiado simples para hacer una tesis sólida. Estas declaraciones podrían denominarse argumento básico (el «qué»). Una tesis sólida también requerirá justificaciones (el «por qué», a veces denominado implicaciones) y/o un método/marco (el «cómo»), que se puede explorar más adelante una vez que el argumento básico está en su lugar.
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