Basado en la aplicación de una organización de los elementos comunes (propósito común, esfuerzo coordinado, división del trabajo, jerarquía de autoridad, así como centralización/descentralización y formalización), la estructura resultante típicamente exhibirá una de las cuatro amplias estructuras departamentales: funcionales, producto,, producto, cliente y geográfico.
A medida que aumentan las ventas, las organizaciones generalmente adoptan una estructura funcional. Esta estructura agrupa a los empleados en áreas funcionales en función de su experiencia. Estas áreas funcionales a menudo corresponden a etapas en la cadena de valor, como operaciones, investigación y desarrollo, y marketing y ventas. También incluyen áreas de apoyo como contabilidad, finanzas y recursos humanos. El gráfico que sigue muestra una estructura funcional, con las líneas que indican informes y relaciones de autoridad. El jefe de departamento de cada área funcional informa al CEO; El CEO luego coordina e integra el trabajo de cada función.
Una estructura funcional permite un mayor grado de especialización y experiencia de dominio más profunda que una estructura simple. Una mayor especialización también permite una mayor división del trabajo, que está vinculada a una mayor productividad. [1] Aunque el trabajo en una estructura funcional tiende a ser especializada, el CEO la coordina centralmente, como en el gráfico anterior. Una estructura funcional permite una cadena de comunicación eficiente de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba entre el CEO y los departamentos funcionales, y por lo tanto se basa en una estructura relativamente alta. La desventaja inherente a una estructura funcional es que el énfasis en la especialización puede causar altos niveles de insatisfacción laboral y menos mejoras de proceso para el negocio.
¿Cómo se organiza la información en cada una de las partes de una nota periodística?
Preparándose para escribir
Los buenos reporteros escriben sus historias lo antes posible después de haber realizado sus entrevistas. Es mejor escribir mientras la información aún está fresca en su mente. Antes de sentarse para escribir, siga estos pasos para organizar sus notas y pensamientos.
1. Reescribe su entrevista y notas de investigación para que estén completas y tengan sentido para usted.
2. Clasifique la información en sus notas en cada uno de los 5 W y H o en otros títulos de temas que surgen.
3. Priorizar. ¿Qué hechos son más de interés periodístico? ¿Qué citas son más interesantes? Considere numerar sus hechos en orden de importancia y poner estrellas al lado de las mejores citas.
4. ¿Qué citas corresponden a qué hechos? Coincidirlos.
5. Escriba una declaración de una o dos oraciones que expliquen su historia. Imagina que te estás contando a un amigo. Esta declaración lo guiará mientras escribe su liderazgo y el resto de su historia. Asegúrese de que su declaración explique su ángulo.
Elegir una estructura
La pirámide invertida es la forma más común en que los periodistas organizan sus historias. Pero no siempre es la mejor manera.
Las noticias difíciles y de última hora (como las que escribirás en tus exámenes en esta clase) generalmente se escriben mejor en el formato piramidal invertido.
En este formato, la información más importante es lo primero. En cada párrafo sucesivo, la información es un poco menos importante.
«Un ejemplo de una historia piramidal regular podría ser un misterio anticuado donde el lector se presenta a pistas cada vez más importantes a medida que él o ella lee», dice Rich Cameron, profesor de periodismo en Cerritos College en California. «Es solo después de recolectar todas esas pistas que el lector finalmente puede comenzar a resolver el misterio.
«Con una historia piramidal invertida regalamos la solución (o en nuestro caso un resumen) al principio. El resto de la historia contiene información cada vez menos importante hasta que nos detenemos», dice Cameron.
Aquí está el formato piramidal invertido en pocas palabras: comience con el plomo: una oración, menos de 30 palabras, que resume la información más importante de la historia. Imagina que solo tienes 20 segundos para decirle a alguien lo que pasó: ¿qué dirías? Ese es tu párrafo principal. Luego viene importante pero no hay información absolutamente necesaria. Luego, siga agregando y organizando párrafos en orden de relevancia e importancia hasta que la información menos relevante y menos interesante esté en la parte inferior.
Un primo cercano de la pirámide invertida es el formato de «vaso martini». Funciona así: comienzas con un resumen de piramidal invertida de los hechos más importantes de la historia. Esto suele ser solo unos pocos párrafos cortos. Una vez hecho esto, cambia a un orden cronológico de lo que sucedió. Luego detalla lo que sucedió paso a paso. Si es posible, termine con un pateador (un giro sorpresa o una cita de cierre fuerte). Este enfoque funciona bien para las historias de crímenes.
Pero a veces estos formatos antes mencionados no son la mejor manera de contar su historia. Imagine la historia de Ricitos de Oro en el formato piramidal invertido: los tres osos vivieron felices para siempre después de una vez antes de que Goldilocks comiera todas sus gachas y rompiera la silla de Baby Bear. Considere otros formatos, como el formato «Kabob».
En el formato Kabob, la historia comienza con una anécdota sobre una persona específica. Inmediatamente después de esto, asegúrese de incluir un gráfico de nueces, un párrafo que resume la idea de la historia y la quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo. Después de esto, la historia se amplía en una discusión general del tema. Termina volviendo a esa persona específica nuevamente y concluyendo con otra anécdota o cita.
«Piense en ello como arreglar carne y verduras en un brochero de Kabob shish», explica Tim Harrower, periodista de Oregonian (Portland). «Comience con un tomate rojo jugoso, una anécdota. Siga con un gráfico de nueces. Luego agregue carne, trozo tras fragmento tras fragmento, hasta llegar al final, donde repite con otro tomate, una cita final o anécdota. »
Más allá de esto, hay muchas otras formas en que se puede organizar una historia. No existe una solución simple, única para organizar historias. Cada historia se desarrolla de una manera diferente. Pero no hay nada aleatorio en la buena escritura. Cada historia necesita un comienzo, medio y final.
Transiciones
¿Cómo se organizan las partes de una nota periodística?
El nuevo libro The Craft of Science Writing es una colección curada del Notebook Open, un recurso principal para periodistas científicos. Ofrece una introducción sobre cómo informar y escribir sobre ciencia, incluida cómo leer un documento científico y cómo explicar claramente conceptos y procesos complejos. En este extracto, Sarah Zhang, escritora del personal de The Atlantic, aboga por organizarse mientras informa.
La periodista científica Sarah Zhang (foto de Sarah Zhang)
En el verano de 1966, el legendario escritor John McPhee estaba, por su propia admisión, en una mesa de picnic durante casi dos semanas seguidas. Estaba intentando y no comenzar una historia sobre los Pine Barrens, un tramo de desierto sin perturbarse en el sur de Nueva Jersey. Ya había entrevistado a Woodlanders y Pickers de arándanos y observadores de incendios; Había leído libros y documentos científicos y una disertación doctoral. «Había reunido suficiente material para llenar un silo», escribe McPhee en el draft de su libro No. 4, y no tenía idea de por dónde empezar.
«Encuentro algo de consuelo de que incluso John McPhee tiene problemas», dice Christopher Solomon, relatando la historia de la mesa de picnic cuando le pregunté sobre sus propias estrategias para organizar notas para comenzar a escribir. Solomon es un editor colaborador para el mundo exterior y de Runner, y como casi todos los periodistas con los que hablé, dice que encuentra esta tarea uno de los aspectos más difíciles de ser escritor.
¿Cómo organizar una noticia?
La celebración de una conferencia de prensa es una de las mejores maneras de obtener cobertura de noticias, incluida la impresión, la televisión y la radio, porque una conferencia de prensa permite que los periodistas vengan y obtengan los conceptos básicos de la historia al mismo tiempo. Si tiene suficientes firmas, debe considerar combinar su entrega de petición con una conferencia de prensa.
Las conferencias de noticias pueden ser especialmente útiles para generar cobertura de TV o imágenes en el periódico, si puede proporcionar algo visual para las cámaras.
Una conferencia de prensa típica consta de 2-3 personas que leen las declaraciones breves (no más de 5 minutos), seguidas de un período de preguntas y respuestas. Las preguntas y respuestas le dan a la televisión y a la radio la oportunidad de obtener más citas de conversación, y con frecuencia las «mordeduras de sonido» que se usan provienen de las preguntas y respuestas.
Es importante recordar que solo porque esté interesado en su petición, eso no significa que sea de interés periodístico. Aquí están los elementos clave de la vida periodística:
- Local: La gran mayoría de las veces lanzará los medios de comunicación nacionales, en lugar de los medios nacionales. Para obtener cobertura local, debe asegurarse de tener una historia que sea muy relevante para el mercado local.
- Oportuno: ser «noticias», tiene que ser «nuevo», ¿verdad? Los reporteros siempre quieren tener la última primicia sobre lo que sea que estén cubriendo. A menudo, si una historia es incluso un día, no es una noticia.
- Conflicto: a los medios de comunicación les encanta una historia con conflicto, porque es dramático e involucra a los lectores. Les gustan especialmente las historias de conflicto sorprendente («hombre bites dog»).
¿Cómo se organiza la información en cada una?
En cierto sentido, el mundo entero está compuesto por información, y el comienzo de la organización es recopilar, de las infinitas posibilidades disponibles, el conjunto de información con la que elige trabajar, para apoyar un objetivo determinado.
Antes de comenzar, puede pensar en el universo de la posible información como infinita y aleatoria. Esta no es una declaración teológica, sino una forma de pensar en las posibilidades.
Por infinito, quiero decir que la cantidad de formas en que podría romper la información solo está limitada por su imaginación.
Por al azar, quiero decir que no hay una forma inherente de que la información esté organizada. En principio, puede imponer cualquier esquema de organización que desee, en función de lo que está tratando de hacer.
Debido a que es un estado inicial, no pienso en «aleatorio» como un principio para organizar la información. Sin embargo, en la práctica a menudo encontrará información que ya ha sido organizada, organizada o estructurada por otra persona.
Cualquier esquema de organización tendrá suposiciones incorporadas sobre lo que es relevante o importante, lo que puede no aplicarse siempre a su objetivo.
En tales casos, «aleatorizar» la información puede ser un principio útil y válido, ya que le ayudará mejor a aproximar un estado inicial y le dará un «lienzo en blanco» más sobre el cual puede comenzar su trabajo.
La organización por secuencia clasifica la información de acuerdo con algún tipo de valor. Esto podría ser un valor numérico (1, 2, 3), importancia relativa (alta, media, baja), dificultad (fácil, moderada, difícil) o tiempo (comienzo, medio, final).
¿Cuál es la importancia de organizar la información?
Conocer el propósito de organizar la información es muy importante porque esto lo motivará a cuidar este proceso crítico que es esencial para su negocio.
El propósito de organizar la información es tener un acceso más fácil a la información recopilada y poder comprenderla de manera efectiva. También ayuda a revisar la información y ahorra mucho tiempo. La organización de la información ayuda a establecer un marco para su proceso de pensamiento, aclarar los conceptos y desarrollar conocimiento y sabiduría.
El punto principal es; Si no organiza su información, no puede usarla. Este artículo lo ayudará a comprender el propósito de organizar la información en detalle. Profundicemos.
Organizar es la segunda fase de nuestro proceso de percepción. La primera fase es recopilar información, en la que recopila datos a través de diferentes procedimientos como encuestas, documentos, literatura, observación, etc. Una vez que se recopila la información, va a la segunda etapa, organizando información.
La organización de la información implica clasificar y clasificar la información en diferentes grupos de acuerdo con sus similitudes, proximidades y diferencias. También utilizamos estas estrategias de organización en nuestra vida cotidiana.
El punto principal es que la información de organización es necesaria porque conduce a obtener conocimiento y sabiduría.
El conocimiento es la principal ventaja competitiva en esta época. Y que las empresas basadas en el conocimiento son las empresas que pueden controlar los costos y ganar los mercados.
¿Cómo se organiza la información para dar a conocer las noticias?
Una conferencia de prensa es un evento organizado para distribuir oficialmente información y responder preguntas de los medios de comunicación. Las conferencias de prensa también se anuncian en respuesta a problemas específicos de relaciones públicas.
Las conferencias de prensa corporativa generalmente están dirigidas por el oficial de gestión ejecutiva de la compañía, enlace de prensa o oficial de comunicaciones. Dados los recursos limitados, particularmente durante un tiempo de ganancias trimestrales o anuales, puede ser difícil atraer la atención de los medios importantes a menos que una empresa tenga un anuncio verdaderamente único o de interés periodístico para compartir.
Las conferencias de prensa están en manos de corporaciones y otros negocios, políticos y otros funcionarios del gobierno.
- Las conferencias de prensa son eventos donde se distribuye la información y donde los medios pueden hacer preguntas.
- Estos eventos se llevan a cabo para responder a noticias positivas y negativas, a los lanzamientos de productos o para informar a los medios y al público sobre cualquier otra información sobre una empresa.
- La mayoría de las conferencias de prensa se anuncian a través de un comunicado de prensa, que es una declaración escrita bien elaborada que describe la naturaleza de la conferencia.
- Las conferencias de prensa generalmente son realizadas por el oficial de gestión ejecutiva de una empresa, enlace de prensa o oficial de comunicaciones.
- Las empresas menos conocidas pueden celebrar conferencias de prensa para aumentar el conocimiento de la marca, mientras que las empresas establecidas pueden compartir noticias de la luz más positiva y aumentar su estatura.
Las conferencias de prensa son mantenidas por empresas o individuos y son atendidas por los medios de comunicación. Durante el evento, uno o más oradores pueden abordar los asistentes. Los reporteros pueden luego hacer preguntas.
¿Cómo se organizan la información de las noticias?
En mi artículo anterior aquí sobre Better Marketing, he discutido cómo los reporteros de campo escriben sus guiones de noticias para la televisión, donde enfaticé que un periodista de transmisión escribe para los ojos y los oídos de la audiencia (consulte la historia completa aquí). Sin embargo, el guión de un reportero es simplemente la etapa uno del proceso intrincado de operación de noticias y producción. Después de que un periodista escribe un guión, lo enviarán a la sala de redacción, donde una fuerza laboral completa lo refina para que la historia sea adecuada para la televisión.
En este artículo, lo guiaré a través del proceso de la Etapa Dos, en el que aprenderá los roles y funciones críticas de una sala de redacción. Aquí le presentaré a los editores de escritorio, productores de campo, productores de segmentos, productor asociado y al productor ejecutivo. Estas personas son responsables de la preparación de noticias. Si tiene como objetivo trabajar en la industria de la televisión, puede esforzarse por alcanzar una de estas posiciones. Quizás entonces pueda diseñar su propio programa, y si lo desea, utilice estas fuerzas que puede usar para construir una carrera de este tipo.
La sala de redacción es el refugio de reporteros, editores de escritorio, productores y presentadores de noticias. En la mayoría de las corporaciones de transmisión, su sala de redacción está en la planta baja por conveniencia porque los periodistas siempre se ejecutan con su tripulación.
Un entorno de redacción típico tiene multitudes de televisores en la pared, que se ajustan a varios canales de televisión. Estos televisores sirven como pantallas de monitoreo para ver las noticias o simplemente observar las historias de otras redes, especialmente si tienen transmisiones de noticias exclusivas o de última hora. Idealmente, las salas de redacción están al lado de un estudio donde ocurren las noticias en vivo de la red.
Una sala de redacción siempre es un lugar ocupado, y las personas que trabajan allí sin duda usarán blasfemias. La atmósfera puede parecer tóxica, pero también será estimulante. De lunes a viernes, cuando el reloj ataca a las 4:00 p.m., la sala de redacción se transforma en una jungla. Los trabajadores se agitan altamente porque el recuento de dos horas ha comenzado por el horario más crucial, el noticiero primo tiempo.
¿Cómo se organiza toda la información de un periódico?
Tradicionalmente, el taquígrafo recibió las llamadas de periodistas y, por dictado, arrojó la pieza en papel, luego la reescribió en caracteres alfabéticos con la máquina de escritura. Con el desarrollo de la tecnología, el taquígrafo fue reemplazado por el peso, quien recolectó los artículos que los enviados y los corresponsales habían dictado por teléfono, grabándolos en la secretaría del periódico del periódico; Usando una grabadora en particular, legible en un ritmo reducido, transcribió las piezas en papel y luego las venció en automóvil.
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Subdirector (s
Editor de capítulos centrales
Editores principales
Comprensión
Secretario del personal editorial
Editores ordinarios
Primera cita editores
Practicantes
Los grandes periódicos generalmente tienen más oficinas editoriales, cada una especializada en un sector diferente. Los sectores tradicionales son: política, interiores, economía, extranjeros, cultura, espectáculos, deportes, noticias locales. Además, en los grandes periódicos está el personal editorial central y las oficinas editoriales periféricas.
En los periódicos medianos, que tienen un solo personal editorial, los sectores se dividen en «servicios», coordinados por el jefe del jefe.
El personal editorial está formado por un grupo de periodistas que forman las páginas y otro grupo al que se les confía tareas de escritura y reescritura. En particular, el trabajo del editor ordinario consiste: a) en la redacción de artículos; b) en el monitoreo de la agencia de prensa y en la elaboración de piezas con material de agencias; c) En la modificación o adaptación de las piezas de otras personas (lo que se llama «cocina» en jerga). En la parte superior de cada personal editorial está el «Jefe de Directores». Los Cornerstones responden al editor jefe que, junto con sus colaboradores, forma la oficina central.
¿Cómo se integra la información en un texto?
Tres líneas de investigación que se centran en la integración de la información de los niños de los textos son directamente relevantes para el presente estudio. Resumimos los hallazgos principales para cada uno.
Una primera línea de investigación se refiere a la integración entre los textos de niños muy pequeños, utilizando textos presentados auditoriamente (Bauer, King, Larkina, Varga y White, 2012; Bauer y San Souci, 2010; Bauer, Varga, King, Nolen y White, y White, 2015). Bauer y sus colegas tuvieron niños de 4 a 6 años escuchar pares de cuentos que cada uno incluía un hecho de STEM (por ejemplo, «grupos de delfines se llaman pods», «los delfines se comunican haciendo clic y chirriando»). Después de un corto intervalo de tiempo, a los niños se les hicieron preguntas que les requirieron que integraran los hechos STEM después de procesar los materiales (por ejemplo, «¿Cómo habla una vaina?»). Los resultados mostraron que los niños de hasta 4 a 6 años pueden integrar información de múltiples textos (simples), al menos cuando la tarea solicitó la tarea y con los textos presentados auditoriamente. Aunque el procesamiento de textos presentados auditoriamente y el de los textos escritos difieren en muchos aspectos, estos hallazgos sugieren que los niños en la escuela primaria superior deberían poder integrar información en diferentes situaciones. No se ha establecido si realmente lo harán para mejorar la comprensión de un texto poco claro o (aparentemente) inconsistente.
Una segunda línea de investigación se centra en la integración de la información dentro de textos individuales. En línea con la investigación presentada anteriormente, varios estudios han indicado que los niños pueden integrar información dentro de un solo texto (Cain y Oakhill, 1999; Oakhill, 1982, 1984), y que hacen conexiones entre la información de texto y el conocimiento de los antecedentes (Barnes (Barnes (Barnes (Barnes (Barnes , Dennis y Haefele-Kalvaitis, 1996; Cain, Oakhill, Barnes y Bryant, 2001). Sin embargo, es importante tener en cuenta que los participantes en estos estudios se les solicitó explícitamente combinar e integrar información, por ejemplo, por preguntas que promueven la integración. La evidencia muestra que la integración espontánea a menudo es más problemática. Aunque en algunas circunstancias, los niños pueden integrar espontáneamente información durante la lectura (Coté, Goldman y Saul, 1998; Lynch y van den Broek, 2007; McMaster et al., 2012), a menudo es el caso que los niños luchan con las tareas que requiere integración espontánea de información. Por ejemplo, tienen dificultades para detectar inconsistencias internas (Markman, 1979; Oakhill, Hartt y Samols, 2005), o reparar inconsistencias una vez detectadas (Helder et al., 2016; Van der Schoot et al., 2012). Estos hallazgos encajan con aquellos en lectores adultos que muestran que incluso los lectores experimentados a menudo no detectan inconsistencias dentro de un texto a menos que sean solicitados por objetivos de lectura específicos o por señales textuales que resaltan las inconsistencias (por ejemplo, Albrecht y Myers, 1995; Lea, Mulligan. Y Walton, 2005). Es probable que la integración en múltiples textos sea incluso más desafiante (Salmerón, Strømsø, Kammerer, Stadtler y Van Den Broek, 2018), por ejemplo porque la información generalmente se separa en una distancia más grande (Beker et al., 2016) o puede ser contradictorio (Stadtler y Bromme, 2014); Además, la superposición entre los textos no puede ser reconocida (Kurby, Britt y Magliano, 2005).
Una tercera línea de investigación se centra en la integración de la información de múltiples textos escritos. Los estudios que involucran adultos y adolescentes mayores sugieren que la comprensión e integración en múltiples textos depende de una interacción compleja de una serie de diferentes procesos cognitivos y motivacionales (para una revisión reciente sobre procesos de integración de texto múltiple en línea, ver Mason y Florit, 2018) . Utilizando un enfoque de análisis de ruta, por ejemplo, se ha demostrado que la comprensión de texto múltiple depende del conocimiento previo, las estrategias de comprensión de texto múltiple (es decir, estrategias para comparar, contrastar e integrar información en diferentes textos) y esfuerzo; Además, esas variables de diferencia individuales, como el interés y la necesidad de cognición, afectan la comprensión indirectamente a través de su influencia en el uso y el esfuerzo de la estrategia (Bråten, AnMarkrud, Brandmo y Strømsø, 2014). Las creencias epistémicas (es decir, las creencias de una persona sobre la naturaleza del conocimiento y el conocimiento) también son un factor importante que influye en la comprensión de texto múltiple (Bråten, Britt, Strømsø y Rouet, 2011).
¿Cómo se integra la información de un texto?
La integración de texto múltiple es una habilidad importante en la sociedad moderna, requerida en situaciones heterogéneas, en muchas disciplinas y en la vida diaria. Es una habilidad compleja que se basa en los procesos de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo (Britt y Rouet, 2012). Como una habilidad compleja, se ha medido en la literatura utilizando diferentes técnicas. Hasta la fecha, las diferentes formas en que los investigadores han definido y operacionalizado el término no se han revisado. Por lo tanto, el objetivo de este documento es revisar cómo se ha evaluado teórica y empíricamente la integración de texto. Las revisiones de documentos actuales sobre qué textos se usaban típicamente, qué aspectos de la integración se evaluaron y con las cuales la puntuación de las rúbricas. Finalmente, proponemos que a pesar del uso diverso de tareas, faltan características importantes de la integración de texto múltiple de la investigación actual.
La era de Internet ha cambiado la naturaleza misma de la lectura. Hoy, en el clic de un mouse, los lectores están expuestos a múltiples fuentes de información sobre el mismo tema en contextos personales, académicos, ocupacionales y sociales (List y Alexander, 2017). Esto puede incluir artículos de lectura y blogs para tomar decisiones sobre actividades recreativas, inversiones y salud, o artículos de lectura con fines académicos. La lectura del material en línea casi siempre implica múltiples textos en forma de hipervínculos y comentarios (Eshet-Alkalai, 2004; Liu et al., 2008; Goldman y Scardamalia, 2013). Por esta razón, Goldman et al. (2012) argumentaron que la lectura de texto múltiple es la norma más que la excepción.
Generar una representación coherente basada en múltiples textos es una tarea exigente que se basa en numerosos procesos de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba (Rouet, 2006; Britt y Rouet, 2012); Para construir una representación coherente y completa de múltiples textos, los lectores primero deben procesar de manera eficiente cada texto por separado y construir un modelo de situación en el contexto de cierto objetivo de lectura (Kintsch, 1988). Los lectores también deben evaluar la confiabilidad y relevancia de cada texto (Richter, 2011). Además, deben construir un modelo de las relaciones entre los textos. Lo hacen en base a varios procesos: vinculan detalles e ideas entre los textos (Rouet y Britt, 2011); Comparan y contrastan información entre los textos, notan inconsistencias y deciden cómo lidiar con ellos; Finalmente, organizan los diversos detalles e ideas en una representación coherente (Goldman et al., 2012).
La integración de múltiples textos es un procedimiento complejo que puede dar lugar a diferentes tipos de integración. Los textos pueden integrarse en función de sus contenidos, características lingüísticas, aspectos retóricos o información externa al texto, como la fuente o el contexto de la escritura. Se pueden formar diferentes relaciones lógicas, como causa y efecto, cronología, jerarquía, etc. Finalmente, los lectores pueden integrar segmentos de información que se establecen explícitamente o ideas implícitas que se deducen de los textos. La integración también estará influenciada por las características de texto y tareas (Snow, 2002).
Mientras que la investigación sobre la comprensión de texto único trata con tipos y niveles de comprensión de lectura y su correspondencia a diferentes métodos de evaluación, actualmente falta una discusión similar en la investigación de múltiples texto. Por ejemplo, los estudios de comprensión de lectura de texto único compararon métodos de evaluación de comprensión de lectura, y se llegaron a conclusiones sobre qué habilidades son aprovechadas por las diversas medidas (por ejemplo, Cutting y Scarborough, 2006; Keenan et al., 2008; Keenan, 2012). Los modelos teóricos también han abordado la noción de que existen diferentes niveles de comprensión, aprovechados por varios métodos de evaluación (Kintsch, 1988; McNamara et al., 2015).
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