La enseñanza y el aprendizaje a distancia es un nuevo reino para educadores, padres y estudiantes en este momento. Para servirle mejor durante este momento desafiante, aquí hay una lista organizada con herramientas y recursos para ayudar a navegar los desafíos actuales. Si su escuela está cerrada debido a Covid-19, ¡espero apoyarlo! Estas herramientas abrirán un nuevo conjunto de oportunidades para usted, lo que puede inspirarlo tanto a usted como a sus alumnos.
Hay tantos sitios web de aprendizaje a distancia excelente para ayudar con el aprendizaje en el hogar. ¡Enseñar y aprender desde casa puede ser fácil y divertido, todo lo que se necesita es algo de imaginación, creatividad y actividades! Aquí hay algunas excelentes opciones que puede hacer con sus alumnos.
- Virio de campo virtual: realice una gira histórica virtual/parque nacional y vea algo nuevo (las sugerencias se enumeran a continuación, ¡así que sigue leyendo!).
- Aprendizaje socioemocional: las actividades socioemocionales pueden apoyar el aprendizaje a distancia en el hogar. Use estas ideas para apoyar sus lecciones en línea y alentar a las familias a que SEL sea una prioridad en el hogar.
- Escriba o ilustra un libro: haga que las familias trabajen juntas para escribir y dibujar un libro. Use Book Creator Online (gratis por tiempo limitado). O podría intentar hacer un boletín familiar.
- Semana del espíritu: asigne cada día o semana un tema divertido y realice actividades relacionadas con el tema (superhéroes, piratas y princesas, día del pijama, día de peluche, etc.). Los niños pueden vestirse o traer objetos a su clase virtual en función del tema.
- Tema del libro de cuentos – Configurar una hora de cuento semanal: elija un libro de cuentos para leer en voz alta, en vivo, virtualmente o de lo contrario, los padres lean a sus hijos. Sugiera una actividad de artesanía o refrigerio que se relacione con la historia. Vea los enlaces a continuación para ver historias narradas y actividades de coordinación basadas en esos libros.
- Haga una película familiar: escriba una historia o reproduce, y cámbiela. Permita que los estudiantes compartan sus videos con sus compañeros de clase si lo desean cargando los videos en el sitio web de su clase (tenga en cuenta cualquier permiso de lanzamiento legal/de video a tener en cuenta, por supuesto).
- Libro Charades – Juega Charades usando títulos de libros ilustrados. Esta podría ser una actividad divertida para hacer juntos en una videollamada.
- Collage de fotos: los estudiantes crean un collage de fotos de su familia, actividades que han realizado, artículos que han visto en una caminata por la naturaleza u otros temas. Estas serían formas divertidas para que los estudiantes documenten los eventos durante la cuarentena.
- Diseñe un marcador: diseñe y coloree sus propios marcadores.
- Haga un árbol genealógico: las familias investigan y aprenden sobre sus familiares (enfrentan el tiempo, Skype, envían cartas) y hacen su propio árbol genealógico.
Consulte estos recursos de libros gratuitos para compartir con sus alumnos y sus padres. Lo más importante, algunos estudiantes no tienen acceso a libros. Por ejemplo, su biblioteca local puede estar cerrada o limitada, o no pueden obtener una copia de un libro. Como solución, puede elegir libros disponibles en estos lugares de forma gratuita.
¿Cómo se puede enseñar a distancia?
-Las evaluaciones de Classtime se pueden integrar para la autoactancia con el enlace de vista previa: aquí, los alumnos ni siquiera tienen que ingresar un nombre y pueden practicar y repetir sus tareas con la frecuencia que les gustaría. Simplemente elija un conjunto de preguntas, haga clic en la vista previa y comparta el enlace con sus alumnos:
Alternativamente, si también desea recopilar información en tiempo real del progreso de sus alumnos, puede crear una nueva sesión y compartir el código de sesión (por ejemplo, a través del enlace). Recomendamos seleccionar la configuración de la sesión «Mostrar soluciones de inmediato» y «permitir un solo intento» asegurarse de que cada alumno reciba inmediatamente comentarios. También puede programar los tiempos de inicio y finalización exactos de sus sesiones. Posteriormente, todos los resultados se pueden discutir personalmente a través de la videoconferencia.
Construya grupos de estudiantes expertos y les dé un tema para investigar y crear materiales de enseñanza al respecto, p. Dentro de su LMS o Google Drive. Deje que los estudiantes compartan su material con otros estudiantes y aprendan del trabajo de los demás. Luego, verifique su comprensión con una mini evaluación en todos los temas.
Use su herramienta de videoconferencia favorita para compartir una presentación que se mejore con las evaluaciones de Classtime con sus alumnos («Target =» _ Blank «Rel =» Noopener noreFerrer «> Ver ejemplo de video). Debido al brote de coronavirus, las herramientas de conferencia populares ahora también ofrecen acceso gratuito a los educadores (Google Hangouts, Skype, Zoom). ¡Puede compartir el tablero de su sesión, un enlace de vista previa de su conjunto de preguntas para discutir preguntas o incluso lanzar un desafío de colaboración para que sus estudiantes se involucren (obtenga más información)! Esta es una forma poderosa de mitigar uno de los mayores desafíos del aprendizaje a distancia: ¡la soledad del estudiante!
¿Cómo funciona la modalidad a distancia?
Con el acceso ampliado a Internet en el hogar en las últimas décadas, la educación remota ha evolucionado para estar completamente en línea. Las conferencias, las tareas y las pruebas se pueden completar de forma remota a través de plataformas digitales. Dos de los tipos más populares de educación en línea incluyen cursos de correspondencia y aprendizaje a distancia. Si bien son similares en muchos sentidos, hay algunas distinciones importantes entre los dos, incluida la entrega, el ritmo y la interacción entre instructores y estudiantes.
Una gran diferencia entre los cursos de correspondencia y el aprendizaje a distancia es la entrega del material del curso. En los cursos de correspondencia, la escuela proporciona materiales de aprendizaje a los estudiantes antes del comienzo del curso. En el pasado, antes de Internet, estos materiales (generalmente libros de texto y libros de trabajo) se enviaron por correo a las casas de los estudiantes. Pero con la expansión de Internet, los materiales del curso se envían por correo electrónico a los estudiantes o se hacen accesibles a través de un portal en línea. Y gracias a Internet, los materiales del curso han evolucionado de materiales impresos únicamente para incluir videos, grabaciones de audio, sitios web interactivos y más.
En el aprendizaje a distancia, la mayoría del material del curso es entregado por el instructor, en lugar de ser autodidacta por el estudiante. Los estudiantes asisten a una sesión de estilo de conferencia y siguen la presentación del instructor. En lugar de recibir materiales de aprendizaje al principio y se espera que se enseñen de material proporcionado como en los cursos de correspondencia, los estudiantes en cursos de aprendizaje a distancia son enseñados de forma incremental por instructores, al igual que en las clases en persona.
¿Cómo es la modalidad a distancia?
- Interacción en tiempo real entre el maestro y el alumno
- Comentarios inmediatos del maestro a la pregunta formulada por el alumno
- Elección de video como herramienta de aprendizaje principal
En la actividad síncrona, el maestro marca las presencias y ausencias en el registro electrónico, explica los temas a través de la elección de video, administra las pruebas de clase bajo su supervisión y lleva a cabo todas las otras actividades que tienen una interacción directa como la característica principal entre el estudiante. y profesor
En la actividad asincrónica no hay presencia al mismo tiempo que un maestro y alumno en la clase virtual. En este modo, el maestro no está presente en línea, pero sigue el proceso de aprendizaje de los estudiantes fuera de las limitaciones del tiempo y el lugar. La lección asíncrona puede ser, por ejemplo, el uso de una elección de video grabada por el maestro que tiene lugar por el alumno sin restricciones de tiempo.
- Interacción en tiempo real entre el maestro y el alumno
- Comentarios inmediatos del maestro a la pregunta formulada por el alumno
- Elección de video como herramienta de aprendizaje principal
En la práctica, el aprendizaje asíncrono prevé la entrega de tareas o materiales a los estudiantes, su desarrollo a través de un estudio individual o grupal y, finalmente, el retorno de la retroalimentación del maestro.
¿Qué diferencia hay entre una modalidad a distancia y una presencial?
La pandemia Covid-19 insta a los funcionarios del gobierno a implementar
Protocolos extremos, como los bloqueos que conducen al cierre de
establecimientos y escuelas para limitar o controlar su transmisión. Como resultado,
dejan de las clases cara a cara y recurren al establecimiento de
la educación a distancia. Las clases cara a cara son la forma tradicional donde hay
una interacción física con los estudiantes y maestros. El aprendizaje a distancia es un
forma alternativa donde los estudiantes y los maestros no se reúnen físicamente, y
El aprendizaje comienza a través del aprendizaje autodirigido de en línea o
modular. Estas formas de aprendizaje son similares de alguna manera, pero aún contienen
diferencias que los definen entre sí.
Clases cara a cara y aprendizaje a distancia, específicamente el modular,
son formas de educación que involucran tanto a los estudiantes como a los maestros que evalúan
El conocimiento adquirido por los estudiantes. También retrata la voluntad del
estudiantes para aprender y mejorar a medida que se involucran con las actividades de aprendizaje
dado. Ambas formas pueden probar la capacidad de atención de los estudiantes para aprender,
especialmente aquellos que pueden distraerse fácilmente, en el que para la cara
clases, los estudiantes pueden ser sometidos a muchas distracciones de su
pares, mientras que para modular, la presencia de gadgets y otras actividades pueden
distraigos de estudiar. Para las diferencias, se usan las clases cara a cara
Aprender bidireccional donde hay una interacción en vivo entre los estudiantes y
maestros con facilidad en la comunicación. Además, está estructurado como
Hay un tiempo programado para que cada sujeto asista y siga; por lo tanto,
Hay uniformidad con su ritmo. Aprendizaje de distancia modular, en el otro
Hand, utiliza el aprendizaje unidireccional y es más flexible. Los estudiantes tienen el
libertad para elegir a qué hora prefieren hacer y lograr su
módulos, ya que están disponibles en cualquier momento pero con una fecha límite específica para
reunir. Sin embargo, los maestros no pueden asistir de inmediato a las preguntas, y ellos
apenas comunicarse entre sí.
En conclusión, las clases cara a cara y el aprendizaje de distancia modular pueden
Sea beneficioso para los estudiantes y los maestros. Sus similitudes se centran principalmente en
sobre los aprendizajes o el conocimiento adquirido, mientras que las diferencias enfatizan
sus pros y contras hacia las formas de ejecutarlos. De cualquier manera, mientras
A medida que los estudiantes aprendan y mejoren, cualquiera de los dos lo hará. Su
La efectividad y la eficiencia siempre dependerán de la voluntad del
estudiantes para aprender.
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