- Defina el fenómeno y la teoría de los términos y distingue claramente entre ellos.
- Explicar los propósitos de las teorías científicas.
- Explique por qué generalmente hay muchas teorías plausibles para cualquier conjunto de fenómenos.
Un fenómeno (plural, fenómeno) es un resultado general que se ha observado de manera confiable en la investigación empírica sistemática. En esencia, es una respuesta establecida a una pregunta de investigación. Algunos fenómenos que hemos encontrado en este libro son que la escritura expresiva mejora la salud, las mujeres no hablan más que los hombres y el uso de teléfonos celulares perjudica la capacidad de conducción. Otros son que el trastorno de identidad disociativo (anteriormente llamado trastorno de personalidad múltiple) aumentó mucho en la prevalencia a fines del siglo XX, las personas funcionan mejor en tareas fáciles cuando otros están siendo observados por otros (y peor en tareas difíciles), y las personas recuerdan elementos presentados. Al principio y al final de una lista mejor que los elementos presentados en el medio.
Los fenómenos a menudo son nombrados por sus descubridores u otros investigadores, y estos nombres pueden darse cuenta y ser ampliamente conocidos. La siguiente lista es una pequeña muestra de fenómenos famosos en psicología.
- Defina el fenómeno y la teoría de los términos y distingue claramente entre ellos.
- Explicar los propósitos de las teorías científicas.
- Explique por qué generalmente hay muchas teorías plausibles para cualquier conjunto de fenómenos.
Aunque un resultado empírico podría referirse como un fenómeno después de ser observado solo una vez, es más probable que este término se use para los resultados que se han replicado. La replicación significa realizar un estudio nuevamente, ya sea exactamente como se realizó originalmente o con modificaciones, para asegurarse de que produce los mismos resultados. Los investigadores individuales generalmente replican sus propios estudios antes de publicarlos. Muchos informes de investigación empírica incluyen un estudio inicial y luego uno o más estudios de seguimiento que replican el estudio inicial con modificaciones menores. Los resultados particularmente interesantes llaman la atención de otros investigadores que realizan sus propias replicaciones. El efecto positivo de la escritura expresiva sobre la salud y el efecto negativo del uso de teléfonos celulares en la capacidad de conducción son ejemplos de fenómenos que han sido replicados muchas veces por muchos investigadores diferentes.
A veces, una replicación de un estudio produce resultados que difieren de los resultados del estudio inicial. Esto podría significar que los resultados del estudio inicial o los resultados de la replicación fueron una casualidad: ocurrieron por casualidad y no reflejan algo que generalmente es cierto. En cualquier caso, es probable que las replicaciones adicionales resuelvan esto. Un fracaso para producir los mismos resultados también podría significar que la replicación difería de alguna manera importante del estudio inicial. Por ejemplo, los primeros estudios mostraron que las personas realizaron una variedad de tareas mejor y más rápidas cuando fueron observadas por otros que cuando estaban solos. Sin embargo, algunas replicaciones posteriores mostraron que las personas se desempeñaron peor cuando fueron observadas por otros. Finalmente, el investigador Robert Zajonc identificó una diferencia clave entre los dos tipos de estudios. La gente parecía desempeñarse mejor cuando se observaba en tareas altamente practicadas, pero peor cuando se observan en tareas relativamente poco prácticas (Zajonc, 1965). Estos dos fenómenos ahora se han llamado facilitación social e inhibición social.
¿Qué es un fenómeno experimental?
Los estímulos visuales se presentaron en una pantalla de cristal líquido (FlexScan EV2780, Nanao, Japón) utilizando psicoy (Peirce 2007) bajo Mac OS. Los participantes observaron los estímulos desde la distancia de 90 cm entre sus ojos y la pantalla a través de un estereoscopio de espejo (T.K.K.129, Takei Scientific Instruments Co. Ltd., Japón). El estereoscopio se usó para presentar la mitad izquierda de la pantalla exclusivamente al ojo izquierdo y la mitad derecha de la pantalla exclusivamente al ojo derecho. Para cada participante, los agujeros y los espejos del estereoscopio se ajustaron antes del experimento para que los estímulos presentados por separado a ambos ojos se fusionaran con precisión.
Los estímulos BR consistían en parches de gabor [Fig. 1a; 1.7 ciclos/grado de ángulo visual (C/DVA), contraste = 100%]. Dos parches se presentaron dicópticamente en un fondo gris (34.5 CD/m2). La orientación de rejilla difería entre los ojos (−45 ° y 45 ° del eje vertical). Ambos parches se presentaron dentro de un marco de anillo negro (8.7 DVA) para facilitar la alineación de los ojos. Los participantes vieron los parches mientras mantenían la fijación a un pequeño punto verde (0.2 DVA) en el centro de cada parche. Además del hecho de que los parches de Gabor se han utilizado ampliamente en los estudios de BR existentes (por ejemplo, ver Bonneh et al. 2001; Tsuchiya y Koch 2005; Brascamp y Blake 2012), hay dos razones para elegir parches de Gabor a escala gris para Nuestra investigación experimental. Primero, queríamos que los estímulos BR fueran lo más simples posible, porque si tenían características más perceptibles, como tonos o objetos significativos (por ejemplo, casa, cara), los participantes podrían centrarse más en tales características superficiales de los estímulos en lugar de características subjetivas distintivo de br. En segundo lugar, queríamos inducir las experiencias BR con la fase de transición detectable subjetivamente, porque el aspecto subjetivo de las fases de transición de BR se ha considerado importante para comprender los procesos neuronales dinámicos subyacentes a la percepción visual (Wilson et al. 2001; Knapen et al. ; Klink et al. 2013, Sec. 2). Los parches Gabor a escala de gris satisfacen estos dos requisitos.
Estímulos. (A) En un ensayo BR, se presentaron dos parches Gabor con diferentes orientaciones (estímulos BR). Cada parche se presentó dentro de un marco de anillo negro. Los participantes vieron los parches mientras mantenían la fijación en el punto verde en el centro de cada parche. Los estímulos BR indujeron la transformación ilusional de la figura. (B) En un ensayo FBR, los participantes observaron animaciones que imitan la transformación de las imágenes inducidas por los estímulos BR (estímulos FBR). A diferencia de los estímulos BR, los estímulos FBR se presentaron binocularmente. Además, en este caso, cada estímulo estaba encerrado por un marco de anillo negro y tenía una mancha verde centrada que los participantes se fijan. Los estímulos FBR indujeron la transformación real de la figura. (C) Se utilizaron ocho patrones de referencia para generar las animaciones de los estímulos FBR. Los patrones espaciales de transformaciones de los estímulos FBR fueron producidos por la transición aleatoria a través de los diferentes patrones de referencia. Los patrones de referencia eran patrones de combinación de los dos parches de Gabor utilizados en estímulos BR
Los estímulos falsos de rivalidad binocular (FBR) fueron animaciones que imitan la transformación de la imagen experimentada al ver los estímulos BR (Fig. 1B). La animación fue generada por la mezcla de la posición variable en el tiempo dependiente de los dos parches Gabor que componen los estímulos BR. Si bien los estímulos BR se presentaron dicópticamente e inducen la transformación ilusional de la imagen (ilusional en el sentido de que no hay figura que realmente se transforme), los estímulos FBR se presentaron binocularmente e inducen la transformación real de la figura por la animación. Las otras configuraciones de estímulo para los estímulos FBR fueron las mismas que se usaron para los estímulos BR. Los participantes vieron los estímulos mientras mantenían la fijación en el punto central.
Los estímulos FBR fueron diseñados para inducir experiencias que se parecen mucho a las experiencias genuinas de BR, lo que nos permitirá producir contrastes fenomenales que pueden iluminar efectivamente las características subjetivas de este último. En el experimento explicado en la sección del procedimiento de tarea, los participantes recibieron instrucciones de describir las características subjetivas de BR que no estaban presentes en FBR. A menos que FBR sea lo suficientemente similar a BR, la comparación no es efectiva para revelar las características distintivas de BR que son difíciles de notar por una introspección simple. Por ejemplo, si FBR continuaba transformándose a una velocidad constante, esto no sería muy útil para que los participantes exploren las características temporales de BR en profundidad: simplemente notarían la irregularidad de los tiempos de transformaciones de BR, que se nota fácilmente por simple introspección sin ninguna experiencia contrastante. Sin embargo, si FBR está diseñado para exhibir un patrón temporal irregular de transformación, entonces los participantes se llevan a explorar la diferencia experimental entre BR y FBR con más cuidado y, por lo tanto, capturar características más sutiles de BR, como la forma en que comienza y termina la transformación, que son, que son. difícil de notar sin la comparación.
¿Dónde se realiza la investigación experimental?
Llevamos a cabo una amplia variedad de experimentos en nuestro paisaje de laboratorio en áreas temáticas muy diferentes. Con la ayuda de los resultados, tratamos de analizar cómo las personas toman decisiones y cómo se pueden describir y modelar estas decisiones. Dependiendo del área especializada, se llevan a cabo varios experimentos, como los exámenes y la optimización de situaciones de negociación o la implementación de análisis de paquetes de escenarios. Los experimentos son desarrollados por profesores, empleados científicos y también estudiantes en proyectos de investigación, así como en seminarios o para tesis.
¡Todos pueden participar en los experimentos! Si hemos provocado su interés, regístrese en nuestra base de datos de sujetos. Si un nuevo experimento es invitado por correo electrónico.
Necesitamos participantes para los experimentos. No solo los estudiantes pueden participar, sino que también las personas externas pueden participar en experimentos. Las partes interesadas pueden registrarse en nuestra base de datos y luego recibir invitaciones a varios experimentos.
Los sujetos se instruyen al comienzo de cada experimento en todos los detalles. El conocimiento previo y el conocimiento especial no son requisitos previos para participar en los experimentos. Nuestra promesa: todos los experimentos funcionan exactamente como está en las instrucciones. ¡Nunca manipularemos ni mentiremos!
Los pagos dependen de las especies respectivas y la duración de los experimentos. A veces hay menos, a veces más. El salario por hora es de alrededor de 8 €.
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