Muchas preguntas importantes de investigación de educación médica gritan por un enfoque de investigación cualitativa: ¿cómo afectan el aprendizaje las características del maestro? ¿Por qué los alumnos eligen especialidades particulares? ¿Cómo está influenciado la profesionalidad por las experiencias, los mentores o el plan de estudios? El paradigma médico, la ciencia «dura» que se enseña con mayor frecuencia en las escuelas de medicina, generalmente emplea enfoques cuantitativos.1 Como resultado, los médicos 5 están menos familiarizados con la investigación cualitativa o su aplicabilidad a las preguntas de educación médica. Para estos, por qué los tipos de preguntas, los enfoques cualitativos o mixtos cualitativos y cuantitativos son más apropiados y útiles.2 Por lo tanto, deseamos alentar las presentaciones a la revista de educación médica de posgrado que son para fines cualitativos o utilizan métodos cualitativos.
Este editorial es el primero de una serie de dos, y proporcionará una introducción a los enfoques cualitativos y comparará las características de la investigación cuantitativa y cualitativa. El segundo editorial revisará con más detalle los enfoques para seleccionar participantes, analizar datos y garantizar la calidad de rigor y estudio en la investigación cualitativa. Los objetivos de los editoriales son mejorar la comprensión de los lectores de los artículos que utilizan este enfoque y alentar a más investigadores a explorar enfoques cualitativos.
Una buena investigación se deduce de un punto de partida razonable, un concepto o perspectiva teórica. La investigación cuantitativa utiliza una perspectiva positivista en la que la evidencia se obtiene de manera objetiva y sistemática para probar un modelo o hipótesis causal; lo que funciona es el foco.3 Alternativamente, los enfoques cualitativos se centran en cómo y por qué algo funciona, para desarrollar comprensión.3 En el modelo positivista, los objetos de estudio (por ejemplo, los alumnos) son independientes de los investigadores, y el conocimiento o los hechos se determinan a través de directamente Observaciones. Además, el contexto en el que ocurren las observaciones se controla o se supone que es estable. Por el contrario, en un paradigma cualitativo, los investigadores pueden interactuar con los objetos de estudio (alumnos) para recopilar observaciones, que son altamente específicas del contexto.3
La investigación cualitativa a menudo se ha diferenciado de la cuantitativa como la generación de hipótesis en lugar de las pruebas de hipótesis.4 Métodos de investigación cualitativa «explorar, describir o generar teoría, especialmente para conceptos inciertos e» inmaduros «; conceptos sensibles y socialmente dependientes; e intenciones y motivaciones humanas complejas. Intenta explicar un fenómeno o relación. Por lo general, se ha asumido que los resultados de la investigación cualitativa se aplican solo a los pequeños grupos estudiados, de modo que no se espera la generalización de los resultados a otras poblaciones. Por esta razón, la investigación cualitativa se considera generadora de hipótesis, aunque algunos expertos disputan esta limitación.5Table 1 presenta una comparación de los enfoques cualitativos y cuantitativos.
Los estudios cualitativos son útiles para comprender por qué y cómo; Los estudios cuantitativos se centran en la causa y el efecto, cuánto y correlaciones numéricas. Los enfoques cualitativos se utilizan cuando la respuesta potencial a una pregunta requiere una explicación, no un SÍ/NO directo. En general, la investigación cualitativa se refiere a casos en lugar de variables, y la comprensión de las diferencias en lugar de calcular la media de las respuestas.4 Las entrevistas en profundidad, grupos focales, estudios de casos y preguntas abiertas a menudo se emplean para encontrar estas respuestas. Un estudio cualitativo se refiere al punto de vista del individuo en estudio.6
¿Cuáles son las características de la investigación cualitativa y cuantitativa?
Los aspectos importantes del intercambio de datos éticos se pueden lograr mediante el consentimiento informado, anonimizando los datos, controlando el acceso a los datos y solicitando una licencia apropiada. Compartir datos y difundir los resultados de los estudios de investigación es beneficioso para obtener nuevos hallazgos de los datos existentes, asimilar conjuntos de datos para un nuevo análisis y volver a analizar investigaciones costosas y raras. Por lo tanto, se debe asignar un identificador de objeto digital a los datos para ubicarlo en el futuro. Un investigador debe seguir las reglas de consentimiento informado, respetar la confidencialidad y la privacidad, comprender los límites de Internet, conocer la ley federal y estatal, y aprovechar la ética
dieciséis). Al adoptar un enfoque pragmático para la investigación y la adopción del enfoque de métodos mixtos, los investigadores encontrarían que pueden identificar las fortalezas y debilidades de la investigación cualitativa y cuantitativa, y por lo tanto pueden eliminar las debilidades y usar las fortalezas que ambos tienen que ofrecer. Además, los métodos mixtos también se basan en el pragmatismo. En el debate entre los puristas de lo cualitativo y cuantitativo, todavía hay otras dos escuelas de pensamiento. En la primera escuela de pensamiento, los situacionalistas «sostienen que ciertos métodos pueden usarse en situaciones específicas», pero en la segunda escuela de pensamiento, los pragmáticos, que se oponen a los puristas y que argumentan «contra una falsa dicotomía entre la cualitativa y cuantitativa Paradigmas de investigación ”, aboga por el uso eficiente de ambos enfoques” (Cameron, 2011, p.
¿Hay otras explicaciones para los resultados del estudio, aparte de los posados por el investigador? ¿Podrían esas variables (confusas) representar una amenaza para la validez del estudio? Para resumir, una buena investigación requiere algún marco, algunos principios rectores generales
para sostenerlo y evaluarlo. Sin estos principios, puede no ser nada más que un
Recopilación de observaciones aleatorias, narrativas, mediciones o conjeturas en la información
y su importancia para la ciencia o la condición humana.
¿Qué es el enfoque cualitativo y sus características?
Para satisfacer su necesidad de explicar el entorno que lo rodea, el hombre ha desarrollado dispositivos para expresar completamente los fenómenos bajo su observación, utilizando la excelencia para representar a través de fórmulas y números, sin embargo, no todos los fenómenos pueden describirse de esta manera, y no todos Los investigadores se sienten cómodos al sintetizar y expresarse en términos de números, por esta razón se ha desarrollado el enfoque cualitativo, para cubrir aquellas áreas que escaparon del enfoque matemático, esta es una perspectiva de una naturaleza humanista, ya que el factor generalmente se ignora en el método matemático , que es la percepción de la población, que ofrece una perspectiva diferente, que es preciosa en un estudio completo, que cubre todas las esquinas posibles.
El análisis cualitativo es de naturaleza social, ya que su principal mecanismo de medición es la percepción de los individuos en una población diseñada o que han sido testigos del fenómeno a evaluar.
El enfoque cualitativo, como lo indica el término, intenta definir las cualidades de algunos fenómenos de interés, pero, ¿cómo comenzó a usar este enfoque? Los orígenes de la investigación cualitativa tienen sacerdotes muy remotos en la cultura griega-latina y varios aspectos de esta metodología son conocidos en las obras de Heródoto y Aristóteles.
En un intento por acercar las ciencias sociales al campo científico, se han hecho varios intentos para adaptar estas áreas a herramientas y métodos medibles; Por esta razón, durante esta fase, surgen disputas y discusiones sobre la dualidad epistemológica de las ciencias sociales, la combinación de conocimiento y acción. Con el paso del tiempo, surge un nuevo enfoque de la investigación, que tiene una influencia antropológica, esto genera una nueva sensibilidad y aceptación de nuevos métodos.
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