Este tipo de informe estudia una situación (por ejemplo, un problema u oportunidad) y el plan para hacer algo al respecto, luego determina si ese plan es «factible». Esto implicaría determinar si es tecnológicamente posible lograr y si es práctico en el escenario tecnológico, económico y social actual. El informe de factibilidad no proporciona una respuesta simple de «sí» o «no», sino que se utiliza en el análisis de una decisión. No es solo una herramienta para proporcionar una recomendación, también se utiliza para recopilar datos y dar razonamiento detrás de la recomendación dada, que se utilizará más tarde en la evaluación.
Este estudio es el más importante especialmente para las personas que planean comenzar su propio negocio.
Este tipo de informe examina una necesidad establecida o una selección de opciones, o en algunos casos ambos. El informe es una colección de análisis y evaluación de la situación, y generalmente examinará las fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas en la situación, los tiene en cuenta y se combinará con el informe de factibilidad para dar una recomendación. A veces, se puede dar una recomendación para no hacer nada, si todas las opciones actualmente posibles resultarían no muy beneficiosas. El informe de recomendación responde a la pregunta «¿Qué opción debemos elegir?» (o «¿Cuáles son las mejores opciones?») Al permitir que se haga una recomendación. Esto se puede vincular al análisis del continuo de elección en el escenario.
¿Cómo se redacta la viabilidad?
Antes de profundizar en las particularidades de cómo se presenta y articula la viabilidad en la ley en los Estados Unidos e Inglaterra y Gales, es necesario explorar primero los fundamentos conceptuales de la viabilidad como concepto.
El papel central del gradualismo en teorizar sobre el feto ha sido evidente durante mucho tiempo. Basado en el trabajo de médicos como Hipócrates, que avanzaron un relato gradualista de la formación y desarrollo fetal, 9 Aristóteles consideró que la importancia moral de un feto aumentaba con su desarrollo. Su teoría, centrada en la ‘enteramiento’, sugirió que el embrión es un ‘alma vegetativa’ potencialmente equivalente a la de la vida vegetal, pero alcanza una existencia y alma más sensible a medida que alcanza una forma humana, cuando el cuerpo fetal se forma y Se puede percibir el movimiento.10 La teoría de que la «aceleración», el momento en que el movimiento fetal se percibe por primera vez, marcó un momento moralmente significativo en el desarrollo fetal persistió a lo largo de los siglos que aparecen en el trabajo de Thomas Aquinas11, entre otros. Estas cuentas se centran, al igual que la concepción moderna de la viabilidad, en identificar una característica particular de las capacidades del feto para aislar el punto en el que se puede considerar como un «ser vivo». El enfoque comenzó a alejarse de la aceleración a la viabilidad a fines del siglo XIX con la tecnología médica avanzada y el aumento del conocimiento obstétrico. La viabilidad como concepto tiene su origen en el surgimiento del cuidado prenatal contemporáneo. Con la revelación de un diseño de una incubadora neonatal en la exposición mundial en 1896,12, la viabilidad se convirtió en un indicador cada vez más importante como una cuestión de «preocupación pragmática» médica13 en el contexto de la atención prenatal. La viabilidad es, en un sentido médico, el punto en el que existe una probabilidad razonable de que un feto pueda sobrevivir al ex útero cuando se le proporciona atención. Principalmente, el concepto es utilizado por los médicos en el contexto de la entrega prematuro espontánea para determinar si la provisión de cuidados intensivos es apropiada.14
Existe cierta medida en que la teoría de que la viabilidad como punto en el que el feto se vuelve merecedor de cierta protección como un «ser vivo», y por lo tanto es una consideración relevante en la regulación del aborto, se convirtió en fructificación como una forma de compromiso político . Lavi explica que esto se debe a que el concepto a menudo se presenta como una «realidad simple y una etapa de desarrollo no controvertida que cualquier persona razonable reconocería». Ser parece ser una verdad evidente. El feto viable ya no necesita convertirse en un ser completo humano; Está listo para comenzar a vivir una vida independiente. tiene «derecho» a ciertas protecciones. Más adelante en este documento, revisaré las críticas significativas que se despliegan contra la viabilidad como un momento moralmente significativo en el desarrollo fetal y criticaré en qué medida la viabilidad puede entenderse como un compromiso en la regulación del aborto.
Esta sección describe cómo la provisión de aborto depende de las determinaciones sobre la viabilidad en Inglaterra y Gales y los Estados Unidos y realiza algunas observaciones comparativas preliminares.
Bajo S.58 y 59 de la Ley de delitos contra la Ley de Personas de 1861, es un delito para cualquier persona (incluida la persona embarazada) adquirir ilegalmente un aborto espontáneo. Este crimen se puede cometer en cualquier momento de la gestación, independientemente de las capacidades (en) del feto percibidas (sobre la Ley de Vida infantil (Preservación) de 1929, creó el delito de destrucción infantil, cometida cuando una persona actúa deliberadamente Destruir intencionalmente a un feto capaz de nacer vivo.18 La Ley de Aborto de 1967 (AA 1967) proporciona a los médicos una defensa a estos delitos penales en una lista proscriptiva de circunstancias, la primera de las cuales se denomina ‘terreno social para el aborto’ y el aborto y estipula que la terminación es legal si dos médicos están de acuerdo en que ‘el embarazo no ha excedido sus 24 semanas y continuar el embarazo implicaría un riesgo (mayor que si el embarazo se terminó) de lesiones a la salud física o mental de la mujer embarazada o un existente Hijos de su familia’.19 Esto no proporciona a las personas embarazadas un derecho a la terminación del embarazo, porque el AA 1967 todavía está enmarcado en términos médicos; La terminación se puede proporcionar antes de las 24 semanas siempre que el riesgo de continuar el embarazo sea mayor que los riesgos de terminación. Sin embargo, esta disposición es tan amplia que hace que cada embarazo sea legalmente terminable dentro de las primeras 24 semanas. Hay defensas disponibles para los médicos que realizan el aborto después de 24 semanas; Sin embargo, son más difíciles de establecer y requieren ‘prueba clara del peligro más grave especificado’.21 Estos motivos consisten solo en dónde es necesaria la terminación para prevenir’ graves lesiones permanentes ‘a la salud física o mental de la mujer embarazada, donde El embarazo es un mayor riesgo para la vida de la mujer que la terminación, o cuando existe un riesgo sustancial de que el feto tenga anormalidades graves.22 Debido a que las defensas disponibles para un médico para evitar la sanción penal después de 24 semanas son más estrechas y enmarcadas en términos de mayor gravedad , El AA 1967 parece otorgar un «derecho a ser gestado» limitado a los fetos desde las 24 semanas. Esto es, por supuesto, subordinado a la vida y la salud de las personas embarazadas, pero en particular la ley distingue entre las justificaciones para el aborto antes y después de este punto.
¿Cómo se redacta la viabilidad de una investigación?
En nuestro trabajo, se nos pide cada vez más que tomemos decisiones basadas en datos o basadas en hechos. Una miríada de organizaciones ofrece análisis, datos, inteligencia e investigación sobre desarrollos en educación superior internacional. Puede ser difícil saber en qué fuente confiar. Por lo tanto, la primera página a la que recurrir en cualquier informe de investigación es la sección de metodología. La razón es determinar si vale la pena leer las otras páginas y cuán críticos debemos ser con la información impresa en ellas. Esta publicación de blog cubre ocho elementos para buscar en un informe de investigación para determinar su confiabilidad.
Si el objetivo de la investigación era generar ingresos, presionar un cambio de política, evaluar el impacto de un programa o desarrollar un nuevo marco teórico, esto influirá en las preguntas de investigación, la recopilación y el análisis de datos y la presentación de los resultados. Para hacer el mejor uso de los hallazgos y colocarlos en contexto para su uso, es aconsejable tener en cuenta el objetivo del estudio.
Una miríada de organizaciones en el campo ofrece inteligencia que alimenta las decisiones en nuestro trabajo diario. Por lo tanto, es importante observar quién ha realizado la investigación, y si la organización o el individuo en cuestión tiene la experiencia requerida para realizar investigaciones sobre el tema. Además, evaluar si la organización tiene interés en un resultado de investigación específico es una buena práctica. Si es así, la investigación debe ser transparente para demostrar cómo se realizaron las diferentes etapas del estudio para garantizar su objetividad.
Es de igual importancia verificar si un tercero ha patrocinado o financiado el estudio, ya que esto podría afectar aún más la objetividad del estudio. Si, por ejemplo, un organizador de feria de reclutamiento estudiantil patrocina un estudio sobre la eficiencia de los diferentes métodos de reclutamiento, debe ser crítico con los resultados, particularmente si las ferias de los estudiantes emergen como el método de reclutamiento más eficiente.
En las ciencias sociales, las entrevistas estructuradas y los cuestionarios de autocompletación son quizás las dos formas más comunes de recopilar datos cuantitativos. La forma en que se han identificado los individuos en la muestra, es decir, los abordados para ser encuestados, es crucial para determinar la representatividad de los resultados. Hay dos tipos principales de muestras, a saber, las muestras de probabilidad y no probabilidad. Una muestra de probabilidad es una muestra en la que cada individuo en la población tiene la misma posibilidad de ser incluida. También es un requisito previo para poder generalizar los hallazgos a la población (ver más abajo).
¿Cómo justificar la viabilidad de una investigación?
- Identificar los aspectos de la viabilidad que dan forma a la capacidad de un investigador para realizar investigaciones
- Analizar la importancia de los proyectos de investigación
Ahora que ha pensado en temas que le interesan y ha aprendido cómo enmarcar esos temas como preguntas de investigación de trabajo social, probablemente haya presentado algunas preguntas de investigación potenciales, preguntas a las que está muriendo por conocer las respuestas. Sin embargo, incluso si ha identificado la pregunta de investigación más brillante de la historia, aún no está listo para comenzar a realizar investigaciones. Primero, deberá idear un plan para su diseño de investigación, que discutimos en el Capítulo 7. Una vez que se haya decidido por una pregunta de investigación, su próximo paso es pensar en la viabilidad de su pregunta de investigación.
Hay algunos asuntos prácticos relacionados con la viabilidad que todos los investigadores deberían considerar antes de comenzar un proyecto de investigación. ¿Está interesado en comprender mejor las experiencias cotidianas de los prisioneros de máxima seguridad? Esto suena fascinante, pero a menos que planee cometer un delito que lo consigue en una prisión de máxima seguridad, obtener acceso a esa instalación sería difícil para un proyecto de estudiante de pregrado. Quizás su interés esté en el funcionamiento interno de los grupos de pares de niños pequeños. Sin embargo, si tiene mucho más de cuatro o cinco años, podría ser difícil para usted acceder a ese tipo de grupo. Su tema de investigación ideal puede requerir que viva en un velero fletado en las Bahamas durante algunos años, pero a menos que tenga fondos ilimitados, será difícil hacer que eso suceda. Si bien los tipos de temas que se pueden estudiar en la investigación del trabajo social parecen ilimitados, los investigadores deben considerar la viabilidad de los temas y las poblaciones objetivo que eligen estudiar.
Una de las preguntas más importantes en viabilidad es si tiene acceso a las personas que desea estudiar. Por ejemplo, supongamos que quería comprender mejor a los estudiantes que participaron en comportamientos de autolesión en la escuela secundaria. Ciertamente, este tema es socialmente importante, pero si usted era director, es posible que no desee que los padres escuchen en la noticia que los estudiantes están involucrados en autolesiones en su escuela. Construir una relación de trabajo con el director y la administración escolar será una tarea complicada pero necesaria para obtener acceso a la población de estudio. La investigación del trabajo social a menudo debe satisfacer a múltiples partes interesadas, o individuos y grupos que tienen interés en el resultado de su estudio. El objetivo de responder a su pregunta de investigación solo se puede realizar cuando se tienen en cuenta los objetivos de las otras partes interesadas.
Suponiendo que puede obtener la aprobación para realizar investigaciones con la población que la mayoría le interesa, ¿sabe si esa población lo permitirá entrar? Los investigadores que estudian el comportamiento de los niños, como Barrie Thorne (1993), [1] a veces enfrentan este dilema. El profesor Thorne ha estudiado cómo los niños se enseñan entre sí las normas de género, así como cómo los adultos «género» a los niños. A los fines de esta discusión, nos centraremos en el aspecto anterior de su trabajo. Thorne tuvo que descubrir cómo estudiar las interacciones de los niños de primaria cuando probablemente no la aceptarían como una de las suyas. También era poco probable que pudieran leer y completar un cuestionario escrito. Como no podía unirse a ellos o pedirles que lean y escribieran en un cuestionario escrito, la solución de Thorne era ver a los niños. Teniendo en cuenta estas barreras, la observación parecía una solución razonable. Sin embargo, siempre existe la posibilidad de que sus observaciones diferieran de la experiencia de unirse físicamente a una clase. Este ejemplo muestra cómo la identidad y las características de un investigador a veces pueden limitar (o mejorar) su capacidad para estudiar un tema de la manera que pretendía. [2]
Además de las características personales, los asuntos prácticos como el tiempo y el dinero también influyen en lo que puede estudiar o cómo puede estudiarlo. En términos de tiempo, su marco de tiempo personal para realizar investigaciones puede ser la duración del semestre que estudia métodos de investigación. Quizás, un día su empleador le dará una línea de tiempo aún más corta para realizar algunas investigaciones, o tal vez más. El período de tiempo que se da a un investigador para completar su trabajo puede depender de una serie de factores y ciertamente dará forma a qué tipo de investigación puede realizar. Además, el dinero también es un factor relevante. Por ejemplo, su capacidad para realizar investigaciones mientras vive en un velero fletado en las Bahamas puede ser obstaculizada a menos que tenga fondos ilimitados o gane la lotería. Si desea realizar investigaciones de encuestas, es posible que deba considerar los costos potenciales de las encuestas en papel de correo, incluida la impresión y el franqueo. Entrevistar a las personas cara a cara puede requerir que ofrezca a sus investigaciones a los participantes una taza de café o un vaso de limonada mientras habla con ellas, y alguien tiene que pagar las bebidas.
¿Cómo se identifica la viabilidad en un proyecto de investigación?
Este recursos guía a los investigadores a través de la investigación de antecedentes y las primeras discusiones con un implementador del programa que ha expresado interés en una evaluación aleatoria, y con quien una asociación parece potencialmente viable. Proporciona pautas para que los investigadores realicen conversaciones tempranas con objetivos gemelos: construir relaciones de trabajo fuertes y evaluar si una evaluación aleatoria es factible y apropiada para el contexto de la pareja. Se centra en la orientación general para los investigadores, pero los recursos específicos de J-PAL para el personal, los afiliados y los investigadores invitados se pueden encontrar en la parte inferior de esta página.
Las primeras discusiones con socios tienen propósitos duales: (1) recopilar suficiente información para evaluar la viabilidad práctica y estadística de una evaluación aleatoria y (2) establecer fuertes relaciones laborales con las partes interesadas clave. Al utilizar las conversaciones iniciales para discutir preguntas de investigación, medidas de resultado, objetivos y prioridades, los investigadores y socios pueden evaluar conjuntamente si una evaluación aleatoria es lo mejor para los mejores intereses.1
Llevar a cabo la debida diligencia independiente en cada proyecto potencial y su socio de implementación es fundamental para tomar una decisión informada sobre 1) la viabilidad de un ECA y 2) la compatibilidad de los intereses y las motivaciones de ambas partes. Identificar al socio adecuado puede tomar tiempo. Siguiendo la guía en este documento ayudará a evitar dificultades, como seleccionar apresuradamente a los socios debido a la conveniencia, la reputación o el momento. Realizar la debida diligencia a menudo significa explorar más oportunidades para que se pueda tomar la mejor decisión tanto para el investigador como para el socio implementador.
Al ingresar una nueva área temática o área geográfica, estrategias como la investigación de escritorio, la exploración de redes profesionales e incluso asistir a eventos regionales y nacionales relevantes que convocan a las partes interesadas pueden ser un lugar útil para comenzar. Hacerlo ayudará a los investigadores a comprender a varios actores (ONG, gobierno, de lo contrario) trabajar en campos de interés específicos.
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