La observación significa estudiar y recopilar información sobre una actividad: de lo que sucede, lo que hace su objeto de estudio o cómo se comporta. La observación es visual: usa sus propios ojos, tal vez ayudado con una cámara u otro instrumento de grabación. La observación descriptiva significa que no desea modificar la actividad de ninguna manera, solo desea registrarla, ya que ocurriría sin su presencia.
Una actividad puede interesar a un investigador porque todas las profesiones y toda la producción industrial son esencialmente cadenas de actividades. Además, el producto en sí puede ser un proceso de actividades, como un programa de computadora, curso de educación, drama u otra presentación en el escenario o en la televisión. Además, cuando el producto es un objeto estático sin acción propia, su uso es una actividad que quizás quiera estudiar en su entorno empírico.
Hay muchas actividades que pueden ser difíciles o costosas de estudiar especialmente en su entorno original «en el campo», y antes de comenzar un proyecto empírico, puede ser aconsejable pasar un minuto al considerar si la información que necesita podría ser accesible sin directamente. Operaciones empíricas. Tales métodos pueden incluir:
- Estudio indirecto o «discreto» donde no observará la actividad en sí, sino eventos o rastros que la actividad provoca, como la erosión o el consumo de energía.
Sin embargo, si estos enfoques parecen infructuosos y usted ha concluido que tiene que recopilar sus datos con observación empírica, una de las primeras preguntas para resolver es el alcance de su material empírico. Hay dos decisiones que debes tomar:
- Estudio indirecto o «discreto» donde no observará la actividad en sí, sino eventos o rastros que la actividad provoca, como la erosión o el consumo de energía.
¿Qué es la observación y descripción?
- El acto de observar y grabar algún evento; o el registro de tal notificación.
- Un comentario o comentario.
- * Shakespeare
- El acto de observar y grabar algún evento; o el registro de tal notificación.
- Un comentario o comentario.
- * Shakespeare
- El acto de observar y grabar algún evento; o el registro de tal notificación.
- Un comentario o comentario.
- * Shakespeare
¿Cómo explicar una observación?
En esta actividad del aula se les pide a los estudiantes que se pongan en el lugar de los primeros científicos que explicaron el origen del sistema solar. En grupos, hacen una lista de observaciones que tratarían de hacer si intentaban encontrar tal explicación. Luego, la clase analiza las respuestas dadas por los diferentes grupos y el instructor describe algunas de las observaciones sobre las cuales los científicos terminaron basando su explicación. Esta simple actividad fue diseñada para ayudar a los estudiantes a comenzar a pensar más como los científicos, pero nunca deja de exponer conceptos erróneos de los estudiantes sobre la naturaleza de las observaciones frente a las explicaciones.
Muchas respuestas de los estudiantes durante esta actividad reflejan este tipo de concepto erróneo. Aquí hay un par de ejemplos.
- Por lo general, uno de los grupos dirá que si quisieran explicar el origen del sistema solar, determinarían dónde está el sol en «el ciclo de vida de una estrella». Señalo que no podemos observar el ciclo de vida de una estrella, que puede abarcar miles de millones de años. Todo lo que podemos hacer es hacer varias observaciones sobre las estrellas, nebulosas, etc., podemos ver durante un período de tiempo relativamente corto. El «ciclo de vida de una estrella» es esencialmente una historia construida para explicar esas observaciones.
- Otro grupo siempre dice que observarían de qué están hechos el sol y otros objetos en el sistema solar. Considero que esta es una buena respuesta, dada la etapa del curso en el que hacemos esta actividad. Pero cuando discutimos esta respuesta, señalo que, dependiendo de lo que significan los estudiantes, podría reflejar una versión algo más sutil de la idea errónea. Podemos recolectar y analizar meteoritos y materiales en la corteza terrestre, la hidrosfera y la atmósfera, por ejemplo, pero no podemos recoger muestras en el sol o la mayoría de los planetas. Sin embargo, podemos comparar los espectros de absorción de estrellas y planetas con los espectros generados cuando la luz pasa a través de los diferentes elementos aquí en la Tierra.
Aquí hay algunos ejemplos de otros temas que surgen en mi clase.
¿Cómo describir una observación ejemplo?
- Explorando la diversidad de la vida 1 A World of Difference (disponible como un video de ITV de la televisión pública: consulte el enlace de referencia a continuación para el horario de la Guía de ITV)
- papel y lapiz
- Opcional: NPR Radio Expeditions: Life on the Brink
- Opcional: reproductor de cassette
- Opcional: Imagen de Lemur de cola anular
El objetivo de la ciencia es producir un cuerpo estructurado de conocimiento que consiste en conceptos, teorías y generalizaciones que tengan poder predictivo. La ciencia es un proceso utilizado para obtener conocimiento basado en evidencia observable. La observación es la base sobre la cual se construye la ciencia. A medida que aumentan nuestros poderes de observación, mediante el uso de instrumentos como telescopios, microscopios, imágenes de resonancia magnética, satélites, etc., nuestra capacidad para obtener aumentos de conocimiento y nuestro cuerpo de conocimiento científico cambia.
Entonces, ¿qué tiene esto que ver con hechos, hipótesis, teorías y leyes? Estas son las palabras que usamos para describir el cuerpo del conocimiento científico y es importante que aprendamos a usarlas con precisión. Un hecho es algo que es directamente observable y que ha sido documento para volver a ocurrir de forma predecible. Bajo un conjunto estándar de condiciones, un hecho será observable por múltiples individuos y puede validarse de manera consistente con los instrumentos. Por ejemplo: el sol sale en el este. La temperatura exterior es de 25 grados centígrados. La arenisca es más densa que el agua.
Según el conocimiento y la experiencia, las inferencias se sugieren extensiones de hechos. Por ejemplo: podría inferir del hecho de que la temperatura de John está a 2 grados por encima de lo normal que tiene una infección. En realidad no observé la infección. Infiero que él tenga una infección basada en el hecho de que su temperatura es elevada. Quizás su temperatura se eleva porque acaba de terminar un intenso juego de fútbol jugado afuera bajo un sol de la tarde. Quizás su temperatura es elevada porque sufre de agotamiento de calor. Sin embargo, según el hecho de que a principios de semana hizo la tarea con un amigo que desde entonces ha sido diagnosticado con garganta estreptocócica, inferir que su temperatura es causada por la infección. Si tuviéramos que tomar una cultura de la garganta de John y descubrir un organismo que causa estreptococos, entonces ya no tendríamos que inferir que su temperatura elevada fue causada por una infección; Sería un hecho.
¿Cómo describir una guía de observación?
La descripción en las ciencias sociales se caracteriza por la diferencia entre la descripción en el sentido amplio (describir una cultura, un país, una clase social) y la descripción en el sentido limitado, basado en la observación directa (en este caso, «The Observable, C ‘ es filmable ”). Los datos de campo descriptivos, paralelos a los datos discursivos, varían según varias propiedades: secuenialidad, desviación, repetición, espectacularidad, estandarización. Aunque dependen de un problema y salpican de interpretaciones, apuntan a una adecuación descriptiva mínima. En cuanto a las funciones de argumentación de las descripciones en el texto final, entran en ilustración y ejemplificación, y necesariamente enfrentan el problema de la tipificación.
- 1 El que el análisis bien conocido de P. Hamon se refiere en Descripción, París, Hachette, 1 (…)
La descripción es un idioma, oral o una operación escrita, que cubre realidades muy diferentes dependiendo de los espacios intelectuales considerados. Por lo tanto, no podemos hablar de la descripción en general e indiferenciada. Por lo tanto, podríamos, como primera aproximación, observar al menos cuatro registros descriptivos principales (pero hay otros): la descripción del sentido común (que también podría llamarse etno-descripción por analogía con «etno-metodología»), la literaria Descripción1, la descripción en las ciencias «duras» que se encuentran (incluida la descripción naturalista de Carl von Linné sigue siendo el precursor), y finalmente la descripción en las ciencias sociales. Las reglas del juego son diferentes cada vez, incluso si estas diversas formas de descripción tienen un aire familiar, que se refiere a un efecto realista mínimo. Pero, más allá de este efecto, las estrategias descriptivas respectivas específicas para cada uno de estos registros difieren, en sus medios como en sus objetivos.
¿Cómo hacer una observación de algo?
El dibujo de observación se lleva a cabo en varios pasos. Siempre se hará en un orden específico:
- El esquema general del objeto para dibujar,
- Los detalles observados.
Un dibujo de observación debe respetar perfectamente un marco, las proporciones del objeto dibujado y las perspectivas. Por lo tanto, primero debemos ingresar a los elementos para integrarse en el dibujo en su conjunto. Cuando se traiga el primer boceto, luego nos hacemos la pregunta de verificar si cada elemento está bien de acuerdo con las observaciones: posicionamiento, tamaño, orientación…
Una vez que se ha dado este primer paso, podemos centrarnos en los detalles que componen el tema. Cada elemento debe observarse con precisión individualmente, pero también comparándolo con los otros elementos que componen el tema. Este trabajo requiere conocimiento empujado en el dibujo y mucha técnica. Es necesario formalizar las texturas, los materiales, el brillo, las sombras, pero también trabajar en espacios vacíos.
Aprender el dibujo, los ejercicios prácticos y fáciles de rendimiento promoverán el desarrollo del sentido de observación. Puede, por ejemplo, elegir un ejercicio de dibujo entre estos:
- El esquema general del objeto para dibujar,
- Los detalles observados.
¿Qué es la observación y cómo se clasifica?
Además de discriminante entre grupos, el análisis discriminante permite la clasificación de
Observaciones en grupos. La clasificación se puede realizar utilizando el observado
Variables de respuesta o más comúnmente los valores de la función discriminante lineal. Nosotros
Comenzará mirando la clasificación utilizando variables observadas.
Deje que Xbar1 sea el vector medio para el Grupo 1 y sea XbarJ el vector medio para el Grupo J
En las variables observadas X.
Sea X1 un vector de las puntuaciones observadas para el sujeto 1 y sea Xi un vector de puntajes observados
para sujeto i.
Deje que D11 sea el vector de diferencia para el sujeto 1 utilizando el vector medio para el Grupo 1, es decir,
D11 = x1 – xbar1. Y deje d1j = x1 – xbarj.
CW = (S1 + S2 +… + SK)/(N-K), donde K es el número de grupos.
Para cada sujeto y cada grupo calcula la cantidad
Por lo tanto, si hay tres grupos, habrá tres valores de χij2
calculado para cada sujeto. El sujeto se clasificará en el grupo con el
más pequeño χij2.
Usando una matriz de covarianza separada para cada grupo, CJ
Nuevamente, el tema se clasificará en el grupo con el
más pequeño χ’ij2.
Deje que P1 = N1/N sea la probabilidad previa para el Grupo 1 y
Sea PK = NK/N
La probabilidad previa para el Grupo K.
Para cada sujeto y cada grupo calcula la cantidad
El sujeto se clasificará en el grupo con el
más pequeño χ»iJ2.
¿Cómo se clasifica la observación directa?
Dado que la mayoría del trabajo de atención médica no es totalmente predecible, confiamos en los observadores para hacer los juicios evaluativos necesarios, registrar sus hallazgos y participar en el análisis. En el proceso de desarrollo de la metodología, el observador se convierte en el instrumento de detección, adaptando sus observaciones basadas en el propósito percibido del estudio, la observabilidad y la frecuencia de los eventos y su experiencia. 19,31–34 Los siguientes son los procesos generales de observación: (1) Un evento o eventos de interés debe ocurrir en presencia del observador, (2) debe ser detectado por el observador, (3) debe registrarse y (4) generalmente Debe clasificarse inmediatamente o post-hoc, (5) luego analizado para alcanzar un mayor nivel de comprensión (Figura 1). La especificidad de la métrica, el método de registro de datos, el esquema de clasificación, la habilidad, los antecedentes y la capacitación del observador, y la naturaleza y el tempo del entorno de trabajo afectarán la confiabilidad de los datos recopilados.
Los observadores no son instrumentos de recopilación de datos mutos, asociales y desconectados que funcionan independientemente del contexto clínico y las interacciones sociales, sino que responden a los factores sociales y situacionales. De hecho, con frecuencia usan una amplia gama de señales contextuales para hacer juicios que llegan a observaciones que pueden analizarse. Carthey19 ofrece una exploración detallada de la selección, desarrollo y capacitación, que no se cubrirá aquí. Los antecedentes, la capacitación y la experiencia del observador en el contexto clínico que se está estudiando, la metodología de observación que se está implementando y la perspectiva teórica que se explora afecta la calidad de las observaciones. Los sesgos locales o profesionales se pueden abordar con pares de observadores (un experto en contexto y un teórico), empleando críticas post-hoc a los datos de observación, o pidiendo a los participantes que comenten sus comportamientos observados (que la metodología reflexiva de video lleva más lejos mediante el uso de Comentarios de los participantes como intervención). Al menos, un período de obtención y demostración de un nivel suficiente de experiencia contextual, teórica y observacional debe ser parte del diseño de la metodología de observación.
Deben ocurrir eventos de interés que tengan algún aspecto de la observabilidad. Ya se debe entender algún concepto de la incidencia natural del evento para que el observador esté presente para capturarlo. Esto puede significar estar presente durante un tiempo significativo antes de los eventos para garantizar una captura confiable y establecer algún contexto para las observaciones, por limitado. Este evento debe ser percibido por el observador por encima del «ruido» de la función del sistema normal. Cuanto más clara sea la capacidad del observador para detectar la señal del ruido, la captura más confiable será, mientras que la sobrepecificidad puede excluir datos de interés. La frecuencia, la previsibilidad y la repetición del evento de interés afectan el sesgo de respuesta y, por lo tanto, la probabilidad de percepción y el consiguiente registro.35
Un sistema de «casilla de verificación» puede ser rápido y fácil de emplear, pero tiene todos los riesgos asociados con un diseño «delgado», que puede perder detalles clave, sin la posibilidad de una mayor exploración post-hoc. Emplear un sistema de toma de notas es un enfoque «más grueso» que aún permite la cuantificación de los eventos preespecificados13, pero también puede permitir el análisis post-hoc y la retención de parte de la riqueza contextual compleja de las observaciones. Durante los eventos de alta tempo, el observador necesitará administrar los requisitos para el registro de datos con su capacidad para observar eventos de desarrollo, lo que resulta en variaciones de confiabilidad y validez entre los períodos de alta tempo y de baja tempo. También pueden ser esos períodos de alto ritmo que proporcionan la visión más inestable de la función del sistema inestable o inseguro, y que presentan desviaciones de una norma que una metodología «delgada» no capturaría.
La grabación de resultados directamente a un dispositivo electrónico, como una tableta, alivia la necesidad de ingresar datos más tarde, pero está limitado por un esquema de recopilación de datos específico a priori. Las tabletas pueden no ser ideales para hacer notas o diagramas o descripciones a mano alzada del evento observado, están limitadas por la duración de la batería y pueden ser incómodos de usar durante largos períodos mientras están de pie. Esto a menudo hace que el papel sea el medio de grabación de elección porque es confiable, robusto, compacto, discreto, rápido y altamente adaptable, a pesar de la recopilación de datos necesaria después de la sesión de observación.
¿Qué es la observación características de la observación cómo se clasifica o qué tipo de información proporciona la observación?
No confunda la investigación de la muestra y el estudio de campo. El estudio de campo es un estudio monográfico; Su modelo es el estudio etnográfico, la clínica de grupos sociales y sociedades.
Daniel Katz menciona como una diferencia en dos métodos el grado de profundidad de uno y el otro, el estudio sobre el suelo es más profundo. De hecho, cuando hablamos de una profundidad diferente, queremos decir que los aspectos estudiados durante un estudio de campo (como en cualquier estudio clínico) son más numerosos que los estudiados durante una encuesta; Se recopila más información y mediante técnicas más variadas en el estudio de campo. Si bien la técnica casi exclusiva de la encuesta de muestra es el mantenimiento o el cuestionario, el estudio en el campo usa todas las especies de observación, directas o mediadas por pruebas (objetivos o proyectivos), y puede usar cualquier técnica verbal.
Las diferencias entre uno y la otra son las siguientes:
1) El estudio de campo aborda más aspectos y problemas y utiliza técnicas más específicas para este propósito;
2) el estudio sobre el terreno elige sí Los grupos parecen ejemplares, pero cuya representatividad no puede afirmarse;
3) la investigación es la culminación de un proceso de investigación; El estudio sobre el terreno es el grado inicial de investigación, ya sea que no hay teoría o materia prima para una teoría, o que las teorías que tenemos a su disposición no satisfacen. La regresión en el estudio naturalista fue, en biología, el medodo que, a principios de siglo, hizo posible que los nuevos problemas, cuya solución, además, no se encontraba ni se podía encontrar en el campo, sino en el laboratorio (Ver trabajo de Chauvin). En otras palabras,
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