Las encuestas escolares proporcionan un método útil para recopilar datos de los jóvenes. La literatura existente ofrece muchos ejemplos de recopilación de datos a través de encuestas basadas en la escuela, y un pequeño subconjunto de literatura describe enfoques metodológicos o recomendaciones generales para la promoción de la salud que busca realizar una recopilación de datos basada en la escuela. Hay mucho menos disponible en los desafíos logísticos de la vida real (por ejemplo, minimizar la interrupción en el día escolar) y las soluciones correspondientes. En este manuscrito, llenamos ese vacío de literatura al ofrecer consideraciones prácticas para la administración de encuestas escolares. El protocolo y las consideraciones prácticas descritas en el manuscrito se basan en una encuesta realizada con 11,681 estudiantes de siete grandes escuelas secundarias públicas urbanas en el sureste de los Estados Unidos. Describimos nuestro protocolo para implementar una encuesta escolar que se realizó con todos los estudiantes en toda la escuela, y describimos seis tipos de desafíos clave que enfrentan la realización de la encuesta: procedimientos de consentimiento, programación, localización de estudiantes dentro de las escuelas, falta de administración de administraciones para administrar La encuesta, la administración inadecuada de la encuesta y minimizando la interrupción. Para cada desafío, ofrecemos nuestras lecciones clave aprendidas y recomendaciones asociadas para implementar con éxito las encuestas basadas en la escuela, y proporcionamos herramientas relevantes para los profesionales que planean realizar sus propias encuestas en las escuelas.
El propósito de este documento es ayudar a llenar esa brecha de literatura relacionada con los métodos con consideraciones prácticas para la administración de encuestas basada en la escuela. Este documento está destinado a ser una guía orientada a la práctica para profesionales de promoción de la salud que utilizan encuestas escolares para informar y evaluar programas. El documento está enmarcado con el supuesto que los lectores están familiarizados con las estrategias comúnmente recomendadas para las recolecciones de datos basadas en la escuela y están listos para considerar la logística de la administración. Por esta razón, compartimos descripciones detalladas del protocolo de distribución y recopilación de una encuesta, así como lecciones aprendidas y recomendaciones para una recopilación de datos exitosa.
Este documento describe la administración de una encuesta escolar para evaluar un proyecto de prevención del VIH centrado en la escuela. Este proyecto se centró específicamente en llegar a un grupo de jóvenes con riesgo desproporcionado para el VIH y otras ETS: hombres de minoridad sexual adolescente negras y latinas (Centros para el Control y Prevención de Enfermedades, 2015). Las actividades de intervención se diseñaron para llegar a todos los jóvenes en las escuelas al tiempo que incluyen mensajes o componentes diseñados para alcanzar y resonar específicamente con el subgrupo con mayor riesgo de VIH y ETS. Para diseñar una evaluación que pueda apoyar los análisis entre el subgrupo de interés mientras protege su confidencialidad y también proporcionar hallazgos para los grupos más amplios de estudiantes en las escuelas, tomamos un censo de estudiantes en las siete escuelas secundarias que participan en la intervención. En total, encuestamos a 11,681 jóvenes, y con base en registros de inscripción del distrito durante la recopilación de datos, tuvimos una tasa de respuesta del 79.5% de todos los estudiantes matriculados.
¿Cómo hacer una encuesta de escuela?
Hay algunos enfoques sobre cuándo examinar a las familias. El momento más común para enviar una encuesta de satisfacción es al final del año académico cuando las clases han disminuido y las familias tienen tiempo para tener una visión retrospectiva. Sin embargo, enviar encuestas múltiples y más cortas durante el transcurso del año escolar puede ayudar a mejorar la retención conectándolo directamente con las familias en función de sus comentarios.
Además, el envío de aprendizaje socioemocional (SEL) o encuestas centradas en el clima escolar a principios de año permite que las respuestas tengan un mayor impacto. Si los guardianes no están satisfechos con algo, o su hijo está teniendo un momento difícil, tiene tiempo para trabajar para mejorar la experiencia para los estudiantes y las familias, ayudando a desarrollar una conexión más profunda con ellos.
Envíe una explosión de correo electrónico de seguimiento rápida que agradece a las familias por su tiempo y participación. Considere los seguimientos personales con los encuestados que tienen problemas urgentes que necesitan atención o aclaración.
Compartir resultados le dará la oportunidad de mostrar a las familias que las escuchó e indicarles cómo planea usar sus comentarios. Esto también puede hacerlos más propensos a participar en el futuro. Al compartir, considere incluir tanto los aspectos positivos como los elementos procesables en los que necesita mejorar. Incluya datos específicos que utilizan ayudas visuales como tablas y gráficos, y resalte planes para abordar las áreas de mejora.
¿Que preguntar a una institucion educativa?
Los futuros estudiantes pueden preguntar sobre la vivienda dentro y fuera del campus (Getty Images)
Una visita a la universidad ofrece a los futuros estudiantes la oportunidad de mirar más allá de las imágenes cuidadosamente seleccionadas en los folletos de marketing y en las redes sociales, y conocer una escuela para sí mismas. Hacer preguntas reflexivas sobre los guías turísticos del campus puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor una universidad.
«Es increíblemente importante que los futuros estudiantes se conecten con los estudiantes actuales cuando están recorriendo universidades», escribió Roger J. Thompson, vicepresidente de servicios estudiantiles y gestión de inscripción en la Universidad de Oregón, en un correo electrónico. «Aprender sobre el sentido de la comunidad, los servicios de apoyo estudiantil, el sentido de pertenencia, el valor y lo que hace que una universidad sea única puede ser realmente útil para encontrar su hogar».
Para ayudar a los futuros estudiantes a comprender mejor qué hacer en una visita a la universidad, las preguntas de crowdsourced de los profesionales de admisiones de US News. Además de Thompson, las preguntas a continuación fueron proporcionadas por Monica Inzer, vicepresidenta de gestión de la inscripción en Hamilton College en Nueva York; Eric Nichols, Vicepresidente de Gestión de la Inscripción en la Universidad de Loyola Maryland; Heath Einstein, decano de admisión en la Universidad Cristiana de Texas; y consultores de admisiones Christopher Rim, fundador y CEO de Educación de Comando, y Krista Grubb, consejera principal de admisiones universitarias en Ivywise.
Además de hacer estas preguntas de los guías turísticos universitarios y los funcionarios del campus, Inzer alienta a los estudiantes a desviar la ruta del tour para observar ampliamente el campus.
¿Qué preguntas le puedo hacer a un director de escuela?
Su entrevista para un trabajo de enseñanza puede tener diferentes formularios. Puede entrevistar frente a un panel, enfrentando preguntas de diferentes entrevistadores. O puede entrevistar en línea, uno a uno. Las entrevistas telefónicas tampoco son infrecuentes. Sin embargo, independientemente de la forma y el número de personas que lo entrevistan, una cosa es segura: el director de la escuela tendrá un asiento y generalmente liderarán las entrevistas. La mayoría de las veces, también tendrán una palabra decisiva.
Uno de sus objetivos es hacer una buena conexión con el director. Al final del día, las preferencias personales siempre juegan un papel. El director garantizará a un candidato que está honestamente interesado en su escuela y su trabajo, alguien con quien tienen una buena conexión en las entrevistas. Y para hacer cualquier conexión, debe tener un diálogo con ellos. Por tener un diálogo, debe hacer algunas preguntas.
En estos artículos analizaremos algunas preguntas excelentes que puede hacer al director en una entrevista, y también en algunas preguntas que preferirá evitar. Cada pregunta viene con una pista corta, explicando por qué debería o no hacerlo. ¡Empecemos!
- ¿Qué esperas de un gran maestro en tu escuela? Cada director tiene su filosofía y la forma en que lideran la escuela. Tienen algunos valores y objetivos que siguen. Y aunque puede aprender sobre estos objetivos antes de su entrevista (y beneficiarse de este conocimiento mientras responde algunas preguntas difíciles de la entrevista del maestro), también puede preguntarle al director lo que esperan de usted. Déjalos hablar. Una vez que compartan su visión con usted, asegúrese de que se sienta capaz de ayudarlos a alcanzarla.
- ¿Cuáles son los principales desafíos que enfrenta en su escuela en este momento? Cada escuela enfrenta algunos desafíos. Algunos lugares luchan con la asistencia, otros con disciplina. Y algunos lugares solo están siendo reconstruidos y modernizados, y este es en realidad un desafío positivo. Muchas escuelas luchan con el número de maestros o paraprofesionales. Y aunque no puede afectar todas estas cosas desde su posición de maestro, siempre es bueno mostrar su interés en lo que está sucediendo. Por supuesto, si tiene en mente algunas ideas sobre cómo abordar este o aquel desafío, compártelo con el director. Puede seguir una discusión interesante, y esto ciertamente lo ayudará a tener éxito en las entrevistas. E incluso si no ofrece ninguna idea, ganará algunos puntos por estar interesado en sus problemas y en los desafíos que enfrentan.
- ¿Cómo ha impactado la pandemia el proceso de aprendizaje en su escuela? Este es muy real y será real durante unos años en el futuro. Prácticamente todas las escuelas del mundo han sido afectadas por la pandemia. Administradores, maestros, consejeros, estudiantes, todos tienen que adaptarse a la nueva realidad, o al menos a las restricciones establecidas por sus respectivos órganos de gobierno. Muestre cierta empatía por los desafíos que enfrentan y usa este diálogo como una oportunidad para garantizar el principal de su capacidad para ofrecer una gran enseñanza incluso en las condiciones actuales de la pandemia.
- ¿Puedes compartir conmigo un poco sobre las expectativas de otros interesados en la escuela cuando se trata de XYZ? Maestros y otros miembros del personal, padres, estudiantes, negocios locales, miembros de la junta escolar, etc. Todos los cuerpos tienen algunas expectativas cuando se trata de enseñar y resultados que la escuela logra. Y aunque no necesariamente controlas el resultado de muchos de estos cuerpos, al menos puedes mostrar interés en sus objetivos y deseos. Al final del día, el director de la escuela a menudo puede sentir presión desde varias direcciones. Además, las diferentes partes interesadas a veces pueden tener objetivos y prioridades contradictorias. Al ver su interés en estos asuntos, el director puede sentir un nuevo aliado en usted. Cuando sucede, a menudo está a solo un paso de un nuevo contrato de trabajo.
- ¿Cómo se mide el éxito de sus maestros? En el siglo XXI, cada escuela debe tener algún mecanismo para evaluar el desempeño de sus maestros. Preguntando sobre este mecanismo, usted indica claramente que esperas tener éxito como maestro y que quieres alcanzar los objetivos que establecen para ti. No hace falta decir que cada director lo considera una gran actitud para su misión de enseñanza.
- ¿Ofrecen educación continua para sus maestros? Cada buena escuela apoya la educación continua de sus maestros. Además, preguntando al respecto en su entrevista, muestra el director que desea seguir aprendiendo cosas nuevas y progresando en su carrera docente. Esa es la actitud que están buscando. Una vez que le presenten algunas opciones, no dude en alabarlas por esas oportunidades y asegúrese de que planee participar, tratando de convertirse en el mejor maestro que pueda ser.
- ¿Cuáles son los próximos pasos del proceso de reclutamiento? Este funciona bien en cualquier tipo de entrevista. Preguntando sobre los próximos pasos, envía una señal clara de que aún desea el trabajo, después de todo lo que se ha dicho y hecho en las entrevistas. Además, le da al director la oportunidad de hablar sobre los próximos pasos, el proceso de incorporación, la capacitación de nuevos empleados y cualquier otro proceso que tengan en su lugar para nuevas contrataciones.
* Consejo especial: también puede descargar la lista de preguntas en un PDF simple de una página, y mirarlo en cualquier momento más tarde, mientras se prepara para su entrevista con el director:
- ¿Qué esperas de un gran maestro en tu escuela? Cada director tiene su filosofía y la forma en que lideran la escuela. Tienen algunos valores y objetivos que siguen. Y aunque puede aprender sobre estos objetivos antes de su entrevista (y beneficiarse de este conocimiento mientras responde algunas preguntas difíciles de la entrevista del maestro), también puede preguntarle al director lo que esperan de usted. Déjalos hablar. Una vez que compartan su visión con usted, asegúrese de que se sienta capaz de ayudarlos a alcanzarla.
- ¿Cuáles son los principales desafíos que enfrenta en su escuela en este momento? Cada escuela enfrenta algunos desafíos. Algunos lugares luchan con la asistencia, otros con disciplina. Y algunos lugares solo están siendo reconstruidos y modernizados, y este es en realidad un desafío positivo. Muchas escuelas luchan con el número de maestros o paraprofesionales. Y aunque no puede afectar todas estas cosas desde su posición de maestro, siempre es bueno mostrar su interés en lo que está sucediendo. Por supuesto, si tiene en mente algunas ideas sobre cómo abordar este o aquel desafío, compártelo con el director. Puede seguir una discusión interesante, y esto ciertamente lo ayudará a tener éxito en las entrevistas. E incluso si no ofrece ninguna idea, ganará algunos puntos por estar interesado en sus problemas y en los desafíos que enfrentan.
- ¿Cómo ha impactado la pandemia el proceso de aprendizaje en su escuela? Este es muy real y será real durante unos años en el futuro. Prácticamente todas las escuelas del mundo han sido afectadas por la pandemia. Administradores, maestros, consejeros, estudiantes, todos tienen que adaptarse a la nueva realidad, o al menos a las restricciones establecidas por sus respectivos órganos de gobierno. Muestre cierta empatía por los desafíos que enfrentan y usa este diálogo como una oportunidad para garantizar el principal de su capacidad para ofrecer una gran enseñanza incluso en las condiciones actuales de la pandemia.
- ¿Puedes compartir conmigo un poco sobre las expectativas de otros interesados en la escuela cuando se trata de XYZ? Maestros y otros miembros del personal, padres, estudiantes, negocios locales, miembros de la junta escolar, etc. Todos los cuerpos tienen algunas expectativas cuando se trata de enseñar y resultados que la escuela logra. Y aunque no necesariamente controlas el resultado de muchos de estos cuerpos, al menos puedes mostrar interés en sus objetivos y deseos. Al final del día, el director de la escuela a menudo puede sentir presión desde varias direcciones. Además, las diferentes partes interesadas a veces pueden tener objetivos y prioridades contradictorias. Al ver su interés en estos asuntos, el director puede sentir un nuevo aliado en usted. Cuando sucede, a menudo está a solo un paso de un nuevo contrato de trabajo.
- ¿Cómo se mide el éxito de sus maestros? En el siglo XXI, cada escuela debe tener algún mecanismo para evaluar el desempeño de sus maestros. Preguntando sobre este mecanismo, usted indica claramente que esperas tener éxito como maestro y que quieres alcanzar los objetivos que establecen para ti. No hace falta decir que cada director lo considera una gran actitud para su misión de enseñanza.
- ¿Ofrecen educación continua para sus maestros? Cada buena escuela apoya la educación continua de sus maestros. Además, preguntando al respecto en su entrevista, muestra el director que desea seguir aprendiendo cosas nuevas y progresando en su carrera docente. Esa es la actitud que están buscando. Una vez que le presenten algunas opciones, no dude en alabarlas por esas oportunidades y asegúrese de que planee participar, tratando de convertirse en el mejor maestro que pueda ser.
- ¿Cuáles son los próximos pasos del proceso de reclutamiento? Este funciona bien en cualquier tipo de entrevista. Preguntando sobre los próximos pasos, envía una señal clara de que aún desea el trabajo, después de todo lo que se ha dicho y hecho en las entrevistas. Además, le da al director la oportunidad de hablar sobre los próximos pasos, el proceso de incorporación, la capacitación de nuevos empleados y cualquier otro proceso que tengan en su lugar para nuevas contrataciones.
La entrevista de trabajo debe ser un diálogo, y definitivamente debe hacer algunas preguntas. Por otro lado, debe dejar que el director lidere la reunión. Espera tu oportunidad. Le preguntarán directamente si tiene alguna pregunta (generalmente hacia el final de su entrevista), o vendrá un momento oportuno para que haga su pregunta.
¿Cómo hacer una encuesta de colegio?
Y para hacer esto, hicimos una encuesta junto con Gimmelike, una startup que trata sobre la investigación de mercado en tiempo real. Hemos tratado de ir más allá de las preguntas habituales sobre los profesionales y contra los lados de papá y comprender qué medios se han utilizado para hacer la enseñanza, si la pantalla ha mejorado la relación entre los maestros y los estudiantes y mucho más que puede descubrir en el artículo.
Para responder a la encuesta a través de la aplicación Gimmelike, disponible para iOS y Android, había más de 1700 personas de toda Italia con picos en particular en el noroeste y en el centro. De estos, el 8% consisten en maestros, el resto, es decir, 92%, sino que no lo es. Veamos lo que nos dijeron.
La primera pregunta obviamente se refería al grado de satisfacción. En cuanto a aquellos que son maestros, el 36% consideró satisfactoriamente, mientras que el 33% era pequeño. Para otros, que son los no maestros, el 31% lo considera útil solo con la preparación adecuada de maestros y estudiantes, para el 30% es solo por el momento actual, mientras que el mismo porcentaje, es decir, el 30%, lo considera útil en el futuro. Para los maestros, preguntamos cuál era su relación con el padre, es decir, si cambiaron la forma de enseñanza, solo algunos aspectos u otros.
Estas son las respuestas del Prof: el 53% han revolucionado completamente la forma en que tenemos lecciones y, de hecho, nosotros de ideas para la escuela que vimos con profesores que usaron aplicaciones como Kahoot para sus lecciones o con aquellos que incluso abrieron un blog junto con el estudiantes. Así como aquellos que usaron Avatar con robot durante el papá. El 32% en cambio solo cambió los controles y los exámenes, el 13% no hizo ninguna diferencia entre el papá y una forma de hacer lecciones en presencia, el resto no papá.
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