Resumir y sintetizar son dos estrategias importantes de comprensión de lectura. También son habilidades con las que los estudiantes luchan y a menudo confunden a pesar de las diferencias. En este artículo, revisamos las dos habilidades, discutimos las diferencias entre ellas y destacamos las actividades que pueden usarse para apoyar a los estudiantes a medida que desarrollan el dominio con ellos.
¿Qué significa resumir? En el libro, un sitio web de estrategias de lectura para maestros y estudiantes, explica que cuando los lectores resumen, «identifican elementos clave y condensan información importante en sus propias palabras durante y después de leer para solidificar el significado». El sitio ofrece una definición más simple para los estudiantes: «Dile qué es importante».
¿Por qué resumir es difícil para los estudiantes? Para empezar, requiere que los estudiantes apliquen la habilidad de determinar la importancia en el texto y luego expresen las ideas importantes en sus propias palabras. Muchas veces, como los estudiantes aprenden a resumir, sus primeros intentos son una colección de detalles, en lugar de las ideas principales del pasaje. Otros resúmenes producidos por los estudiantes son demasiado vagos y no incluyen suficientes detalles. Los maestros deben dedicar tiempo a la instrucción explícita y el modelado tanto para determinar la importancia como en el resumen de ayudar a los estudiantes a ser competentes con ambas estrategias.
Los siguientes recursos pueden ser útiles para enseñar a los estudiantes a resumir:
Resumen
Este artículo proporciona una visión general de resumir como una estrategia de comprensión de lectura y cómo se puede enseñar y evaluar en un aula de primaria.
¿Qué beneficios y ventajas tiene hacer resúmenes?
- Ayuda a los estudiantes a aprender a determinar ideas esenciales y consolidar detalles importantes que respalden esas ideas.
- Permite a los estudiantes centrarse en palabras y frases clave de un texto asignado que vale la pena recordar.
- Enseña a los estudiantes cómo tomar una gran selección de texto y reducirlo a los puntos principales para una comprensión más concisa.
- Las habilidades de resumen son aplicables en casi todas las áreas de contenido.
Resumir puede ser complicado, incluso para adultos. El salto del recuento, que pide a los lectores que recuerden los eventos en una historia en orden lógico, a determinar qué es importante o esencial en una historia y condensar la información en un resumen, es grande. Una buena manera de andamiar la creciente capacidad de los lectores jóvenes para resumir es modelar y practicar las rutinas de resumir. La rutina o estructura que tenga más sentido será diferente dependiendo de la edad y la experiencia de los estudiantes.
Intente la transición de las rutinas estructuradas para la secuencia de la historia de enseñanza, como «Beginning, Middle, y End» y «Primero, luego, luego, por último», a rutinas de resumen estructuradas como «alguien quería pero así» o «cinco dedo ((cinco dedos (( 5WS) ”Resumiendo. Estos andamios brindan a los estudiantes una representación visual de su pensamiento y una forma de estructurar sus respuestas mientras los llevan a pensar en algo más que la secuencia de eventos.
Para los estudiantes que han tenido más práctica identificando elementos de la historia y determinando ideas importantes, intente usar rutinas más abiertas, como sumar IT por $ 2.00 u otros enfoques centrados en las palabras clave para resumir.
Para los estudiantes que se sienten cómodos con el concepto de ideas principales y detalles importantes:
1. Comience leyendo o haciendo que los estudiantes escuchen la selección de texto para resumir.
¿Qué utilidad tienen los resúmenes?
Este método proporciona contexto para la tesis de un artículo, proporciona revisiones de literatura y anota una bibliografía. Al resumir, un lector puede contextualizar lo que está diciendo.
Los resúmenes de resumen se clasifican en tres tipos: contornos, resúmenes y sinopsis.
Tres características principales de un buen resumen son la concisión, la precisión y la objetividad. En contraste con las paráfrasis, resumida la información de condensa.
- Puedes dividirlo en secciones.
- Escribe el resumen
- Lee el texto
- Compare el resumen y el artículo.
- Cada sección contiene puntos clave.
Resumen Resumen Resúmenes comienzan con un título, autor y tipo de texto. También puede incluir la idea central del texto en el libro. Los capítulos de resumen se escriben cronológicamente y reflejan el texto en sí. Los resúmenes están libres de opiniones o juicios.
Escribe un resumen en tus propias palabras. El resumen contiene solo las ideas del texto original. No incluya sus propias opiniones, interpretaciones, deducciones o comentarios en un resumen. En un orden cronológico, puede identificar las subcontrataciones utilizadas por el autor para defender el punto principal.
- Puedes dividirlo en secciones.
- Escribe el resumen
- Lee el texto
- Compare el resumen y el artículo.
- Cada sección contiene puntos clave.
¿Que se aprende con un resumen?
También debemos tener en cuenta que los estudiantes enfrentan muchos desafíos sociales y emocionales que influyen en su aprendizaje y desempeño. Como se ve en nuestros videos de estudiantes, la transición de la escuela secundaria a la educación superior (universidad/universidad) puede ser muy difícil con los estudiantes. No solo tienen que administrar nuevas demandas académicas, sino que también deben aprender a vivir de forma independiente, establecer nuevos amigos, administrar las finanzas, etc. Estos desafíos sociales y emocionales generalmente duran en toda su educación universitaria/universitaria. Es importante en nuestra enseñanza recordar que cada estudiante tiene una identidad sociocultural única y hacer todo lo posible para apoyar a nuestros estudiantes en el logro de su máximo potencial.
En resumen, el aprendizaje en entornos de educación superior es un proceso complejo afectado por muchas variables relacionadas con el alumno, el contexto en el que se lleva a cabo el aprendizaje y los procesos de aprendizaje involucrados. En esta parte del módulo, tocamos brevemente algunos de los hallazgos más importantes de la investigación sobre el aprendizaje, lo que nos ayuda a comprender las variables clave que afectan el aprendizaje de los estudiantes. Hay mucho más que saber sobre el aprendizaje de los estudiantes en la educación superior. Esperamos que esta parte del módulo haya provocado su interés en el tema.
La Dra. Marilla Svinicki, autora de un libro popular de educación superior, aprendizaje y motivación en el aula postsecundaria (2004, p.24), escribe:
“Más que nunca creemos que los alumnos están en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Como maestros, podemos filtrar, resaltar, guiar, dar retroalimentación y alentar, pero la mayor variable en lo que determina el rendimiento final es lo que los alumnos aportan a la mesa. El conocimiento previo y su estructura de los alumnos, sus estrategias de aprendizaje, metas, creencias, autoeficacia y motivaciones contribuyen a su aprendizaje «.
¿Cuál es la importancia de la síntesis?
A primera vista, resumir dos actividades simples parecería resumir y resumir. En realidad son habilidades difíciles de aprender. Requieren tiempo, técnica y mucha práctica.
Pero, ¿por qué es la capacidad de saber cómo resumir y resumir tanta importancia?
Porque cuando resumo o sintetizo, procesar los contenidos que ha leído (un texto), escuchar (una lección) o ver (una película o un evento), individuos las relaciones entre las diferentes ideas, conceptos o hechos, y luego reformula todo con tus palabras. Este es uno de los momentos más importantes en los que aprende y almacena un tema.
Hoy nuestra empresa se caracteriza por una comunicación rápida y concisa. Las personas están acostumbradas a escribir y leer textos cortos que tienen que resumir una gran cantidad de cosas en pocas palabras. No tienen tiempo ni desean escribir o leer textos largos.
E incluso en el mundo corporativo y profesional, la capacidad de resumir, lo que significa ahorrar tiempo y, por lo tanto, se requiere dinero. Si tiene que preparar un informe corporativo para su jefe, presente su proyecto o haga una propuesta comercial, si desea tener éxito o al menos ser escuchado, debe ser conciso y sintético.
Este proyecto fue financiado con el apoyo de la Comisión Europea.
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¿Qué es un síntesis y para qué sirve?
Las metodologías de síntesis incluyen síntesis orgánica, inorgánica y organometálica. Durante muchos años, la síntesis orgánica ha estado dominada por una serie de reacciones. Para enumerar solo unos pocos, recordamos las reacciones de condensación y las reacciones de Grignard, en las que las especies designadas formalmente como carbans de la densidad electrónica organometálica polar (por ejemplo, Etile in ETMGBR) atacan los átomos de carbono de la densidad electrónica reducida; Las reacciones de Friedel-Crafts, en las que las especies activas consisten formalmente en la carocation de los organometálicos polar (por ejemplo, la etilo en EtalCl4) y el sustrato es ofrecido por donantes de electrones aromáticos o especies similares; Las reacciones homolíticas en las que la especie del delantero es un radical; Las reacciones de Wittig, en las que un ion Zwitter-Carbon de fósforo (que contiene una carga positiva y un negativo en la misma molécula) ataca a los grupos carbónicos y, finalmente, las reacciones de Diels-Alder o Electrocíclico. Las reacciones se realizaron tradicionalmente para el calentamiento en solventes como etil etéreo, benceno o cloroformo, en presencia de reactivos organometálicos sensibles a los solventes de protección y en etanol o agua de etanol de lo contrario. En cuanto a la síntesis inorgánica, se basaron esencialmente en procesos de intercambio u obsidoridructuras principalmente en solución acuosa. Solo más recientemente la necesidad de trabajar con especies lábiles en procesos catalíticos ha llevado al uso de técnicas sintéticas en un entorno inerte y no productivo.
Aunque la síntesis catalítica ha sido una realidad industrial durante varias décadas, han evolucionado de manera espectacular al aumentar la eficiencia, en términos de velocidad, cambiar (moléculas transformadas para la cantidad del producto), Renderizado (Moli de producto útil para la cantidad de firma puesta en reacción) y selectividad (moli del producto útil para la cantidad de dolor convertido). Por selectividad, la quimiotividad no solo (es decir, la elección de una especie molecular en comparación con otra), sino también la regionalidad (elección de un sitio de ataque preferiblemente a otro), estereoseletividad (elección de una disposición espacial en lugar de otra) y enantioseltividad (elección (elección de una forma ópticamente activa a la preferencia de otro).
Se han llevado a cabo un progreso importante en el campo de la catálisis ácida/base de reacciones orgánicas mediante el uso de catalizadores sólidos, ácidos o básicos. Por lo tanto, las reacciones bien conocidas de las artesanías friedel se pueden lograr actualmente mediante el uso de óxidos metálicos, en particular de las zeolitas (óxidos mixtos de silicio y aluminio que forman estructuras cruzadas por canales capaces de alojar sustratos y reactivos). Una especie de protones vinculada al oxígeno zeolítico (con oz = residuo zeolítico) se hace responsable de la formación del intermedio reactivo, como la alquión del benceno con una alafina (R = Alchile, Ailer) (Fig. 2).
De manera similar, muchas reacciones catalizadas por ácidos, como la oxidación con agua oxigenada de olefina en epoxi, la oxidación de fenoles a los difenolos y las transposiciones de ácido se fabrican ventajosamente con catalizadores de tipo zeolítico sólido. Los sólidos de una acidicación también intervienen catalíticamente en procesos de grietas y deshidrogenación de varios tipos de hidrocarburos en la quinta petrolera. El arte de realizar oxígeno a la superficie reactiva del catalizador es la base del desarrollo de estas técnicas, que, en muchos casos, proporcionan el movimiento de iones en una red sólida. No es diferente de los catalizadores sólidos ácidos, los básicos representan la versión más moderna de la síntesis catalizada por bases en solución.
El campo de la catálisis que se ha desarrollado y continúa desarrollándose más rápido se basa en el uso de metales de transición en la fase homogénea o heterogénea en varios estados de oxidación y principalmente en forma de complejos organometálicos. En este caso, la capacidad de coordinación de los metales se explota para establecer vínculos direccionales con moléculas o con grupos orgánicos o inorgánicos, que se activan, es decir, transformados en especies reactivas. De esta manera, el hidrógeno se puede dividir con la formación de dos hidrógeno de metal H-M-H y los lazos de oxígeno pueden dar lugar a la formación de enlaces metálicos oxo m = o o peroxo m (−o-) y a varias otras especies, mientras que El carbono hidrocarburico se activa mediante la formación de especies reactivas de metal de carbono M-C. Pueden ocurrir varios tipos de reacción en estos enlaces, como los de insertar compuestos insaturados (olefina, óxido de carbono, etc.) seguido de una eliminación reductora, que restaura el metal en su estado inicial de oxidación, lo que le permite actuar como un catalizador. Alternativamente, pueden tener lugar muchos otros estadios de reacción que permiten la transformación de la cadena vinculada al metal antes de su _almentación final. Una representación simplificada de la operación de un catalizador M en varios tipos de reacción está contenida en la Fig. 3.
¿Cuáles son los beneficios de una síntesis?
Aloe Vera es una planta suculenta de la familia Aloaceae, nativa de la Península Arábiga, pero cultivada en diferentes áreas del mundo con clima cálido y seco.
Probablemente sea una de las plantas más conocidas, una fama debido a sus innumerables propiedades beneficiosas. De las hojas, a través de un procesamiento particular, se extrae un jugo denso, de la consistencia de un gel, que contiene numerosos ingredientes activos con propiedades inmunoestimulantes, antiinflamatorias, purificadoras y nutricionales.
La composición particular de este gel, combinada con las diferentes propiedades beneficiosas que encierra, ha permitido la transformación de la materia prima en productos que pueden usarse para numerosos usos.
Crema de gel de aloe con cicatrización y calidad antibacteriana para algunos problemas dermatológicos; Refrescante en caso de quemaduras, quemaduras, hidratación o como protección solar. Los cosméticos de excelente calidad se hacen con extractos de aloe vera (fluidos, cremas, lociones, bálsamos) para la cara, los labios y el cuerpo.
Sin embargo, el aloe también se puede tomar por vía oral, en forma de jugo o suplemento, y se consume como un laxante, desintoxicante, tónico y estimulante de las defensas inmunes.
Purificación: es capaz de desintoxicar el cuerpo de las toxinas. Los sacáridos presentes en el gel se adhieren a las paredes del intestino que forman una barrera protectora que evita la absorción de sustancias nocivas.
Lasativo: el aloe es un aliado precioso del sistema digestivo: estimula la flora bacteriana y promueve la eliminación de los desechos, mejorando la absorción de nutrientes.
¿Cómo usar la síntesis?
Al incorporar la escritura publicada en su propia escritura, debe apuntar a la síntesis del material.
La sintetización requiere lectura y pensamiento críticos para comparar diferentes materiales, destacando similitudes, diferencias y conexiones. Cuando los escritores se sintetizan con éxito, presentan nuevas ideas basadas en interpretaciones de otras pruebas o argumentos. También puede pensar en la síntesis como una extensión de una forma más complicada de análisis. Una diferencia principal es que la síntesis involucra múltiples fuentes, mientras que el análisis a menudo se centra en una fuente.
Conceptualmente, puede ser útil pensar en la síntesis existente tanto en el nivel local (o párrafo) como en el nivel global (o documento).
La síntesis local ocurre a nivel de párrafo cuando los escritores conectan piezas de evidencia individuales de múltiples fuentes para apoyar la idea principal de un párrafo y avanzar en la declaración de tesis de un artículo. Un ejemplo común en la escritura académica es un párrafo académico que incluye una idea principal, evidencia de múltiples fuentes y análisis de esas múltiples fuentes juntos.
La síntesis global ocurre a nivel de documento (o, a veces, en la sección), cuando los escritores conectan ideas a través de párrafos o secciones para crear una nueva narrativa completa. Una revisión de la literatura, que puede estar solo o ser una sección/capítulo dentro de una piedra angular, es un ejemplo común de un lugar donde es necesaria la síntesis global. Sin embargo, en casi toda la escritura académica, la síntesis global se crea y, a veces, se conoce como buena cohesión y flujo.
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