Las restricciones de viaje y las prácticas de distanciamiento social establecidas en respuesta a la pandemia Covid-19 se han detenido en gran medida en el campo de tierra. El trabajo de campo juega un papel esencial pero a menudo subestimado tanto en comprender el extremismo violento como en el desarrollo de respuestas políticas a él. Es vital, por lo tanto, que los financiadores y los encargados de formular políticas apoyen el retorno de un trabajo tan importante en un mundo post-pandemia.
El trabajo de campo pone en primer plano perspectivas locales importantes, ayudando a contextualizar conflictos dentro de sus ecosistemas más amplios y realidades sociales y culturales. Esto obliga a los investigadores a desafiar sus preconcepciones y suposiciones teóricas a medida que se enfrentan con las realidades en el terreno. Y, quizás lo más importante, el trabajo de campo da vida a la dimensión humana: el sufrimiento humano y la resiliencia de las comunidades afectadas por la violencia y las motivaciones y los impulsores de los actores violentos.
Sin comprender la opinión desde el terreno, continuaremos luchando para comprender el extremismo violento y desarrollar respuestas políticas efectivas.
Como muchos investigadores de campo admitirán, hay algo sobre el olor y la sensación de un lugar que proporciona estar en el terreno y que leer los informes y el análisis de datos no pueden capturar. En el terreno, un investigador tiene la oportunidad de diversificar sus fuentes y datos primarios. También pueden apreciar y absorber mejor el contexto del conflicto. Sin comprender el lado humano, el entorno cultural y social único y la geografía física y el clima, que juntos forjan los contornos dentro de los cuales evoluciona la violencia, solo podemos tener una comprensión parcial del ecosistema de conflictos.
¿Cuál es la importancia de un trabajo de campo?
El trabajo de campo se refiere al proceso de abandonar el aula e implica la enseñanza y el aprendizaje de las características geográficas. El propósito de esta tarea es discutir el valor del trabajo de campo en la geografía y analizar los desafíos que los alumnos pueden encontrar en el proceso.
El valor del trabajo de campo en la geografía
El trabajo de campo a menudo se aprecia por su capacidad para lograr una variedad de roles que se vinculan con el plan de estudios. El trabajo de campo tiene la capacidad de asociar diversos objetivos educativos para ser una técnica efectiva de aprendizaje. Sin embargo, hay muchas razones por qué se valora el trabajo de campo. Por ejemplo, el trabajo de campo se valora por su capacidad para aumentar el perfil de la geografía dentro de una escuela. El trabajo de campo tiene una influencia positiva… Muestre más contenido… tienen plantas señaladas, árboles, flores, pájaros, lo que sucede a su alrededor, por qué las cosas están sucediendo en una época particular del año. Esto se suma a su conocimiento general y su visión del mundo.
El trabajo de campo brinda a los alumnos la oportunidad de más resultados personales como; Aumentando su confianza, mejorar las habilidades sociales y muchas creencias en el valor personal. Para su sorpresa, algunos alumnos descubren que el aprendizaje podría ser divertido, como una vez un maestro primario dijo una vez: «Es solo estar en algún lugar donde los niños tienen espacio de cabeza sin las restricciones, creemos que está en algún lugar donde no están familiarizados, y puede ser aterrador pero da miedo pero puede ser aterrador. emocionante también.
Los maestros y los alumnos se benefician del trabajo de campo bien planificado entregados por expertos. En la participación y el aprendizaje con los estudios al aire libre, los maestros participantes tienen la oportunidad de experimentar educadores al aire libre que a menudo usan diferentes estilos de enseñanza. A través de los maestros planificados de trabajo de campo, señalan que mejoran el conocimiento de su propia materia. También eligen nuevas habilidades, así como ideas que podrían llevar a sus propias… mostrar más contenido… por ejemplo, el transporte al sitio y la entrada al sitio de trabajo o la construcción puede ser un desafío para los alumnos con daños por movilidad. Los alumnos ciegos pueden necesitar orientación a un nuevo entorno. Del mismo modo, los alumnos con problemas saludables pueden tener dificultades con un horario de tiempo completo o ubicaciones de trabajo de campo que implican viajes o estadías durante la noche.
¿Cómo se lleva a cabo el trabajo de campo?
El trabajo de campo incluye seleccionar, capacitar, controlar y evaluar a los miembros de la fuerza de campo. Los métodos utilizados en el campo son muy importantes, ya que generalmente implican una parte sustancial del presupuesto de investigación y son una fuente potencial de error a través de la falta de validez y métodos de trabajo de confiabilidad, se dicen en gran medida por el método de recopilación de datos, los requisitos de muestreo y los tipos de información que se debe obtener.
Problemas para lograr el método científico: en los estudios que involucran entrevistas personales en el hogar, el trabajo de campo a menudo se dispersa geográficamente y los propios trabajadores de campo tienen habilidades variables. En tales estudios, es difícil, costoso y lleva mucho tiempo determinar si la entrevista u observación se hizo realmente. Los trabajadores de campo no pueden seguir sus instrucciones a la carta, pueden entrevistar a personas que no son miembros de la población que se estudian o pueden influir en los resultados.
Minimizar posibles fuentes de error: siguiendo lo que se considera buenas prácticas en la selección, capacitación, control y evaluación de trabajadores de campo, los investigadores de marketing pueden hacer mucho para estandarizar los procedimientos y minimizar los errores resultantes del trabajo de campo.
Análisis de los datos recopilados e informando los hallazgos: después de que se hayan realizado todas las entrevistas y/u observaciones, los formularios de recopilación de datos completados deben procesarse de manera que genere la información que el proyecto fue diseñado para obtener. Primero, los formularios deben editarse para garantizar que se sigan las instrucciones, que se hicieran todas las preguntas u observaciones, y que los datos resultantes sean consistentes y lógicos. A continuación, los datos deben estar preparados para la tabulación. Esto significa que los datos deben asignarse a categorías y luego codificarse para que las respuestas se puedan colocar en la computadora. Las respuestas generalmente se tabulan y analizan en una computadora.
¿Cómo se realiza el trabajo de campo?
Los campos eléctricos son similares a los campos gravitacionales, ambos involucran fuerzas de acción en la distancia. En el caso de los campos gravitacionales, la fuente del campo es un objeto masivo y las fuerzas de acción en la distancia se ejercen sobre otras masas. Cuando se discutió el concepto de fuerza de gravedad y energía en la Unidad 5 del aula de física, se mencionó que la fuerza de la gravedad es una fuerza interna o conservadora. Cuando la gravedad funciona sobre un objeto para moverlo de una ubicación alta a una ubicación más baja, se conserva la cantidad total de energía mecánica del objeto. Sin embargo, durante el curso del movimiento de caída, hubo una pérdida de energía potencial (y una ganancia de energía cinética). Cuando la gravedad funciona sobre un objeto para moverlo en la dirección del campo gravitacional, entonces el objeto pierde energía potencial. La energía potencial originalmente almacenada dentro del objeto como resultado de su posición vertical se pierde a medida que el objeto se mueve bajo la influencia del campo gravitacional. Por otro lado, se requeriría energía para mover un objeto masivo contra su campo gravitacional. Un objeto estacionario no se movería naturalmente contra el campo y ganaría energía potencial. La energía en forma de trabajo tendría que ser impartida al objeto por una fuerza externa para que gane esta altura y la energía potencial correspondiente.
El punto importante que se debe hacer por esta analogía gravitacional es que el trabajo debe ser realizado por una fuerza externa para mover un objeto contra la naturaleza, de energía potencial de bajo potencial a energía potencial de alta potencial. Por otro lado, los objetos naturalmente se mueven de una energía de alta potencial a una energía potencial baja bajo la influencia de la fuerza de campo. Es simplemente natural que los objetos se muevan de alta energía a baja energía; Pero se requiere trabajo para mover un objeto de baja energía a alta energía.
De manera similar, mover una carga en un campo eléctrico contra su dirección natural de movimiento requeriría trabajo. El esfuerzo del trabajo por una fuerza externa a su vez agregaría energía potencial al objeto. La dirección natural del movimiento de un objeto es de alta energía a baja energía; Pero se debe hacer un trabajo para mover el objeto contra la nature. Por otro lado, no se requeriría que el trabajo mueva un objeto de una ubicación de energía de alta potencial a una ubicación de energía de bajo potencial. Cuando este principio se extiende lógicamente al movimiento de carga dentro de un campo eléctrico, la relación entre el trabajo, la energía y la dirección en que se mueve una carga se vuelve más obvia.
Considere el diagrama anterior en el que una carga de origen positiva está creando un campo eléctrico y una carga de prueba positiva que se está moviendo contra y con el campo. En el diagrama A, la carga de prueba positiva se está moviendo contra el campo desde la ubicación A a la ubicación B. Mover la carga en esta dirección sería como ir en contra de la naturaleza. Por lo tanto, se requeriría el trabajo para mover el objeto de la ubicación A a la ubicación B y la carga de prueba positiva estaría ganando energía potencial en el proceso. Esto sería análogo a mover una masa en la dirección cuesta arriba; Se requeriría el trabajo para causar tal aumento en la energía potencial gravitacional. En el diagrama B, la carga de prueba positiva se está moviendo con el campo desde la ubicación B hasta la ubicación A. Este movimiento sería natural y no requeriría trabajo desde una fuerza externa. La carga de prueba positiva sería perder energía al moverse de la ubicación B a la ubicación A. Esto sería análogo a una masa que cae hacia abajo; Ocurriría naturalmente y estaría acompañado de una pérdida de energía potencial gravitacional. Se puede concluir en esta discusión que la ubicación de alta energía para una carga de prueba positiva es una ubicación más cercana a la carga de origen positivo; y la ubicación de baja energía está más lejos.
La discusión anterior se refería a mover una carga de prueba positiva dentro del campo eléctrico creado por una carga de origen positiva. Ahora consideraremos el movimiento de la misma carga de prueba positiva dentro del campo eléctrico creado por una carga de origen negativa. El mismo principio con respecto al trabajo y la energía potencial se utilizará para identificar las ubicaciones de alta y baja energía.
¿Cómo se lleva a cabo una observación en trabajo de campo?
La etnografía es una estrategia de investigación cualitativa, que implica una combinación de trabajo de campo y observación, que busca comprender los fenómenos culturales que reflejan el conocimiento y el sistema de significados que guían la vida de un grupo cultural. Fue pionero en el campo de la antropología sociocultural, pero también se ha convertido en un método popular en varios otros campos de las ciencias sociales, particularmente en sociología.
El trabajo etnográfico requiere una participación intensiva y a menudo inmersiva a largo plazo en la comunidad que es objeto de investigación, que generalmente implica la reubicación física (de ahí el término trabajo de campo). Aunque a menudo implica estudiar grupos de minorías étnicas o culturales, este no siempre es el caso. Idealmente, el investigador debe esforzarse por tener muy poco efecto en los sujetos del estudio, siendo lo más invisible y enredado en la comunidad posible.
Uno de los métodos más comunes para recopilar datos en un estudio etnográfico es la participación de primera mano, conocida como observación participante. En la observación participante, el investigador se sumerge en un entorno cultural, generalmente durante un período prolongado de tiempo, para ganar una familiaridad cercana e íntima con un grupo determinado de individuos (como un grupo religioso, ocupacional o subcultural, o una comunidad en particular) y sus prácticas.
Dicha investigación implica una variedad de métodos bien definidos, aunque variables, entrevistas, observación directa, participación en la vida del grupo, discusiones colectivas, análisis de documentos personales producidos dentro del grupo, autoanálisis y historias de vida, entre otros, entre otros .
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