El 25 de mayo, se puso a disposición del nuevo cuestionario escolar (QS) que servirá para actualizar los puntos de referencia de referencia para la autoevaluación. De hecho, es el primer paso para llegar al corazón de la planificación 2022-2025 y permitir que las diversas instituciones educativas analicen lo que se hace también gracias a la comparación mutua de los procesos activados y los resultados logrados en 2019-2022. En esta contribución analizamos el propósito del cuestionario y las funciones y tiempos para responder.
Para reiniciar la planificación del período de tres años 2022-2025 en primer lugar, necesitamos realizar la autoevaluación, que las escuelas ahora han aprendido a lograr a través de la ‘relación de autoevaluación’ (RAV). El objetivo es la identificación de las áreas críticas a mejorar, traducirse en prioridad y objetivos que se logren durante el período de tres años. En comparación con estas prioridades, las escuelas establecen sus ‘planes de mejora’ (PDM) para implementarse de manera consistente con el ‘plan de tres años de la oferta de capacitación’ (PTOF), de los cuales el PDM es una parte integral, y luego llega al ‘ Fase de informes Social ‘(RS) al final del período de planificación de tres años. En el modelo se describe, como se sabe, la autoevaluación anticipa todo el camino, dirigiendo la elección de acciones que se tomarán y facilitan el intercambio necesario de los procedimientos que se activarán. La estructura del RAV, de hecho, coloca los procesos educativos y de gestión en estrecha correlación, que puede ser activada por la escuela en relación con el contexto de pertenencia para mejorar los resultados de los estudiantes. Autoevaluación, por lo tanto, como palanca de mejora.
La elección de poner la autoevaluación aguas arriba de todo el sistema de evaluación nacional (SNV) resalta la creencia de que ningún camino de mejora puede ser efectivo si no es una expresión de una reflexión compartida dentro de la escuela. A partir de esta suposición, la autoevaluación se convierte en una herramienta de gestión estratégica dirigida a la mejora continua del servicio escolar contextualizado en la comunidad a la que pertenecen. Y es para esa comunidad, y no solo, que los resultados logrados en términos de informes sociales deben ser devueltos.
Sin embargo, esta ciclicalidad necesita algunos puntos detenidos para comenzar de nuevo, para hacer que los vínculos entre los diferentes documentos estratégicos de la escuela y los procesos que los caractericen más evidentes. Por un lado, tenemos la necesidad de respetar el dictado regulatorio de la Ley 107/2015 que requiere diseñar el nuevo período de tres años a un año de anticipación, pero por otro también debemos construir el ciclo de diseño de una manera coherente y clara . Y es precisamente para esta necesidad de consistencia de diseño que la administración ha sugerido, limitada al año escolar actual, una redacción sintética del PTOF 2022-2025 al inicio de la fase de registro, precisamente porque todavía no tienen resultados de los resultados de Período de tres años 2019-2022 y la nueva autoevaluación. Por lo tanto, la definición detallada del PTOF 2022-2025 se pospuso hasta septiembre de 2022, y ahora se reinicia mediante la recopilación de los datos necesarios para la autoevaluación a través del nuevo cuestionario.
Al comienzo del período de planificación de tres años, es necesario que las escuelas respondan a un nuevo cuestionario, para fotografiar la situación mediante contextualización de los procesos actuales, a los resultados alcanzados, a las condiciones de contexto.
¿Cuándo entra en vigor el Plan de Estudios 2022?
El plan de estudios para los grupos de Gales sujetos en seis áreas de aprendizaje y experiencia. Las materias específicas aún se enseñarán, pero las escuelas pueden decidir combinarlas para que los alumnos entiendan los vínculos entre ellos. En humanidades, por ejemplo, un tema como el cambio climático se puede analizar de manera integral a través de la geografía, la historia y el impacto en la sociedad. La alfabetización, la aritmética y la competencia digital se enseñarán a todas las escolaridades.
La evaluación tendrá lugar día a día para evaluar el progreso de cada individuo, acordar los próximos pasos y monitorear el progreso a lo largo del tiempo. No se usará para hacer un juicio único a una edad o punto establecido.
Se brindarán asesoramiento y apoyo a los alumnos que eligen sus opciones mientras se preparan para sus futuras carreras.
En 2022, un nuevo código dejará en claro lo que debe enseñarse dentro de RSE. Incluirá aprender sobre relaciones saludables, mantenerse seguros, incluida en línea y estar seguro de plantear problemas con los adultos responsables. La enseñanza será apropiada para la edad, construir gradualmente el conocimiento, las habilidades y los valores éticos de los alumnos.
¿Cuándo entra en vigor Reforma Educativa 2022?
El término «reforma educativa» se ha utilizado durante siglos para describir el progreso y las mejoras realizadas en los sistemas educativos en todo el mundo. Sin embargo, en los Estados Unidos, el término, especialmente en las últimas décadas, se ha cargado bastante. Los «reformadores educativos» de hoy, como se han conocido, puede haber comenzado como colectivo, pero a lo largo de los años, las agendas individuales se volvieron más importantes que cualquier agenda común para la mejora escolar. Abogando sin descanso por su causa o estrategia particular, muchos reformadores de educación contemporánea no han estado por encima de jugar duro, incluso si eso significaba denigrar a quienes no están de acuerdo con ellos. Esta mentalidad de «si no estás con nosotros, estás en contra de nosotros» que ha anclado tantos esfuerzos de reforma recientes, en mi opinión, un tono muy diferente a los esfuerzos de reforma pasados y, en última instancia, ha hecho mucho más para dividir a las personas que unirlos.
Los académicos y los responsables políticos pueden disputar cuando los reformadores educativos se convirtieron en parte de un movimiento real, pero en aras de esta discusión, usemos la liberación de 1983 de una nación en riesgo como punto de partida. Este informe/manifiesto tomó un problema apreciado por la mayoría de los estadounidenses, el éxito futuro de sus hijos, y expuso de manera estrecha las fallas y las desigualdades en cómo las escuelas abordaban el problema. En un estilo claro y contundente, el informe cuestionó la capacidad de Estados Unidos para seguir siendo económicamente competitivo. Después de años de reformas que se basaron en el movimiento de derechos civiles, una nación en riesgo cambió el enfoque y vinculó la fortaleza económica y social de la nación con los sistemas de escuelas públicas. Los líderes de educación federales y estatales utilizaron el informe para emitir un llamado de Clarion para reformas educativas más intensivas e impactantes que atrajeron a los extraños en un grado mucho mayor que en el pasado. Pronto, los líderes empresariales, los filántropos y una gran cantidad de grupos de defensa sin fines de lucro estaban en la mezcla, apoyando estándares más altos, rigor académico, pruebas estandarizadas y nuevos modelos de entrega escolar. Cuando ningún niño dejado atrás se convirtió en ley en 2001, las «reformas educativas» habían asumido un significado completamente nuevo y eran un movimiento en sí mismos.
Ahora, casi 40 años después, algunos de esos reformadores educativos dicen que las enormes inversiones y las reformas de alto perfil que prometieron «transformar la educación» y «proporcionar equidad y excelencia para todos los estudiantes» han caído mucho menos de la marca. Parte de esa desilusión, sin duda, proviene del abrumador impacto de la pandemia. Muchos reformadores autoproclamados se centraron en los estudiantes y las escuelas más desatendidos, y ahora ver que esas escuelas luchan tan poderosamente es claramente doloroso y enloquecedor. Muchos esperaban que la pandemia finalmente soltara el dominio absoluto que creen que los sindicatos de maestros, las editoriales y otros grupos de interés tienen en los sistemas educativos. Agregue a eso una gran afluencia de dólares federales, y las oportunidades de innovación y mejora parecían estar al alcance. Sin embargo, según lo que sabemos hasta ahora, las escuelas continúan acelerando. No hay evidencia de transformación dramática, y la equidad y la excelencia siguen siendo objetivos esquivos para muchos de los sistemas escolares de la nación.
¿Cuándo entra en vigor el real decreto 157 2022?
En las empresas que son beneficiarias de los pagos de soporte directo otorgados en la ley de decretos reales, el aumento de los costos de energía no puede usarse como un motivo objetivo para despedir a los empleados hasta el 30 de junio de 2022. La falta de cumplimiento de esta obligación implicará el reembolso del apoyo recibido .
Además, cualquier compañía que elija una reducción de las horas de trabajo o la suspensión de las medidas de contratos en virtud del Artículo 47 del estatuto de los trabajadores sobre motivos relacionados con la invasión de Ucrania y que también se beneficie del apoyo del gobierno no puede usar estos motivos para despedir a los empleados.
2. Medidas en el sector de transporte, envío y puerto
Se han permitido extensiones voluntarias para los contratos de empleo de los miembros de la tripulación ucraniana inscritos en buques comerciales marcados españoles, durante el período necesario y para duración de hasta 12 meses, así como extensiones de residencia temporal y permisos de trabajo (para empleados). El único requisito es una notificación de la compañía naviera.
Empresas con trabajadores registrados para fines de seguro nacional que operan en el sector urbano y de transporte de carga urbana y carretera (CNAE 4931, 4932, 4939, 4941 y 4942), junto con empresas incluidas en el sistema de seguridad social especial para marinas, siempre que no tengan no tener Las obligaciones sobresalientes del Seguro Social o cualquier otra deferma actualmente vigente, pueden solicitar un aplazamiento de los pagos de contribución del Seguro Social y con respecto a los artículos recopilados conjuntamente con las contribuciones del Seguro Social que vencen en los meses entre abril y julio de 2022.
¿Qué es el Plan de Estudios 2022?
Los maestros deben usar el manual para que las personas y las familias aprendan sobre las cuentas de las Escrituras y los principios que se enseñarán, luego usar el manual de la escuela dominical para preparar y organizar lecciones que respalden lo que los miembros de la clase están estudiando en casa, combinando y adaptando lecciones según sea necesario.
La instrucción y la discusión en clase deben ayudar a los miembros de la clase a comprender y aplicar la doctrina en las Escrituras. Las clases de la escuela dominical no comienzan con la oración, sino que concluyen con una.
Los ancianos Quorum y la Sociedad de Socorro se centrarán en los mensajes de la Conferencia General más reciente. Ver «Aprendizaje de la Conferencia General en la Biblioteca Gospel. La versión impresa está disponible en los números de la conferencia de mayo y noviembre de Liahona.
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¿Cuándo entra en vigor el plan de Estudios 2022?
Las clases de salud en las escuelas secundarias de California pronto cubrirán más que nutrición y ejercicio. Gracias a una nueva ley que entró en vigencia el 1 de enero, los estudiantes aprenderán sobre depresión, esquizofrenia, trastornos del estado de ánimo y otras afecciones graves de salud mental.
El proyecto de ley 224 del Senado requiere que todos los distritos escolares que ofrecen clases de salud incluyan salud mental como parte del plan de estudios. El Departamento de Educación de California tiene hasta el 1 de enero de 2023 para incorporar la salud mental en los estándares estatales, y los distritos tienen hasta el 1 de enero de 2024 para comenzar a enseñar el nuevo material.
«Esperemos que esto cambie vidas», dijo el senador estatal Anthony Portantino, D-La Canada Flintridge, patrocinador del proyecto de ley. «Ese grado de noveno grado que está inspirado en una clase de salud puede salvar la vida de un compañero. Todos uno de nosotros tocamos a tantas personas en nuestras vidas, vemos que esto tiene un beneficio exponencial «.
Las clases de salud no son obligatorias en las escuelas secundarias de California, pero alrededor del 60% de los distritos ofrecen un curso de salud que incluye lecciones de nutrición, ejercicio, abuso de sustancias, salud sexual, prevención de lesiones, relaciones saludables y otros temas relacionados con la salud.
Los estándares también incluyen salud mental, pero la nueva legislación lleva al sujeto un paso más allá, para cubrir afecciones más graves, como esquizofrenia, trastornos alimentarios, trastorno de estrés postraumático, trastorno obsesivo compulsivo y trastorno bipolar. El plan de estudios explorará las causas y los síntomas de la enfermedad mental, así como el tratamiento y cómo abogar por amigos o familiares que necesitan ayuda. El abuso de sustancias y su relación con la salud mental también serán parte del plan de estudios.
¿Qué es el marco curricular y plan de estudios 2022?
El Consejo Nacional para los Estudios Sociales (NCSS) publicó por primera vez los estándares del plan de estudios nacionales en 1994. Desde entonces, los estándares de estudios sociales se han utilizado ampliamente y con éxito como marco para maestros, escuelas, distritos, estados y otras naciones como herramienta para el plan de estudios alineación y desarrollo. Sin embargo, mucho ha cambiado en el mundo y en la educación desde que se publicaron estos estándares curriculares. Esta revisión tiene como objetivo proporcionar un marco para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en estudios sociales que incluye una articulación más nítida de los objetivos curriculares y refleja una mayor consistencia en las diferentes secciones del documento. Incorpora la investigación actual y las sugerencias de mejora de muchos profesionales experimentados. Estos estándares revisados reflejan el deseo de continuar y aprovechar las expectativas establecidas en los estándares originales para estudios sociales efectivos en los grados desde Pre-K hasta 12.
El enfoque originalmente adoptado en estos estándares curriculares ha sido bien recibido en los Estados Unidos e internacionalmente; Por lo tanto, si bien el documento ha sido revisado y actualizado, conserva la misma organización en torno a temas principales básicos para el aprendizaje de estudios sociales. Al igual que en el documento original, el marco va más allá de cualquier enfoque único para la enseñanza y el aprendizaje y promueve mucho más que la transmisión del conocimiento solo. Estos estándares actualizados conservan el énfasis central del documento original sobre el apoyo a los estudiantes para convertirse en participantes activos en el proceso de aprendizaje.
¿Qué son los estudios sociales y por qué es importante?
El Consejo Nacional para los Estudios Sociales, la mayor asociación profesional para educadores de estudios sociales en el mundo, define los estudios sociales como:
… El estudio integrado de las ciencias sociales y las humanidades para promover la competencia cívica. Dentro del programa escolar, los estudios sociales proporcionan estudio coordinado y sistemático que se basa en disciplinas como la antropología, la arqueología, la economía, la geografía, la historia, la ley, la filosofía, la ciencia política, la psicología, la religión y la sociología, así como el contenido apropiado de las humanidades, Matemáticas y ciencias naturales. El objetivo principal de los estudios sociales es ayudar a los jóvenes a tomar decisiones informadas y razonadas para el bien público como ciudadanos de una sociedad democrática culturalmente diversa en un mundo interdependiente.1
¿Cuándo entra en vigor el nuevo modelo educativo?
Esto es bueno para las personas que tienen algunos problemas. Por razones de salud, algunos de los participantes no pueden superar una larga capacitación consecutiva. Otros tienen que ganar dinero entre o cuidar a sus hijos. Esto no es un problema en el modelo educativo de Colonia: los participantes pueden salir mientras tanto y continuar entrenando más tarde. «Es una educación para los pequeños pasos», dijo Schlottow. «Cualquiera que se separe durante el reentrenamiento no tiene nada en sus manos», dice Asli Kardes del patrocinador de FAW. Una de las otras ventajas es que los trabajadores sociales cuidan a los alumnos y los ayudan a hacer frente a los problemas con la vida cotidiana.
Primero, se pregunta un análisis potencial sobre las fortalezas y debilidades de los participantes. ¿Qué pasa con el conocimiento del alemán, qué hay de la resistencia o las habilidades motoras finas? Luego, los solicitantes pueden oler en diferentes profesiones como parte de una fase de prueba de cuatro semanas. El entrenamiento como constructor de metales que Schönberger completa se divide en ocho módulos. Según la mitad de la capacitación, hay un examen intermedio. En total, tiene que completar 5733 horas, un tercio de la capacitación consiste en pasantías.
Vanessa Kölzer ha elegido la profesión de especialista en seguridad como parte del modelo educativo de Colonia y ha estado aprendiendo en el primer módulo desde enero. Vingsterin de 33 años demolió el entrenamiento en Deutsche Bahn hace años porque quedó embarazada. Mientras tanto, la madre soltera de cuatro hijos está buscando un nuevo desafío y quiere ir de Hartz IV. Su trabajadora social había recomendado el modelo educativo de Colonia y, por lo tanto, la joven está sentada en el FAW en Gremberghoven y pulido para la experiencia. Se trata del derecho público y el código penal con el que debe estar familiarizado como especialista en seguridad.
¿Cuándo comienza a aplicarse la LOMLOE?
Cambio. Es algo en lo que los maestros en todas partes están bien versados, particularmente dados los eventos de los últimos 18 meses. Otro cambio que entran en enfoque para los maestros en España es una nueva ley de educación, el Lomloe. El objetivo declarado de la ley es garantizar la provisión de una educación de calidad con igualdad de oportunidades para todos y uno. La ley tiene como objetivo ayudar a equipar a los jóvenes con las competencias necesarias para satisfacer las demandas del mundo global y digital de hoy y mañana: satisfacer las demandas del cambio social.
En la publicación del blog veremos el razonamiento detrás de la nueva ley y las competencias clave que describe. En futuras publicaciones de blog, veremos lo que significa la ley para el plan de estudios en inglés y veremos lo que podemos hacer en el aula para desarrollar las competencias que la ley describe.
1. El derecho a la educación de cada niño de acuerdo con la convención de la ONU establecida en 1989. Esto implica fomentar la inclusión en todo momento.
3. Un enfoque basado en la competencia (es decir, usar el conocimiento para hacer / lograr cosas) que brinde a las escuelas más libertad para personalizar el aprendizaje en función de las necesidades de sus estudiantes.
4. Un enfoque en el desarrollo sostenible y la ciudadanía global. El desarrollo del conocimiento, las habilidades, los valores y las actitudes para ayudar a los jóvenes a asumir un papel activo en la resolución de problemas comunes a todos nosotros a nivel local y global. Incluye proteger el medio ambiente, pero también defender los derechos humanos y una educación intercultural. Implica desarrollar empatía en los jóvenes por su entorno natural y social.
¿Cuándo entra en vigencia la nueva ley de educación?
El presidente Obama firmó la Ley de Suceses de todos los estudiantes (ESSA) el 10 de diciembre de 2015 y representa buenas noticias para las escuelas de nuestra nación. Esta medida bipartidista
reautoriza la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 50 años de antigüedad (ESEA), la ley de educación nacional de la nación y el compromiso de larga data con la igualdad de oportunidades para todos
estudiantes.
La nueva ley se basa en áreas clave de progreso en los últimos años, lo que hace posible por los esfuerzos de educadores, comunidades, padres y estudiantes en todo el país.
Por ejemplo, hoy, las tasas de graduación de la escuela secundaria están en máximos de todos los tiempos. Las tasas de abandono se encuentran en mínimos históricos. Y más estudiantes van a la universidad que nunca.
Estos logros proporcionan una base firme para un trabajo adicional para ampliar las oportunidades educativas y mejorar los resultados de los estudiantes bajo ESSA.
La versión anterior de la ley, la Ley No Child Left Behind (NCLB), se promulgó en 2002. NCLB representó un paso significativo para los niños de nuestra nación en
Muchos respetos, particularmente cuando brillaba en el lugar donde los estudiantes estaban progresando y dónde necesitaban apoyo adicional, independientemente de la raza, los ingresos, el código postal,
discapacidad, idioma del hogar o antecedentes. La ley fue programada para la revisión en 2007 y, con el tiempo, los requisitos prescriptivos de NCLB se volvieron cada vez más inútiles
para escuelas y educadores. Reconociendo este hecho, en 2010, la administración de Obama se unió a una llamada de educadores y familias para crear una mejor ley que se centró en el
El objetivo claro de preparar completamente a todos los estudiantes para el éxito en la universidad y las carreras.
¿Cuáles son los planes y programas de estudio?
¡Su horario de estudio no debe ser solo sobre estudiar! Planifique un horario de actividades equilibradas. Construya a tiempo para tomar un descanso, comer, dormir, socializar y trabajar en otros materiales del curso. Darse descansos planificados hará que su tiempo de estudio sea más efectivo, y aprenderá mejor si se satisfacen sus necesidades básicas (alimentos saludables, sueño, ejercicio). (¿Puedes creer que los expertos en aprendizaje de Cornell te están diciendo que dejes de estudiar un poco? Bueno, lo estamos. ¡Hazlo!)
El módulo de página web y lienzo LSC (debe ser un estudiante de Cornell) tiene ideas para crear horarios y pensar en cómo pasa su tiempo.
Apague y elimine las distracciones para que pueda concentrarse, puede parecer que puede realizar múltiples tareas, ¡pero ese es un mito! No te dejes atrapar en las redes sociales, etc., eso puede parecer urgente, pero realmente no lo es. Hay toneladas de aplicaciones que lo ayudan a usar las redes sociales en sus propios términos, solo busque «aplicaciones que bloqueen las redes sociales» y encuentren una que le guste. (También puedes probar Rocco).
Revise el material lo antes posible después de la conferencia. ¡Una hora pasada poco después de la clase hará tanto como varias horas unos días después! Tome buenas notas (¡tal vez pruebe las notas de Cornell!) Y revíselas mientras aún estén frescas en su mente. Como mínimo, intente resumir sus notas justo después de la conferencia. Si tu abuela llamó y te preguntara de qué se trataba la clase de la que se trataba, ¿podrías decirle? Inicie las tareas mientras su memoria de la tarea aún es precisa.
¿Cuáles son los programas de estudio?
Los programas de estudio están diseñados para satisfacer sus necesidades de aprendizaje individuales y describir todos los elementos que constituyen su horario individual en la universidad. Queremos que tengas confianza y listo para satisfacer las demandas de aprendizaje, trabajo y vida.
Cada programa de estudio está compuesto por los siguientes ingredientes clave:
Una colocación de trabajo o industria le permite obtener la experiencia de primera mano que necesita para destacar entre la multitud en el mercado laboral. Muchos estudiantes han obtenido empleo directamente de una colocación de la industria. El número de horas de colocación varía según el área del sector; sin embargo, estos son los números mínimos:
Programa de estudio de nivel 2
Mínimo de cinco días o 37 horas.
Programa de estudio de nivel 3 de año 1
Mínimo de cinco días o 37 horas.
Programa de estudio de nivel 3 de año 2
Mínimo de 315 horas durante 45-60 días.
Los programas de ID y Futures de la Academia de Futuros se diferencian por nivel y área temática. Su objetivo es construir los comportamientos, actitudes y habilidades personales que necesitará para prosperar tanto en el trabajo como en la sociedad. Los programas desarrollan un conjunto central de habilidades como la comunicación, la gestión del tiempo y el trabajo en equipo a través de una variedad de actividades y oportunidades de aprendizaje que incluyen:
- Información, asesoramiento y orientación de carreras
- Salud y Bienestar
- Desarrollo de habilidades digitales
- Trabajar como voluntario
- Proyectos de acción social
- Trabajo de competencia.
Los alumnos en los programas de nivel 3 completarán Futures Academy. Los principales principales son los mismos, pero respaldados con la tecnología para preparar aún más a los alumnos para un mayor estudio o empleo.
¿Qué son los planes y programas en educación?
- Determinar la audiencia para su programa; ¿Será este programa de desarrollo profesional relevante para educadores de áreas de contenido específicas? Tómese un tiempo para pensar en el tipo y la cantidad mínima de conocimiento que se requiere para comprender el contenido que se presentará en su sesión.
- ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje? ¿Qué debe saber la gente y poder hacer como resultado de la participación en la sesión? Algunos ejemplos: ¿es el objetivo de crear conciencia sobre su área profesional o el trabajo de investigación que se está realizando en su laboratorio? ¿Es para ayudar a los maestros a aprender sobre las formas en que el contenido enseñado en su aula es utilizado por personas en su campo? ¿Quieres aumentar el conocimiento del contenido?
- ¿Cuál es el formato de la sesión? Este puede ser un taller que combina la conferencia [si elige usar este formato, incrustar preguntas y oportunidades para que los maestros participen en conversaciones], actividades prácticas y discusión. Otras opciones son demostraciones o recorridos de laboratorio. Una vez que sepa lo que hará, puede determinar la agenda.
- ¿Cuál será la duración de la sesión? Los fines de semana tendemos a tener éxito con programas de tres horas que se llevan a cabo de 9 a 12. Si tiene un programa más largo, es mejor proporcionar una comida porque puede ser difícil para los participantes encontrar opciones para comprar alimentos. Los programas de día completo y varios días también son una opción.
- ¿Cómo evaluará el impacto del programa en los participantes? Al usar fondos de subvención para fines de divulgación educativa, el financiador preguntará si el programa ha marcado la diferencia en la vida de las personas que asistieron. ¿Cómo sabrá que se han logrado los objetivos? Piense en el formato de una encuesta o evaluación previa y posterior al programa que puede ayudarlo a responder esta pregunta. Para el conocimiento del contenido, es posible que desee tener elementos de respuesta seleccionados. Para aprender cómo las personas tienen la intención de integrar los nuevos conocimientos o habilidades que han adquirido en la enseñanza de su aula, use una pregunta abierta. Las respuestas lo ayudarán a comprender cómo los maestros de diferentes materias y niveles de grado pueden motivar a los estudiantes a considerar elegir su campo de estudio para sus experiencias postsecundarias. La información que adquiere a través de las preguntas abiertas se puede integrar en futuras ofertas de su programa de desarrollo profesional para ayudar a otros maestros a pensar sobre las formas en que pueden mejorar las actividades en el aula después de su sesión.
- Otros consejos: el Centro Gelfand puede ayudarlo con la planificación, implementación y evaluación de programas de divulgación educativa. Podemos publicitar su evento a educadores apropiados, administrar el proceso de registro y asegurarnos de que su programa sea elegible para las 48 horas de acto [horas de desarrollo profesional que los maestros en Pensilvania deben ganar para mantener la certificación activa de los maestros.]
Tenga en cuenta que el Centro Gelfand puede ayudar, ya que planea planes de impacto más amplios que se requieren para las propuestas de NSF. También podemos proporcionar orientación para los programas que involucrarán a los estudiantes de K-12.
Asegúrese de utilizar los formularios de lanzamiento apropiados para recopilar información de los participantes en sus programas. Comuníquese con los recursos humanos para encontrar los procedimientos más actualizados para registrar su programa en la universidad.
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